當代學(xué)前兒童家庭教育的存在問(wèn)題
學(xué)前兒童的家庭教育對幼兒有深刻的影響，幼兒教師要有對學(xué)前兒童的家庭教育有一定的認知和教育理念。下面和小編一起來(lái)看當代學(xué)前兒童家庭教育的存在問(wèn)題，希望有所幫助！
（一）教育內容不合理
由于人們長(cháng)期以來(lái)對學(xué)前兒童家庭教育觀(guān)念認識上的偏差，所以我國目前在學(xué)前兒童家庭教育的內容上，采取重養育而輕教育，重知識灌輸而輕道德培養，導致學(xué)前兒童的家庭教育出現了學(xué)前兒童缺少良好的行為習慣的培養，缺少誠信教育，缺少做人的基本規范教育等教育欠缺和空白。主要有以下表現：
第一，許多家長(cháng)對幼兒家庭教育的認識仍存在很大的片面性，他們把幼兒家庭教育與智力教育等同。把學(xué)習生字、計算、背詩(shī)、學(xué)習外語(yǔ)當作幼兒教育的主要課程，而疏忽了對幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養，從而給幼兒的人生帶來(lái)嚴重的影響。
第二，很多家長(cháng)在幼兒的家庭教育中，重視兒童知識的學(xué)習，但同時(shí)忽略了道德教育，容易使兒童性格自私，不重視社會(huì )公德，不懂得承擔責任、與同齡兒童的交流出現人際關(guān)系障礙。如現在的二孩政策，使很多符合條件的家庭想要生育第二個(gè)子女，但這件事往往受到來(lái)自于第一個(gè)子女的阻礙，這是兒童道德教育缺失和自私的`一種表現。
（二）過(guò)分溺愛(ài)孩子
現在的家長(cháng)，對學(xué)前兒童普遍的嬌生慣養，特別是目前兒童的家庭教育有很大一部分來(lái)自于實(shí)際看護和照顧兒童的祖父母，隔代教育更加過(guò)分地嬌寵和溺愛(ài)孩子。家長(cháng)這樣無(wú)原則的嬌慣，很容易使幼兒產(chǎn)生任性的、驕橫的、不講道理的不良習慣，并在心理上加以強化。同時(shí)，對幼兒的保護過(guò)度，過(guò)分的溺愛(ài)、嬌寵，會(huì )使幼兒失自我生活的能力，也不利于培養幼兒克服困難和處理實(shí)際事務(wù)的能力。雖然家長(cháng)的愛(ài)是催化幼兒智慧萌芽的陽(yáng)光，是幼兒形成良好品質(zhì)的土壤，但如果家長(cháng)對幼兒的愛(ài)超過(guò)了限度，則容易形成孩子不健康的個(gè)性。當兒童被過(guò)分溺愛(ài)，家長(cháng)忽略其犯下的錯誤而過(guò)度包容，就會(huì )使兒童的心里產(chǎn)生巨大的變化，比如以自我為中心，不接受家長(cháng)的引導，不承認錯誤和推卸責任，不允許讓自己不滿(mǎn)意的事發(fā)生，使得日后其他環(huán)節的教育更加艱難。
（三）代替代勞，勞動(dòng)教育薄弱
培養學(xué)前兒童獨立生活的能力和勞動(dòng)習慣，是學(xué)前兒童家庭教育的重要內容。不僅可以使幼兒增強體質(zhì)，掌握基本的生活知識和技能，促進(jìn)身體發(fā)育，還能促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)育、思想進(jìn)步以及意志的發(fā)展，是培養幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節。但在現實(shí)生活中，家長(cháng)首先對孩子的弱小產(chǎn)生過(guò)度的保護意識，認為孩子并沒(méi)有能力完成獨立進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，因此孩子的一切勞動(dòng)都由家長(cháng)代替，人穿衣吃飯的簡(jiǎn)單的事情，很多孩子也沒(méi)有機會(huì )獨立完成，天長(cháng)日久，致使孩子形成一種錯誤的認知，認為自己的分內事由家長(cháng)代勞是理所當然，這樣的孩子在接觸社會(huì )后往往會(huì )逃避勞動(dòng)，推卸責任，害怕工作和任務(wù)。
【當代學(xué)前兒童家庭教育的存在問(wèn)題】相關(guān)文章：
現代家庭教育所存在的問(wèn)題08-13
兒童家庭教育的誤區10-15
高中教育教學(xué)存在問(wèn)題08-12
家庭教育需注意的問(wèn)題08-15
關(guān)于兒童家庭教育的誤區10-15
世界教師日關(guān)于農村留守兒童家庭教育問(wèn)題調研02-09
設備隱患排查存在問(wèn)題總結04-15
家庭教育的十不要問(wèn)題08-15