美國育兒四個(gè)新觀(guān)念
孩子成長(cháng)離不開(kāi)家庭，家庭對孩子影響不可謂不大。有的孩子分外出彩，而有的孩子卻平淡無(wú)奇。下面和小編一起來(lái)看美國育兒四個(gè)新觀(guān)念，希望有所幫助！
新觀(guān)念一：感覺(jué)勝于思考
舊想法：
在過(guò)去，有許多專(zhuān)家把教養嬰兒的重點(diǎn)放在認知能力的發(fā)展上。因而產(chǎn)生了一些促進(jìn)嬰兒腦部發(fā)育的課程。許多父母認為，既然一點(diǎn)點(diǎn)刺激就可以對嬰兒腦部發(fā)展有幫助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母從孩子一出生就要為他們準備好所有的競爭武器，希望培養天賦稟異的小天才。于是父母在和孩子玩耍的時(shí)候，還要處心積慮地使用教學(xué)資料或智商玩具。
新想法：
讓孩子聒噪辨認文字、數字、顏色、形狀，會(huì )迫使孩子使用較低層次的思考過(guò)程，而不是發(fā)展學(xué)習能力。這就好象在馬戲團里訓練小馬玩把戲一樣：當小馬滾在地上數到3，它并不是真的會(huì )算術(shù)，只是在表演一項特技。這些特技不但無(wú)助于發(fā)展孩子的學(xué)習能力，甚至可能是有害的。
新一代專(zhuān)家建議父母應該將焦點(diǎn)放在建立孩子的感情能力上。所以，現在的問(wèn)題變成，不是“要選擇哪些玩具或書(shū)籍讓我的孩子變得聰明一點(diǎn)？”而是“我該如何和孩子互動(dòng)，以激發(fā)他對所處世界的熱情與好奇？”
父母可以怎么做？
當你在閱讀各類(lèi)育兒專(zhuān)家的育兒指南時(shí)，心中記住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的發(fā)展”。這就好象要訓練一個(gè)優(yōu)秀的棒球隊，而教練就是“感情”。因為感情能力會(huì )告訴孩子他想做什么———移動(dòng)他的手臂、發(fā)出聲音、微笑或皺眉，看看整個(gè)心智團隊如何一起運作。
新觀(guān)念二：嬰兒不只是會(huì )哭鬧的動(dòng)物
舊想法：
直到現在，許多幼兒發(fā)展專(zhuān)家還認為，嬰兒從初生到兩個(gè)月還不具備社交、認知的能力，也沒(méi)有這些需求，他們認為初生兒只有一些基本的生理活動(dòng)循環(huán)，例如：睡與醒、白天與黑夜、吃飽了或餓了、哭鬧等等。這些專(zhuān)家甚至稱(chēng)這段時(shí)期為正常的孤獨期。當然，嬰兒會(huì )有心理需求，但是研究者認為嬰兒只是針對一些感官刺激，例如味覺(jué)、觸覺(jué)而做出反應。
新想法：
心理學(xué)家史登博士對傳統的幼兒發(fā)展理論提出挑戰，他認為嬰兒一出生就是社交動(dòng)物。在他的研究實(shí)驗中，新生兒持續展現出主動(dòng)尋找刺激的行為，而且有所偏好。從一出生開(kāi)始，嬰兒似乎就會(huì )對所處的世界有一些假想。他們的偏好顯示出他們的感情取向。
事實(shí)上，如果沒(méi)有這些感覺(jué)反應的協(xié)助，例如：搖搖他、拍拍他、安撫他或是對他說(shuō)話(huà)、唱歌。父母和孩子之間就不可能形成感情互動(dòng)，感情互動(dòng)可以刺激嬰兒腦部神經(jīng)的連結，協(xié)助他接收外來(lái)的資訊。
父母可以怎么做？
你可以記錄下孩子特有的生理循環(huán)時(shí)鐘與互動(dòng)方式。從寶寶一出生開(kāi)始，你就要將他當作是一個(gè)獨特的個(gè)體，然后你可以有技巧地帶領(lǐng)他認識這個(gè)世界，啟發(fā)他的想象力，減少他的挫折。這也是學(xué)習如何協(xié)助你的孩子規范他感情的時(shí)候。例如，你以一些安撫的聲音或撫拍，幫助過(guò)度亢奮的嬰兒安靜下來(lái)。
新觀(guān)念三：愛(ài)的環(huán)路從兩個(gè)月大開(kāi)始建立
大約在嬰兒8周大的時(shí)候，一件奇跡似的事情發(fā)生了。
小寶寶的視力開(kāi)始進(jìn)步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你做眼神的接觸。
舊想法：
母親將資訊與感情灌注給孩子，而嬰兒像個(gè)空的容器，被動(dòng)地接受。
新想法：
我們現在知道，寶寶的參與對于建立穩固的依戀關(guān)系是非常重要的。父母對嬰兒的深情凝望，將受到孩子回報以愛(ài)的眼神，如此完成了一個(gè)愛(ài)的循環(huán)，有如一個(gè)愛(ài)的環(huán)路。
在這個(gè)母親與嬰兒愛(ài)的感情系統中，還有一個(gè)重要的概念，就是母親與和孩子所發(fā)展出來(lái)的“心有靈犀一點(diǎn)通”的能力。
專(zhuān)家認為這種進(jìn)入孩子內心世界，并且做出回應的能力，是母親的天性本能。例如，當你的寶寶安靜地躺在地板上，快樂(lè )地享受周遭環(huán)境的光線(xiàn)與聲音。當你注意到孩子正在尋求外來(lái)的刺激，于是你回應你的寶寶，發(fā)出好玩的聲音，逗他開(kāi)心。當你和孩子玩耍的同時(shí)，孩子也同時(shí)回應你喜悅的笑容，你的臉部表情將戰線(xiàn)更為燦爛的笑容，不久，你也會(huì )發(fā)現，孩子以同樣的愉悅神情回應你。
父母可以怎么做
當心有靈犀一點(diǎn)通的情形發(fā)生時(shí)，你和孩子都會(huì )體驗到正面的感受。反之，則會(huì )體驗到負面的感受。如果你和孩子的互動(dòng)所產(chǎn)生的大多是負面的感覺(jué)，你就應該檢討一下你的.互動(dòng)模式。
新觀(guān)念四：幫孩子化解羞恥感
一位母親，有一天看到自己的女兒正拿著(zhù)紫色的彩筆在墻上亂涂，“不可以！”她忍不住對女兒大吼。女兒看著(zhù)母親，一臉驚恐，剎那間她了解她做錯了事。她低下頭去，一副快哭出來(lái)的樣子。母親嘮叨了一會(huì )兒，告訴女兒色筆只能畫(huà)在紙上，然后她抱著(zhù)女兒想到她們可以一起做一件事：“刷墻壁！”她女兒再度亮起雙眼，開(kāi)心地跑去爬去拿海綿。
這樣的互動(dòng)，幫助孩子成功克服了羞恥感。
舊想法：
傳統的學(xué)者認為這些所有的“不可以”指令，是在保護孩子安全并幫助他們社會(huì )化的副產(chǎn)品。但是傳統的研究者并不認為，羞恥感可以促進(jìn)孩子的腦部發(fā)育，相反地，他們認為應該減少讓孩子感到羞愧的處境。
新想法：
最新的育兒理論則認為，避免孩子產(chǎn)生羞恥感固然有其道理，但是在孩子社會(huì )化的過(guò)程中，羞恥感也未必是絕對不好的。腦神經(jīng)生物學(xué)的一些研究指出，一些令人羞愧的處境，例如上面所描述的例子，事實(shí)上可以刺激右腦的發(fā)育，這部分主要掌管創(chuàng )意、情緒與感受，只要羞愧的感覺(jué)不要太久，而且能夠跟隨著(zhù)一些復原與補救的經(jīng)驗。
新一代的專(zhuān)家認為，讓孩子真正受傷害的，并不是羞恥感，而是父母無(wú)法幫助孩子從羞愧中復原過(guò)來(lái)。
父母可以怎么做?
尷尬（羞恥感的成份之一）大約在14個(gè)月大時(shí)出現，當母親“不可以”的指令，跟隨著(zhù)孩子低垂的頭與難過(guò)的表情開(kāi)始產(chǎn)生。
孩子從興奮（開(kāi)心地在墻上涂鴉），忽然間掉落很泄氣的情境（母親“不可以”的警告），再回到興奮的情緒（“好吧！讓我們一起刷洗墻壁吧�！保�
在這一個(gè)快速的過(guò)程中，腦部許多部分開(kāi)始活動(dòng)，并且產(chǎn)生許多連結，使得這整個(gè)腦部系統獲得更緊密的鍛煉。其結果可以促進(jìn)認知部位與感情部位的發(fā)展，并且促進(jìn)這兩個(gè)系統的連結，讓孩子在感情與自律能力能有均衡的發(fā)展。很重要的一點(diǎn)必須記得，要趕快讓孩子從羞恥感中復原過(guò)來(lái)。長(cháng)久的羞恥感會(huì )讓孩子自我封閉、易怒甚至產(chǎn)生暴力傾向。想想看自己的情形，如果尷尬的感覺(jué)一直持續下去，你會(huì )不會(huì )想要逃開(kāi)或做出一些反抗的行為？
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