自閉癥兒童家庭教育方法
患上自閉癥的孩子更是最需要家長(cháng)們的關(guān)心，那么自閉癥兒童的家庭教育方法應該如何進(jìn)行呢？下面和小編一起來(lái)看自閉癥兒童家庭教育方法，希望有所幫助！
1、增加兒童生活自理能力，提高家庭生活質(zhì)量
0-3歲的孩子，一般都要經(jīng)歷學(xué)習、自己獨立吃飯、獨立如廁的過(guò)程，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，自閉癥的孩子與正常孩子是沒(méi)有區別的。也就是說(shuō)，在這一方面的學(xué)習上，對所有孩子的要求應該是一致的。很多自閉癥孩子的家長(cháng)認為，我們的孩子有病，理應給予他們更多的、更為周到的照顧和幫助。然而，令家長(cháng)沒(méi)有想到的是，這樣的幫助如果超越了一定的限度，不僅對孩子沒(méi)有幫助，反而會(huì )對兒童的成長(cháng)發(fā)育產(chǎn)生障礙，導致他們出現一些本不應該出現的問(wèn)題。更為嚴重的是，很多家長(cháng)并不認為這些問(wèn)題與自身有關(guān)，反而把所有的問(wèn)題全部歸罪于疾病，與此同時(shí)，他們不斷加大對孩子的照顧和幫助。由此，一個(gè)負面的循環(huán)就出現了。
2、增加兒童休閑娛樂(lè )技能
在幼兒時(shí)期，除了吃飯、睡覺(jué)和完成成人要求他們做的事情之余，兒童還有大量的時(shí)間，他們能做些什么呢?由于自閉癥兒童沒(méi)有能力掌握普通兒童所具有的游戲技能，因此，他們不能正確的玩耍玩具，對同齡兒童及他們所做的游戲也不感興趣。于是，在大部分的時(shí)間里，他們沉迷于自己所感興趣的個(gè)人世界里，有相當一部分兒童用常人不能理解的自我刺激行為來(lái)填充他們大部分的空余時(shí)間。更甚者，有相當一部分兒童的行為，影響并妨礙了家人甚至于其他人的正常生活。
3、最大限度減少對兒童的幫助，促使兒童獨立做事
減少對兒童的幫助，是增加兒童提高自理能力的關(guān)鍵。這么說(shuō)，可能很多家長(cháng)都不能接受，但事實(shí)如此，不容質(zhì)疑�；叵胍幌挛覀冏约旱膶W(xué)習過(guò)程，無(wú)一不是從一次次親身體驗和反復練習中獲得進(jìn)步。那么，給我們的孩子這樣的機會(huì )應該是不錯的選擇。日常生活中如進(jìn)餐、如廁、穿衣、洗漱等，都應該是兒童逐步學(xué)習和掌握的基本生活技能。當然，對于我們的孩子，我們提倡最好運用無(wú)錯誤學(xué)習法，也就是直接告訴他們正確的做法，甚至可使用全輔助幫助他們學(xué)習一些基本的技能，以使他們準確無(wú)誤的掌握并受益。在此期間，我們應該不厭其煩地幫助他們，并盡可能多的給兒童提供練習機會(huì )。
4、鼓勵引導兒童幫助別人，增加社會(huì )互動(dòng)機會(huì )
除了提高兒童的自理能力外，家長(cháng)還應給孩子創(chuàng )造更多的與他人互動(dòng)的機會(huì )，包括讓他們去幫助別人。這是家長(cháng)容易忽視的一個(gè)方面。其實(shí)，提供機會(huì )讓孩子幫助他人，也是教學(xué)中一個(gè)很好的方法。其一，可以鞏固并拓展兒童已經(jīng)掌握的技能，提高孩子的'動(dòng)手能力、動(dòng)作協(xié)調能力及對其所掌握的技能在生活中泛化;其二，可以增加家長(cháng)的教學(xué)機會(huì )。在兒童做事的過(guò)程中，增加兒童與他人交往的機會(huì )，在此期間可以引導兒童的行為規范，增加他們與人的互助和溝通能力。
5、教育對象從父母轉向整個(gè)家庭成員
在當前，自閉癥兒童的家庭都有多個(gè)成員。孩子面對的不僅僅是父母，也可能有其他成員。父母面對的也不僅僅是孩子，也可能有其他成員，比如雙方父母，或是保姆或是家教。媽媽們常說(shuō):“很難，不僅僅要教孩子，還要面對公公婆婆，而生活方式、價(jià)值觀(guān)念又非常不一樣，尤其是對孩子的認識明顯和我們不一樣，沒(méi)有確診的時(shí)候，懷疑我們腦子有問(wèn)題，而確診了又往往指責是我沒(méi)有做好，是我把孩子帶壞的…”由此可見(jiàn)，雖然實(shí)施家庭教育的主力軍應該是父母或家庭教師，但其他家庭成員對孩子的影響也是非常巨大。
6、教育內容從教學(xué)方法轉向親子關(guān)系再建
學(xué)習各種教學(xué)方法非常重要，掌握了各種教學(xué)方法，尤其是深入理解了該方法的理論基礎之后，不但知道了教和怎么教，面且還知道為什么教這些內容和為什么要這樣教，減少了不必要的盲目性。但自閉癥兒童首先是一個(gè)兒童，其次才是一個(gè)患有自閉癥的兒童。他首先應該有一個(gè)兒童應有的生活，其次才去接受必要的某些干預。對于家庭而言，自閉癥兒童只是家庭的一個(gè)成員，他不能成為一個(gè)家庭唯一的焦點(diǎn)，對于父母面言，不僅僅是孩子的父母，不僅僅是要教育孩子，教他們知識和技能，而更重要的是如何建立與孩子的親密關(guān)系，這不僅是自閉癥兒童教育的本質(zhì)之一，也是保證教育有效的重要條件。至于如何重建，先要從父母及其他家庭成員自身的成長(cháng)開(kāi)始做起，畢竟自閉癥兒童要由父母及家庭成員“帶著(zhù)”成長(cháng)。而父母和家庭成員的成長(cháng)關(guān)鍵還在于不斷地學(xué)習，不斷地加強自身的心理建設。除了自我學(xué)習之外，還可以參加培訓班和家長(cháng)成長(cháng)工作訪(fǎng)。
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