如何教育犟嘴的孩子
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看如何教育犟嘴的孩子，希望有所幫助！
孩子“犟嘴”，父母往往很生氣，認為孩子不服教導，不尊重大人。許多父母還會(huì )因此天大罵訓斥孩子。其實(shí)，孩子“犟嘴”有各種不同的情況、父母應當分析孩子“犟嘴”的原因，找準“癥結”，對孩子實(shí)行有效的教育。
�。�1）有時(shí)因為大人的批評與實(shí)際情況有出入，孩子“犟嘴”的，這是孩子為澄清事實(shí)而進(jìn)行的“自我辯解”。這時(shí)候，父母應該耐心聽(tīng)取孩子的辯解，并引導孩子用正確的方式予以表達。試想，這種尊重事實(shí)、不向權威屈服的品質(zhì)，不正是我們大人所贊譽(yù)和追求的嗎？怎么當它在孩子身上表現出來(lái)時(shí)，我們反而受不了了呢？
�。�2）有時(shí)，孩子是為了掩蓋過(guò)失而“犟嘴”的。在我們已經(jīng)清楚地了解事實(shí)真相的情況下，往往很難容忍孩子的這種“犟嘴”。有許多父母在這時(shí)往往會(huì )以拳頭代替教育。因為在父母看來(lái)，這種“犟嘴”就是撒謊。如果我們能冷靜地分析一下，也能從這種“犟嘴”中找出其中的“緣由”。
幼兒心理學(xué)認為，當兒童開(kāi)始掩飾自己過(guò)失時(shí)，說(shuō)明他已經(jīng)掌握了一定的道德標準，并且學(xué)會(huì )拿它來(lái)和自己的行為相對比，作出初步的道德評價(jià)。又由于幼兒期的道德觀(guān)念并不十分穩定：因此，在一定的環(huán)境中，孩子難免會(huì )犯錯誤。事后，在大人的暗示之下．孩子的初步道德評價(jià)能力起作用了。他們往往知道自己錯了，可又怕承認錯誤，因為他們怕被權威——大人認為是“壞孩子”，于是就通過(guò)“犟嘴”來(lái)掩飾過(guò)失，力圖保住“好孩子”的形象。
遇到這種情況，做父母的絕不可犯急躁情緒，應該耐心細致的`引導孩子，使之認識到：犯了錯誤不要緊，重要的是要勇于承認錯誤，改正錯誤。已經(jīng)犯了錯誤，為了掩蓋它再犯另外的錯誤（撒謊）是錯上加錯。同時(shí)，要讓孩子認識到：自己是個(gè)犯了錯誤的“好孩子”。這一點(diǎn)很重要，因為這是孩子“犟嘴”的根源，也是孩子今后改正錯誤的動(dòng)力。
有時(shí)，孩子“犟嘴”是因為他們對自己的行為缺乏正確的道德評價(jià)。這是一種“自以為是”的“犟嘴”。比如，家里來(lái)了小朋友，孩子卻不讓小客人玩自己的玩具，大人說(shuō)他，他還認為自己的玩具就有權不給別人玩。這樣情況說(shuō)明孩子的道德認識和道德評價(jià)能力還處在一個(gè)比較低的水平上。這不是通過(guò)一兩次談話(huà)就能解決的，需要通過(guò)多種方式如看圖書(shū)、講故事等來(lái)幫助孩子提高道德認識。這需要一個(gè)較長(cháng)的潛移默化的過(guò)程。
總之，我們不能簡(jiǎn)單粗暴地對待孩子的“犟嘴”，因為以訓斥打罵來(lái)對待孩子的“犟嘴”，會(huì )使孩子不愿與大人交流，自我封閉，甚至變得孤僻不合群。
注意自己平時(shí)和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的方式和氛圍是不是命令式或對抗式的？如果是，那么孩子的表現就是平時(shí)積累的結果。希望孩子不“犟嘴”從現在開(kāi)始改變你與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的方式。
另外，提出要求后，又沒(méi)有堅決執行，也會(huì )使孩子覺(jué)得有空子可鉆�，F在教育的辦法只能是每當對孩子提出一項要求時(shí)，與他一起討論制定和執行這項要求的意義，然后就堅決執行。這樣就會(huì )逐漸減少孩子無(wú)理取鬧的行為。
另外，靜下來(lái)想一想，孩子是否有道理，不能要求我們一提要求孩子馬上就得服從，要允許他有自己的想法。其實(shí)孩子會(huì )犟嘴不是壞事，這至少說(shuō)明他對很多問(wèn)題有想法，同時(shí)又能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。如果你說(shuō)什么他是什么，什么想法也沒(méi)有，那才可怕呢，等他長(cháng)大了肯定不能維護自己的權益和主張。
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