必須糾正孩子的四個(gè)壞習慣
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看必須糾正孩子的四個(gè)壞習慣，希望有所幫助！
1、打斷談話(huà)
為何不容忽視：
你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話(huà)，卻不會(huì )有助于教會(huì )孩子為他人著(zhù)想，更不會(huì )讓他學(xué)會(huì )在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結果將會(huì )是他認為自己有權吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。
制止方法：
下一次在你要打電話(huà)或跟朋友聊天之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動(dòng)或者讓他玩一個(gè)他平時(shí)沒(méi)玩過(guò)的玩具。如果你在談話(huà)時(shí)，他纏著(zhù)你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會(huì )得到他想要的。
2、攻擊性行為
為何不容忽視：
孩子和小伙伴有小沖突的時(shí)候，你可能不一定會(huì )去管教，但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問(wèn)題顧問(wèn)米歇爾博士認為，如果你不管的話(huà)，孩子到了8歲左右，這種不良行為就會(huì )積習難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。
制止方法：
正面應對攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他，"那樣會(huì )傷了妹妹。如果他這樣對你，你會(huì )怎樣呢？"要告訴他任何傷害別人的舉動(dòng)都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗魯霸道，幫他練習生氣時(shí)該說(shuō)些什么。也可以給他一點(diǎn)小小的懲罰，如果他再犯的話(huà)，不讓他出去玩。
3、使小性子
為何不容忽視：
你或許以為孩子在青春期前不會(huì )跟你翻白眼，或說(shuō)話(huà)傲慢無(wú)理，但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應時(shí)就開(kāi)始了。一些家長(cháng)以為這只是階段性的`，于是就置之不理，但是如果你不正面應對這一問(wèn)題，你會(huì )發(fā)現孩子大概上三年級的時(shí)候會(huì )沒(méi)有朋友，并無(wú)法與老師和其他成人融洽相處。
制止方法：
讓孩子清楚他自己的行為。舉個(gè)例子，告訴他"你這樣翻白眼，好像是不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)。"這并不是要讓孩子感覺(jué)難為情，而是讓他明白這樣做可能會(huì )失去朋友的友誼和愛(ài)戴。如果他堅持不改的話(huà)，你可以不理他并走開(kāi)。你可以這樣說(shuō)："你如果這樣和我說(shuō)話(huà)的話(huà)，我聽(tīng)不見(jiàn)。當你準備好有禮貌地說(shuō)話(huà)時(shí)，我才會(huì )聽(tīng)。"
4、夸大事實(shí)
為何不容忽視：
也許一個(gè)還不會(huì )疊被子的孩子說(shuō)自己整理了床鋪，或是一個(gè)甚至還沒(méi)坐過(guò)飛機的小孩告訴同伴他去過(guò)迪斯尼，這些夸�？诘男袨樗坪鯚o(wú)關(guān)緊要，但一定要警惕孩子的不誠實(shí)。專(zhuān)家認為："如果孩子了解到說(shuō)謊可以很容易美化自己，可以避免讓他做那些他不愛(ài)做的事，讓他擺脫闖禍的困境，撒謊就變成很自然的事了。"
制止方法：
當孩子說(shuō)點(diǎn)小謊時(shí)，坐在他身旁，直截了當告訴他。"去迪斯尼當然很有意思，說(shuō)不定我們哪天就會(huì )去的，但現在還沒(méi)去過(guò)，你不該告訴小妹妹說(shuō)你去過(guò)。"告訴他，如果總是扯謊的話(huà)，人們就會(huì )不相信他的話(huà)了�？纯此鲋e的動(dòng)機是什么，別讓他的小謊話(huà)不斷得逞。舉個(gè)例子，如果他還沒(méi)刷牙就說(shuō)刷過(guò)了，要讓他回去再刷。當5歲的瀟瀟開(kāi)始撒謊時(shí)，她媽媽給她講了狼來(lái)了的故事，撒謊的孩子在狼真來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)人相信，沒(méi)人來(lái)幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問(wèn)題，孩子會(huì )慢慢學(xué)會(huì )非常坦率。當你不相信他的某些話(huà)時(shí)，他會(huì )很堅決地維護自己。
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