對三歲孩子的教育方法

　　三歲寶寶的教育跟其他年齡層應有所區別。俗話(huà)說(shuō)“三歲定八十”，及時(shí)捕捉這一年的幼兒教育關(guān)鍵期，對寶寶的未來(lái)起著(zhù)決定性的作用。下面和小編一起來(lái)看對三歲孩子的教育方法，希望有所幫助！

　　智商方面：

　　早期閱讀：每天和孩子一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買(mǎi)一些以圖片為主的故事書(shū)。故事要短小精悍，講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語(yǔ)，豐富他的語(yǔ)言能力。給孩子講故事的同時(shí)要求他復述，或者讓他自己看著(zhù)畫(huà)面編故事。無(wú)論孩子編的是什么，都要鼓勵他說(shuō)下去，剛開(kāi)始時(shí)可以幫助他一起編。

　　角色扮演游戲：和孩子一起玩看醫生，來(lái)客人了，去家樂(lè )福購物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，家長(cháng)可以自己編一下游戲內容，稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個(gè)角色，如看醫生的游戲，一個(gè)扮醫生，一個(gè)扮病人。平時(shí)教他注意觀(guān)察所扮演的這些角色。

　　增加知識面：可以通過(guò)在路上看到的任何事物來(lái)增加孩子的知識面，如各種動(dòng)植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著(zhù)天空給孩子講一些天文學(xué)方面的知識。

　　情商方面：

　　品質(zhì)的培養：每天抽一定時(shí)間和孩子聊天，讓孩子講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過(guò)讀故事的方式灌輸，一個(gè)故事講完后用簡(jiǎn)單的話(huà)總結這個(gè)故事所體現的那些好的品質(zhì)。不斷重復，加強印象。

　　愛(ài)心和同情心的培養：利用一切機會(huì )灌輸孩子必須具備愛(ài)心，知道關(guān)心別人，同情弱者。平時(shí)在路上看見(jiàn)乞丐可以對孩子說(shuō)說(shuō)他們很可憐之類(lèi)的話(huà)。還可以要孩子愛(ài)護動(dòng)物和植物等等。

　　獨立自主能力的培養：讓孩子自己的事情自己做，提供機會(huì )讓孩子決定一些事情，比如穿衣服給孩子兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時(shí)孩子要自己做的事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。

　　以贊賞教育為主，多表?yè)P，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話(huà)，注意以身作則。

　　父母對孩子的教育方法

　　1、家庭教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。家庭教育的方法有很多，但個(gè)體的差異性需要我們動(dòng)腦筋去尋找適合而有效的方法。

　　2、通常過(guò)多的說(shuō)教與訓斥會(huì )帶來(lái)子女的心煩和欺騙，家長(cháng)應當給孩子多一些獨立與自由的時(shí)間和空間，通過(guò)引導、鼓勵和溝通來(lái)實(shí)現家庭教育的目標。引導、鼓勵和溝通是一般孩子較為容易接受的方法。

　　3、引導就是用演示或說(shuō)明的辦法，把事情的各個(gè)方面盡可能展現給孩子，供孩子自己作出判斷和選擇。一是家長(cháng)可以利用人、物、行、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )的內容的指向暗示孩子應該朝著(zhù)一個(gè)什么方向去努力，比如家長(cháng)可以把自己的各種獎勵證書(shū)及時(shí)讓孩子看見(jiàn)，讓孩子自己去思考證書(shū)的意義。二是家長(cháng)可以通過(guò)一些小孩已知的重大事件如汶川大地震、奧運會(huì )等對孩子進(jìn)行教育，如向孩子說(shuō)明其中包含的堅強與拼搏精神。三是通過(guò)父母的表率作用讓孩子從中去模仿和學(xué)習。父母的作風(fēng)、興趣、愛(ài)好、習慣等個(gè)性特征都會(huì )對孩子產(chǎn)生深刻的影響，有的父母甚至成為孩子終生效仿的榜樣。

　　4、鼓勵就是在家庭教育中發(fā)揮孩子的主體作用，以賞識孩子行為的態(tài)度來(lái)達到教育的目的。家長(cháng)平常一個(gè)贊許的眼神和鼓勵的話(huà)語(yǔ)很可能改變孩子的一生，特別是對增強孩子自信心相當重要。家長(cháng)在運用鼓勵時(shí)要注意及時(shí)、多樣和適度，否則就達不到預期的效果。鼓勵及時(shí)就是在孩子取得進(jìn)步時(shí)馬上給予肯定和贊賞。鼓勵多樣就是要采取多種形式，如眼神、語(yǔ)言、物質(zhì)等直接或間接的方式表達父母對孩子行為的肯定。鼓勵適度就是要準確把握表?yè)P的尺度，實(shí)事求是。當然，必要的批評甚至懲罰（不是體罰）也是不可缺少的。不管是鼓勵還是批評，家長(cháng)都要記住這只是手段而非目的。

　　5、溝通就是家長(cháng)與孩子相互交流觀(guān)點(diǎn)和看法，尋求共識，消除隔閡，謀求一致。隨著(zhù)孩子的知識豐富和理解能力的增強，溝通方式便顯得越來(lái)越重要。家長(cháng)在與孩子的溝通過(guò)程中，一定要注意雙向溝通、平等溝通和溝通時(shí)機。雙向溝通就是要防止單邊說(shuō)教，多站在孩子的角度去理解，允許孩子表達其意見(jiàn)，當認同孩子的觀(guān)點(diǎn)時(shí)要明確回應，切記溝通是相互的。平等溝通就是要通過(guò)講道理而不是訓斥的語(yǔ)氣來(lái)交流，徹底轉換自己的角色，做孩子的知心朋友，虛心向孩子學(xué)習。把握溝通時(shí)機是溝通成效的關(guān)鍵，一般宜選擇孩子特別高興或犯錯內疚時(shí)進(jìn)行溝通交流。

　　6、引導、鼓勵和溝通實(shí)質(zhì)上是一種無(wú)為而治的理念和方法。無(wú)為而治是道家的基本思想，也是其修行的基本方法�！盁o(wú)為”不是一無(wú)所為，是不妄為，不隨意而為，不違道而為。對那些符合道的事情，則必須以有為為之，但所為之為是自然而為，而不是人為而為。

　　孩子的三次叛逆期，叛逆期對孩子的教育方法

　　越有思想的人越難以用粗暴的方式去統治！同樣，隨著(zhù)孩子的不斷成長(cháng)，他的自我意識也越來(lái)越強，開(kāi)始有了自己小小的主見(jiàn)，不再甘心受父母控制，所以變得似乎“不聽(tīng)話(huà)”“叛逆”起來(lái)了。

　　其實(shí)，所謂叛逆，不過(guò)是大人一廂情愿的說(shuō)法，對孩子來(lái)說(shuō)那是人家成長(cháng)的一個(gè)標志而已。

　　如果你能真正理解孩子叛逆行為背后的心理需求，尊重他的成長(cháng)，你就不會(huì )再為此而撓頭。

　　所以，孩子人生的3次叛逆期，你一定得這樣管！

　　第一個(gè)叛逆期：可怕的兩歲左右

　　孩子在兩歲左右自我意識開(kāi)始變得強烈，所以就會(huì )從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無(wú)奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭，他最喜歡的事情就是在你說(shuō)的指令前面加個(gè)“不”字來(lái)回應。

　　比如：“睡覺(jué)！”“不覺(jué)！”“吃飯！”“不飯！”“叫阿姨！”“不阿姨！”等等。

　　有的媽媽說(shuō)她的孩子在一歲多的時(shí)候就開(kāi)始這樣叛逆了，那可能是因為媽媽在跟孩子交流時(shí)，總喜歡命令式的不要怎樣，不許怎樣，孩子就過(guò)早地學(xué)會(huì )了說(shuō)“不”。

　　孩子就是家長(cháng)的一面鏡子，你是怎么樣的，在他那里就會(huì )得到反射。所以改變孩子的關(guān)鍵，還是先改變自己！

　　而且孩子雖然有了強烈的自我意識，但是在與人交往中，很多想法他不知道該如何表達，比如當別人搶他玩具時(shí)，情急之下他會(huì )做出拳打腳踢的動(dòng)作。一個(gè)是因為手腳敏感期，一個(gè)是因為他自己不知道該怎樣正確表達意見(jiàn)，慌亂中做出的隨心所欲的反應。

　　那么父母該如何管教這一時(shí)期的孩子呢?

　　1、 切記不要太民主。

　　很多家長(cháng)似乎很民主，凡事都與孩子用商量的口氣，我們去吃飯好不好?我們一起刷牙好不好？孩子這種情況下大都會(huì )回答“不好！”接著(zhù)你又會(huì )開(kāi)始發(fā)脾氣或者講道理，那寶寶會(huì )更聽(tīng)不進(jìn)去。

　　2、讓孩子做選擇題。

　　在要求孩子前，用你自己所能接受的選擇方式，給出他兩個(gè)選擇！比如你想吃米飯還是面條？咱們現在出去，還是五分鐘后出去？

　　當然，有的小孩會(huì )給出額外的答案，那你就明確地告訴他，這不是選擇范圍內的，然后很?chē)烂C地再重復一遍自己的命題。其實(shí)，很多時(shí)候小孩子也不想給家長(cháng)太多的沖撞，一般此時(shí)他會(huì )根據你的范圍來(lái)選擇的。

　　這樣做一方面可以給孩子很好的引導，另一方面讓孩子覺(jué)得你非常尊重他，有一種當家作主的感覺(jué)!

　　3、不要總是用命令的口氣交流。

　　比如：不許把玩具到處亂扔！其實(shí)你直接說(shuō)：“寶寶應該把玩具放好!”這句他更樂(lè )意接受。

　　家長(cháng)粗暴，孩子就會(huì )跟著(zhù)學(xué)習你的粗暴，接著(zhù)就是無(wú)休止地“以暴制暴”，所以家長(cháng)要首先改變1%，那寶寶就會(huì )改變99%。

　　4、給出孩子做準備的`時(shí)間。

　　雖然孩子是以玩為主，但是那也是他的“工作”，不是你粗暴地喊停，他就必須立馬停止的，你要給他做出反應的時(shí)間。

　　比如：出門(mén)前盡早提醒，5分鐘后我們出門(mén)去哦！

　　再比如：“快去洗手，吃飯！不要磨磨蹭蹭的！”改為“寶寶，再過(guò)五分鐘，我們要吃飯了哦！”

　　想想哪種方式孩子更樂(lè )意接受呢？交流的方式不同，收效自然會(huì )不同!

　　5、讓更多的人參與孩子的成長(cháng)。

　　孩子不是媽媽一個(gè)人的，一手帶大的孩子，早就摸清了媽媽的脾氣秉性，所以能輕而易舉地在“斗智斗勇”中取勝。

　　如果爸爸能多跟孩子交流，不需要管教，也不需要講道理，只是陪他玩兒，做給他看，他自然會(huì )明白什么是規則，什么是規矩!

　　第二個(gè)叛逆期：7-9歲的小大人兒

　　孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)會(huì )了更多的知識和生活經(jīng)驗，他覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大了，是個(gè)“小大人兒”了，極力想掙脫父母的掌控，于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調”。

　　既然孩子變化了，父母的教養方式就得跟著(zhù)變!不然頭疼的是你自己，而且孩子還會(huì )因為沒(méi)得到恰當引導，變得更加叛逆，甚至學(xué)習成績(jì)也因此下降，最終無(wú)法挽回！

　　父母要遇事多跟孩子商量，不搞家長(cháng)專(zhuān)權，有些事情孩子能做主的，不妨讓他自己做主。

　　此時(shí)，良好的生活習慣和生活規律非常重要，比如飯前做作業(yè)，飯后看二十分鐘電視，這些約定俗成的事情，有助于幫你更好地約束孩子的不良行為。

　　第三個(gè)叛逆期：12-15歲美好的青春期

　　孩子進(jìn)入青春期后，身體初步成熟，而心理卻未成熟，于是常常會(huì )遭遇各種挫折感，心理變得更加矛盾，甚至煩躁！

　　父母如果此時(shí)強行管制，效果肯定是適得其反。而是要先試著(zhù)跟孩子做朋友，真正理解他，尊重他，才能正確引導他。

　　不妨多給他看一些積極的勵志書(shū)，比如名人傳記等，讓他內心有個(gè)學(xué)習的楷模。用心目中的榜樣來(lái)約束自己的行為。

　　另外，他的社交圈雖然我們無(wú)法干預，至少可以給予他一個(gè)健康的社交氛圍，比如多帶他出去接觸接觸不同的人，去高校學(xué)府感受感受等等。

　　父親的理性和信任感此時(shí)更能贏(yíng)得孩子的內心，比焦慮的母親溝通起來(lái)要簡(jiǎn)單許多，所以父親一定要參與到孩子的成長(cháng)中來(lái)。

　　不同時(shí)期的孩子，有著(zhù)不同的心理變化，所以我們的教養方式不能一成不變。做父母，也是需要通過(guò)不斷地學(xué)習，才能成為一個(gè)合格的家長(cháng)！無(wú)論何時(shí)，請記得收起你的家長(cháng)專(zhuān)制！另外，夫妻恩愛(ài)是最好的家長(cháng)，家庭氛圍越是劍拔弩張，孩子就越容易叛逆。

　　家長(cháng)對孩子進(jìn)行挫折教育的方法

　　錯誤一：家長(cháng)不幫孩子總結敗因

　　在社區舉行的寶寶才藝比賽中，最終只有三個(gè)小朋友獲獎，他們在臺上喜笑顏開(kāi)。臺下沒(méi)有得獎的孩子默默無(wú)語(yǔ)、表情嚴肅，我們當家長(cháng)的也是如此。后來(lái)有個(gè)女孩扁著(zhù)嘴小聲抽泣，接著(zhù)所有沒(méi)得獎的孩子也都哭了。

　　面對這種情況，我們只能安慰孩子：“沒(méi)關(guān)系，輸就輸吧，得獎的小朋友還沒(méi)有咱們演得好呢�！�

　　孩子為比賽輸了而哭并非壞事，既是情緒的自然發(fā)泄，也是一種爭強好勝、要求上進(jìn)的表現。此時(shí)家長(cháng)不能告訴孩子“輸就輸吧，沒(méi)關(guān)系”，否則會(huì )助長(cháng)他無(wú)所謂的心態(tài)，而是應該幫助他分析失敗原因，認識到自己的不足，才能讓孩子有收獲。

　　錯誤二：家長(cháng)把想法強加給孩子

　　在幼兒園舉行的公開(kāi)課上，很多孩子并不想發(fā)言，小手偶爾抬起一點(diǎn)又立刻放下，再扭頭看看媽媽的臉色。不少媽媽都拉著(zhù)臉、緊皺眉頭，用期待的眼神要求孩子盡快發(fā)言，于是孩子不得不勉強舉手。

　　家長(cháng)首先必須改變自己的觀(guān)念，不要把想當然的想法強加在孩子頭上，給孩子更多選擇，讓他(她)做喜歡的事情，真正從內心去激發(fā)抗挫能力，知道跌倒了該如何爬起來(lái)。

　　家長(cháng)進(jìn)行挫折教育的方法

　　家長(cháng)在對待幼兒挫折教育的問(wèn)題上，首先要意識到幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的關(guān)鍵期，有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，學(xué)會(huì )在挫折中接受教育。

　　這對培養他們吃苦耐勞的精神、獨立意識、應付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。

　　其次，要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，那些成人看起來(lái)是不起眼的小事中進(jìn)行的。如孩子摔倒了，有些家長(cháng)會(huì )趕緊跑上前扶起孩子，還對孩子說(shuō)：“這個(gè)地面真不好，讓寶寶絆一跤，我們打地面�！�

　　這樣的結果是使孩子把跌跤歸因于外因，不敢正確地面對挫折。正確的方法是幫助他了解產(chǎn)生挫折的原因和應付的對策，比如告訴孩子“走路看地面才不會(huì )絆到石頭�！�

　　作為家長(cháng)，應大膽地放下“保護傘”，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗挫折，學(xué)會(huì )克服困難。

　　第三，家長(cháng)可以有意識地創(chuàng )設情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動(dòng)中，在體驗中學(xué)會(huì )克服困難、戰勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發(fā)現自己的錯誤繼而改正。

　　第四，父母既要有把孩子至于艱苦和困難中的勇氣，又要有引導孩子走出挫折和困惑的耐心。

　　據統計，我國目前中小學(xué)生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼時(shí)經(jīng)歷的挫折和打擊沒(méi)有得到正確的引導。孩子在經(jīng)歷挫折時(shí)常會(huì )產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理，

　　一方面家長(cháng)要注意幫助孩子獲得戰勝困難的成功體驗，從而提高“自我效能感”的水平，增強自信。

　　另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產(chǎn)生無(wú)法通過(guò)個(gè)人的主觀(guān)努力來(lái)阻擋、回避。對待它們，我們要教孩子合理運用一些心理防衛機制來(lái)保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長(cháng)得黑且受人嘲笑，家長(cháng)就可以安慰孩子：“皮膚黑更健康呀，我覺(jué)得你也很可愛(ài)�！�

　　人生是要經(jīng)歷無(wú)數次苦難和磨練的，讓孩子從小經(jīng)受這樣的磨練，才能使他們堅強和獨立的面對一切

　　對不聽(tīng)話(huà)的孩子怎么教育

　　1、不聽(tīng)話(huà)孩子的教育之理解孩子的思維

　　在和寶寶溝通時(shí)，我們很少會(huì )主動(dòng)放下父母的姿態(tài)去傾聽(tīng)寶寶。思維之間的差異導致家長(cháng)和寶寶之間很難相互理解。既然寶寶還未能學(xué)會(huì )站在你的角度看問(wèn)題，那么家長(cháng)就主動(dòng)些去理解寶寶的思維吧！

　　我們大人說(shuō)不可以這樣不可以那樣其實(shí)是在用大人的思維去控制孩子的。比如寶寶想要吃糖，一般我們都會(huì )說(shuō)：“吃糖太多會(huì )對牙齒不好”很多時(shí)候寶寶都還是“不聽(tīng)話(huà)”堅持要吃。那么媽媽可以換個(gè)角度，聽(tīng)他的話(huà)讓他吃，但是補充一句：“如果因為吃太多糖而牙齒長(cháng)蟲(chóng)子很痛的話(huà)，到時(shí)候去醫生那里拔牙，這個(gè)后果你要自己承擔”像這種方式讓孩子感覺(jué)你是站在他一方的。

　　2、不聽(tīng)話(huà)孩子的教育之做孩子的朋友

　　爸媽難免都會(huì )有一些家長(cháng)的威嚴，在某些原則性問(wèn)題上，無(wú)論孩子怎么哭鬧反抗，家長(cháng)依然是板著(zhù)臉孔說(shuō)“不”，有時(shí)候甚至會(huì )以家長(cháng)的姿態(tài)去要求孩子你必須做什么，你不能這樣做。家長(cháng)與寶寶之間不應是命令與聽(tīng)從的關(guān)系，親子關(guān)系也是建立在相互尊重的基礎上，家長(cháng)何不放低姿態(tài)，和寶寶做朋友。

　　3、不聽(tīng)話(huà)孩子的教育之家長(cháng)需做好榜樣

　　年齡小的孩子雖然知道指令和規則，卻很難決定該怎樣做。當他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽(tīng)話(huà)。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他（她）怎么做。例如，書(shū)如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話(huà)要怎么說(shuō)等等。

　　4、不聽(tīng)話(huà)孩子的教育之和孩子嚴肅談話(huà)

　　當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，成人用“責罵”或“處罰”來(lái)處理，常常很容易把主觀(guān)的氣憤、激動(dòng)、疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受家長(cháng)長(cháng)篇大論的說(shuō)教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子的不當行為了。

　　此時(shí)，如果我們家長(cháng)與孩子進(jìn)行“嚴肅的談話(huà)”，就會(huì )讓孩子心領(lǐng)神會(huì )。例如，先暫時(shí)停止他（她）的動(dòng)作或行為，請他（她）到一個(gè)角落，好好的跟他（她）談，可能會(huì )比大聲責罵和處罰，更能啟發(fā)孩子的良知，思考自己的不當行為。

　　孩子不聽(tīng)話(huà)的行為解密

　　1、頂嘴：4歲的兒子能說(shuō)會(huì )道，你說(shuō)一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說(shuō)：“不收好不能看電視�！彼�就說(shuō)：“我有權決定什么時(shí)候收拾玩具�！蔽覛獾藐P(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你不能干涉我的自由�！�

　　專(zhuān)家解密：孩子的話(huà)顯然來(lái)自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應該是民主的。此例孩子的話(huà)，可以說(shuō)“句句是真理”，且能夠維護自己的權利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。

　　2、批評就摔門(mén)：每次批評女兒時(shí)，她會(huì )在你面前“砰”地把門(mén)重重關(guān)上。

　　專(zhuān)家解密：這是個(gè)模仿力強、對人際關(guān)系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際（夫妻之間、與長(cháng)輩之間等）溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強，就學(xué)會(huì )了。

　　這6類(lèi)孩子萬(wàn)萬(wàn)不能打

　　1、父母與孩子的關(guān)系不好，越打越疏遠，越打越逆反，這種無(wú)效行為寧可不做。

　　2、孩子已經(jīng)受到很大的挫折和委屈，孩子承受壓力的能力有限，雪上加霜的事千萬(wàn)別干。

　　3、過(guò)于內向的孩子，這種孩子天性敏感，處理應激能力有限，什么事都掖在心里，外表看不出來(lái)，打會(huì )加重孩子的壓抑。

　　4、屬于孩子自己的事情不要打，如愛(ài)好、社交、友情，尊重孩子的權利，可以培養孩子的自信。

　　5、青春期前后的女孩子不能打，女孩需要更強的自尊心，她們長(cháng)成后遇到的社會(huì )壓力會(huì )比男孩子大。女孩被打容易形成一種受虐傾向，以為打是一種被愛(ài)和被關(guān)懷，結果會(huì )無(wú)意識地鼓勵丈夫的暴力。

　　6、打后還要讓孩子自我檢討的事不要做，孩子被打以后相當一段時(shí)間一般都很窩火，可以讓孩子表達他的不滿(mǎn)，讓他有個(gè)心理的緩沖。這個(gè)時(shí)候強迫他認錯，等于逼迫他撒謊做假，加重他的心理創(chuàng )傷。

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