如何幫助孩子學(xué)會(huì )交際
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看如何幫助孩子學(xué)會(huì )交際，希望有所幫助！
對于年齡尚小的孩子來(lái)說(shuō)，當他們剛剛走出家庭，試著(zhù)與家庭之外的同齡小朋友或者成人交往時(shí)，總會(huì )有或多或少的恐懼心理，而在克服這種恐懼心理，學(xué)會(huì )正常地與人交往的過(guò)程中，孩子的父母往往起著(zhù)不可替代的作用。然而，有一些父母在帶著(zhù)孩子見(jiàn)到自己的朋友時(shí)，如果孩子沒(méi)有主動(dòng)打招呼或在自己的要求下打招呼，他們就會(huì )當著(zhù)朋友的面指責孩子不聽(tīng)話(huà)，或者自嘲地說(shuō)：“我孩子太內向，見(jiàn)到陌生人不敢開(kāi)口”。
事實(shí)上，孩子在3~5歲左右的時(shí)候，他們內心的自尊心就已經(jīng)萌芽了，如果父母總在外人面前指責、抱怨孩子或者說(shuō)孩子“太內向”，一方面會(huì )傷害孩子的自尊心，另一方面還會(huì )使孩子的性格過(guò)早地定型。例如，如果孩子總聽(tīng)到父母認為自己“很內向”的'評價(jià)，他就會(huì )逐漸認同父母對自己的這種評價(jià)，并以此作為自己見(jiàn)到他人不打招呼的理由，長(cháng)此以往，孩子的性格可能會(huì )越來(lái)越內向，人際交往能力也會(huì )變得越來(lái)越差。相反，如果父母多鼓勵、肯定孩子，幫助孩子學(xué)會(huì )處理與他人的關(guān)系，孩子才能有信心與他人接觸。
一般來(lái)講，由于內心恐懼感的存在，在3~5歲年齡左右的孩子大多都不愿意主動(dòng)與他人接觸，在這種情況下，他們更加需要父母的引導和鼓勵，以此來(lái)獲得足夠的信心。那么，父母應該如何將人際關(guān)系的基本技能教給孩子，幫助孩子學(xué)會(huì )人際交往呢？
第一，切記不要代替孩子去交際。
當孩子進(jìn)入幼兒園或者小學(xué)以后，父母最擔心的問(wèn)題之一，就是孩子會(huì )不會(huì )被別人欺負或者去欺負別人，是否能夠交到朋友......然而有一些父母，當孩子在交際方面的狀況不盡如人意時(shí)，就會(huì )幫助孩子去交際。例如，父母買(mǎi)了好吃的送給孩子的同學(xué)，讓他們和自己的孩子做朋友；當孩子與同學(xué)出現矛盾和摩擦時(shí)，親自出面去幫孩子擺平......這種方式在短期內可能會(huì )讓孩子擁有朋友、不受欺負，但是一旦面對新的環(huán)境，孩子還是不明白如何與他人交往。事實(shí)上，面對這種情況，父母們不能采取“越俎代庖”的辦法，而應針對問(wèn)題，告訴孩子應當怎么做，不要代替孩子去做，讓他們通過(guò)自己一點(diǎn)點(diǎn)的嘗試和摸索，逐漸學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系。
第二，向孩子傳達與他人分享的思想。
在成年人的世界里，我們總是愿意和為人慷慨大方的人做朋友，在孩子們的世界也是一樣。因此，努力讓孩子變得大方，愿意與他人分享自己的東西，才能使孩子交到更多的朋友。在日常生活中，父母們也要給孩子創(chuàng )造分享的實(shí)踐機會(huì )，例如，當家里只有一個(gè)水果時(shí)，父母們可以讓孩子來(lái)分配這個(gè)水果給誰(shuí)吃，并借此機會(huì )向孩子傳遞分享的理念，如果孩子不愿意分享，可以不必強迫分享。
第三，“察言觀(guān)色”等交際知識不需刻意地向孩子教授。
例如，父母們經(jīng)常這樣對孩子說(shuō)：“當別人主動(dòng)熱情地跟你聊天或者送你小禮物時(shí)，說(shuō)明這個(gè)人非常愿意和你做朋友；當別人在為某些事心煩，或者表現出不高興的神情時(shí)，盡量不要與他開(kāi)玩笑，這會(huì )使他們越來(lái)越煩”；有的家長(cháng)在帶孩子去別人家做客之前就告訴孩子“在別人家不能大聲講話(huà)，不能隨便翻別人家的東西，進(jìn)每個(gè)房間都要得到主人的同意”等等。想通過(guò)這些語(yǔ)言讓孩子逐漸掌握交際技巧，學(xué)會(huì )禮貌待人。這些語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有錯誤，但當家長(cháng)通過(guò)這種方式教孩子判斷他人的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì )導致孩子在人際交往中過(guò)于細膩敏感。更好的方式就是言傳不如身教，家長(cháng)自己先做到，就能影響到孩子，在恰當的時(shí)間跟孩子不斷確認好的交際方式，經(jīng)�？洫労⒆幽硞�(gè)做得好的方法，以此柔和的教育方式，向孩子腦中輸入正面交際信息。
人際交往是兒童的一種基本能力和需求，而3~5歲正是兒童人際交往能力發(fā)展的關(guān)鍵期，父母有意識地傳遞給孩子一些交際的技巧，及時(shí)糾正孩子的不當行為，給孩子以信心，他們很快就能擁有基本的人際交往能力，擁有自己的好朋友。當然，家長(cháng)也要尊重孩子的個(gè)人天性，對于偏內向型的孩子，要給予更多的理解和接納，不要過(guò)分強求他們在人際交往中的主動(dòng)，讓他們根據自己的節奏健康、快樂(lè )、自由地成長(cháng)。
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