家庭教育八大戒律

　　我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會(huì )快樂(lè )的傳統，缺乏“做一些沒(méi)有意義的事情人生才有意義”的認識。下面和小編一起來(lái)看家庭教育八大戒律，希望有所幫助！

　　戒律一：不能想起了才教育

　　教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細節。你看你就是帶著(zhù)孩子走路的人，需要給孩子示范應該怎么走，比如不能三個(gè)人并排走，兩個(gè)人走時(shí)應該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國時(shí)看見(jiàn)一位奶奶帶著(zhù)小孫子上公交車(chē)，小男孩先踏了上去，結果被奶奶叫了下來(lái)，奶奶要自己先走，還對小男孩說(shuō)了句：“女士?jì)?yōu)先！”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。

　　美國著(zhù)名的小學(xué)教師保羅？克拉克寫(xiě)過(guò)一本《優(yōu)秀是培養出來(lái)》的書(shū)，克拉克老師就特別重視對孩子的細節教育，比如吃飯時(shí)不能含著(zhù)食物說(shuō)話(huà)，推門(mén)時(shí)如果后面還有人，就要為他把門(mén)，比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長(cháng)中的細節，其實(shí)這些細節也都是人生的“大端”，因為細節背后就是大端。如果你沒(méi)有意識到自己始終應該記取的責任，你沒(méi)有和孩子生活在一起，你可能就錯過(guò)了成長(cháng)的關(guān)鍵期，后面的教育就難了。

　　戒律二：不能生氣了就教育

　　在教育中，更重要的不是宣泄而是克制。當孩子讓我們生氣時(shí)，一定要忍一忍，先不急著(zhù)發(fā)火，因為我們無(wú)論做什么事，首先冒出來(lái)的“第一念頭”往往是有問(wèn)題的。有時(shí)候孩子犯的錯誤可能也不算什么事，只不過(guò)不合我們的意，或者時(shí)間不對正好撞在槍口上了，就像我們的一位朋友說(shuō)的那樣，下班回家筋疲力盡，還要做飯，卻看到孩子不但不在做作業(yè)，還把玩具扔了一地，馬上火就上來(lái)了。正準備把孩子“扁”一下，就把客廳的窗簾拉開(kāi)，沒(méi)想到一拉開(kāi)，看到外面秋天的景色，天氣非常燦爛，非常美好，轉念一想，天氣這么好，我干嘛要生氣呢？人生這么好，我干嘛要這么生氣呢？這么一想，氣就消了一半了，再拉著(zhù)孩子的手，告訴他應該要怎樣怎樣，結果孩子去收拾玩具，她就去做飯了。

　　對父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說(shuō)的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對待孩子，也許還應該把我們耳熟能詳的兩個(gè)成語(yǔ)改一改：理直氣壯、義正辭嚴，更多的時(shí)間都應該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴，講的也是原則從嚴，心思從嚴，態(tài)度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。

　　戒律三：不能當眾教育孩子

　　即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往后果非常嚴重。在一所初中，就發(fā)生過(guò)因為父親當著(zhù)老師和同學(xué)的面打了孩子一巴掌，孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件，這是多么令人心痛的悲劇，而在生活中這樣的悲劇實(shí)在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。

　　我們要意識到無(wú)論對孩子的表?yè)P與批評都是一種情感互動(dòng)，父母太強勢，往往導致孩子沒(méi)出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學(xué)校，也應該特別注意避免當眾對學(xué)生進(jìn)行嚴厲的教育，你表?yè)P一個(gè)人，可以當眾進(jìn)行，甚至可以隆重地進(jìn)行。但是你要批評一個(gè)人，也要謹慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對學(xué)生嚴辭斥責，有智慧的父母，時(shí)刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見(jiàn)影的效果。

　　戒律四：不能把和孩子交談，都變成對孩子的教育

　　你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時(shí)如果有機會(huì )和孩子交談，你會(huì )和他說(shuō)什么呢？

　　一位讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時(shí)在家里最常和我說(shuō)的就是，飯吃快點(diǎn)，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺(jué)。作為父母，你知道孩子內心的壓力與苦楚嗎？你能走近孩子的內心世界嗎？孩子讀小學(xué)三年級之前還好些，10歲之后，幾乎就不知道怎么交流了。一旦有了什么苦惱，有35%左右的孩子都是找同學(xué)和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說(shuō)教、批評與斥責，而到孩子13歲以后，孩子甚至連批評的機會(huì )也不給你了。

　　戒律五：盡量避免消極教育

　　我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會(huì )快樂(lè )的傳統，缺乏“做一些沒(méi)有意義的事情人生才有意義”的認識。我們習慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒(méi)嘗試，有人就會(huì )提醒你肯定做不好，一件事情稍有點(diǎn)難度，馬上想到的就是退縮，一件事情只要不合父母的心意，很可能就會(huì )遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很?chē)乐�，作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開(kāi)始，從改變“正話(huà)反說(shuō)”的習慣開(kāi)始，從改變自己的“不相信、不鼓勵、不期待”的習慣開(kāi)始。不是對孩子的不足、缺點(diǎn)、短處視而不見(jiàn)，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時(shí)，助他一臂之力。

　　戒律六：盡量避免在孩子吃飯和睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行教育

　　就餐時(shí)間應該是家庭的一個(gè)溫馨時(shí)刻，應該是我們能夠健康、美好地生活在這個(gè)世界上的一個(gè)感恩的時(shí)刻。吃飯就是一種享受，吃飯就是一種交流，美好的交流，美好的聚會(huì )。成年人要增加美好的聚會(huì )，減少無(wú)聊的應酬。而美好的聚會(huì )，首先應該在家庭里面。所以不要讓孩子在吃飯的時(shí)候戰戰兢兢，最后對食物都喪失了好感。我也看到有一些孩子，吃飯非�？�，為什么很快呢？就為了使你來(lái)不及批評他。他吃這么快，對胃也不好，對食物的吸收也不好，更談不上有什么餐桌的禮儀。

　　而在孩子要睡覺(jué)的時(shí)候進(jìn)行教育，這樣的教育不但無(wú)效，而且會(huì )影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，滿(mǎn)腦袋都是這些批評的信息，他會(huì )做噩夢(mèng)的。我還有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，實(shí)際上一個(gè)人睡好了，第二天，看世界的方式都不一樣，第二天開(kāi)窗戶(hù)，哇，就會(huì )感覺(jué)到這個(gè)世界非常美好。如果老是噩夢(mèng)連連，三天沒(méi)睡好，就滿(mǎn)眼都是仇人了。所以讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯，你也要找到一個(gè)更為恰當更為合適的時(shí)機，再進(jìn)行教育。這其實(shí)就是對孩子做善事。

　　戒律七：別用別人的孩子簡(jiǎn)單對比自己的孩子

　　每個(gè)孩子都有巨大的差異，每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)我們所不知道的秘密，每個(gè)孩子都有成為“這個(gè)樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個(gè)樣子”。莫扎特五歲就拉一手好提琴，七歲就會(huì )譜曲，那是莫扎特。李白，我們也知道他有鐵杵磨成針的故事，但是他成為大詩(shī)人還是天分最重要。對一個(gè)孩子而言，簡(jiǎn)單的對比解決不了問(wèn)題，不妨就耐心地和他說(shuō)話(huà)，耐心地為他作分析，這樣孩子既不會(huì )自卑，也可以減少很多對他人的妒忌和敵意。

　　戒律八：教育孩子不要“數罪并罰”

　　“數罪并罰”首先說(shuō)明你平時(shí)與孩子相處的時(shí)間太少，關(guān)心得太少，沒(méi)有盡到做父母最起碼的責任。其次，也說(shuō)明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。有時(shí)不是你的話(huà)沒(méi)有道理，而是你的方式不對。方式不對，教育一定沒(méi)有效果。為人父母，所有的權力都意味著(zhù)責任，這樣的責任逼著(zhù)我們要改變。

　　拓展：

　　1、你是孩子的“克隆”對象

　　家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地對孩子施加影響。對于0―3歲的嬰幼兒而言，這種影響尤為重要。因為人的個(gè)性和主要優(yōu)缺點(diǎn)大多是在這一時(shí)期奠定基礎的。這一時(shí)期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調、動(dòng)作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會(huì )打上父母的烙印。

　　所以有人說(shuō)，孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂(lè )，生活自由散浸，甚至行為不軌，無(wú)疑會(huì )給孩子造成負面影響。

　　當媽媽注意培養孩子的責任感、忠誠、正直等良好品質(zhì)時(shí)，孩子就建立了一套價(jià)值體系，這是他的無(wú)價(jià)之寶。其實(shí)，最好的.道德標準是媽媽自己的行為。如果媽媽自己待人不真誠，無(wú)視別人的權利，愛(ài)記仇等，她的孩子也不會(huì )有良好表現……

　　2、別老是“人家孩子怎么、怎么的”

　　父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點(diǎn)。如孩子在幼兒期特別喜愛(ài)游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來(lái)教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個(gè)勁地講大道理，效果肯定不好。個(gè)性特征是指每個(gè)孩子各自具有的性格特點(diǎn)，如有的孩子性格外向，活潑好動(dòng)；有的則性格內向，偏于腸腆、安靜。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)知識非常重要，應該經(jīng)常注意觀(guān)察和研究自己孩子的個(gè)性特征，并站在孩子的角度去觀(guān)察其所思、所為及其心理需要。在家教過(guò)程中，父母千萬(wàn)不要用”人家孩子怎么的“來(lái)衡量自己的孩子，因為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。

　　如果是認知型的孩子，那就比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來(lái)對待。與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，莫讓孩子感覺(jué)你在以大欺小，這樣孩子會(huì )比較容易接受。你對孩子有某些想法或要求時(shí)，可以以征求的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)……

　　3、孩子一樣有自尊心

　　有些父母從未意識到孩子也是有自尊心的，一味求全責備或輕視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長(cháng)的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進(jìn)其自信心、自尊心的發(fā)展，而且能促進(jìn)其創(chuàng )新精神與自我行為控制。自尊心受到損害的孩子，在發(fā)展中必然會(huì )產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意尊重孩子，保護并培養其自尊心。在生活中，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵。對于孩子不及他人之處，不責備，不諷刺，可用其他長(cháng)處來(lái)激勵孩子。

　　父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴(lài)的人，熱愛(ài)孩子是父母的天職，但怎樣去愛(ài)，如何去教育卻大有講究。任何情況下，家長(cháng)都不應該用諷刺、挖苦的`語(yǔ)言和方式去傷害孩子……

　　4、從小教起，從小改了

　　0―3歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎的時(shí)期，此時(shí)可塑性大，培養良好的品德及性格最易取得成效。同樣，若是在嬰幼兒時(shí)期形成了某種不良行為習慣，糾正也最容易。但是，如果錯過(guò)了幼年時(shí)期再進(jìn)行教育，難度就大得多。當前，有些中小學(xué)生行為品德上出現的許多問(wèn)題，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當所致。

　　人的性格形成與教育、生活環(huán)境、家庭氣氛和社會(huì )實(shí)踐有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　一般孩子的性格在學(xué)齡前已初步形成，但不穩定，隨著(zhù)年齡增長(cháng)而趨于成熟，并有很大“可塑”性。所以要培養孩子良好的性格，應該從小抓起……

　　5、別總盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)

　　父母對孩子進(jìn)行教育時(shí)，對于其表現出的良好行為給予肯定和表?yè)P，會(huì )使孩子感到高興，以后自然愿意再重復這種良好行為，這種做法稱(chēng)之為正強化。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)復去地講這些缺點(diǎn)，這就稱(chēng)之為負強化。負強化不僅改變不了孩子的不良行為習慣，反而易于強化這種習慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著(zhù)急，希望孩子改掉，逢人便說(shuō)：“這孩子只吃魚(yú)、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實(shí)，當著(zhù)孩子的面數落缺點(diǎn)，更會(huì )加劇他的缺點(diǎn)。孩子出現越管越糟的現象，往往是父母慣用負強化所致。

　　有些人會(huì )認為沒(méi)有比較就不會(huì )有進(jìn)步，事實(shí)上確有些極端的父母是蓄意把自家孩子跟別的孩子比較，以為可以激勵孩子。其實(shí)這是錯誤的。無(wú)疑人生是有比較才有競爭，但若一個(gè)人的競爭對象是自己四周的人，在班級內要打敗其它同學(xué)，在同事當中要踩低所有人，那么這個(gè)人的一生會(huì )很痛苦，去到那兒都會(huì )是四面楚歌……

　　6、決不為孩子護短

　　每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，但有不少父母只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P和贊頌之辭。如果有人批評自己的孩子，往往很不高興。當自己發(fā)現了孩子的缺點(diǎn)，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設法為孩子開(kāi)脫、辯解，甚至指責別人。其實(shí)，這不是愛(ài)護孩子的正確做法。一則由于父母護短，孩子會(huì )有恃無(wú)恐，變本加厲。二則別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點(diǎn)是客觀(guān)存在的，總會(huì )表現出來(lái)。孩子的短處往往是越護越短，將來(lái)鑄成大錯，父母會(huì )悔之莫及。

　　7、不用暴力“征服”孩子

　　有些父母認為”不打不成才“，常用粗暴的態(tài)度對待孩子，從而帶來(lái)許多不良后果。一則孩子的神經(jīng)系統十分脆弱，粗暴的態(tài)度會(huì )使其精神緊張，有損其身心健康，并可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因為懾于暴力，往往不敢向父母講實(shí)話(huà)，久而久之，容易養成說(shuō)謊話(huà)、不誠實(shí)的惡習。三則孩子的模仿力強，以后也會(huì )成為粗暴納人。所以，父母采用高壓手段來(lái)“征服“孩子的做法是很不明智的。

　　每個(gè)孩子都會(huì )犯錯，都有受家長(cháng)懲罰的時(shí)候，如何使孩子在懲罰中進(jìn)步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻恨情緒，進(jìn)而造成父子雙方對立，這其中很有些學(xué)問(wèn)……

　　8、不把電視當成“保姆”

　　現在，有為數不少的父母為圖省事，把電視當成孩子的全日制“保姆”，這對孩子的身心發(fā)展是不利的。一則讓孩子長(cháng)時(shí)間看電視，會(huì )直接妨礙親子間的語(yǔ)言和感情交流，也不利于孩子口頭表達能力的發(fā)展。二則成天讓孩子看電視，勢必減少戶(hù)外活動(dòng)和人際交往，對視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動(dòng)注意力，若看得太多，不利于發(fā)展認真學(xué)習的主動(dòng)注意力，以致學(xué)習時(shí)注意力不能持久集中，做事易于出現疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時(shí)間不宜太長(cháng)，父母首先要管理好自己，別讓孩子成為自己的“陪看”。

【家庭教育八大戒律】相關(guān)文章：

家庭教育的八大戒律12-09

家庭教育中的戒律06-25

家庭教育的十條戒律12-03

商務(wù)西餐禮儀八大戒律需牢記08-20

家庭教育八大思考12-09

家庭教育的八大關(guān)鍵12-13

家庭教育的八大要領(lǐng)12-13

家庭教育八大要領(lǐng)11-21

家庭教育的八大理念12-04