家庭教育的三個(gè)問(wèn)題
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的三個(gè)問(wèn)題，希望有所幫助！
第一個(gè)問(wèn)題——家庭教育中，我最關(guān)注的有以下幾點(diǎn)：
第一，和諧親密的親子關(guān)系和有效的溝通。我認為緊密的親子關(guān)系是家庭教育的基礎，家長(cháng)用平等、坦誠的態(tài)度對待孩子，尊重孩子的主見(jiàn)，關(guān)心孩子的情緒，提供充分的自由和支持。這樣做不但使教育手段更有效，更能獲得孩子的認同和信任，而且孩子會(huì )具有充足的安全感和自信心，會(huì )自發(fā)產(chǎn)生探索的興趣和熱情，包括對外（人際溝通）和對內（滿(mǎn)足好奇心）。
第二，對孩子的正面引導，建立良好行為習慣。我們認為，知識和技能只是工具和手段，立身處世最重要的，是道德品質(zhì)，是世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)，是行為規范。我們通過(guò)言傳身教，把公德心、基本的道德規范傳遞給孩子，通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)舉例、對比、評論、分析，在我們家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)的.基礎上，引導孩子獨立思考，逐漸建立起他自己的是非觀(guān)、道德觀(guān)和為人處事的一套準則。我們相信他律不如自律，引導孩子自己思考什么是對的，是好的，比嚴格管理更有效。表面的活潑調皮背后有嚴肅的自我要求，隨著(zhù)年齡成長(cháng)、環(huán)境的變化，孩子會(huì )越來(lái)越完善和成熟他自身的行為規范。
第三，一定范圍和框架下的自主學(xué)習習慣。我通過(guò)對現有的家庭教育狀況反思我們自己的學(xué)前教育�，F在的父母很多都很重視教育，但在我看來(lái)很多家長(cháng)的做法是不合理的。為追求升學(xué)逼迫孩子學(xué)習的那些就不提了，還有部分一邊提倡“快樂(lè )教育”，一邊用各種各樣的學(xué)習軟件和課程填滿(mǎn)孩子的所有時(shí)間。孩子幾乎沒(méi)有停下來(lái)想一想到底自己想要什么，想干什么，想學(xué)什么的機會(huì )，而是習慣于被動(dòng)地接受知識和技能。我的做法是，除了充分的戶(hù)外活動(dòng)，只提供大量書(shū)籍、積木、棋類(lèi)、繪畫(huà)材料、手工材料等我認為有益的東西，但不給孩子規定必須做什么、必須看什么書(shū)，讓他自己去挖掘他的興趣點(diǎn)。為了避免過(guò)于散漫，我讓他每天練習一會(huì )毛筆字，告訴他，每個(gè)人除了興趣，還有責任，完成必須完成的事，你就可以做你想做的事。
第四，邏輯思維的培養。我們認為，思考、實(shí)踐、表達、交流，多方面的能力，都是一個(gè)孩子需要培養的，但邏輯思維、實(shí)證精神是學(xué)習和探索的基礎。因此我們很注重這方面的培養。一方面，在日常生活中養成“來(lái)龍去脈”的思考和表達習慣；一方面，經(jīng)常進(jìn)行思維游戲；一方面，看書(shū)時(shí)養成“是什么，為什么，怎么做”的思考習慣。學(xué)習知識但保持懷疑精神，鼓勵動(dòng)手鼓勵實(shí)踐，我認為這是正規系統學(xué)習前的良好準備。
第二個(gè)問(wèn)題——印象最深刻的一件事
他喜歡畫(huà)畫(huà)，每年為幼兒園老師畫(huà)一幅畫(huà)作為禮物。去年大班開(kāi)學(xué)，為老師畫(huà)了一幅1開(kāi)大畫(huà)。周末早飯后開(kāi)始動(dòng)手，一整天除了午飯晚飯，都在畫(huà)那副畫(huà)，大部分時(shí)間都是趴在地上畫(huà)。到了傍晚我加入幫忙，一起畫(huà)到晚上11點(diǎn)時(shí)我建議第2天再繼續，可他堅持要畫(huà)完，最終在晚上1點(diǎn)半才完成。
第三個(gè)問(wèn)題——家庭氛圍
我家的家庭氛圍應該是屬于活力健康型和書(shū)香氣息型兼而有之吧。理由如下：
——每周末我們全家的親子活動(dòng)一直都保持——去郊游，或去公園或小區里的親水綠地。我們一家四口一年四季無(wú)懼寒暑都可以帶上帳篷、地墊、野餐、自行車(chē)、足球、輪滑鞋、風(fēng)箏等，去享受戶(hù)外運動(dòng)，奔跑和歡笑。我們致力于鍛煉孩子的體質(zhì)，通過(guò)飲食均衡、加強運動(dòng)、耐寒訓練、杜絕藥物等手段，保持了非常健康的身體素質(zhì)。
——我們家沒(méi)有人看電視，沒(méi)有人玩電子游戲，平時(shí)的晚上通常都在閱讀和親子互動(dòng)游戲中度過(guò)。我們家藏書(shū)說(shuō)不上數量很多，但都是爸爸媽媽多年來(lái)積累的，也為孩子們購置了不少故事類(lèi)、科技類(lèi)、學(xué)習類(lèi)的書(shū)籍，圖書(shū)館、繪本館，也是我們的書(shū)籍來(lái)源。孩子們都熱愛(ài)讀書(shū)，每天我們都花大量時(shí)間閱讀，爸爸媽媽有時(shí)間就親子閱讀，沒(méi)時(shí)間的話(huà)孩子們也可以自己安靜地看書(shū)。每天睡覺(jué)前，先親子閱讀一會(huì )，再各自捧書(shū)看一會(huì )，孩子們才會(huì )心滿(mǎn)意足地睡覺(jué)。
書(shū)不求多，不求“熱門(mén)”“有名”，把不管什么書(shū)拿來(lái)就要講得生動(dòng)是媽媽的責任，愛(ài)惜書(shū)、找到興趣點(diǎn)、反復看是孩子們的習慣。我可以很自豪地說(shuō)，我家的孩子不需要刻意學(xué)習，就能夠掌握大量漢字，都是讀出來(lái)的。
——我們家的家庭教育是以媽媽為主，爸爸進(jìn)行配合，但都非常重視孩子的教育。教育孩子的過(guò)程也是家長(cháng)自身成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程，多年來(lái)我在育兒論壇記錄孩子們成長(cháng)和進(jìn)步的點(diǎn)滴、與家長(cháng)們討論育兒?jiǎn)?wèn)題的方方面面，不斷進(jìn)行學(xué)習、反思和實(shí)踐，逐漸形成一套自己的家庭教育理念。不盲從，不跟風(fēng)，充分了解孩子，選擇合適的引導方法。
具體來(lái)說(shuō)，首先是改造自身，加強自控能力，以身作則，減少因家長(cháng)而起的負面影響；其次是給孩子充分的自由，提供條件讓孩子自己去發(fā)現、去探索、去發(fā)掘樂(lè )趣，而不是把自己認為“有用”“有益”的東西強加給孩子；再次是教會(huì )孩子做選擇，并為自己的選擇承擔后果。引導孩子去發(fā)現自我，讓他們明白，他們不只是父母的孩子，他們是獨立的個(gè)體，生活、學(xué)習，都是為他們自己的成長(cháng)，他們要為自己的言行負責任。
這樣的生活、學(xué)習習慣，讓孩子充滿(mǎn)活力，曾經(jīng)被幼兒園老師形容為“操場(chǎng)活動(dòng)他玩得最歡，教室活動(dòng)他最專(zhuān)注投入”。
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