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學(xué)習方法（通用15篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！為了幫助大家正確高效的學(xué)習，下面是小編幫大家整理的學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
學(xué)習方法1
一、回歸基礎查缺漏
高考數學(xué)快速提分考生應當結合數學(xué)課本，把高考數學(xué)知識點(diǎn)從整體上再理一遍，要特別重視新課程新增的內容，看看有無(wú)知識缺漏，若有就應圍繞該知識點(diǎn)再做小范圍的高考復習，消滅知識死角。
二、重點(diǎn)知識再強化
高考數學(xué)以三角、概率、立體幾何、數列、函數與導數、解析幾何、解三角形、選做題為主，也是數學(xué)大題必考內容，這些板塊應在老師指導下做一次小專(zhuān)題的強化訓練，熟悉不同題型的解法。如果學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)安排，考生可以把最近做過(guò)的綜合試卷選五六份分類(lèi)整理，把這些高考數學(xué)重點(diǎn)知識涉及的不同題型、解法較系統地溫習一遍，快速提分就有望實(shí)現。
三、整理錯題求提高
做錯的數學(xué)題目就是弱點(diǎn)所在，找到錯因，掌握了正確解法，考生的水平自然就得到提高。高考數學(xué)快速提分，為了避免重蹈覆轍，有必要把最近兩個(gè)月考過(guò)的數學(xué)試卷重新梳理一下，為高考數學(xué)快速提分做好準備，看題時(shí)要思考解題思路是怎么形成的，原先的錯誤如何避免。
四、適量練習保熟練
為了保持狀態(tài)，考生每天要保持一定的高考數學(xué)模擬練習量，題量最好視考生自己的具體情況而定，時(shí)間控制在一小時(shí)左右，目的是鞏固并擴大高考數學(xué)復習成果、不至于產(chǎn)生“生疏感”。把數學(xué)重點(diǎn)放在對基本概念的理解與應用上，堅決放棄偏、難、怪題。各地模擬試卷很多，應在老師指導下適當選用，不能拿一套就做一套，這樣會(huì )累垮的，要大膽取舍，考生不是做完所有練習才上考場(chǎng)，而是通過(guò)做適量練習掌握方法數學(xué)才能快速提分。
高考數學(xué)題型及解題技巧
選擇題
選擇題是數學(xué)考試中常見(jiàn)的題型，我們想要提高選擇題的正確率，就要求我們在平時(shí)練習的時(shí)候要注意歸納題干中的信息，排除干擾選項，找到正確的'答案。
填空題
一般高考數學(xué)的填空題都在選擇題之后，難度相比其他題型來(lái)說(shuō)也會(huì )低不少，而且分值也不是非常高。數學(xué)考試的填空題主要考察我們最基礎的能力。一般填空題的運算量都不算很大，只要我們熟練掌握各個(gè)知識點(diǎn)，都可以順利的解答。
審題技巧
正確的審題是解答問(wèn)題的關(guān)鍵，審題的過(guò)程包括明確條件，分析條件，確定解題思路。分析條件是指我們在數學(xué)考試的時(shí)候要找出題目中已知的條件。分析條件就是根據已知條件來(lái)找出隱含的條件，從掌握的信息來(lái)進(jìn)行推導，以達到解題的目的。確定思路就是分析已知條件和最終解答之間的聯(lián)系，需要用到哪些定理，運用哪些步驟，最后完成解答。
高中數學(xué)考試技巧
先易后難、先熟后生：先做簡(jiǎn)單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。應根據實(shí)際，果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目，從易到難，可以增強信心。
先小后大：小題一般信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過(guò)，應爭取在做大題之前盡快解決，為解決大題贏(yíng)得時(shí)間。
先局部后整體：對一個(gè)疑難問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí)，一個(gè)明智的策略是：將它劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列步驟，先解決問(wèn)題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫(xiě)幾步，每進(jìn)行一步就可得到這一步的分數。
學(xué)習方法2
（一）學(xué)習要有明確的目的、目標
無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習尤其如此。目的越明確，學(xué)習積極性就越高；目標越宏偉，為實(shí)現目標所付出的努力就越多，學(xué)習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習目標要根據一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實(shí)現，學(xué)習積極性也會(huì )受到打擊。
（二）掌握科學(xué)的記憶方法
記憶是學(xué)習中最重要的學(xué)習手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習慣。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學(xué)習才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習效果。
（三）抓好學(xué)習環(huán)節的關(guān)鍵
學(xué)習可分為四個(gè)主要環(huán)節：預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。
預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預習的時(shí)間要根據實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節假曰。預習要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預習的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養一個(gè)人的能力，更會(huì )磨練一個(gè)人的意志。
聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習時(shí)最重要的環(huán)節，會(huì )聽(tīng)課意味著(zhù)會(huì )抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。
復習：復習要摸規律，復習的目的是把學(xué)習內容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。
作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。
（四）及時(shí)做好筆記與作業(yè)
記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)�？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學(xué)內容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復習。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習的知識。多數學(xué)生為了完成任務(wù)，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復習了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習效果。
（五）交叉學(xué)習效果好
不少同學(xué)在讀書(shū)學(xué)習時(shí)，長(cháng)時(shí)間單一的學(xué)習同一內容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？
腦衛生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習不同學(xué)科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長(cháng)久接受同一類(lèi)信息刺激，使某一部位長(cháng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習效率。若及時(shí)轉換學(xué)習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長(cháng)時(shí)間過(guò)于緊張，使別的部位出現新的興奮區。
馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí)，立刻把書(shū)擱下，去讀一種不同的書(shū)籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì )兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái)。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。
在讀書(shū)求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習內容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫(xiě)數學(xué)……學(xué)習之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識視野，從而延長(cháng)連續閱讀的.時(shí)間，提高學(xué)習效率。
中學(xué)生學(xué)習時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習的方法，科學(xué)運籌時(shí)間，情緒飽滿(mǎn)地投入學(xué)習，以取得學(xué)習的更大效益。
（六）課堂筆記整理“七步法”
由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習效果，積累復習資料，指導讀寫(xiě)訓練，有必要學(xué)會(huì )整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。
對課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：
1.憶�！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性�！�
2.補。課堂上所做的筆記賣(mài)淫為是要跟著(zhù)老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì )出現缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時(shí)作修補，使筆記有“完整性”。
3.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學(xué)習目的有關(guān)的內容的修改，使筆記有“準確性”。
4.編。用統一的序號，對筆記內容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。
5.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類(lèi)別。例如，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品（課文）是分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題置疑、探討類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。
6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。
7.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
總之，小編衷心祝愿所有中考的家長(cháng)孩子們順利度過(guò)中考關(guān)鍵時(shí)期，孩子們都能如愿！考入自己心儀的學(xué)校！
學(xué)習方法3
一、第一遍就學(xué)對 在大腦中種植真理（應用規律）
有的同學(xué)不知道先入為主的占有規律，不知道第一遍學(xué)習對后續學(xué)習的影響之大，對第一遍學(xué)習抱以無(wú)所謂的態(tài)度，這就給錯誤造成了先入為主的可乘之機。
大凡這樣學(xué)習的，都寄希望于課后，寄希望于錯了再改，這是學(xué)習的一個(gè)誤區。因為，錯了再改比剛開(kāi)始就學(xué)對要難出幾倍乃至幾十倍。一些年長(cháng)的人把學(xué)習的.“學(xué)”字讀成“xiáo”，終生難以糾正，就是因為錯誤的印象已先入為主。
做到第一遍就學(xué)對，應該從兩個(gè)方面下功夫，
1． 課前充分預習。
2． 課上集中精力。
二、象新學(xué)一樣進(jìn)行階段性復習 在大腦中鏟除錯誤（應用規律）
無(wú)論怎樣注意，都難免在第一遍學(xué)習時(shí)發(fā)生錯誤。階段性復習時(shí)，切不可對這些錯誤視而不見(jiàn)，而應該象第一遍學(xué)習那樣審視一切知識。
階段性復習，不是對原有知識的簡(jiǎn)單重復，而是在糾正錯誤，加深認識基礎上的提高。
這種提高很困難，好比是考試時(shí)交卷前的檢查，本來(lái)錯的卻難以檢查出來(lái)。為什么？因為盡管錯了，人們卻習慣于沿著(zhù)第一遍的錯誤思路走下去。
看來(lái)，階段性復習時(shí)的最好辦法就是把自己當做什么都不懂，象第一遍學(xué)習那樣對舊知識進(jìn)行再認識，這樣就避免了一錯再錯，實(shí)現了提高的目的。
階段性復習的好壞是可以自我感知的。如果你充滿(mǎn)了陳舊感，證明你在原有水平上徘徊；如果你體驗到了新鮮感，發(fā)現了錯誤，糾正了錯誤，加深了理解，拓寬了廣度，就證明你的復習是成功的。
三、先易后難 逐步啟動(dòng) （認識規律）
大腦需要啟動(dòng)，如同我們的身體。
體育課上，在正式訓練前，老師讓我們先做幾分鐘的準備動(dòng)作。準備動(dòng)作不是核心內容，卻是必要內容。沒(méi)有準備動(dòng)作，就不適應高強度訓練。
準備動(dòng)作易，高強訓練難。先易后難為的是啟動(dòng)。啟動(dòng)的過(guò)程是由易到難的過(guò)程。
大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開(kāi)始，通過(guò)成功后的興奮，給大腦以激勵，會(huì )使它啟動(dòng)起來(lái)；反之，從難處開(kāi)始，大腦則可能陷入抑制。
四、每天從易處入手 （應用規律）
掌握了先易后難的啟動(dòng)規律，就應學(xué)會(huì )編制每天的計劃，即每天從易處入手。要記住先易后難勝過(guò)先難后易。有人可能會(huì )想，早晨時(shí)光好，大腦高度清醒，做容易的事豈不浪費了時(shí)間？
對此，我們要告訴你這樣兩點(diǎn)：
1． 早晨大腦清醒，但不等于“功率”高，馬力足。
2． 容易的事≠次要的事。
記單詞，讀課文，回憶昨天的課程……諸如此類(lèi)的事情，盡管很容易，卻不能不做，不做便形成不良影響，怎能認為做這些無(wú)足輕重呢？
學(xué)習方法4
1)從正反兩個(gè)層面理解概念
我們觀(guān)察一個(gè)物體，如果僅僅通過(guò)平視去進(jìn)行，那么對這個(gè)物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側視的多角度去觀(guān)察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀(guān)察事物尚且如此，要理解一個(gè)抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止．只有從正反兩個(gè)方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說(shuō)的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的．還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實(shí)際背景是什么?這里所說(shuō)的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個(gè)概念的否定是怎樣表達的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會(huì )導致什么樣的錯誤結果。
2)學(xué)與問(wèn)
古人說(shuō)．學(xué)起于思，思源于疑，這話(huà)道出了做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題的重要性。高等數學(xué)的講課進(jìn)程一般都比較快的，課堂上講的內容不能完全聽(tīng)懂是正常的現象，同題在于聽(tīng)不懂看不懂的內容是隨意放棄呢還是努力請
教老師請教同學(xué)直到學(xué)懂為止。如果輕易放棄．時(shí)間一長(cháng)就會(huì )失去學(xué)習的信心，所以一定要以鍥而不舍的精神邊學(xué)邊問(wèn)。不過(guò)這樣的提問(wèn)還只是被動(dòng)的，主動(dòng)的提問(wèn)應該是自己在學(xué)習過(guò)程中去發(fā)現同題。如何才能發(fā)現問(wèn)題呢?首先要提倡自學(xué)，在自己預習教材(也鍛煉了一種自學(xué)能力)的過(guò)程中很容易發(fā)現不懂的同題，帶著(zhù)同題再去聽(tīng)課就會(huì )有的`放矢。其次是聽(tīng)課之后做習題之前要認真復習消化課上的內容，只要積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，從中是會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題的，在這個(gè)較深層次上發(fā)現問(wèn)題又去解決問(wèn)題(可以通過(guò)同學(xué)與老師的幫助)，那么分析問(wèn)題的能力就會(huì )有一個(gè)質(zhì)的提高。
3)做習題與想習題
學(xué)習數學(xué)，不做習題是絕對不行的．因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關(guān)口是習題。一道習題不會(huì )做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著(zhù)習題再來(lái)復習理解概念，拄往會(huì )摩擦出新的思想火花。學(xué)習高等數學(xué)的過(guò)程中，我們不主張采用中學(xué)的題海戰，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進(jìn)一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結果．經(jīng)過(guò)又一次正反兩個(gè)層面的開(kāi)掘．思考深入了，學(xué)習的興趣也會(huì )逐步培育起來(lái)。
學(xué)習方法5
化工原理是在研究化學(xué)工業(yè)共性的基礎上發(fā)展起來(lái)的。本課程屬于技術(shù)基礎課程，主要研究化工生產(chǎn)中的物理加工過(guò)程，按其操作原理的共性歸納成若干個(gè)“單元操作”，研究對象由過(guò)程和設備兩部分組成，通過(guò)學(xué)習本課程不僅使同學(xué)們掌握如流體輸送、液體攪拌、過(guò)濾、沉降、傳熱、蒸發(fā)、精餾、吸收、干燥等典型化工單元操作的知識，而且讓同學(xué)們掌握一般工程處理方法，如因次分析法、數學(xué)模型法、過(guò)程分解法、極限處理法等等。同時(shí)本課程的學(xué)習有承上啟下的作用。一方面需要應用已經(jīng)掌握的微積分、常微分方程、數值計算方法等高等數學(xué)知識以及普通物理和物理化學(xué)知識，另一方面為后繼專(zhuān)業(yè)課程，如分離工程，化工設計等課程的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
由于本門(mén)課程屬于工程科學(xué)，與原來(lái)所學(xué)的高等數學(xué)、普通物理等自然科學(xué)課程有著(zhù)較大的差別。這些自然科學(xué)課程通常采用嚴謹的、邏輯推理的思維方法來(lái)進(jìn)行問(wèn)題分析的，而所分析的問(wèn)題也大多處于理想條件下的非實(shí)際問(wèn)題；而作為工程科學(xué)，化工原理所面臨的是大量的工程實(shí)際問(wèn)題；只有在錯綜復雜的各個(gè)影響因素中，抓住主要影響因素，進(jìn)行合理簡(jiǎn)化，才能找到解決實(shí)際問(wèn)題的正確途徑，如果不注意這種思維方法上的轉變，不恰當地照搬嚴謹的、邏輯推理的方法來(lái)全面分析復雜的工程實(shí)際問(wèn)題，很可能會(huì )在現實(shí)中一籌莫展。
在本課程的學(xué)習中，希望同學(xué)們能夠注意弄清基本概念，掌握分析化工問(wèn)題的常用方法和手段、分析過(guò)程中所采取的主要步驟，得出的重要結論，以及這些結論在過(guò)程設計和操作調節中所體現出來(lái)的內在含義。對于基本的、重要的公式，應當達到熟練掌握和應用的程度。在學(xué)習過(guò)程中，難免有不少東西需要記憶，記憶有機械記憶，聯(lián)想記憶，理解記憶等方法，我們注重理解記憶，因為真正理解的東西，記住的不僅僅是其形式，而且是其深刻的內涵。
上冊 第一章 流體流動(dòng)
1. 本章學(xué)習的目的
通過(guò)本章學(xué)習，掌握流體流動(dòng)過(guò)程的基本原理、管內流動(dòng)的規律，并運用這些原理和規律去分析和計算流體流動(dòng)過(guò)程的`有關(guān)問(wèn)題，諸如：
�。�1）流體輸送：流速的選擇，管徑的計算，輸送機械選型。
�。�2）流動(dòng)參數的測量：壓強（壓力）、流速（流量）等。
�。�3）不互溶液體（非均相物系）的分離和分散（混合）。
�。�4）選擇適宜的流體流動(dòng)參數，以適應傳熱、傳質(zhì)和化學(xué)反應的最佳條件。
2. 本章重點(diǎn)掌握的內容
�。�1）靜力學(xué)基本方程的應用
�。�2）連續性方程、柏努力方程的物理意義、適用條件、應用柏努力方程解題的要點(diǎn)和注意事項。
�。�3）管路系統總能量損失方程（包括 數據的獲得）
3.本章應掌握的內容
�。�1）兩種流型（層流和湍流）的本質(zhì)區別，處理兩種流型的工程方法（解析法和實(shí)驗研究方法）
�。�2）流量測量
�。�3）管路計算
4.本章一般了解的內容
�。�1）邊界層的基本概念（邊界層的形成和發(fā)展，邊界層分離）
�。�2）牛頓型流體和非牛頓型流體
3. 本章學(xué)習應注意的問(wèn)題
�。�1）流體力學(xué)是傳熱和傳質(zhì)的基礎，它們之間又存在著(zhù)密切的聯(lián)系和相似性，從開(kāi)始學(xué)習流體流動(dòng)就要學(xué)扎實(shí)，打好基礎。
�。�2）應用柏努力方程、靜力學(xué)方程解題要繪圖，正確選取衡算范圍。解題步驟要規范。
第二章 流體輸送機械
1. 本章學(xué)習的目的
通過(guò)學(xué)習，了解化工中常用的流體輸送機械的基本結構、工作原理及操作特性，以便根據生產(chǎn)工藝要求，合理地選擇和正確使用輸送機械，并使之在高效率下可靠運行。
2. 本章重點(diǎn)掌握的內容
離心泵的基本結構、工作原理、操作特性、安裝及選型。
通過(guò)和離心泵的對比，掌握往復式及其它液體輸送機械的基本結構、工作原理、操作特性，特別是泵的啟動(dòng)及流量調節方法的不同。
本章一般了解的內容
通過(guò)和液體輸送機械的對比，了解氣體輸送機械的特性。
3. 本章學(xué)習中應注意的問(wèn)題
本章是流體流動(dòng)原理的應用實(shí)例。通過(guò)本章學(xué)習，加深對流體力學(xué)原理的理解，并從工程應用角度出發(fā)，達到經(jīng)濟、高效、安全實(shí)現流體輸送。
第三章 非均相物系的分離
1．本章學(xué)習目的
通過(guò)本章學(xué)習能夠利用流體力學(xué)原理實(shí)現非均相物系分離（包括沉降分離和過(guò)濾分離），掌握過(guò)程的基本原理、過(guò)程和設備的計算及分離設備的選型。
建立固體流態(tài)化的基本概念。
2．本章重點(diǎn)掌握的內容
�。�1）沉降分離（包括重力沉降和離心沉降）的原理、過(guò)程計算和旋風(fēng)分離器的選型。
�。�2）過(guò)濾操作的原理、過(guò)濾基本方程式推導的思路，恒壓過(guò)濾的計算、過(guò)濾常數的測定。
�。�3）用數學(xué)模型法規劃實(shí)驗的研究方法。
3.本章應掌握的內容
�。�1）顆粒及顆粒床層特性
�。�2）懸浮液的沉降分離設備
學(xué)習方法6
高二語(yǔ)文
在高二年級，語(yǔ)文開(kāi)始加大難度，無(wú)論是現代文閱讀還是文言閱讀，都增加了文本理解的難度和題目考察的深度。另外，詩(shī)歌鑒賞開(kāi)始正式成為考試內容，議論文的寫(xiě)作也是需要在高二一年全部形成體系。
學(xué)生進(jìn)入高二以后，學(xué)習內容的容量和深度都和高一有了質(zhì)的躍進(jìn)，我們不能再存有考試前沖刺一下的心理，進(jìn)入高二，我們需要拉緊弓弦，按部就班地學(xué)習語(yǔ)文了。
語(yǔ)文歷來(lái)不是一蹴而就的學(xué)科，希望大家與課內保持一致步調，在學(xué)習課內知識的基礎上去拓展延伸，為高三打下堅實(shí)基礎。高二分文理，但語(yǔ)文永遠是你不能變的追求。
高二數學(xué)
高二的數學(xué)比高一數學(xué)更難，也是一個(gè)分水嶺。高考中的三道難一些的大題都是高二學(xué)習的。高二既要熟悉高一講過(guò)的內容，還要在接下來(lái)學(xué)會(huì )應用。例如高一的函數知識，高二的導數知識就需要應用函數的思想。
高二的新知識中，立體幾何知識，對學(xué)生的思維要求很高，主要考查學(xué)生的空間想象能力，后面的解析幾何對學(xué)生的能力要求很高，做題速度，運算也是考察的方向，高二的知識難度和計算量都比高一大很多，必須快速進(jìn)入高二的學(xué)習，這樣后面的學(xué)習才能游刃有余!
高二英語(yǔ)
高二相較于高一，在詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作方面會(huì )提出更高的要求。而且在高二階段，對于這四方面的考察已經(jīng)越來(lái)越接近于高考的要求。
高一高二總共1500多個(gè)高考核心詞匯、17個(gè)英語(yǔ)閱讀的常見(jiàn)情景，7類(lèi)�？嫉膽梦念�(lèi)型，都會(huì )反復的出現在我們平時(shí)的各種訓練和考試當中。
9月份的課程會(huì )涉及到高中階段最難的語(yǔ)法點(diǎn)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，該點(diǎn)在單選和寫(xiě)作中占有很大的比重。
高二物理
結束了高一力學(xué)的學(xué)習，高二將迎來(lái)非常抽象的電學(xué)。高中電學(xué)的抽象程度，完全無(wú)法用正常人類(lèi)的思考方式來(lái)完成。然而這還不是最可怕的，最可怕的是，電學(xué)完成后，高二還要完成更加抽象更加魔幻的非主干知識。
在這緊張的一年中，你的三觀(guān)會(huì )被-，你對這個(gè)世界的認知將被一次次刷新�？傮w來(lái)說(shuō)，就是內容太多，深度太大，數學(xué)能力要求太高，節奏太快的一年。
我們這一年，要學(xué)會(huì )抽象思維;學(xué)會(huì )理解看不到的自然現象、物理規律;學(xué)會(huì )徹底的用數學(xué)思維解決物理問(wèn)題;全程緊緊跟上物理老師的節奏，還能把高一落下的功課追回來(lái)，給高三打下堅實(shí)的基礎。
作為自然科學(xué)的基石之一，物理學(xué)，從不辜負每一位學(xué)子的付出。
高二化學(xué)
選修四化學(xué)反應原理是高中化學(xué)比較難學(xué)的一門(mén)課，在高考中的比例比較大。在學(xué)習本冊書(shū)的過(guò)程中，不但需要記憶知識點(diǎn)還要理解知識的來(lái)源和推導過(guò)程。
其他如選修五有機化學(xué)基礎，有機推斷占高考化學(xué)的17%，最近幾年的考試難度比較大，我們爭取在剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候就引導學(xué)生比較系統、深入地學(xué)習有機化學(xué)的基礎知識。
教材在編寫(xiě)上突出“結構決定性質(zhì)“這一主線(xiàn),建立起結構、性質(zhì)、反應、合成之間的有機聯(lián)系,將多種類(lèi)型的'有機化合物的性質(zhì)和反應、合成和應用串聯(lián)成一個(gè)有機的整體。
總的來(lái)說(shuō)，需要孩子們在9月份緊跟老師的節奏，利用大量的課余時(shí)間做大量的習題進(jìn)行鞏固消化，以突破高考的重難點(diǎn)。
高二生物
生物是全新學(xué)科，高二是打好生物學(xué)科基礎的關(guān)鍵階段，需要引起足夠的重視。生物第一本課本——《分子與細胞》的內容多而繁雜、知識點(diǎn)又是難易不均，且記憶的知識也是多到文科生都無(wú)法容忍的地步。
一旦出現課上聽(tīng)不懂、興趣難以發(fā)掘時(shí)，就會(huì )錯失的學(xué)習時(shí)間，從而在高三緊張的復習時(shí)間里無(wú)法保質(zhì)保量完成生物的復習任務(wù)。
高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下。這是一句讓無(wú)數高二家長(cháng)恐慌的魔咒，從9月開(kāi)始努力，打破“高二始分高下魔咒!
學(xué)習方法7
我們可以明確以下幾點(diǎn)。 總結出幾點(diǎn)高中生物學(xué)習方法：
第一，概念是判斷、推理的基礎。在學(xué)習過(guò)程中要對知識進(jìn)行正確的判斷和推理，必須正確地理解和掌握概念的內涵和外延。學(xué)習中發(fā)生的各種錯誤判斷和推理，多數情況都是由于概念不清，或是死記硬背概念而并不理解概念。反過(guò)來(lái)看，正確的判斷和推理，又可以進(jìn)一步加深對概念的理解和掌握，以及促進(jìn)概念的靈活運用。明確了這一點(diǎn)，在高中《生物》的學(xué)習中，應該改變死記硬背的學(xué)習方法，代之以正確的思維方法和學(xué)習方法，在理解和掌握概念上下功夫。
第二，分析綜合是形成概念，進(jìn)行判斷、推理的基本思維方法。如前所述，形成概念的過(guò)程，就是對知識的各種特性進(jìn)行分析和綜合的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，分析就是把事物或知識的整體分解為部分，綜合就是把事物或知識的各個(gè)部分結合為整體。這種基本的思維方法貫穿、滲透于概念、判斷、推理等思維形式中，因此，我們在學(xué)習高中《生物》的過(guò)程中，要自覺(jué)地對各種知識進(jìn)行分析和綜合，進(jìn)而形成科學(xué)的學(xué)習方法。
第三，基礎知識、基本技能是掌握和運用概念、判斷、推理等思維形式的知識基礎。就是說(shuō)，思維能力和方法的形成不能脫離開(kāi)具體的知識，只有在學(xué)習知識的過(guò)程中才能逐步形成能力。就像任何思維活動(dòng)都借助于概念、判斷、推理一樣，任何能力的形成都要借助于基礎知識和基本技能。我們在學(xué)習知識過(guò)程中如能形成較強的思維能力，反過(guò)來(lái)又會(huì )促進(jìn)知識的學(xué)習和掌握，二者相輔相成，同步增長(cháng)。明確了這一點(diǎn)，在學(xué)習高中《生物》的過(guò)程中，就要切實(shí)掌握好基礎知識和基本技能，以保證各種思維形式和方法的運用有堅實(shí)的知識基礎。
四、掌握和運用發(fā)散思維和集中思維的方法我們在學(xué)習高中《生物》的過(guò)程中，不但要學(xué)習掌握生物學(xué)的基礎知識，而且要在學(xué)習知識的過(guò)程中，不斷形成和提高我們的學(xué)習能力，在各種能力中，思維能力是個(gè)核心能力。因此，要在學(xué)習中特別對自己思維能力的培養。思維能力的形成和提高，會(huì )使我們具有正確的思維方法，進(jìn)而形成正確的、符合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法。思維方法除了上面提到的概念、判斷、推理等思維形式外，還有其他很多方面，發(fā)散思維和集中思維。
1．生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2．不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。
運用方案：
1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。
2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2．把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3．把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4．把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5．實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。
�。ò盐諏�(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）
*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀(guān)察了解各生物的特征。
*養成寫(xiě)實(shí)驗觀(guān)察日記的習慣。
6．以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7．根據內容用不同方法記憶。
1）把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。
*把中心主題寫(xiě)在中間位置。
*按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的`詞進(jìn)行記憶。
3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8．不懂的題必須解決。
�。ㄏ冉o自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）
9．通過(guò)解題確認所學(xué)內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復習。
2）不太明白的題查課本和學(xué)習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他：
1．時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習。
�。ㄏ嗦�(lián)系的部分也能培養興趣）
2．平時(shí)利用百科全書(shū)查找不懂的事項
5、還需掌握好的記憶方法
記憶是學(xué)習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng )造的前提，所以學(xué)習中依據不同知識的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習中最常見(jiàn)的幾種。1 簡(jiǎn)化記憶法 即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。2 聯(lián)想記憶法 即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。3 對比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調節與神經(jīng)調節、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4 衍射記憶法 此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學(xué)說(shuō)、細胞的種類(lèi)、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
6、最后要形成良好的學(xué)習常規。建立良好的學(xué)習常規，是學(xué)好生物學(xué)知識的重
要保證，我們所說(shuō)的學(xué)習常規，是指我們學(xué)習過(guò)程中必須注意的幾個(gè)步驟，包括預習、聽(tīng)講、復習和作業(yè)，總結等步驟。
①預習
預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時(shí)，應用筆將自己認為是重點(diǎn)的內容劃出來(lái)，將自己看不懂的內容標出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過(guò)這樣的預習，為下一步聽(tīng)講奠定基礎，使自己的聽(tīng)講更加有的放矢，聽(tīng)講時(shí)就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對于自己預習時(shí)還不懂的問(wèn)題，則是聽(tīng)講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產(chǎn)生的問(wèn)題，如果老師講到了，則要聽(tīng)懂，如果老師沒(méi)有講到，一定要向老師問(wèn)清楚。預習也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎.
② 聽(tīng)講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)生的主要功夫應下在課堂上。我們的學(xué)習過(guò)程，實(shí)際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過(guò)學(xué)習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來(lái)完成這個(gè)轉化過(guò)程。而由未知轉化為已知的過(guò)程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認真聽(tīng)講，在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時(shí)間去完成轉化，此時(shí)已沒(méi)有老師的指導，只有課本上的內容，顯然是不會(huì )有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間，去完成效果不好的學(xué)習任務(wù)，就是常說(shuō)的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負擔也就會(huì )減輕，而且學(xué)習效果也會(huì )提高，時(shí)間上也會(huì )更加充裕，這就是常說(shuō)的事半功倍。所以，聽(tīng)講這一步驟是極為關(guān)鍵的，那么，聽(tīng)講時(shí)聽(tīng)什么？怎么聽(tīng)呢？
學(xué)習方法8
一、課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。
1. 預習之前準備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2. 標自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內容，了解中心思想。
5. 課后題試著(zhù)做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二、上課聽(tīng)講法
聽(tīng)，是一種能力也是一種習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì )得到別人的贊賞。培養聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：
1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養聽(tīng)力的第一步。
2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。
3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補充。
三、課后復習法：
我個(gè)人認為復習沒(méi)預習重要，你預習做好了，復習起來(lái)就自然跟著(zhù)容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內容。
四、課外閱讀法：
閱讀是學(xué)習的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。
1.選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。
2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)，用于作文，專(zhuān)門(mén)找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語(yǔ)言?xún)?yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。
4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
學(xué)習語(yǔ)文的建議
1 、大量閱讀
博覽群書(shū)是培養孩子語(yǔ)文素養基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗研究表明，學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠遠大于機械的寫(xiě)作訓練。
語(yǔ)文成績(jì)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識等�？傊�，他們由于見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
根據孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話(huà)故事，寓言故事等來(lái)讀;在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著(zhù)，文學(xué)名著(zhù)，名人傳記等不同類(lèi)型、不同內容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養。理解能力是一種語(yǔ)文素養，它不會(huì )像識記能力那樣易于形成，需要耐心長(cháng)期積累。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng )造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識增長(cháng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強調一點(diǎn)：
孩子在成長(cháng)的過(guò)程中一定不能遠離名著(zhù)，培養孩子閱讀經(jīng)典名著(zhù)要從小引導，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據名著(zhù)改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級可以讓孩子閱讀一些專(zhuān)門(mén)給少年兒童看的名著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應該接觸原著(zhù)。我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書(shū)最低應該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業(yè)的人物傳記，來(lái)奠定孩子人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的基礎。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評。
2 、背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養孩子語(yǔ)言素養基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話(huà)詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話(huà)文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書(shū)中與歷史對話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養、人文素養的基礎，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng )造性的現代人。
3 、養成寫(xiě)日記的習慣
日記能培養孩子的觀(guān)察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養孩子寫(xiě)日記的習慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(cháng)。內容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現實(shí)的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。
但一定不能出現三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的`現象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。
4 、超越課堂，走進(jìn)社會(huì )生活
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，語(yǔ)文學(xué)習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪(fǎng)、搞調查、看焦點(diǎn)訪(fǎng)談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì )中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養
(一)培養學(xué)生細心觀(guān)察、勤于動(dòng)筆的習慣
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力對寫(xiě)作和語(yǔ)言表達都起著(zhù)重要的作用。曾經(jīng)有人說(shuō)，生活中到處有美。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。因此，只有我們善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，到社�?huì )生活中去發(fā)現美的存在，就能寫(xiě)出感人的文章。學(xué)生可以去動(dòng)物園看動(dòng)物，出去旅游觀(guān)看自然風(fēng)光，從而引導學(xué)生仔細觀(guān)察，審視細節。重要的是引導學(xué)生在觀(guān)察中引起思考。比如，當學(xué)生看到動(dòng)物時(shí)，就要和其他動(dòng)物相互比較。在課堂中學(xué)生也應該注意觀(guān)察其形狀、聲音和味道等。學(xué)生勤于動(dòng)手的習慣對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)至關(guān)重要的作用。無(wú)論看書(shū)聽(tīng)課都應該養成勤動(dòng)手、勤動(dòng)筆的習慣。當教師講到重點(diǎn)內容時(shí)，要適當地做標記，邊讀邊寫(xiě)。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生可以先進(jìn)行摘抄，有選擇性地寫(xiě)感興趣的片段，一定能對語(yǔ)文學(xué)習起到幫助的作用。
(二)培養學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習慣
在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，質(zhì)疑發(fā)問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維。如果學(xué)生沒(méi)有弄懂所講的內容，不懂裝懂，沒(méi)有質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)，得過(guò)且過(guò)，就會(huì )增加疑惑，對以后的學(xué)習不利。對于教師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生平時(shí)不敢問(wèn)，就應該多鼓勵他去提問(wèn)，只有不斷提問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題，才能激發(fā)自己的思維，學(xué)到更多的知識。為了培養學(xué)生發(fā)問(wèn)的習慣，教師應該多設置問(wèn)題，讓學(xué)生在回答中，歸納總結。如果學(xué)生有疑問(wèn)，還要培養學(xué)生學(xué)會(huì )使用工具書(shū)。工具書(shū)作為不會(huì )說(shuō)話(huà)的教師，能幫助學(xué)生解決很多學(xué)習中的難題，從而有效地完成學(xué)習任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生詞生字，教師不要立馬告訴學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，尋找解決的方法。這種學(xué)習方法可以提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性
(三)培養學(xué)生提前預習和定期復習的習慣
中國有句古話(huà)：“凡事預則立，不預則廢�！币簿褪钦f(shuō)，不管做什么事情，都需要有個(gè)充分的準備。學(xué)習也是如此，在講新課前，如果能提前預習知識點(diǎn)，對授課的內容能加深印象，自己聽(tīng)課也會(huì )認真。同時(shí)對自己預習存在的問(wèn)題會(huì )特別注意，有利于新知識點(diǎn)的接受。預習可以是課前、每周、每個(gè)學(xué)期的。學(xué)生可以在預習的過(guò)程中，將自己看不明白的做個(gè)標記，就能起到重要的效果。同時(shí)，定期整理和復習對于學(xué)習來(lái)說(shuō)也是有必要的。定期復習可以溫故知新，因為舊知識中蘊涵著(zhù)新的內容。還可以防止遺忘。將很多表面不相關(guān)的知識形成一個(gè)系統，做到觸類(lèi)旁通。學(xué)生可以每天整理，也可以每周整理，及時(shí)將所學(xué)知識進(jìn)行梳理。這在以后總體復習中也會(huì )更加輕松。
學(xué)習方法9
常見(jiàn)的學(xué)習方法： 觀(guān)察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法 比較學(xué)習法：指對某一問(wèn)題，集中有關(guān)資料，進(jìn)行對照學(xué)習的一種方法。 逆向學(xué)習法：指有意識地不按學(xué)習材料的章節順序進(jìn)行學(xué)習，而一開(kāi)始就運用自己的思維能力通過(guò)結論來(lái)分析形成結果的原因和依據，并進(jìn)一步從本質(zhì)上理解與記住所學(xué)內容的一種方法。 自主學(xué)習法：在教師的指導下，引導學(xué)生自由思考、自由行動(dòng)的一種學(xué)習方法。 遷移學(xué)習法：用已學(xué)的`知識和技能對新知識和技能的學(xué)習掌握產(chǎn)生影響的學(xué)習方法。 例如語(yǔ)文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應是講讀法和談話(huà)法。 還有“情景教學(xué)法”“讀書(shū)指導法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。
所謂研究性學(xué)習，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，暗示教學(xué)，就是對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心的設計，用暗示、聯(lián)想、練習和音樂(lè )等各種綜合方式建立起無(wú)意識的心理傾向，創(chuàng )造高度的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需要和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中獲得更好的效果
發(fā)現法作為一種嚴格意義的教學(xué)法是美國認知主義心理學(xué)家杰羅姆、S 、布魯納 （Jerome S. Bruner, 1915-)在《教育過(guò)程》一書(shū)中提出的。這種方法要求學(xué)生在教師的認真指導下，能像科學(xué)家發(fā)現真理那樣，通過(guò)自己的探索和學(xué)習，“發(fā)現”事物變化的因果關(guān)系及其內在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。在這個(gè)認知學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生能夠同時(shí)體驗到“發(fā)現”知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心。這種興奮感和自信心可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機。布魯納說(shuō)：“發(fā)現包括著(zhù)用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式�！卑l(fā)現法能較正確地、較充分地體現出教和學(xué)這對矛盾在發(fā)展中的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起主導作用。這種方法有利于培養學(xué)生的發(fā)明創(chuàng )造能力。
課堂討論法 比較分析法 啟發(fā)式教學(xué)法 歸繆法 遷移教學(xué)法 表解法 活動(dòng)教學(xué)法 情境激勵法 直觀(guān)教學(xué)法：利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標本、動(dòng)作、語(yǔ)言和電化教學(xué)設備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)的方法叫直觀(guān)教學(xué)法。它符合兒童形象思維占優(yōu)勢的學(xué)習特點(diǎn)，有利于兒童建立清晰、明確的概念。
學(xué)習方法10
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，涉及的知識面特別廣，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，古今中外，天南地北，無(wú)所不包。因此，語(yǔ)文“不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可”、重點(diǎn)突出“趣”“積”“記”“練”四個(gè)要點(diǎn)。
一、趣——培養濃厚的學(xué)習興趣興趣是最好的老師，熱愛(ài)是求知的向導。其實(shí)語(yǔ)文知識本身就具有無(wú)窮的趣味，那奧妙無(wú)比的表意文字，形象生動(dòng)的修辭方法，躍然紙上的人物形象，扣人心弦的故事情節，無(wú)不會(huì )引起同學(xué)的興趣，在學(xué)習中領(lǐng)略語(yǔ)文的美。
二、積——養成良好的學(xué)習習慣學(xué)習語(yǔ)文不是一朝一夕的事，那就需要你養成良好的學(xué)習習慣�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�、只要你堅持下去，你的語(yǔ)文知識定會(huì )取之不竭。
三、記——掌握適用的學(xué)習方法識記是學(xué)習語(yǔ)文的重要方法。只有識記，方能積累；只有積累，方能豐富。流傳千古的名言警句，古今中外的作家作品，都需要你熟記在心，這樣，答起卷來(lái)，才能揮灑自如。
四、練——提高語(yǔ)文的基本能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習的四項基本功，必須苦練，方能提高。所以平時(shí)我們既要重視課堂上的語(yǔ)文學(xué)習，還要注重平時(shí)的基本訓練，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要勤加練習，堅持不懈，考試的時(shí)候才會(huì )穩操勝券。
初中階段學(xué)習語(yǔ)文的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，然后才是理解和運用。
1、古詩(shī)文和現代詩(shī)文的積累背誦。
2、詞語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。
3、名著(zhù)積累。
4、語(yǔ)文常識積累等。
�。ǘ┲匾曢喿x能力的訓練歸納出閱讀的規律和技巧。
1、提高審題能力。
1、按部就班：數學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門(mén)學(xué)科，哪一個(gè)環(huán)節脫節都會(huì )影響整個(gè)學(xué)習的進(jìn)程。所以，平時(shí)學(xué)習不應貪快，要一章一章過(guò)關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問(wèn)題。
2、強調理解：概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學(xué)一個(gè)定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3、基本訓練：學(xué)習數學(xué)是不能缺少訓練的，平時(shí)多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區，要熟悉高考的題型，訓練要做到有的放矢。
4、重視平時(shí)考試出現的錯誤：訂一個(gè)錯題本，專(zhuān)門(mén)搜集自己的錯題，這些往往就是自己的'薄弱之處。復習時(shí)，這個(gè)錯題本也就成了寶貴的復習資料。
數學(xué)的學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，妄想一步登天是不現實(shí)的。熟記書(shū)本內容后將書(shū)后習題認真寫(xiě)好，有些同學(xué)可能認為書(shū)后習題太簡(jiǎn)單不值得做，這種想法是極不可取的。
書(shū)后習題的作用不僅幫助你將書(shū)本內容記牢，還輔助你將書(shū)寫(xiě)格式規范化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無(wú)謂的失分。
攻略一：概念記清，基礎夯實(shí)。數學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項選擇題”就要靠清晰的概念來(lái)明辨對錯，如果概念不清就會(huì )感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。
因此，要把已經(jīng)學(xué)過(guò)的四本教科書(shū)中的概念整理出來(lái)，通過(guò)讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
攻略二：適當做題，巧做為王。有的同學(xué)埋頭題�？嗫鄴暝�，輔導書(shū)做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區。
數學(xué)需要實(shí)踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來(lái)想題”，在做題中關(guān)注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”、考試中時(shí)間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。
攻略三：前后聯(lián)系，縱橫貫通。在做題中要注重發(fā)現題與題之間的內在聯(lián)系，絕不能“傻做”、在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì )通過(guò)比較，發(fā)現規律，穿透實(shí)質(zhì)，以達到“觸類(lèi)旁通”的境界。
特別是幾何題中的輔助線(xiàn)添法很有規律性，在做題中要特別記牢。
攻略四：記錄錯題，避免再犯。俗話(huà)說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學(xué)們常會(huì )一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。
因此，我建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯題，還要想一想為什么會(huì )錯、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考當中是“分分必爭”，一分也失不得。
攻略五：集中兵力，攻下弱點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的“軟肋”，如果試題中涉及到你的薄弱環(huán)節，一定會(huì )成為你的最痛。
因此一定要通過(guò)短時(shí)間的專(zhuān)題學(xué)習，集中優(yōu)勢兵力，打一場(chǎng)漂亮的殲滅戰，避免變成“瘸腿”。
總體要求：對初中英語(yǔ)知識的掃尾工作完成后，就開(kāi)始專(zhuān)題化，分項能力的系統復習。
培養答題能力，掌握必答題技巧，從英語(yǔ)能力向英語(yǔ)考試轉化。主要規劃：
1、梳理初中語(yǔ)法，配合大量專(zhuān)題練習，制作自己的《語(yǔ)法錯題集》。
2、按考綱詞匯背誦、聽(tīng)寫(xiě)、造句，強化寫(xiě)作中的運用。
3、培養自己的回答閱讀、完型題目的答題技巧，統計閱讀速度和答題正確率。
4、正確寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，讓老師進(jìn)行評改。背誦一篇考試作文。
每次上課前一天晚上看第二天的課，這樣你上課是把不太理解的可以重點(diǎn)聽(tīng)一下，不會(huì )的可以當堂問(wèn)，學(xué)習效率極大提高。
老師上課講的都比較系統，好多要注意的地方老師都會(huì )指出。
課后的認真做作業(yè)非常重要，是鞏固和檢查你學(xué)的情況，課后一定要把今天的課再看一遍。
老師不會(huì )把每一種類(lèi)型的題都給你講了，這需要你有一本自己的資料，認真做。
5、一定準備一個(gè)錯題本，把每次作業(yè)、練習、考試錯的題都抄上去，這樣你會(huì )記憶更深刻，每次考試前都要看一遍、
中國的考試就這樣，你越容易錯的地方他越考，看一看你會(huì )發(fā)現你以前錯的地方都是容易考的地方。
語(yǔ)文從作文、閱讀（文言文和現代文）、基礎知識（（字、詞、句（語(yǔ)法、標點(diǎn)、修辭）、文體知識、文學(xué)常識五個(gè)方面））三大方面入手，只要基礎知識牢固，堅持 “多讀”、“多看”“多寫(xiě)”、“多練”。（1）要博覽群書(shū)并把好的文章、段落或詩(shī)句，其實(shí)很美的要多背下來(lái)，會(huì )不自覺(jué)中應用到你的作文里去，會(huì )使你的作文日記變得有血有肉；（2）要勤于練筆（從閱讀分析中懂得題目立意、 篇章結構、語(yǔ)言特色等等去吸取好的經(jīng)驗變成自己的東西（學(xué)會(huì )應用如寫(xiě)日記、寫(xiě)作文等），你的語(yǔ)文閱讀分析和寫(xiě)作水平就會(huì )提高很快！成績(jì)一定會(huì )很棒的！
英語(yǔ)要掌握詞匯量、固定短語(yǔ)、詞、時(shí)態(tài)的區別和用法，堅持 “多讀”、“多寫(xiě)”、“多背”“多聽(tīng)”、“多說(shuō)”，那么你的英語(yǔ)成績(jì)肯定會(huì )很出色，成績(jì)一定會(huì )很棒的！
都應該是理清知識脈絡(luò )，就像一棵樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等組成，各科的知識點(diǎn)就是像樹(shù)這樣分布的，你對照每科的目錄看看，就明白了，在自己的腦海中形成脈絡(luò )、去學(xué)習拓展。
數學(xué)、（物理、化學(xué)）以及生物都是偏于理科，邏輯實(shí)驗型的，要理解+記憶；歷史、地理、思品都是思維型的，結構樹(shù)枝型的，學(xué)習的時(shí)候要理解+記憶，該記的記該背的背，我們倡導“趣味”記憶法，只要感興趣、方法得當，各科學(xué)習一切都變得簡(jiǎn)單而輕松。
學(xué)習方法11
1、零碎時(shí)間學(xué)
首先英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科相較于其他的的科目來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，也不用花大量的時(shí)間，因為英語(yǔ)可以隨時(shí)隨地的學(xué)，所以同學(xué)們可以在一些零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)，還可以在其他科目學(xué)累了以后在學(xué)英語(yǔ)，休息的同時(shí)不會(huì )浪費時(shí)間。
2、讀課文
學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候需要讀課文背古詩(shī)詞，英語(yǔ)也是一樣，多讀課文可以提高自己的閱讀能力、培養語(yǔ)感。讀課文的時(shí)候也多用零碎時(shí)間，要堅持每天朗讀一兩篇，時(shí)間久了做題的`時(shí)候就會(huì )感覺(jué)比之前輕松。
3、做簡(jiǎn)單的題
同學(xué)們都覺(jué)得高考題很難，所以很多同學(xué)在做題的時(shí)候都會(huì )選擇一些難度比較大的題來(lái)做，結果每次做題不僅浪費時(shí)間，做完了題應該掌握的知識點(diǎn)還是不會(huì )。因此大家在做題的時(shí)候，先做一些簡(jiǎn)單的題，提高分析題目的能力，然后血虛漸進(jìn)，再做一些難一點(diǎn)的，或者做近幾年的高考真題，熟悉一下高考思路。
4、堅持背單詞、詞組
英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)是很重要的，不管是平時(shí)學(xué)習還是考試，做題都得認識單詞，清楚意思和用法。所以同學(xué)們在平時(shí)一定要多背單詞，積累詞匯量，背單詞的同時(shí)也看一下單詞的用法。
5、跟著(zhù)老師
高三的復習主要以學(xué)生本身為主，老師起的是領(lǐng)路的作用。高三復習時(shí)間緊、任務(wù)重，所以復習的時(shí)候多聽(tīng)老師建議，避免走彎路浪費復習時(shí)間。
學(xué)習方法12
要想學(xué)好數學(xué)，最為關(guān)鍵的就是要將數學(xué)中的公式、定理、定義等之間的關(guān)系理清楚。
對于數學(xué)中的所有的公式、定理、定義都不能靠背，背是沒(méi)有用的，首先你要理解它們，將每個(gè)公式、定理、定義的關(guān)系推導清楚，它們之間都有一定的關(guān)聯(lián)，只有當你理清它們之間的關(guān)系以后，久而久之，你自然就記住所有公式、定理、定義了，而靠背共識，背定理、定義是學(xué)不好數學(xué)的，如果你沒(méi)有如果你沒(méi)有將他們理解透徹，即使你背下來(lái)了，也一樣不會(huì )運用不會(huì )做題，所以只有做到這點(diǎn)，你在解數學(xué)題時(shí)就不會(huì )再有障礙了，你的數學(xué)一定會(huì )突飛猛進(jìn)的。那么到底怎樣才能學(xué)好高中數學(xué)呢?
一、要清楚高中數學(xué)課的設置情況
高中數學(xué)內容豐富，知識面廣泛，有《代數》《立體幾何》和《平面解析幾何》。
高一年級學(xué)習完《代數》上冊和《立體幾何》兩本書(shū)。
高二將學(xué)習完《代數》下冊和《平面解析幾何》兩本書(shū)。
一般地，在高一、高二全部學(xué)習完高中的所有高中三年的知識內容，高三進(jìn)行全面復習，高三將有數學(xué)“會(huì )考”和重要的“高考”。
二、要明確初中數學(xué)與高中數學(xué)的差異
1、明確知識差異。
初中數學(xué)知識少、淺、難度容易、知識面窄。高中數學(xué)知識廣泛，將對初中的數學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數學(xué)知識的完善。如：初中學(xué)習的角的概念只是“0—1800”范圍內的，但實(shí)際當中也有7200和“—300”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如：高中要學(xué)習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實(shí)體的體積和表面積;還將學(xué)習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數等問(wèn)題。如：①三個(gè)人排成一行，有幾種排隊方法，(6種);②四人進(jìn)行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場(chǎng)次?(3種)高中將學(xué)習統計這些排列的數學(xué)方法。初中對一個(gè)負數開(kāi)平方無(wú)意義，但在高中規定了i2=-1,就使-1的平方根為±i.即可把數的概念進(jìn)行推廣，使數的概念擴大到復數范圍等。這些知識同學(xué)們在以后的學(xué)習中將逐漸學(xué)習到。
2、明確學(xué)習方法的差異。
(1) 初中課堂教學(xué)量小、知識簡(jiǎn)單，通過(guò)教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學(xué)理解知識點(diǎn)和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過(guò)大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學(xué)生掌握。
而高中數學(xué)的學(xué)習隨著(zhù)課程開(kāi)設多(有九門(mén)課學(xué)生同時(shí)學(xué)習)，每天至少上六節課，自習時(shí)間三節課，這樣各科學(xué)習時(shí)間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數學(xué)學(xué)習的時(shí)間相對比初中少，數學(xué)教師將相初中那樣監督每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和課外練習，就能達到相初中那樣把知識讓每個(gè)學(xué)生掌握后再進(jìn)行新課。
(2) 模仿與創(chuàng )新的區別。
初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學(xué)生有，但隨著(zhù)知識的難度大和知識面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓練做題，也不能開(kāi)拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)也只能是一般程度。
現在高考數學(xué)考察，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng )新思維和培養學(xué)生的創(chuàng )造能力培養。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來(lái)了不利的思維定勢，對高中學(xué)生帶來(lái)了保守的、僵化的思想，封閉了學(xué)生的豐富反對創(chuàng )造精神。如學(xué)生在解決：比較a與2a的大小時(shí)要不就錯、要不就答不全面。大多數學(xué)生不會(huì )分類(lèi)討論。
3、了解自學(xué)能力的差異。
初中學(xué)生自學(xué)那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數學(xué)思想，在初中教師基本上已反復訓練，老師把學(xué)生要學(xué)生自己高度深刻理解的'問(wèn)題，都集中表現在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學(xué)生的聽(tīng)課只需要熟記結論就可以做題(不全是)，學(xué)生不需自學(xué)。
但高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完高考中的習題類(lèi)型是不可能的，只有通過(guò)較少的、較典型的一兩道例題講解去融會(huì )貫通這一類(lèi)型習題，如果不自學(xué)、不靠大量的閱讀理解，將會(huì )使學(xué)生失去一類(lèi)型習題的解法。另外，科學(xué)在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著(zhù)全面的改革不斷的深入，數學(xué)題型的開(kāi)發(fā)在不斷的多樣化，近年來(lái)提出了應用型題、探索型題和開(kāi)放型題，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng )新才能適應現代科學(xué)的發(fā)展。
其實(shí)，自學(xué)能力的提高也是一個(gè)人生活的需要，他從一個(gè)方面也代表了一個(gè)人的素養，人的一生只有18---24年時(shí)間是有導師的學(xué)習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學(xué)習，靠的自學(xué)最終達到了自強。
4、改變思維習慣上的差異。
初中學(xué)生由于學(xué)習數學(xué)知識的范圍小，知識層次低，知識面窄，對實(shí)際問(wèn)題的思維受到了局限，就幾何來(lái)說(shuō)，我們都接觸的是現實(shí)生活中三維空間，但初中只學(xué)了平面幾何，那么就不能對三維空間進(jìn)行嚴格的邏輯思維和判斷。代數中數的范圍只限定在實(shí)數中思維，就不能深刻的解決方程根的類(lèi)型等。
高中數學(xué)知識的多元化和廣泛性，將會(huì )使學(xué)生全面、細致、深刻、嚴密的分析和解決問(wèn)題。也將培養學(xué)生高素質(zhì)思維。提高學(xué)生的思維遞進(jìn)性。
5、了解定量與變量的差異。
初中數學(xué)中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般地，答案是常數和定量。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，大多是按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維和問(wèn)題的解決過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)題，在高中數學(xué)學(xué)習中我們將會(huì )大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。
如：求解一元二次方程時(shí)我們采用對方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解，討論它是否有根和有根時(shí)的所有根的情形，使學(xué)生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法。另外，在高中學(xué)習中我們還會(huì )通過(guò)對變量的分析，探索出分析、解決問(wèn)題的思路和解題所用的數學(xué)思想。
三、怎樣學(xué)好高中數學(xué)
良好的開(kāi)端是成功的一半，高中數學(xué)課即將開(kāi)始與初中知識有聯(lián)系，但比初中數學(xué)知識系統。高一數學(xué)中我們將學(xué)習函數，函數是高中數學(xué)的重點(diǎn)，它在高中數學(xué)中是起著(zhù)提綱的作用，它融匯在整個(gè)高中數學(xué)知識中，其中有數學(xué)中重要的數學(xué)思想方法;如：函數與方程思想、數形結合思想等，它也是高考的重點(diǎn)，近年來(lái)，高考壓軸題都以函數題為考察方法的。高考題中與函數思想方法有關(guān)的習題占整個(gè)試題的60%以上。
1、有良好的學(xué)習興趣
兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè )在其中�！昂谩焙汀皹�(lè )”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達到樂(lè )在其中，有興趣才會(huì )形成學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在數學(xué)學(xué)習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂(lè )趣出發(fā)上升為自覺(jué)的理性的“認識”過(guò)程，這自然會(huì )變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數學(xué)，成為數學(xué)學(xué)習的成功者。那么如何才能建立好的學(xué)習數學(xué)興趣呢?
(1) 課前預習，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。
(2) 聽(tīng)課中要配合老師講課，滿(mǎn)足感官的興奮性。
聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預習中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè )，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問(wèn)的評價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習的動(dòng)力。
(3) 思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習的潛力。
(4) 聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的數學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?
(5) 把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數學(xué)概念也回歸于現實(shí)生活，如角的概念、至交坐標系的產(chǎn)生、極坐標系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現實(shí)才能使對概念的理解切實(shí)可靠，在應用概念判斷、推理時(shí)會(huì )準確。
2、建立良好的學(xué)習數學(xué)習慣
習慣是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習數學(xué)習慣，會(huì )使自己學(xué)習感到有序而輕松。
高中數學(xué)的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應用。
學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識面和培養自己再學(xué)習能力。
3、有意識培養自己的各方面能力
數學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。
這些能力是在不同的數學(xué)學(xué)習環(huán)境中得到培養的。在平時(shí)學(xué)習中要注意開(kāi)發(fā)不同的學(xué)習場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，如數學(xué)第二課堂、數學(xué)競賽、智力競賽等活動(dòng)。平時(shí)注意觀(guān)察，比如，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養都必須學(xué)習、理解、訓練、應用中得到發(fā)展。
特別是，教師為了培養這些能力，會(huì )精心設計“智力課”和“智力問(wèn)題”比如對習題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓練歸類(lèi)，應用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數學(xué)能力的培養開(kāi)設的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發(fā)展。
四、其它注意事項
1、注意化歸轉化思想學(xué)習。
人們學(xué)習過(guò)程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學(xué)學(xué)習過(guò)程都是用舊知識引出和解決新問(wèn)題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了�？梢�(jiàn)，學(xué)習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識。
2、學(xué)會(huì )數學(xué)教材的數學(xué)思想方法。
數學(xué)教材是采用蘊含披露的方式將數學(xué)思想溶于數學(xué)知識體系中，因此，適時(shí)對數學(xué)思想做出歸納、概括是十分必要的。概括數學(xué)思想一般可分為兩步進(jìn)行：一是揭示數學(xué)思想內容規律，即將數學(xué)對象其具有的屬性或關(guān)系抽取出來(lái)，二是明確數學(xué)思想方法知識的聯(lián)系，抽取解決全體的框架。實(shí)施這兩步的措施可在課堂的聽(tīng)講和課外的自學(xué)中進(jìn)行。
課堂學(xué)習是數學(xué)學(xué)習的主戰場(chǎng)。課堂中教師通過(guò)講解、分解教材中的數學(xué)思想和進(jìn)行數學(xué)技能地訓練，使高中學(xué)生學(xué)習所得到豐富的數學(xué)知識，教師組織的科研活動(dòng)，使教材中的數學(xué)概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中學(xué)習的相反數概念教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)往往有以下理解：①從定義角度求3、-5的相反數，相反數是的數是_____.②從數軸角度理解：什么樣的兩點(diǎn)表示數是互為相反數的。(關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)的點(diǎn))③從絕對值角度理解：絕對值_______的兩個(gè)數是互為相反數的。④相加為零的兩個(gè)數互為相反數嗎?這些不同角度的教學(xué)會(huì )開(kāi)闊學(xué)生思維，提高思維品質(zhì)。望同學(xué)們把握好課堂這個(gè)學(xué)習的主戰場(chǎng)。
五、學(xué)數學(xué)的幾個(gè)建議
1、記數學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學(xué)規律，教師為備戰高考而加的課外知識。
2、建立數學(xué)糾錯本。把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴密。
3、記憶數學(xué)規律和數學(xué)小結論。
4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數學(xué)學(xué)習“互助組”。
5、爭做數學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。
6、反復鞏固，消滅前學(xué)后忘。
學(xué)習方法13
一。課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。
1、 預習之前準備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2、 標自然段。
3、 熟讀課文三遍（以上）。
4、 概述課文大致內容，了解中心思想。
5、 課后題試著(zhù)做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二。上課聽(tīng)講法:
聽(tīng)，是一種能力也是一種習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì )得到別人的贊賞。培養聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：
1、老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養聽(tīng)力的第一步。
2、耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復習（筆記最好記書(shū)上）。
3、同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的`不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補充。
三。課后復習法：
我個(gè)人認為復習沒(méi)預習重要，你預習做好了，復習起來(lái)就自然跟著(zhù)容易：
1、復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。
2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內容。
四。課外閱讀法：（文言文，現代文）
閱讀是學(xué)習的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。
1、選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。
2、閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3、摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)，用于作文，專(zhuān)門(mén)找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語(yǔ)言?xún)?yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。
4、課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
學(xué)習方法14
一.物理
物理是一個(gè)相對成熟的學(xué)科。經(jīng)過(guò)一代代物理大師的拓展，物理學(xué)的領(lǐng)域越快越開(kāi)闊。到今天，國家的各大科研計劃也多涉及物理。當今世界最重要的將普及的科學(xué)領(lǐng)域之一納米技術(shù)，就是物理學(xué)的分支。
物理是一門(mén)講求邏輯的科學(xué)。理科綜合要在300分的試題中給物理120分的比例，說(shuō)明了物理的思維鑒定力度。但是，要用120分檢驗高中所有的物理知識，是相當困難的。所以考生除了要應付物理本身講求邏輯的特點(diǎn)，更要學(xué)會(huì )拆解綜合題：也就是最大限度獲取提干信息并迅速分清其考察項目，確定所需物理原理。
在物理新課過(guò)程當中，注意老師講授原理的引入方法。每一個(gè)物理分支都有其奠基人的色彩。這也決定了不同的知識要用不同的方法。如原子物理，愛(ài)因斯坦作為其集大成者，這一部分內容是理論物理，大膽的想象，神奇的物理模型，抽象的思辯，正是愛(ài)因斯坦的天才背影。學(xué)習這一部分，要注重記憶，重物理學(xué)史和研究路線(xiàn)；而電磁學(xué)的大師如法拉第、麥克斯維，是實(shí)驗物理學(xué)家。他們通過(guò)圖的記錄在大量實(shí)驗中總結經(jīng)驗，發(fā)現規律，學(xué)習這部分，就要注意動(dòng)手，多識圖，理解其規律的發(fā)現方式與應用。
物理是研究物理量的科學(xué)，所以量化過(guò)程中，必須把概念背下來(lái)！物理概念確定了這個(gè)物理量的研究方法和描述特征。如磁感線(xiàn)是一個(gè)人假想的模型，客觀(guān)并不存在，卻準確的刻畫(huà)了磁場(chǎng)封閉、方向性等所有特征；而加速度就是確實(shí)存在的力的效果，有精確的計量和單位。
高考前，必須將所學(xué)的物理知識全部條理化，明確考察重點(diǎn)，明確物理原理。此后，在大量題目的幫助下掌握方法。理科綜合中的物理題目必然是非常綜合的考察。高三的訓練中，就要努力培養閱讀題目的能力。能在短時(shí)間內迅速獲取全部信息，對特征條件形成物理原理的反饋。所謂特征條件，就是對知識點(diǎn)不同形式考察的形式。在一個(gè)物理系統中，量與量之間存在普遍的聯(lián)系，這就是解題思路的來(lái)源。根據不同物理原理涉及的物理量正確利用提干信息，就是一類(lèi)題的接題方法。
總之，清楚物理量之間的關(guān)系，找到解題的物理原理，就是物理高分的方法。
其次，必須補充物理是實(shí)驗科學(xué)。物理實(shí)驗的設計和理解都非常重要。高考物理的實(shí)驗也很有分量。只要正確分析實(shí)驗中個(gè)變量，明確實(shí)驗原理，實(shí)驗這一關(guān)是不難跨越的。
物理將幾乎所有的自然運動(dòng)和變化的過(guò)程都以極其精確的方式予以表達。小分子的運動(dòng)軌跡與速度、宏觀(guān)運動(dòng)的規律與動(dòng)力、天體的運行這些神氣的現象在物理量的表達下變的量化，有理可尋。就是這門(mén)科學(xué)讓人類(lèi)明白：給我一根足夠長(cháng)的桿和一個(gè)支點(diǎn)，我能撐起整個(gè)地球。
二.化學(xué)
高考化學(xué)可以說(shuō)是最容易拿分的科目。規律性極強、原理突出，是實(shí)驗科學(xué)的最典型代表。
化學(xué)課本是最重要的復習資料，看似容易的化學(xué)課本其實(shí)波瀾依舊。作為成熟的實(shí)驗科學(xué)，教材上直接要求理解的內容較其他科目較多，但是不要放棄問(wèn)為什么的權力�？茖W(xué)家研究、認識元素與化合物還有化學(xué)理論的方法，不僅是透徹理解化學(xué)應研究的部分，更是高考命題的出題思路的基礎。一切題目都源于課本，卻都高于課本，高的.部分就是課本中滲透的深層次的研究思路和實(shí)驗理由。
基本概念和基本理論、元素化合物、有機化學(xué)、實(shí)驗是化學(xué)中的幾個(gè)專(zhuān)題。鑒于化學(xué)雜的特點(diǎn)，我建議在學(xué)習時(shí)注意分項突破。因為每個(gè)專(zhuān)題都有比較成型的題型，所以盡量熟練的掌握其所用的細碎知識是提高化學(xué)成績(jì)的重要方法。如化學(xué)平衡，許多人望而生畏，實(shí)際只要熟記那幾個(gè)老師額外補充小規律就可以了，不用每次都去想。
實(shí)驗、推斷、計算是化學(xué)考試的大題。實(shí)驗不僅重視化學(xué)原理的考察，還非常重視實(shí)驗儀器的使用方法和實(shí)驗設計。真正的實(shí)驗變量是很多的，需要細致的考慮。這就需要培養良好的思維習慣。處理實(shí)驗，首先關(guān)注核心反應，明確實(shí)驗目的。隨后，明確各個(gè)儀器和藥品的性質(zhì)、用法、作用。最后想象實(shí)驗流程。推斷要求對物質(zhì)性質(zhì)熟悉了解的程度比較深，考題設問(wèn)方式雖然千差萬(wàn)別，無(wú)外乎從最單一、確定的提示入手，排除其他可能�；瘜W(xué)計算疏于對計算能力的考察，對邏輯與條理的考察卻相當充分。同物理的題目一樣，一定要完全提取有效信息，加以分析、利用。
新課學(xué)習時(shí)，注意老師的引入方式。元素化合物的內容一般以一個(gè)代表物質(zhì)或元素入手，從物理性質(zhì)到化學(xué)性質(zhì)再到應用。早些時(shí)候化學(xué)家發(fā)現新元素的契機，也通常是新的實(shí)驗現象和不尋常的結論。物質(zhì)、元素的主要化學(xué)性質(zhì)貫穿化學(xué)始終，也毫無(wú)疑問(wèn)是考試的重點(diǎn)。對實(shí)驗得出的結論、實(shí)驗現象也要格外關(guān)注記憶。
總之，化學(xué)是以一切物質(zhì)結構為基礎，以其性質(zhì)、應用為研究對象的科學(xué)。它給予這個(gè)世界物質(zhì)以細致的化學(xué)描述，從小到原子、垮克的微觀(guān)世界；大到物質(zhì)的宏觀(guān)物體這些不同的角度，給出物體自身性質(zhì)的描述和原因。正是基于這樣的特點(diǎn)，化學(xué)要求清晰的分辨，深密的邏輯和周密的思考。從本質(zhì)去認識物質(zhì)，透過(guò)現象發(fā)現內在運行規律，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)每一道化學(xué)題目，都是親切、簡(jiǎn)潔、深刻的。
三.生物
生物是正在發(fā)展的科學(xué)，還有很多問(wèn)題等待解決，書(shū)本上的有些內容至今在科學(xué)界也無(wú)定論。就其自身特點(diǎn)而言，主要是圍繞生物各機體的結構和功能兩部分介紹。復雜的生物世界是非常非常龐大、復雜的。經(jīng)常復習課本是不錯的方法，更重要的，是像學(xué)習英語(yǔ)一樣，力求每個(gè)知識點(diǎn)的精準。生物實(shí)驗也需要多問(wèn)為什么，而且對課本上的實(shí)驗務(wù)必了如指掌，這樣才能在高考的開(kāi)放題目中DIY。
學(xué)習方法15
熟悉考試內容：熟悉雅思考試的不同模塊和題型，包括閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作和口語(yǔ)等，以此為基礎進(jìn)行系統化備考，并制定合理的學(xué)習計劃。
提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力：雅思考試中涉及廣泛的詞匯、語(yǔ)法和應用能力，因此，學(xué)生應該注重英語(yǔ)語(yǔ)言能力的全面提高，通過(guò)多種方式提升詞匯、語(yǔ)法及其他必備的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
閱讀教材：閱讀教材是雅思備考中非常重要的環(huán)節。建議多閱讀英語(yǔ)報刊、雜志，同時(shí)也要關(guān)注書(shū)本資料，閱讀雅思考試的`題目并做好筆記。
聽(tīng)力訓練：雅思考試的聽(tīng)力考試相對較難，如果對話(huà)不熟悉會(huì )加大難度。因此，學(xué)生需要經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)力訓練，以熟悉英語(yǔ)聽(tīng)力、口音和語(yǔ)調。
寫(xiě)作練習：雅思考試的寫(xiě)作題型較為多樣，需要考生掌握不同技巧和方法，建議多練習寫(xiě)作技巧并積極進(jìn)行寫(xiě)作練習，提高文章的流暢性和思維溝通能力。
口語(yǔ)練習：雅思考試的口語(yǔ)部分同樣重要，需要學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習并注重語(yǔ)調和表達。建議多參加英語(yǔ)角或者報名口語(yǔ)培訓班，獲取更多的練習機會(huì )和反饋。
總之，雅思考試需要注重方法和系統化學(xué)習，建立正確的記憶體系和復習方法，并使用有效的學(xué)習工具和資源。同時(shí)也應該在復習備考過(guò)程中注重策略，將注意力集中在重要領(lǐng)域，突破難點(diǎn)，鞏固知識體系。通過(guò)多方面的練習和學(xué)習，學(xué)生可以提高自己的雅思英語(yǔ)水平，從而最終考取雅思高分。
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