我的家庭教育作文匯總5篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我的家庭教育作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的家庭教育作文 篇1
我的家人是我的第一任老師，他們用自己的一言一行教導著(zhù)我。
媽媽告訴我——勇于堅持。
因為我不愛(ài)運動(dòng)，期末體育成績(jì)?yōu)榱�，失去了評選三好生的資格。暑假一開(kāi)始我就決定運動(dòng)減肥，拉著(zhù)極不愛(ài)運動(dòng)的媽媽一起晨跑�？墒�，理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，真正跑起來(lái)：心慌氣短，腿上有千斤重�？闯鑫铱煲艞壍臉幼訒r(shí)，同樣跑得很費勁的媽媽放慢了跑速，氣喘吁吁地對我說(shuō)：“調整呼吸，放慢速度，不要停，堅持下去。我知道這個(gè)過(guò)程很苦，但既然做了這個(gè)決定就要堅持，媽媽陪你一起�！蔽也缓靡馑荚俅蛲颂霉�，暗下決心要和媽媽比一比，因為我是個(gè)男子漢。我們從跑600米漸漸增加到800米，1200米，暑假結束時(shí)我們甚至能跑20xx米，越跑越輕盈，越跑越有信心。我們經(jīng)常在跑最后一圈時(shí)相視而笑，然后突然加速，比賽誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。
爸爸教育我——用心思考。
我的象棋水平是每晚飯后跟爸爸賽兩盤(pán)練出來(lái)的。剛開(kāi)始接觸象棋，純屬覺(jué)得好玩，但爸爸在我眼中是“常勝將軍”，無(wú)論我用什么招，也無(wú)法擊敗他。我漸漸有些泄氣，但我從來(lái)沒(méi)有放棄，因為爸爸一直在鼓勵我，指導我：“冷靜下來(lái)，別慌，縱覽全局，用心思考，仔細想一想，剛剛走的這一步棋目的是什么，如果是我，我會(huì )這樣走，你試試看�！惫涣祷�，就這樣，我一邊折服于爸爸的智慧，一邊用心學(xué)習，用心記憶，現在我的棋藝已經(jīng)是“打敗全班無(wú)敵手”了。
奶奶唱給我——音樂(lè )修養。
奶奶說(shuō)我從小就是個(gè)很安分的孩子，但難免也有哭鬧不停的時(shí)候，這時(shí)奶奶就會(huì )拿出她的秘密武器——給我唱歌。奶奶說(shuō)我一定是個(gè)很有音樂(lè )細胞的孩子，因為在我哭鬧的任何時(shí)刻，只要聽(tīng)到奶奶的歌聲，就會(huì )安靜下來(lái)，掛著(zhù)淚珠聆聽(tīng)�，F在我已經(jīng)不需要聽(tīng)著(zhù)奶奶的歌聲入睡了，但我相信歌聲能夠化解一切憂(yōu)愁與煩惱。雖然我感覺(jué)自己歌唱得不是十分好，但一顆名叫音樂(lè )的種子已經(jīng)埋入我的心里，等它生根、發(fā)芽。
爺爺做給我——助人為樂(lè )。
爺爺退休后和奶奶在門(mén)口自留地里種些玉米、蔬菜，吃不完時(shí)會(huì )拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，平時(shí)仍穿著(zhù)上班時(shí)的工作服。每每爸媽給他買(mǎi)衣服和鞋，他總要抱怨幾句：“這些我都有，花這個(gè)冤枉錢(qián)干什么，給你媽買(mǎi)就行了�！彼�，我一直以為爺爺是一個(gè)很節儉，甚至有點(diǎn)摳門(mén)的人，直到那件事，我才讀懂了爺爺。鄰村有人生了重病，家境貧寒，爺爺聽(tīng)說(shuō)后，毫不猶豫拿出500元送過(guò)去。奶奶嗔怪說(shuō)：“別家只捐一兩百，你為什么一下子要拿那么多？”爺爺默默抽了一口煙，輕輕地回了一句：“現在是人家最困難的時(shí)候，能幫就幫一點(diǎn)�！�
我耳濡目染家人為人處事的做法，也明白了一些道理，這些道理深深銘刻在我心中，并指引我前行。
我的家庭教育作文 篇2
每當別人提起家庭教育的時(shí)候，，我都要先問(wèn)問(wèn)自己，我們依靠的是處罰還是紀律?
對于許多人來(lái)說(shuō)，上面所說(shuō)的兩個(gè)詞意思相同。但是我們在此應該細細思量一下。我不是就語(yǔ)義進(jìn)行爭論，而是想提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的改變。
所謂處罰，是一個(gè)人遭遇到的事情，而紀律，是一個(gè)人內心深處建立的東西。
紀律是一種品質(zhì)，是一個(gè)人心底培養發(fā)展起來(lái)的東西。一個(gè)有紀律的人，在內心具備了作出正確抉擇的剛毅、勇氣與耐力，能夠克服困難，完成需要做的事情。
紀律并不是在兒童身上天生的。生下來(lái)時(shí)他們并不知道他們不可以從其他孩子那兒拿走玩具、在墻壁上亂畫(huà)、大人說(shuō)不買(mǎi)超級彈脆糖時(shí)他們不該在雜貨店貨廊里亂動(dòng)亂拿。作為孩子，他們對沖動(dòng)的控制是極其有限的，對社交禮儀的掌握是薄弱易碎的，但是這種能力是逐步遞增的、發(fā)展的，孩子可以學(xué)習。
回想一下，一個(gè)剛剛出生的嬰兒，兩臂亂舞，后來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間推移，這個(gè)嬰兒形成了足夠的自我控制，一切動(dòng)作，皆有目的。類(lèi)似地，需要時(shí)間讓一個(gè)學(xué)齡前兒 童從任性而為形成能力克制自我、三思而行。正如前面所提及的情況，自我控制與紀律是學(xué)到的行為。如同如何學(xué)會(huì )一種技能一樣，在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )出錯，有反復。在這個(gè)過(guò)程中幫助、教導孩子是我們的職責所在。孩子努力學(xué)習騎自行車(chē)時(shí)，我們往往額外花費一些時(shí)間，解釋清楚這個(gè)過(guò)程中的種種情況，耐心指導度過(guò)整個(gè)階段。
我們教社交技能也是同樣的方法：給予額外的支持與訓練，解釋、指導，直到這個(gè)技能成為他們的第二本能。不論是騎自行車(chē)還是交結朋友，掌握新的技能都需要花費時(shí)間，多次無(wú)果的努力，唯有如此，孩子才能與成功相遇。
只有當我們記住小孩子是在學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中時(shí)，記住他們的行為有一個(gè)發(fā)展的方面(不僅僅止于此)時(shí)，我們才能較為容易地后退一步，保持適宜的觀(guān)點(diǎn)。有洞察力的耐心，事實(shí)上，是提升了的理解力和恰當的期望值的副產(chǎn)品。
有人說(shuō)一個(gè)孩子“需要學(xué)會(huì )紀律”時(shí)，其所指的意思是這個(gè)孩子似乎缺乏內在的紀律。但是你不可能在一件事上就把紀律加到他頭上，這個(gè)短語(yǔ)的意義似乎涉及到一個(gè)更加有爭議的意味：“這個(gè)孩子需要接受懲戒�！�
懲戒是輕易就可以付諸實(shí)踐的事情。懲戒不需要太多的思考，其目的僅僅是讓一個(gè)經(jīng)歷不愉快。正如一個(gè)兒童看護中心的主任在討論中與我同持的觀(guān)點(diǎn)一樣： “懲戒傷害人。無(wú)論是身體上的還是精神上的，其目的就是傷害這個(gè)孩子�！彼庾R到懲戒這種方法不能真正激發(fā)紀律。一個(gè)小孩子通常很少會(huì )看到自己行為與成人充滿(mǎn)傷害的反應之間的聯(lián)系。孩子的行為與懲戒之間的聯(lián)系變得錯綜復雜、扭曲。
紀律、自制來(lái)自于對選擇與其結果之間的理解，而非強制、懲罰和苦痛。
讓你的重點(diǎn)落在指導孩子形成真正的紀律自制上來(lái)。紀律自制不是通過(guò)金錢(qián)可購買(mǎi)、賄賂的轉瞬即逝的良好行為;它需要長(cháng)期的工作。它要求努力、時(shí)間、父母在場(chǎng)指導孩子從錯誤中學(xué)習而非僅僅給予懲罰。
當重點(diǎn)落在懲罰上，把它作為對不恰當行為的反應時(shí)，我們只是教育孩子“使壞”時(shí)“不要被捉”。當我們選擇了積極主動(dòng)的紀律自制時(shí)，我們教會(huì )了孩子明辨是非、決斷擔當。我們不是試圖控制孩子，我們教會(huì )了他們自我控制。我們不是出于憤怒管理他們，而是出于仁愛(ài)指導他們。
這，并非意味著(zhù)我們不生氣。畢竟，父母也是人，孩子耍性子，把滿(mǎn)滿(mǎn)一罐橘子汁濺灑到地上時(shí)，我們也會(huì )生氣�？墒�，我們的反應出于憤怒時(shí)-——大嚷大叫，摔東西，使出成人的性子時(shí)——創(chuàng )造真正的紀律自制的教育時(shí)機被遺棄了。
當我們在內心能夠找到足夠的紀律自制、利用這些教育時(shí)機時(shí)，我們也會(huì )有更多機會(huì )指導孩子形成紀律自制。才可以更好的做好家庭教育。
我的家庭教育作文 篇3
在我上一年級時(shí)，我還不是現在這樣。那時(shí)，我不懂得謙讓他人；不懂得尊重他人；不懂的`寬容他人。在學(xué)校，我是老師眼中的乖乖女、小助手；但是在家卻是個(gè)小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，簡(jiǎn)直是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。
洋娃娃是女孩子最?lèi)?ài)的伙伴，就連我這個(gè)十足的女漢子也對它由衷喜愛(ài)。記得有一次，我就是為了洋娃娃和我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一天，我來(lái)到朋友家玩耍，見(jiàn)她家有一個(gè)特大號泰迪熊公仔，喜歡得不得了，就執意要借玩半天，可是誰(shuí)知她一口否定了，我很生氣，畢竟從小到大他們都依著(zhù)我，沒(méi)有人會(huì )反對我，而她卻敢跟我說(shuō)不，心里的怒火蹭蹭地往上升，。又沉住氣跟她借了一次，卻又吃到了閉門(mén)羹，我再也忍不住了，一氣之下說(shuō)要跟她絕交，又含著(zhù)眼淚跑回了家。
回到家，媽媽見(jiàn)我滿(mǎn)臉都是淚，就走過(guò)來(lái)輕輕地拍了拍我，溫和地問(wèn)道：“你這是怎么了？”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了，就把剛才的事一字不落地講給她聽(tīng)。本想媽媽會(huì )和我一樣，誰(shuí)知她卻不知從哪兒冒出了一個(gè)問(wèn)題：“你聽(tīng)過(guò)《牛皋、岳飛問(wèn)路》的故事嗎？”“聽(tīng)過(guò)呀，怎么了？”我的心中充滿(mǎn)了疑惑。媽媽微笑著(zhù)說(shuō)：“既然你聽(tīng)過(guò)，那你不覺(jué)得你和牛皋一樣蠻不講理嗎？你覺(jué)得你的行為讓人討厭嗎？你覺(jué)得應該去道歉嗎？”面對媽媽這么多的問(wèn)題，我一時(shí)語(yǔ)塞了，心中仔細一想，發(fā)現自己確實(shí)做得不太對，就決定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)页鋈ヒ幌��！眿寢尨蟾乓呀?jīng)心知肚明我要去做什么了，呵呵地笑了起來(lái)。
我的家庭使我懂得了如何做人，是我成長(cháng)的路程，在這一路上，爸爸媽媽是我的指路人，指引著(zhù)我正確的方向，啟迪著(zhù)我純真的想象，承載著(zhù)我最初的夢(mèng)想……
我的家庭教育作文 篇4
我的家里有三口人，是個(gè)普通又平凡的三口之家。爸爸在外打工，媽媽在家里照顧我。雖然他們倆都不是老師，但是，他們都很會(huì )教育自己的孩子。
爸爸一有時(shí)間，就會(huì )躺在床上看報紙，尤其是《教育報》，我覺(jué)得他從報紙上還真的學(xué)了不少東西呢！
爸爸是個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑又不愛(ài)發(fā)脾氣的人。這個(gè)月是爸爸對我進(jìn)行的家庭教育月，以前都是媽媽在教育我，這個(gè)月輪到爸爸了。他接任了媽媽教育我的職責，目的是讓我輕松一下，不再和媽媽針?shù)h相對、惱羞成怒。我當時(shí)心里特別高興，簡(jiǎn)直是心花怒放一樣，因為爸爸常常說(shuō)：“孩子既要學(xué)習好，也要時(shí)常地玩耍好！”
有一天，放學(xué)回家，我特別地興奮，就對爸爸說(shuō)：“爸爸，我回來(lái)了！”爸爸說(shuō)：“看你今天高興的樣子，是不是又得第一名了？或者又受到老師的表?yè)P了？”我什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)，只顧著(zhù)一個(gè)勁地繼續往屋里飛奔跑去，爸爸抬頭笑著(zhù)對我說(shuō)：“冰激淋在冰箱里，自己去拿，吃完了再去寫(xiě)作業(yè)，不要老是慌慌張張的�！蔽一卮鹫f(shuō)：“知道了�！�
哎！我這哪里是要去拿冰激淋呀，這是我對付爸爸的最好辦法：先試探一下他的心情如何，然后再對癥下藥。我正在房間里謀劃著(zhù)自己的“秘密計劃”，爸爸推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái)，“妮妮，今天你們做的是什么作業(yè)呀？”我急忙答道：“噢，是第一次月考試卷�！卑职植[著(zhù)眼微微一笑，“是不是得了80分就是你班的前五名呀？”還沒(méi)等爸爸把話(huà)說(shuō)完，我就出了一身冷汗�！叭缓竽憔筒桓嬖V爸爸了嗎？”
聽(tīng)爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地把話(huà)說(shuō)完，我既大吃一驚心里又忐忑不安，哎呀，不好了，他是怎么知道的呢？難道……
“妮妮，不用奇怪了，我是怎么知道的并不重要，今天你沒(méi)有告訴爸爸你的考試成績(jì)，這對你來(lái)說(shuō)，難道就一點(diǎn)也不心虛嗎？”爸爸若無(wú)其事地又問(wèn)了我幾個(gè)關(guān)于考試的問(wèn)題，可是我卻不這么看。爸爸的聲音極其低，極其沉重，但是卻很有力，對我的教育和觸動(dòng)也很大。雖然他并沒(méi)有因為我的考試成績(jì)不理想而責罵我、訓斥我，但是我卻自責極了。
這兩周，因為上次考試那件事，媽媽又迫不及待地接任了爸爸的職責。哎，我又要倒大霉。
了解我家的人都知道，在家里，媽媽是司令，爸爸是小兵，而我則是一顆定時(shí)炸彈。我這個(gè)炸彈也不是任何時(shí)候都可以爆炸的，在爸爸那我可以爆炸，但在媽媽這絕不可以。
媽媽對我很?chē)绤�，從不允許她的孩子犯一點(diǎn)錯誤。
上周，校長(cháng)宣布，清明節放一天假，我特興奮。放學(xué)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)花園，我看到柳條發(fā)芽了，春天來(lái)了，心想也讓春天滋潤一下我的心田吧！于是，我便順手折了一根枝條。哎！你們說(shuō)這種事怎么就那么湊巧呢？這個(gè)鏡頭剛好被值周的老師看見(jiàn)了！
回到家，我不敢大聲說(shuō)話(huà)，支支吾吾地回答媽媽的問(wèn)話(huà)，媽媽便起了疑心，之后的事可想而知了。我便一五一十地告訴了媽媽我折樹(shù)枝的事。媽媽“噢”地站了起來(lái)，當時(shí)，我被媽媽的樣子嚇壞了�！澳愣啻罅�，還折學(xué)校的樹(shù)枝，從小我不是就告訴過(guò)你，不要隨地吐痰，不要隨便踩踏花草，長(cháng)大了，你反而會(huì )折樹(shù)枝了？我說(shuō)的話(huà)你都放到腦后了嗎？”媽媽越說(shuō)越生氣，她一邊說(shuō)一邊還向我走過(guò)來(lái)。沒(méi)辦法，我被迫后退了幾步。從媽媽的眼神里，我清楚地看到了她的良苦用心�！澳阋膊幌胂�，如果人人都像你這樣，你們學(xué)校的樹(shù)木不就都成了光桿司令了嗎？”“我不是故意的！”“別再解釋了，錯了就是錯了，難道你還可以說(shuō)成對的嗎？”說(shuō)著(zhù)，她又朝我走進(jìn)了幾步。從媽媽的眼神和表情中，我又一次明白了媽媽的威嚴是為了更好地教育我�！懊髫矊�(xiě)份檢查給我！”我哭著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
看，這就是我的嚴厲的媽媽。
我時(shí)常想：“爸爸媽媽的職責是教育我，而我的職責是什么呢？我能有今天的一切，都得感謝我的爸爸媽媽?zhuān)兄x這個(gè)給我教育的家庭�！�
我是這個(gè)家里的一份子，這個(gè)家庭里有三個(gè)成員，然而我與這個(gè)家庭之間有著(zhù)永遠解不開(kāi)的淵源。慢慢地我意識到了，我的家庭是一個(gè)像班集體一樣的以教育為主題的家，我為我生活在這樣一個(gè)家庭而驕傲、自豪、高興。
我的家庭教育作文 篇5
在我5歲的時(shí)候，媽媽就給我買(mǎi)了一本《三字經(jīng)》讓我背，其中有兩句話(huà)我牢記在心，因為它講的就是家庭教育的事，這兩句話(huà)是：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼”和“養不教，父之過(guò)”。從中可以看出，古代的人很重視家庭教育。對我來(lái)說(shuō)，父母是我的第一任老師，他們從小給我講“幼不學(xué)，老何為”、“幼兒學(xué)，壯而行”的道理;他們是我的啟蒙老師，把我從愚昧無(wú)知，一步一步領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂……
我慶幸自己生在一個(gè)幸福的家庭中，爸爸、媽媽?zhuān)�有舅舅都是大學(xué)文化程度，外婆是退休的小學(xué)高級教師，外公雖然沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)的校門(mén)，文化程度同樣很高。在我三歲時(shí)，他們就開(kāi)始教我識圖認字，四歲時(shí)就讓我描紅練字，并安排我開(kāi)始學(xué)習音樂(lè )�？梢哉f(shuō)我們這個(gè)家庭文化氛圍很好，我有著(zhù)得天獨厚的學(xué)習條件和健康成長(cháng)的環(huán)境。我現在已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)秀。這些除了學(xué)校老師的教育外，還得益于我有著(zhù)良好的家庭教育，仔細想想，我有下面幾點(diǎn)體會(huì )：
一、我雖然是獨生女，是目前我們家中唯一的小孩，但他們從不寵我，嬌慣我，從我懂事起，他們就每天給我講故事，讓我看圖識字，做一些腦筋急轉彎的游戲，背誦唐詩(shī)等等，從小開(kāi)啟我的智力，激發(fā)我的學(xué)習興趣。由于大人們善于引導，我的學(xué)習積極性很高，在上幼兒園時(shí)，已經(jīng)能背誦三十多首唐詩(shī)，認識二、三百個(gè)漢字，就已經(jīng)能寫(xiě)一手不錯的毛筆字了。也就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了畫(huà)畫(huà)，記得在姥爺的指導下，我曾畫(huà)了一幅《鬧社火》，描繪了正月十五玩社火的熱鬧場(chǎng)面，里面形態(tài)各異的人物就有一百多個(gè)，這幅畫(huà)獲得了全國少兒書(shū)畫(huà)大賽的金獎;后面我畫(huà)的《家鄉美》、《飛上太空》和書(shū)法作品《草》都刊登在《西海都市報》上，這些成績(jì)使我嘗到了成功的甜頭，很有一點(diǎn)成就感，因此渴望知識的欲望更高了，學(xué)習的興趣更大了。我覺(jué)得我的家人很會(huì )調動(dòng)我求知的積極性和自覺(jué)性，這是我特別愛(ài)學(xué)習的最大動(dòng)力。
二、我的家人從不給我買(mǎi)零食和玩具，但對我學(xué)習有益的東西從不吝嗇。等我長(cháng)大了一些，基本上能認識漢字時(shí)，他們就鼓勵我多讀書(shū)，并針對我的愛(ài)好，給我買(mǎi)各種少兒讀物。在購買(mǎi)學(xué)習用品上毫不猶豫，比如給我買(mǎi)鋼琴、電子琴，給我買(mǎi)筆墨紙硯，給我買(mǎi)其他開(kāi)發(fā)智力的用品等等。他們多次給我講“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，不只一次的告訴我多讀書(shū)能提高自己的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作水平。通過(guò)看書(shū)，我認識了豐富多彩的世界，了解了許多科學(xué)知識。我體會(huì )最深的一點(diǎn)是：通過(guò)閱讀大量涉及各個(gè)方面的書(shū)籍后，在寫(xiě)小練筆和作文時(shí)從不感到費勁�，F在，讀課外書(shū)籍已經(jīng)成為了我學(xué)習以外的最大愛(ài)好，一有時(shí)間，就會(huì )捧著(zhù)書(shū)看，都達到了“如癡如醉”、“廢寢忘食”的程度，家人說(shuō)我是一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。我也覺(jué)得如果有一段時(shí)間不看書(shū)，就覺(jué)得缺點(diǎn)兒什么似的。到現在，我已經(jīng)閱讀了少兒版的中國四大名著(zhù)及世界著(zhù)名的童話(huà)、科幻等大量圖書(shū)，一些書(shū)我甚至看了7、8遍之多。我每天都暢游在書(shū)的海洋中，如饑似渴的汲取著(zhù)知識的養分。
三、我從小能夠健康茁壯的成長(cháng)，除了社會(huì )的關(guān)愛(ài)，老師細心的教育外，家庭教育是密不可分的，如果沒(méi)有家長(cháng)的配合、監督，對我的學(xué)習和表現放任自流，不管不問(wèn)，說(shuō)不定早已耽誤了我的學(xué)習。我的家長(cháng)平時(shí)對我的學(xué)習和其他方面抓得很緊。每天督促檢查我的作業(yè)，給我輔導難題，給我批改作業(yè)，督促我預習新課等，使我進(jìn)一步吸收、消化所學(xué)的功課，并對此加深理解，因此在學(xué)習中不覺(jué)得吃力。雖然我每天玩耍的時(shí)間很少，但由于家長(cháng)合理安排了我的時(shí)間，比如什么時(shí)候寫(xiě)作業(yè)，什么時(shí)候練字、彈琴。形成習慣后，不覺(jué)得忙亂，而且覺(jué)得充實(shí)、輕松�，F在我除了完成正常的學(xué)習任務(wù)以外，還利用業(yè)余時(shí)間堅持學(xué)習書(shū)法、鋼琴和英語(yǔ)，到現在我的書(shū)法已多次獲得省內和國內外的獎勵，電子琴已經(jīng)通過(guò)中央音樂(lè )學(xué)院四級考試，鋼琴已過(guò)四級，樂(lè )理知識已過(guò)二級。在英語(yǔ)比賽中多次獲獎，曾到北京大學(xué)參加了全國英語(yǔ)童話(huà)劇表演大賽，并獲得一等獎�，F在能流利的用英語(yǔ)表演多個(gè)童話(huà)故事。另外，我的家人還支持我參與校外的其他比賽，有意識的鍛煉自己的膽識和口才。并在文明禮儀、尊老愛(ài)幼、幫助同學(xué)等方面給予了很多教導。
總之，我認識到他們這樣做，都是為了我好，期望我能成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展，對社會(huì )、對國家有用的人才。我不會(huì )辜負家人的教育，我一定要做一名聽(tīng)話(huà)懂事、學(xué)習優(yōu)秀的好孩子。我為有這樣的家庭而自豪，我感謝我的家人。
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