家庭教育家長(cháng)的十大習慣
教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。下面和小編一起來(lái)看家庭教育家長(cháng)的十大習慣，希望有所幫助！
一、終身學(xué)習與孩子一道成長(cháng)習慣
如何在嬰幼兒期著(zhù)重培養孩子的高智商、在少兒期著(zhù)重培養孩子的高情商需要學(xué)習；如何幫助孩子處理好成長(cháng)中的問(wèn)題，變不利因素為有利因素，也需要學(xué)習。
父母需要學(xué)習，孩子也需要學(xué)習。親子之間需要共同學(xué)習，相互學(xué)習。
因此，要積極參加家長(cháng)[微博]學(xué)校，訂閱一些家教刊物和書(shū)籍，不斷學(xué)習，終身學(xué)習。
著(zhù)名教育家洛克說(shuō)：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！奔议L(cháng)是孩子的第一任教師，在“不可返工的教育”中，當然要學(xué)習在前，思考再教！
二、真愛(ài)和嚴格相結合的習慣
愛(ài)是對自己、對他人、對自然的“給予、關(guān)心、負責、尊重、了解和公正�！�
真愛(ài)是與法律，與社會(huì )道德規范相一致的愛(ài)。所以愛(ài)賭博，為朋友兩肋插刀不問(wèn)是非，不是真愛(ài)。溺愛(ài)也不是真愛(ài)。
溺愛(ài)是過(guò)分的愛(ài)，即嬌寵、姑息、遷就、縱容。溺愛(ài)使孩子變懶、變弱、變私、變得冷酷無(wú)情。最嚴重的可以毀掉孩子。對于少年兒童來(lái)說(shuō)：“所謂‘真愛(ài)’，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導其發(fā)展，而不求私人之利�！�
尊重少年的人格，最主要的是尊重孩子的四大權：生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權。孩子的其他權利，如姓名權、健康權、醫療保健權、受父母照料權、隱私權、娛樂(lè )權、閑暇權、表達權……等，也應得到尊重。
嚴格，就是符合法律和道德規范，符合孩子的年齡特征，孩子承諾的事，就要堅決做到，有始有終，養成習慣，形成素質(zhì)。決不言而不行，半途而廢。
當前，家庭中許多問(wèn)題，多半是了解和尊重孩子不夠、不當造成的。
三、言教、身教、心教相結合的習慣
言教就是通過(guò)有根有據有情的道理對孩子進(jìn)行教育，包括適當的批評。
但孩子對父母的說(shuō)服教育并不十分重視，因而要進(jìn)行身教。
身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。但有些孩子對父母的身教不買(mǎi)帳，甚至諷刺父母“裝腔作勢”，“不合時(shí)宜”，因而要進(jìn)行“心教”。
心教一是要心通，心通則意到，意到則情合。情合則父母的教育易為孩子接受。
心教還要注意培養孩子的情商(EQ)。
心教的前提是尊重、理解、信任、關(guān)心孩子。
心教的目的是圍繞著(zhù)習慣(包括語(yǔ)言習慣和思維習慣)，落實(shí)到行為，目標是良好的素質(zhì)。
什么是素質(zhì)？從思想層面來(lái)說(shuō)，忘不掉的就是素質(zhì)；從身體層面來(lái)說(shuō)，一時(shí)改變不了的就是素質(zhì)。比如舉重運動(dòng)員長(cháng)期形成的粗壯的身體和四肢，一時(shí)難以改變。芭蕾舞演員的身體及四肢修長(cháng)、腰細，同樣一時(shí)難以改變。這就是他們的身體素質(zhì)。
形成素質(zhì)的主要途徑是習慣，習慣強化到一定程度就變成素質(zhì)。
四、誠實(shí)守信習慣
民無(wú)信不立，家無(wú)信不睦，國無(wú)信不興。成功之道就在“恪守誠信”。誠信作為人類(lèi)文化的道德范疇，它是人之為人最重要的品德，是一個(gè)社會(huì )生存和發(fā)展的基礎，是和諧社會(huì )的橋梁。誠信是完美人格不可或缺的組成部分。絕不能因為當今社會(huì )有時(shí)出現“老實(shí)人吃虧”的現象而放棄。
據國內某權威報紙調查，現代人平均每天會(huì )接觸到38個(gè)謊言。雖然善意的諾言是人生的點(diǎn)綴，能保護自己或朋友的自尊。善意的說(shuō)謊者通過(guò)撒個(gè)無(wú)關(guān)緊要的小謊取悅他人，避免沖突，這在一些特殊場(chǎng)合是難免的，至于為了達到某種特殊的利己的目的而編造的謊言，則要絕對避免。因此，我們要學(xué)會(huì )辨別惡意的謊言，保護自己不受傷害。
曾參殺豬教子之所以成為千秋佳話(huà)，就在于它的道德意義。雖然把一個(gè)正在長(cháng)膘的架子豬殺了，在經(jīng)濟上造成了一些損失，但從教子誠信出發(fā)，仍然是值得的。
學(xué)生誠信從考試不作弊開(kāi)始，從平時(shí)不抄作業(yè)開(kāi)始。只有講求誠信、嚴肅學(xué)風(fēng)，才能培養出真正素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生。美國弗吉尼亞大學(xué)，建立了自己的“榮譽(yù)體系”，每個(gè)學(xué)生都莊嚴承諾：“我以我的榮譽(yù)擔保，我沒(méi)有說(shuō)謊、欺騙和偷竊”。這句誓言，造就了無(wú)數社會(huì )有用之材。
五、樂(lè )觀(guān)和快樂(lè )習慣
生活像面鏡子，你對他笑，它也對你笑；你對他哭，它也對你哭。
你把生活的攝像機對準事物(包括自己)的積極面，你就會(huì )笑，否則你就會(huì )哭。
每個(gè)孩子都希望父母滿(mǎn)面春風(fēng)，有說(shuō)有笑。老鐵著(zhù)臉，開(kāi)口閉口訓人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會(huì )影響孩子健康性格的形成。
快樂(lè )是什么？
快樂(lè )是思想愉悅時(shí)的一種狀態(tài)，是一種習慣，是一種思維方式，是一種感受。并不是由個(gè)人財產(chǎn)的多寡、地位的高低，職業(yè)的貴賤來(lái)決定的。
人生是快樂(lè )與痛苦的交響樂(lè )，去掉痛苦就顯不出快樂(lè )了。有些父母一味地“給予”孩子快樂(lè )，自己去承擔一切痛苦，結果孩子并沒(méi)有感到快樂(lè )，因為他不知道痛苦是什么。
怎樣做一個(gè)快樂(lè )的父母呢？
(一)是想象快樂(lè )，對任何事物，對自己對孩子多想好的方面。
(二)是享受快樂(lè )，快樂(lè )來(lái)了全身投入享受快樂(lè )。
(三)是回憶快樂(lè )，快樂(lè )去了，經(jīng)�；匚犊鞓�(lè )，心里老是喜滋滋的。
(四)是縮短煩惱，煩惱沒(méi)來(lái)不提前去想；煩惱來(lái)了盡快把它送走；煩惱走了再不去回憶，把它“掃地出門(mén)”。
(五)是面對現實(shí)，即使自己損失了一只腳，比起四肢全無(wú)，卻又寫(xiě)出暢銷(xiāo)書(shū)《五體不滿(mǎn)足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多嗎？總的態(tài)度是“能改變的改變它，不能改變的接受它�！�
有一位“快樂(lè )大師”，把“高興高興高高興，怎么那么高興呢！”的條子裝在抽屜里，天天讀，真的快樂(lè )起來(lái)。
六、不代替孩子成長(cháng)習慣
“成長(cháng)”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過(guò)程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì )人的過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要實(shí)踐、探索，取得直接經(jīng)驗，也需要在直接經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)別人的講解、傳授，學(xué)習書(shū)本知識……取得間接經(jīng)驗。
游戲是最初的學(xué)習。孩子通過(guò)玩水、玩沙、捉魚(yú)、捉迷藏、打雪戰、塑雪人……，懂得了水的性質(zhì)、沙的性質(zhì)，知道雪遇熱必化。同時(shí)鍛煉了自己的大腦，鍛煉了自己的四肢。手是外在的腦、腳是外在的心臟，用手多的，孩子大腦發(fā)育得好，用腳多的孩子，心臟比別人的強。
家務(wù)勞動(dòng)是“生活的小百科全書(shū)”。在家務(wù)勞動(dòng)中學(xué)到的知識、受到的鍛煉，那就太多太多了。家庭是培養習慣的學(xué)校，是學(xué)習交往的啟蒙課堂，是進(jìn)行情感教育的理想場(chǎng)所，……�？上н@些教育資源我們還未能全部開(kāi)發(fā)。
綜上所述，成長(cháng)是不可代替的。但許多家長(cháng)卻一定要去代替。他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。由于家長(cháng)的大包大攬，孩子好動(dòng)好奇的天性得不到發(fā)展；在勞動(dòng)中受到鍛煉、取得成功、得到滿(mǎn)足、得到快樂(lè )的需要得不到滿(mǎn)足，因而常常有一種壓抑感，常常不快樂(lè )。
代替孩子成長(cháng)培養了一些發(fā)展不完全的，或者性格畸形的孩子。
因此，給孩子一定的空間，讓孩子自已成長(cháng)，是至關(guān)重要的。
七、發(fā)現和贊揚孩子習慣
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長(cháng)善意的贊揚，那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的'不幸。
所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛(ài)的眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現他的長(cháng)處。
面對反復宣示“9月1號開(kāi)學(xué)前一定要去死”的馬月，李圣珍老師發(fā)現了她心中還有“希望”的東西在吸引著(zhù)她。結果不僅挽救了馬月的生命，還把她送進(jìn)了北京一所名牌大學(xué)。
周弘也是一位發(fā)現大師。他經(jīng)常戴著(zhù)千百倍的放大鏡和望遠鏡尋找聾兒婷婷的優(yōu)點(diǎn)，極大地激勵了孩子的學(xué)習熱情和毅力。
孩子對成人特別是父母的評價(jià)十分敏感，你愛(ài)他、喜歡她、他通過(guò)你的眼神就能感受到。一旦接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。
你把對孩子的要求變成鼓勵，孩子一定會(huì )“配合你”。
聰明的孩子是夸出來(lái)的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越來(lái)越努力，當然就變聰明了。
笨孩子是罵出來(lái)的。你越罵他笨，他越失去自信，越不努力，就越笨，終于變成笨孩子了。
如何沒(méi)有贊揚和鼓勵，任何人都會(huì )失去自信。
八、讓孩子承擔責任習慣
常聽(tīng)一些父母說(shuō)：“我的孩子不孝順”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子常丟東西”……并詢(xún)問(wèn)矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒(méi)有養成承擔責任，對自己負責的習慣。
責任心是做人的基礎。要想子女成為一個(gè)好人，一個(gè)有用的人，就應教育他對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對社會(huì )負責，對國家民族負責，對我們生活的地球負責。
第一、加給責任。
比如早上按時(shí)起床是自己的責任；學(xué)好功課也是自己的責任，所以回家后先做作業(yè)再玩；
第二、“自作必須自受”。
一位家長(cháng)談了她培養孩子責任的做法。
學(xué)校排練節目，孩子走時(shí)卻忘帶錄音帶，當她打電話(huà)回家請媽媽送去時(shí)，家長(cháng)堅決不同意�！笆悄阃泿�，你自己回來(lái)拿”。從此以后孩子再不忘帶東西了。
孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，經(jīng)手管的錢(qián)差了200多元，學(xué)校已表態(tài)“算了”，可家長(cháng)堅持讓孩子一筆筆地查，最后補上了漏記的120多元。
鬧鐘響了，但孩子仍然不起。家長(cháng)就是不叫她，結果受到老師的處罰。因為按時(shí)起床是孩子的責任。
第三、和孩子講一講自己的煩惱。
不要總說(shuō)“你還小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。而要將家中的困難告訴孩子，激發(fā)孩子的責任感，讓孩子分擔一部分。
只要放手鍛煉孩子，敢于狠心壓擔子，孩子都會(huì )逐步堅強起來(lái)的。
九、關(guān)心和引導孩子學(xué)習習慣
據調查，因為喜歡讀書(shū)而上學(xué)的學(xué)生中，小學(xué)生占8%，初中生占11%，高中生僅占4.3%。
因而樹(shù)立愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)的態(tài)度至關(guān)重要。因為，從認識上、情感上、態(tài)度上有了這樣準備，克服學(xué)習中的任何困難就輕松得我，自信得多。對于學(xué)習，許多人認為“學(xué)好了就能快樂(lè )”，其實(shí)反過(guò)來(lái)才對：“快樂(lè )了才能學(xué)好”。
其次，主動(dòng)學(xué)習形成主動(dòng)人格。主動(dòng)才會(huì )生動(dòng)、活躍，主動(dòng)才會(huì )創(chuàng )造發(fā)展。常說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，其實(shí)先飛的多半是聰明鳥(niǎo)。他們考慮在前，行動(dòng)在前，預習在前，事事主動(dòng)，時(shí)時(shí)主動(dòng)，總是立于不敗之地。這樣的“鳥(niǎo)”哪里笨呢！
再次，培養興趣。興趣可以使進(jìn)入對知識追求的癡迷狀態(tài)。常說(shuō)興趣出勤奮，其實(shí)勤奮同樣可以出興趣。
此外，講究方法。方法是成功的金鑰匙�；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間學(xué)習方法，其回報率是很高的。
最后，心理健康是學(xué)習的助推劑。學(xué)一點(diǎn)人文科學(xué)，參加一些文體活動(dòng)，結成健康向上的友伴群，都對學(xué)習有利。
十、家校合作、溝通第一習慣
學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場(chǎng)所。所以，必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。
首先，家長(cháng)要從思想感情上信任學(xué)校，信任老師。要克服包庇自己的孩子，隨便指責議論學(xué)校老師的不良言行。對學(xué)校、老師有意見(jiàn)時(shí)，要通過(guò)正常途徑取得解決。
其次，準時(shí)出席家長(cháng)會(huì )，有專(zhuān)用的記錄本(可從中了解孩子成長(cháng)的過(guò)程)。平時(shí)、經(jīng)常、主動(dòng)與老師聯(lián)系。
第三，用感謝的方式提出孩子的正當要求，給夠老師面子，因為家長(cháng)面對的是“一棵樹(shù)”，老師面對的是“一片林”，家校在某些問(wèn)題的認識上有分歧是正常的。
第四，理智地對待老師對孩子的負面信息。老師越是告狀，家長(cháng)越要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光的東西，以保護孩子的自信。
【家庭教育家長(cháng)的十大習慣】相關(guān)文章：
家庭教育的十大誤區10-16
家庭教育常見(jiàn)的十大誤區10-14
日本新年的十大風(fēng)俗習慣12-28
初中生家庭教育十大誤區10-18
家長(cháng)家庭教育培訓講座稿08-15
幼兒家庭教育家長(cháng)心得02-17
日本新年十大風(fēng)俗習慣12-18
家長(cháng)在家庭教育中的誤區10-15