讓孩子渴望學(xué)習的建議
為什么孩子一提到玩就興致高漲，而一讓他學(xué)習就提不起勁來(lái)，為什么孩子總是不喜歡學(xué)習呢？其實(shí)，貪玩本來(lái)就是孩子的天性。下面和小編一起來(lái)看讓孩子渴望學(xué)習的十條建議，希望有所幫助！
讓孩子渴望學(xué)習的建議 篇1
1、傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習生活
初入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì )興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習生活，這時(shí)，家長(cháng)應耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習生活，這對培養他們的學(xué)習興趣是很重要的。
2、使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方
進(jìn)了小學(xué)，孩子每天都要學(xué)習做功課，他需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì )使孩子對經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具：剪刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等，這樣當他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì )因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀(guān)舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì )坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習活動(dòng)。
3、每次學(xué)習時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)
當前家長(cháng)對孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子"坐好--開(kāi)始學(xué)習"。殊不知，這種做法很危險。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(cháng)學(xué)習時(shí)間的做法會(huì )使孩子把學(xué)習和游戲對立起來(lái)，厭惡學(xué)習，對學(xué)習沒(méi)有興趣，還會(huì )養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長(cháng)切莫目興短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學(xué)習興趣是頭等大事。日本學(xué)者認為小學(xué)階段學(xué)習興趣是頭等大事。日本學(xué)者認為小學(xué)階段學(xué)習時(shí)間“年級＊10分鐘”為宜，孩子做完功課就可以玩。
4、鼓勵孩子獲得成功
對孩子不提過(guò)高的要求，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂(lè )，孩子才會(huì )對學(xué)習有興趣。比如，低年級的孩子學(xué)會(huì )拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習的實(shí)際效用，這樣能培養孩子的學(xué)習興趣。
5、試著(zhù)讓孩子創(chuàng )造問(wèn)題
孩子是學(xué)習的當事人，被近學(xué)習，被迫考試，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對學(xué)習生厭是可以理解的。家長(cháng)指導孩子學(xué)習時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng )造問(wèn)題的學(xué)習方法。這不僅會(huì )改變孩子的學(xué)習態(tài)度，而且會(huì )激發(fā)討厭學(xué)習孩子的學(xué)習興趣。
試著(zhù)讓孩子創(chuàng )造問(wèn)題，孩子會(huì )考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導孩子學(xué)習時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì )對自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(cháng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習方法，孩子就會(huì )在平常的學(xué)習中準確地抓住學(xué)習的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿(mǎn)足孩子的自尊心，學(xué)習自然就會(huì )取得良好的效果。
6、讓孩子做老師
父母可以與孩子一起學(xué)習，讓孩子做老師去教父母，試著(zhù)交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì )提高其學(xué)習的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習并抓住學(xué)習內容的要點(diǎn)，這對于其自身的學(xué)習有很大的幫助。
7、開(kāi)展競賽
"競爭"是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要動(dòng)力。比起一個(gè)人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(cháng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jì)略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過(guò)他。
另外，孩子的競爭對手并不限于和媽媽比賽背唐詩(shī)，看誰(shuí)背得多、背得快。媽媽做家務(wù)還可以和孩子做作業(yè)比賽，如"媽媽擦玻璃，你完成這個(gè)練習，看誰(shuí)做得快，現在開(kāi)始"，這樣一來(lái)，孩子為了戰勝母親，會(huì )集中精力學(xué)習。
8、把學(xué)習計劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開(kāi)宣布："我要戒煙了！"這樣做，會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果。當你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì )想到："是否會(huì )被別人笑話(huà)自己意志薄弱"可者"太沒(méi)出息了"，因此就能堅持到底："無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃。"制定讀書(shū)計劃也是同一個(gè)道理，不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開(kāi)宣布："我要如何如何用功了。"這樣，才會(huì )產(chǎn)生積極的效果。
9、利用"報酬效應"激發(fā)學(xué)習興趣
在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設定在達到某個(gè)目標或階段后，以獎賞的形式來(lái)滿(mǎn)足自己的`欲望，就是說(shuō)只有達到規定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎賞而專(zhuān)心致志地學(xué)習，并盡可能縮短學(xué)習時(shí)間以求得滿(mǎn)足。像這樣快樂(lè )的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
10、和孩子討論他的將來(lái)，可激發(fā)他讀書(shū)的意愿
每個(gè)孩子，都會(huì )有對自己的未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習的積極性
讓孩子渴望學(xué)習的建議 篇2
一、進(jìn)行賞識教育，鼓勵引導孩子走向成功。
賞識教育，是樹(shù)立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。我家一貫采取賞識、鼓勵的方法教育引導孩子，讓她正確認識自己的成績(jì)和不足，樹(shù)立自信，戰勝困難，最終到達成功的彼岸。在我們家中專(zhuān)門(mén)為孩子設立了“成功箱”，記錄孩子成功的事例，珍藏孩子的獎牌、獎狀，以此來(lái)鼓勵孩子樹(shù)立自信，敢于走向成功。
二、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
習慣是人們長(cháng)期從事某種活動(dòng)形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成，人們就會(huì )自然而然地去做，否則就會(huì )感到不適。因此，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣就顯得十分重要。在教育孩子過(guò)程中，首先抓學(xué)習態(tài)度作風(fēng)，經(jīng)常檢查孩子是否專(zhuān)心讀書(shū)，是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，對學(xué)習能否知難而上，持之以恒;第二抓作業(yè)，察看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做作業(yè)前是否復習，做完作業(yè)后是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔;第三抓能力，察看孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫(xiě)作、運算的能力;第四抓技能技巧，察看孩子的作業(yè)是否格式正確，寫(xiě)字是否又好又快，學(xué)習方法是否正確，學(xué)習效率如何。
當然，培養良好的學(xué)習習慣還應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：從“強制”入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀(guān)察、隨時(shí)糾正;具體指導，一點(diǎn)一滴地糾正學(xué)習中的不良習慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢;因勢利導，發(fā)現孩子自覺(jué)學(xué)習的行為時(shí)要及時(shí)鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣;不斷提出新要求，要勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵，提出要求;創(chuàng )造學(xué)習條件，讓孩子在書(shū)桌上學(xué)習，給孩子創(chuàng )造安靜的學(xué)習環(huán)境。
三、與老師搞好配合。
我感到世界上再沒(méi)有比老師更無(wú)私了!他們總是想把自己所有的知識都教給學(xué)生，而從來(lái)不考慮索取回報。有時(shí)，學(xué)生上課交頭接耳、不認真聽(tīng)講等，作為老師，從對學(xué)生負責的前提出發(fā)，對此進(jìn)行了嚴厲批評。此時(shí)，家長(cháng)不能采取無(wú)所謂的態(tài)度，應抓住時(shí)機配合老師教育孩子，坐下來(lái)，心平氣和地與孩子交談、溝通，弄清事實(shí),了解孩子犯了什么錯誤，孩子的態(tài)度如何，不能在學(xué)校老師說(shuō)一個(gè)樣兒，回家后家長(cháng)又說(shuō)另一個(gè)樣兒，對老師的批評，孩子一時(shí)想不通，家長(cháng)就不要“強按著(zhù)牛頭喝水”，可以拖一拖，給孩子一段時(shí)間思考，進(jìn)行妥善處理,幫助孩子分析犯錯誤的原因和危害，教育孩子正確理解老師的批評，并改正錯誤。
四、培養孩子的責任感。
責任感是人們對自己的言行帶來(lái)的社會(huì )價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗。當一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對相應的事情負責。但是，孩子做事往往更多地重視行為過(guò)程本身，而不太重視行為的結果。因此，要培養孩子的責任感，必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣。訂立責任合同，讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì )受到哪些懲罰。讓孩子對自己的責任心引以為榮。學(xué)會(huì )對自己的事情負責。當要孩子記住做某事時(shí)，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學(xué)會(huì )了對自己的行為負責。
孩子只有學(xué)會(huì )了對自己的事情負責，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會(huì )負責。讓孩子對自己某些行為造成的不良后果設法補救，如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買(mǎi)了還給人家，也許對方會(huì )認為損壞的玩具沒(méi)多少錢(qián)，或認為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長(cháng)應堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰(shuí)造成不良后果，就該由誰(shuí)負責。當然，父母在家中要為孩子樹(shù)立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。
五、藝術(shù)地夸孩子。
好孩子是夸出來(lái)的，這話(huà)一點(diǎn)也不假，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)�？浜⒆右幸粋�(gè)積極的態(tài)度，夸孩子不是為了滿(mǎn)足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。有的家長(cháng)因為白天忙工作，下班忙家務(wù)，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時(shí)表現出不耐煩的情緒，嫌他們啰嗦，就隨便回應孩子幾句愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進(jìn)行肯定，造成誤導;也可能對應該充分肯定的好行為表現冷漠，影響了孩子的積極性。所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細觀(guān)察他們的表現，耐心傾聽(tīng)他們的講述，并理解他們的思想活動(dòng)，然后，再對應該肯定的言行進(jìn)行充分地表?yè)P。同時(shí)，也要對不正確的言行進(jìn)行正面的引導和教育。
夸孩子要適時(shí)，采用事前夸，使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標，并進(jìn)行自我激勵的良好習慣，提高自主行動(dòng)的能力;事中夸，培養孩子堅韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習精神;事后夸，培養孩子正確的自我評價(jià)能力，提高自我教育的心理素質(zhì)�？浜⒆右m度，做到語(yǔ)言適度、真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語(yǔ)言語(yǔ)氣進(jìn)行表?yè)P。語(yǔ)態(tài)適度，夸孩子要表現出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表?yè)P的同時(shí)，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語(yǔ)言強化夸的效果，夸孩子的熱情態(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。
夸與獎相結合。通過(guò)經(jīng)常性的表?yè)P，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對培養情操，提高品德，能起到很好的作用。如果將表?yè)P和獎勵結合起來(lái)，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵為主，但適當的物質(zhì)獎勵也必不可少。雖然，給予孩子的物質(zhì)獎勵從數量上看是微不足道的，但對孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種需要，一種滿(mǎn)足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量。
讓孩子渴望學(xué)習的建議 篇3
一、對孩子總是抱有欣賞的態(tài)度
在和這些父母交往的過(guò)程中，你會(huì )感覺(jué)到他們對自己孩子的欣賞有時(shí)候讓你動(dòng)容，比如這些孩子在家里都有自己的小名，父母叫的時(shí)候通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調你會(huì )感覺(jué)到這些小名就是專(zhuān)屬于父母的。別人叫的時(shí)候會(huì )黯然失色。他們在談?wù)撟约汉⒆拥臅r(shí)候也絕不斥責和抱怨，即使自己的孩子相貌并不出眾，有時(shí)候考得也不好，但他們從沒(méi)有抱怨，很平靜地幫助孩子分析問(wèn)題。欣賞并不等于不切實(shí)際的夸獎和鼓勵，而是來(lái)自?xún)刃牡囊环N默默支持，一種心照不宣的力量。在和這些父母接觸中，我能感覺(jué)到自始至終父母都對自己的孩子有一種永不枯竭的欣賞的力量在存在。
二、原則性強，不輕易因人因事而改變自己的主張
孩子該干什么不該干什么，父母清清楚楚，并且立下規矩。絕不會(huì )輕易改變的。
比如，該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一定要寫(xiě)作業(yè)，該讀書(shū)的時(shí)候，一定要讀書(shū)，不會(huì )因為今天是周末或者今天情況特殊就有所改變。尊敬父母，不撒謊，誠實(shí)，如果違反絕不輕饒，這是一條做人的底線(xiàn)。
三、善于經(jīng)營(yíng)自己的家庭
一個(gè)良好的家庭氛圍，是孩子成長(cháng)的基礎，縱觀(guān)這些父母的家庭，家庭氛圍和諧溫馨。
父母之間很少發(fā)生爭執，孩子在這樣的家庭中感覺(jué)到溫暖和依靠。母親往往在家庭當中起到至關(guān)重要的作用，她們把家打掃的干干凈凈，整理的整整齊齊。
不在乎穿多貴的衣服，用多貴的東西，關(guān)鍵在于把孩子大人都打扮的利利落落。
四、明事理，舉止穩重，樸素低調
父母都很通情達理，善解人意。
對問(wèn)題的看法往往非常折中，不偏激不固執，舉止穩重，談吐優(yōu)雅，不給人盛氣凌人的感覺(jué)，很少在別人面前夸耀自己家庭和收入。
五、關(guān)心但絕不溺愛(ài)自己的孩子
他們對于自己的孩子很關(guān)心，但對于孩子的不合理能斷然拒絕，而絕不后悔，對于孩子所犯的錯誤也不會(huì )姑息遷就。
六、父母配合默契
教育孩子的問(wèn)題上，一唱一和配合默契，一個(gè)唱紅臉的一個(gè)必須要唱白臉，父母不要互相拆臺，互相指責，這是大忌，曾親眼見(jiàn)過(guò)，一個(gè)孩子不聽(tīng)母親的話(huà)，和母親發(fā)生爭執，做父親嚴厲斥責他這種行為，孩子歪著(zhù)頭不服，父親過(guò)去就踹了一腳。
孩子掉淚，但父親并沒(méi)有妥協(xié)。嚴肅指出他的行為是不當的。做母親的馬上給她說(shuō)道理，兩個(gè)人配合默契。很快孩子不再固執已見(jiàn)。
七、工作認真，踏實(shí)
父母對于生活和工作的態(tài)度會(huì )潛移默化地影響著(zhù)孩子，縱觀(guān)這些父母不但在教育孩子上是成功的，對待工作也是認真踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。在單位上干得也很出色�？芍^工作生活兩不誤。
八、定時(shí)定點(diǎn)關(guān)注孩子的學(xué)習
每天都會(huì )拿出一定的時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，并且能定時(shí)定點(diǎn)，孩子做完作業(yè)，要檢查一遍，有時(shí)間陪著(zhù)孩子讀讀書(shū)，即使自己不讀書(shū)，也會(huì )陪在孩子身邊。
我看到他們家里都有自己的書(shū)桌，每天有一段時(shí)間是雷打不動(dòng)的作業(yè)讀書(shū)時(shí)間，父母都會(huì )放低說(shuō)話(huà)的聲音或關(guān)閉電視，以免影響孩子的學(xué)習。
九、對網(wǎng)絡(luò )不精通，除了上網(wǎng)查資料意外，從不在網(wǎng)上消遣
說(shuō)起來(lái)可能不大相信，這些父母都不大精通網(wǎng)絡(luò )，對網(wǎng)絡(luò )也沒(méi)有好感，可能是他們平時(shí)就忙于家務(wù)無(wú)暇上網(wǎng)吧。他們對網(wǎng)絡(luò )除了用來(lái)查閱相應的資料，完成工作當中必須的材料外，幾乎不在網(wǎng)絡(luò )上消遣，耗時(shí)間，打游戲。
相比較有的父母一有空就上網(wǎng)消遣，形成鮮明對比，孩子愛(ài)玩游戲，很多都是收到父母的影響。
十、關(guān)注孩子的飲食健康，燒得一手好菜
讓孩子渴望學(xué)習的建議 篇4
一.表?yè)P是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì )激起孩子內在的自我價(jià)值和尊嚴感，促使他們進(jìn)一步強化良好的行為，直至養成好性格，
二.父母沖動(dòng)的行為會(huì )讓孩子性格逆反
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂�！倍嗪秃⒆訙贤�，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
三.學(xué)會(huì )寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠寬容和忍讓別人缺點(diǎn)和錯誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì )被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內心.用關(guān)懷來(lái)滋潤胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
四.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現孩子做錯了，就會(huì )不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì )使孩子滋長(cháng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓練。
五.避免把孩子的分數看得太重要
作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創(chuàng )造能力.學(xué)習能力的培養上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
六.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(cháng)總愛(ài)將教育孩子當成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(cháng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
七.善于發(fā)現并培養孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè )學(xué)，現在社會(huì )上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學(xué)很多門(mén)知識，很多家長(cháng)不去考慮孩子學(xué)習效果如何，好象是學(xué)的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結果造成浪費金錢(qián)，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂(lè )時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們燃燒起來(lái)，這樣才會(huì )獲取更加的效果。
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