怎么讓孩子聽(tīng)話(huà)
家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看怎么讓孩子聽(tīng)話(huà)，希望有所幫助！
“聽(tīng)話(huà)”第一招：理解兒童
“聽(tīng)話(huà)”其實(shí)是一個(gè)聽(tīng)懂語(yǔ)言并執行的過(guò)程，想要讓孩子“聽(tīng)話(huà)”，首先要了解孩子。孩子“不聽(tīng)話(huà)”，常見(jiàn)的原因有以下幾種：
1、天性活波好動(dòng)，容易興奮
很多家長(cháng)從自己管帶方便的角度出發(fā)，一味地希望自己的孩子能文氣、安靜一些，并把孩子游戲時(shí)的鬧騰等同于性子浮躁、沒(méi)耐心，這是很錯誤的。兒童天生活波好動(dòng)，這是由于他們的神經(jīng)髓鞘化沒(méi)有完成，大腦很容易興奮擴散造成的。因此要求兒童長(cháng)時(shí)間安靜本身就是違背兒童生長(cháng)規律的。
兒童的大腦要到8歲左右才能完全發(fā)育成熟，此時(shí)注意力可以達到40分鐘左右。
2、自我意識萌芽，渴望獨立
自我意識是指自己對所有屬于自己身心狀況的意識，包括自己的'身理狀況、心理狀況、和周?chē)挛锏年P(guān)系等。隨著(zhù)孩子開(kāi)始“認生”，孩子的自我意識萌芽，孩子開(kāi)始逐漸認識自己的身體、認識自己的心情，認識周?chē)氖澜�，孩子的獨立意識高漲。
在中班左右，孩子會(huì )有一段時(shí)間愛(ài)說(shuō)“不”。但此時(shí)的“不”，只是內心一種獨立意識的表達，并不是對家長(cháng)提問(wèn)的回答。比如：家長(cháng)前腳問(wèn)要不要吃，孩子說(shuō)“不”；后腳孩子又吵著(zhù)要吃。
3、親子接觸過(guò)少，皮膚饑渴。
馬斯洛的需要層次理論將人的需要分成5大類(lèi)，其中身理需要是基礎需要，安全需要是第二大需要，情感和歸屬需要是第三大需要。從安全需要的角度來(lái)說(shuō)，幼兒期的孩子沒(méi)有獨立生存的能力，父母的愛(ài)是他們生存的保障。從情感和歸屬需要的角度來(lái)說(shuō)，幼兒期的孩子尤其需要家長(cháng)的關(guān)心和陪伴。
在生活中，有的家長(cháng)忙于工作，和孩子接觸的時(shí)間少，孩子只有通過(guò)調皮搗蛋才能引起家長(cháng)的注意。長(cháng)此以往，孩子就養成了“不聽(tīng)話(huà)”的壞習慣。
“聽(tīng)話(huà)”第二招：尊重兒童
家長(cháng)的情緒對于孩子而言有很強的傳遞作用，了解了孩子，我們對孩子的行為就多了一種寬容，教育也更從容。想要讓孩子“聽(tīng)話(huà)”，除了理解，還要尊重：
1、尊重兒童的年齡特點(diǎn)
家長(cháng)在向孩子提要求時(shí)，應該注意不要提這個(gè)年齡段的孩子根本不可能完成的任務(wù)，比如一個(gè)人靜呆2個(gè)小時(shí)，閱讀看不懂的書(shū)1個(gè)小時(shí)等等，這些活動(dòng)枯燥乏味，兒童很難完成不說(shuō)，還會(huì )打擊孩子的自信心和學(xué)習的興趣。
家長(cháng)可以動(dòng)靜結合，交替進(jìn)行。如安排孩子：看圖畫(huà)書(shū)20分鐘、運動(dòng)小游戲15分鐘、玩積木40分鐘等。
2、尊重兒童的情緒表達
喜悅、悲傷、恐懼、憤怒是人類(lèi)的基本情感，兒童也有正常表達自己情緒的需要。研究證明，兒童攻擊性行為的主要來(lái)源就是挫折。當孩子受到誤會(huì )卻無(wú)處表達、當孩子做不好事情家長(cháng)給予指責而非安慰、當孩子的恐懼、不滿(mǎn)、沮喪得不到成人的重視與理解時(shí)，孩子就會(huì )變得暴躁易怒。
我們希望孩子聽(tīng)我們的，我們首先就要先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的。聽(tīng)聽(tīng)他們的想法、聽(tīng)聽(tīng)他們的心情，讓他們的情緒得到宣泄和表達，同時(shí)也增進(jìn)對他們的了解。
3、尊重兒童的獨立人格
讓孩子“聽(tīng)話(huà)”的最終目的是什么？是讓孩子言聽(tīng)計從，還是讓孩子健康成長(cháng)？在“聽(tīng)話(huà)”的過(guò)程中，家長(cháng)培養的不應是孩子順從的品格，而是孩子對事物的辨別能力。因此，家長(cháng)首先要言之有理，以理服人。其次，更要懂得“兼聽(tīng)則明”的道理，不可狂妄自大，認為自己一定是對的，搞權威教育，給予孩子辯駁和說(shuō)明的機會(huì )。
構建新型的親子關(guān)系，“聽(tīng)話(huà)”已經(jīng)不是單向的家長(cháng)說(shuō)、孩子聽(tīng)；而是一個(gè)互說(shuō)互聽(tīng)、相互理解、相互尊重、平等友好的溝通過(guò)程啦！
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