新高一各科的學(xué)習方法6篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編精心整理的新高一各科的學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
新高一各科的學(xué)習方法1
首先，學(xué)習文言文要做到“三多”多讀、多背、多練。
古人學(xué)習文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無(wú)疑是值得學(xué)習和借鑒的。
我們所說(shuō)的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會(huì )的話(huà)，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如“四書(shū)”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野。
“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫(xiě)下來(lái)，連標點(diǎn)符號也不要弄錯!你千萬(wàn)別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來(lái)了。
“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，學(xué)習文言文不僅要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，而且要重視預習和復習。
課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進(jìn)行詳細的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結合語(yǔ)境，反復揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對那些與現代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。
當然，有條件的話(huà)，還應當搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。
在預習的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語(yǔ)氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。
如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。
上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，并及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問(wèn)到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復習尤為重要，通過(guò)復習，不僅可以鞏固學(xué)習成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養自己的遷移能力。
因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來(lái)，自己什么也得不到!
第三，學(xué)習文言文，要學(xué)會(huì )學(xué)習。
有的同學(xué)認為，學(xué)習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)抱著(zhù)參考書(shū)不放，就像落水的人抱著(zhù)一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書(shū)是聽(tīng)!殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解，更不會(huì )動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，滿(mǎn)以為參考書(shū)上什么都有，根本用不著(zhù)操這份閑心。
哪知長(cháng)此以往，對參考書(shū)形成的依賴(lài)就像一顆定時(shí)的__，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習的生命!──他們一翻開(kāi)參考書(shū)，就什么都懂，可謂一目了然;但是，一旦關(guān)上參考書(shū)，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì )走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此，我們要科學(xué)的使用參考書(shū)，只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬(wàn)別把它當成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然!
第四，學(xué)習文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。
一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結”。
歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以及文化常識等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學(xué)習效益。
如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語(yǔ);用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語(yǔ)典故;用“★”特殊句式……當然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水……
文言文學(xué)習方法
方法一：“三多”
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話(huà)，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來(lái)。
倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
方法二：預習和復習
學(xué)習文言文不僅要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，而且要重視預習和復習。
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進(jìn)行詳細的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結合語(yǔ)境，反復揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對那些與現代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。
當然，有條件的話(huà)，還應當搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。
在預習的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學(xué)習成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養自己的遷移能力。
因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到！
方法三：了解句式和翻譯
文言特殊句式之所以特殊，是因為它與現代漢語(yǔ)有所區別。
這種區別主要體現在語(yǔ)序、省略、句子格式等方面，包括判斷句、被動(dòng)句、倒裝句和省略句。
了解并掌握這些文言知識，我們首先應從各種特殊句式，基本結構入手。
方法四：推斷句子成分
與現代漢語(yǔ)一樣，古代漢語(yǔ)也有一定的語(yǔ)法結構，除個(gè)別的文言特殊句式外，大部分與現代漢語(yǔ)相同，尤其是句子成分之間的關(guān)系。
基于此，同學(xué)們就可以從語(yǔ)法結構入手來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。
通過(guò)語(yǔ)法知識我們知道，主語(yǔ)、賓語(yǔ)往往由名詞、代詞充當，謂語(yǔ)大多是動(dòng)詞、形容詞，而定語(yǔ)則多是形容詞、名詞、代詞，狀語(yǔ)往往是副詞。
這樣，我們就可以通過(guò)實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的意思。
方法五：要學(xué)會(huì )學(xué)習
有的同學(xué)認為，學(xué)習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解，更不會(huì )動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，滿(mǎn)以為參考書(shū)上什么都有，根本用不著(zhù)操這份閑心，抱著(zhù)參考書(shū)不放，一切唯參考書(shū)是聽(tīng)。
一旦關(guān)上參考書(shū)，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì )走路的孩子，收獲的是一臉的茫然，因此，我們要科學(xué)的使用參考書(shū)，只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然。
方法六：重視歸納和積累
一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結”。
歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以及文化常識等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學(xué)習效益。
當然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水。
新高一各科的學(xué)習方法2
【閱讀提示】剛進(jìn)入高一，有些學(xué)生還不是很適應，高中生活壓力大，時(shí)間緊張，那么同學(xué)們應該怎樣提高學(xué)習效率呢?下面是由初心范文網(wǎng)小編為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過(guò)驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。
5、形象思維法
這是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線(xiàn)、表示城市的圓圈等。通過(guò)對地圖的觀(guān)察，會(huì )從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成學(xué)生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
新高一各科學(xué)習方法：化學(xué)
(一)、初、高中化學(xué)教學(xué)要求的差別。
對比初、高中教學(xué)大綱中對教學(xué)目標及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書(shū)及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實(shí)驗技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應用。其知識層次只要求學(xué)生認識表面現象及結果即可。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎上實(shí)施的較高層次的基礎教育，知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學(xué)習的化學(xué)知識有相當一部分要求學(xué)生不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求學(xué)生在掌握所學(xué)知識的內部聯(lián)系的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的應用。
(二)、初、高中教材中知識的差別。
高一年時(shí)需對初中某些知識加深、完善。如：
(1)氧化還原反應，初中只從得、失氧觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀(guān)點(diǎn)，即從本質(zhì)上來(lái)學(xué)習氧化還原及應。
(2)初中階段學(xué)習元素及化合物知識，只需掌握簡(jiǎn)單的規律，但高中階段的化學(xué)反應，需從本質(zhì)上理解反應，通過(guò)離子反應掌握反應的本質(zhì)。
(3)"差量"法的應用，此法在中學(xué)基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高-年要結合有關(guān)新課內容補充講解并使學(xué)生逐步掌握。
(4)在弄清楚物質(zhì)微粒之間個(gè)數關(guān)系之后，要學(xué)會(huì )利用"關(guān)系式"法，即在多個(gè)化學(xué)反應的計算中，找出相應物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。
此外，對于實(shí)驗課，初中實(shí)驗講重視的是學(xué)生觀(guān)察現象得出結論，而高中化學(xué)實(shí)驗要逐步鍛煉學(xué)生設計實(shí)驗，獨立完成實(shí)驗過(guò)程，并根據實(shí)驗得出相應結論。初、高中課的過(guò)渡要注意把握時(shí)機和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的過(guò)渡要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習化學(xué)有所幫助。
(三)要科學(xué)地閱讀教材和資料書(shū)
新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì )發(fā)展等諸多因素的基礎上精心編制而成的，具有極高的閱讀價(jià)值，課前閱讀能把握好重點(diǎn)方能提高聽(tīng)課效率，課上閱讀使學(xué)生有充足的時(shí)間去分析思考問(wèn)題，發(fā)現疑點(diǎn)，展示其特長(cháng)，減少惰性，減少兩極分化，課后充分利用資料書(shū)，可以及時(shí)彌補課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑，并使已有的知識得到進(jìn)一步升華，安排閱讀應抓住時(shí)機，應本著(zhù)閱讀后能解決問(wèn)題，能在提出新問(wèn)題，再閱讀再解決問(wèn)題的原則，通過(guò)閱讀仔細推敲，全面準確地領(lǐng)會(huì )知識的內涵，明確聯(lián)系，掌握規律，使知識成塊、成串，逐步培養自學(xué)能力。
(四)課上注意學(xué)習化學(xué)方法，課下需要注意搞好復習總結
高一新教材以化學(xué)基本理論開(kāi)始，指導學(xué)生認識概念的涵義，理解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過(guò)程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統化，對元素化合物知識指導學(xué)生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規律，如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā)，找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應用，以掌握科學(xué)地學(xué)習研究化學(xué)的方法。高一新生常出現"一講就會(huì )，一做就錯"的現象，究其原因是知識不系統，知識點(diǎn)不到位，方法不靈活等，為了避免上述現象，要經(jīng)常復習。
(五)注重培養自己的實(shí)驗技能
初中學(xué)生只具備了一些基本的實(shí)驗操作方法和能力，其它各方面的方法和能力還未形成，新教材使用的過(guò)程中應有改進(jìn)實(shí)驗的意識，增強動(dòng)手能力。所以，請同學(xué)們多參加實(shí)驗活動(dòng)，這樣，可以給自己創(chuàng )造一片廣闊的天地，多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，形成多方面的能力，同時(shí)開(kāi)發(fā)內在的潛力。
初中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接問(wèn)題是高一化學(xué)教學(xué)中一開(kāi)始就面臨的一個(gè)難題。高一是高中化學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵期，千萬(wàn)不能落后。希記這篇文章能幫助同學(xué)們做好初高中化學(xué)的銜接過(guò)渡，讓大家更好地適應高中的化學(xué)學(xué)習，提高學(xué)習效果。
新高一各科學(xué)習方法：數學(xué)
一、數學(xué)預習
預習是學(xué)好數學(xué)的必要前提，可謂是“火燒赤壁”所需“東風(fēng)”.總的來(lái)說(shuō)，預習可以分為以下2步。
1.預習即將學(xué)習的章節的課本知識。在預習課本的過(guò)程中，要將課本中的定義、定理記熟，做到活學(xué)活用。有是要仔細做課本上的例題以及課后練習，這些基礎性的東西往往是最重要的。
2.自覺(jué)完成自學(xué)稿。自學(xué)稿是新課改以來(lái)歡迎的學(xué)習方式!首先應將自學(xué)稿上的《預習檢測》部分寫(xiě)完，然后想后看題。在剛開(kāi)始，可能會(huì )有一些不會(huì )做，記住不要苦心去鉆研，那樣往往會(huì )事倍功半!
二、數學(xué)聽(tīng)講
聽(tīng)講是學(xué)好數學(xué)的重要環(huán)節�？梢赃@么說(shuō)，不聽(tīng)講，就不會(huì )有好成績(jì)。
1.在上課時(shí)，認真聽(tīng)老師講課，積極發(fā)言。在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，做上標記，課后及時(shí)的向老師請教!
2.記錄往往是一個(gè)細小的環(huán)節。注意老師重復的語(yǔ)句，以及寫(xiě)在黑板上的大量文字(數學(xué)老師一般不多寫(xiě)字)，及時(shí)地用一個(gè)小本記錄下來(lái)，這樣日積月累，會(huì )形成一個(gè)知識小冊。
三、擠時(shí)間學(xué)數學(xué)
時(shí)間就是生命。在數學(xué)著(zhù)一方面，更是昔時(shí)如金!
1.完成自學(xué)稿所余，這有時(shí)會(huì )被遺忘。所以在下課后，應抓緊時(shí)間處理自學(xué)稿，遇到不會(huì )的題目時(shí)，做著(zhù)重標記，繼續向下做，否則時(shí)間會(huì )不夠用，以至于顧不上做上課準備。
2.合理安排時(shí)間�，F如今自習課越來(lái)越多，在學(xué)校中學(xué)習時(shí)間更多的在于自己支配。我建議每天安排40分鐘的獨立鉆研時(shí)間，同時(shí)在飯后安排20分鐘的與同學(xué)討論的時(shí)間。在討論過(guò)程中，堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注他人意見(jiàn)，做到內外結合，切不可一意孤行!
四、數學(xué)復習
“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎�！边@是孔圣人留給我們的經(jīng)驗。
1.周末往往是輕松而自由的。但是只玩不學(xué)往往會(huì )導致自制力下降。所以我認為我們應該每周末分配出1小時(shí)時(shí)間給數學(xué)復習使用。復習應注重以下幾點(diǎn)：
�、僮プ≈攸c(diǎn)，不盲目地復習，具有針對性。
�、趯⒂涗浶苑喴槐�。
�、蹚土曋�，錯題反復思考，建議使用“錯題集”.
2.復習數學(xué)時(shí)，很可能因為請教的題，印象不深刻，致使有些題目仍就不會(huì )，這時(shí)應該自己獨立鉆研，抱著(zhù)“寫(xiě)不出來(lái)不去玩”的決心!
切忌，高中數學(xué)是一門(mén)絕對靈活的學(xué)科，方法只能借鑒，不贊同新高一同學(xué)生搬硬套。
2.新高一學(xué)生要有明確的個(gè)人目標
做好吃苦準備
現在你們這一代同學(xué)缺乏吃苦意識、吃苦精神、太嬌氣這是你成功路上的絆腳石，升入高一，學(xué)生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長(cháng)的在校時(shí)間和更遠的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。
盡快適應新環(huán)境
高中階段不僅所學(xué)知識深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì )使人際環(huán)境較以前更復雜。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種.種心理困惑和矛盾沖突。高一新生要做好充分思想準備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應新同學(xué)、適應新校園環(huán)境、適應與初中迥異的紀律制度。記�。菏悄阒鲃�(dòng)地適應環(huán)境，而不是環(huán)境適應你。因為你走向社會(huì )參加工作也得適應社會(huì )。
學(xué)會(huì )自主學(xué)習
較之初中階段，高中階段學(xué)習難度、強度、容量加大，學(xué)習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養自己主動(dòng)獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習計劃，養成自主學(xué)習的好習慣。
尋找適合自己的學(xué)習方法
初中學(xué)習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學(xué)生要有更強的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。高一新生要根據自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習方法。
重新自我定位
新生入學(xué)前，首先要過(guò)好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現在進(jìn)入一個(gè)新集體，有的同學(xué)說(shuō)，在初中不用怎么學(xué)習照樣考的很好。是的，到了高中科目多了，一旦成績(jì)有所波動(dòng)，也要認識到是正�，F象，不要對自己失去信心。進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jì)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線(xiàn)上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jì)。因此，要明白強中自有強中手的道理，要客觀(guān)分析自己的長(cháng)處和短處，給予自己正確評價(jià)，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應，別的同學(xué)也是由初中升上來(lái)的，也會(huì )有同樣的感覺(jué)，給自己信心。要選擇一個(gè)正確的定位標尺。
3.新高一的實(shí)用學(xué)習方法
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2.預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2.要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。
1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)和知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。
5.作業(yè)要規范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6.定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。
2.單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。
3.期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。
五、考試�？荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法。
1.要正確對待考試�？嫉煤�，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2.做好考試前的準備工作。對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。
3.答卷時(shí)應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。
5.各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
六、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應注意：
1.可根據自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學(xué)習弱點(diǎn)。
2.可以根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多求全。
七、實(shí)驗課。實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗課要做到：
1.實(shí)驗前做好準備，明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗原理及實(shí)驗方法、步驟等。
2.注意熟悉實(shí)驗用儀器設備的名稱(chēng)、功能和操作方法。
3.實(shí)驗要自己動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真測定數據，做好記錄。
4.實(shí)驗完成后，要認真且實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
新高一各科的學(xué)習方法3
一、記提綱一目了然
有的同學(xué)反映，課堂上記語(yǔ)文筆記，常感到聽(tīng)了來(lái)不及記，記了來(lái)不及聽(tīng)的現象。其實(shí)，沒(méi)必要記下所有的東西，應詳略得當，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內容學(xué)下來(lái)后，覺(jué)得脈絡(luò )清楚，然后可根據提綱進(jìn)行回憶，補充。
記提綱也有個(gè)度的問(wèn)題，如果一部?jì)热菹惹斑M(jìn)行了預習或在適當場(chǎng)合下接觸過(guò)，在記錄時(shí)可以言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止。如果是新學(xué)內容或較難理解的內容就應適當詳細些，特別是一些經(jīng)典的解釋?zhuān)鼞皇r(shí)機在提綱下注解。有了恰當的提綱，我們在整理筆記時(shí)，就可以進(jìn)行補充和完善，加深對相關(guān)內容的理解和把握。
二、記思維按圖索驥
曾經(jīng)有人說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個(gè)側面反映語(yǔ)文學(xué)習的內在規律。語(yǔ)文學(xué)習中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開(kāi)解題的訓練。一般來(lái)說(shuō)，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構建，過(guò)程表達，語(yǔ)文檢驗等，是個(gè)復雜的過(guò)程，滴水不漏地作好記錄，時(shí)間上不允許，也容易造成記了來(lái)不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實(shí)有效的，有了思路，就像航海時(shí)有了航標燈，自然就有了前進(jìn)的路線(xiàn)和方向。
記思路也要因地制宜，如果對于一個(gè)困難題，聽(tīng)了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時(shí)，記思路就應該詳細些，并記好結論，方便復習和思考。
三、記重點(diǎn)有的放矢
對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣把握學(xué)習中的重點(diǎn)。的確是個(gè)比較困難的問(wèn)題，要想記筆記時(shí)突出重點(diǎn)，需要有個(gè)積累經(jīng)驗和體驗方法的過(guò)程。
首先要關(guān)注開(kāi)頭和結尾。有的同學(xué)誤認為，開(kāi)頭不是正代，結尾則是正代的重復，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)，老師講課的開(kāi)頭，有的雖寥寥數語(yǔ)，卻是言簡(jiǎn)意賅，全盤(pán)托出重點(diǎn)，有的循循善誘，引經(jīng)據典，潤物無(wú)聲的引出重點(diǎn)。所以在開(kāi)頭時(shí)就能明確提綱、把握重點(diǎn)，記錄時(shí)就有的放矢。結尾雖話(huà)語(yǔ)不多，卻是這節內容的精彩提煉和復習鞏固的提示�？傊_(kāi)頭與結尾有前呼后應、互相啟迪的作用，密切關(guān)注，必有收益。
還要高度關(guān)注老師反復強調的內容。重點(diǎn)內容在課堂必會(huì )得到反復的強調，有時(shí)老師會(huì )把有關(guān)內容框出、劃出，或者用彩色筆寫(xiě)出以求引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，我們的記錄就能詳略得當，經(jīng)緯分明。在記錄重點(diǎn)時(shí)，也要不失時(shí)機記下有關(guān)解析內容的經(jīng)典范例和突破重點(diǎn)的巧思妙解。
四、記疑難追根求源
在學(xué)習過(guò)程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越，如果我們發(fā)現困難，并克服了困難，無(wú)疑是一次進(jìn)步。否則表明我們的學(xué)習沒(méi)有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。
記疑難是我們做筆記的一個(gè)重要內容，無(wú)論在自學(xué)或上課的過(guò)程中，發(fā)現疑難要不失時(shí)機的記錄，因為疑難一般是在我們學(xué)習新知識或進(jìn)行問(wèn)題探究過(guò)程中產(chǎn)生的，是我們前進(jìn)中的困惑，它會(huì )一閃而過(guò)，如果不及時(shí)記錄，也會(huì )莫名其妙地遺忘，導致無(wú)形的損失。
記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應知難而上，及時(shí)各個(gè)擊破解決困難，獲得進(jìn)步。千萬(wàn)不能把問(wèn)題積累，因為困難積累得太多，會(huì )讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習的激情
五、記補充信手拈來(lái)
在教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常會(huì )妙例譬喻，即補充一個(gè)經(jīng)典的例題或恰當的比喻來(lái)引入概念、突破難點(diǎn)、強化重點(diǎn)、說(shuō)明方法或優(yōu)化思維。有的會(huì )讓我們恍然大悟，有的會(huì )讓我們回味無(wú)窮。記下補充的內容，用到的時(shí)候可以信手拈來(lái)，使得我們在學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)揮這些補充內容的功能，把知識理解深刻，把方法掌握牢固。
教材是綱，教材是本，教材內容高度濃縮，簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)到為止。在學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免，恰當補充些內容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補充的內容，另一方面，在自學(xué)其它的參考書(shū)時(shí)，也應收集并記錄好的案例，多管齊下，使學(xué)習的內容豐滿(mǎn)而精彩。
六、記總結高屋建瓴
會(huì )學(xué)習的人總是可以把學(xué)習內容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學(xué)習者不斷思考補充、發(fā)問(wèn)的過(guò)程。而由厚到薄，就是學(xué)習者善于歸納和總結，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
每節課聽(tīng)下來(lái)，老師都會(huì )歸納或引導同學(xué)歸納所學(xué)知識的精髓，達到高度概括，簡(jiǎn)明扼要。記錄好總結的內容，使得所學(xué)的相關(guān)內容變得一目了然。如果自己能給出言簡(jiǎn)意賅的總結，說(shuō)明這部分知識得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。
總結已有系列。每節課有歸納，每章節內容要通過(guò)復習給出總結，每學(xué)期的期中和期末也應給出階段性知識和方法的梳理。在總結時(shí)，不僅能給出各個(gè)單元的總結，還應梳理出有關(guān)單元的知識和方法的內在聯(lián)系，形成知識體系，觸類(lèi)旁通，顧此失彼。
七、記感悟標新立異
學(xué)習可以分為三個(gè)層次，一是懂，就是聽(tīng)懂老師講解的內容或看懂書(shū)上的有關(guān)內容，這是學(xué)習要達到的初級層次。其次是會(huì )，需自己動(dòng)手，動(dòng)腦進(jìn)行模仿練習和實(shí)踐。第三是悟，就是對所學(xué)知識悟出道理來(lái)，對所訓練的方法悟出規律來(lái)，從本質(zhì)上進(jìn)行把握，這是學(xué)習的高層次，也是我們追求的效果。
感悟也分多層次的。我們可以從學(xué)習每段內容的體會(huì )開(kāi)始，有則多寫(xiě)，無(wú)則少寫(xiě)，然后對有關(guān)方法進(jìn)行歸納總結，并進(jìn)行點(diǎn)評，還要對重點(diǎn)突破和難點(diǎn)詮釋的方法途徑進(jìn)行回顧。長(cháng)期堅持，就能形成習慣，提升感悟的層次，把握要點(diǎn)，掌握精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)方法的形成，提高思維能力。
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)習有法，學(xué)無(wú)定法。上面僅是對做好筆記作了一些總結，可能掛一漏萬(wàn)，大家可以共同商榷，不斷完善。下面摘錄《道樂(lè )吉學(xué)習方法》的一歌謠與大家分享：
課前要預習，聽(tīng)課易入腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。
自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。
聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。
課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。
重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
總結：高一語(yǔ)文學(xué)習方法就為大家分享到這里了，祝同學(xué)們能學(xué)好語(yǔ)文，在高考中能取得好的語(yǔ)文成績(jì)，更祝同學(xué)們高中生活愉快。
新高一各科的學(xué)習方法4
一、認真安排好你的時(shí)間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學(xué)習不應該占據作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè )留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習和娛樂(lè )。
二、學(xué)習前先預習。這就意味著(zhù)在你認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可
三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著(zhù)在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學(xué)習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會(huì )保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績(jì)。
五、有可能的話(huà)，找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習。選擇某個(gè)地方作你的學(xué)習之處，這一點(diǎn)很重要。它可以是你的單間書(shū)房或教室或圖書(shū)館，但是它必須是舒適的，安靜而沒(méi)有干擾。當你開(kāi)始學(xué)習時(shí)，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營(yíng)心在漢”。
新學(xué)期這樣規劃
第一：抓住課堂，緊跟老師
聽(tīng)課是學(xué)生在校學(xué)習的基本形式，學(xué)生在校學(xué)習的大部分時(shí)間是在聽(tīng)課中度過(guò)的。聽(tīng)課之所以重要，是因為知識的獲取都是通過(guò)聽(tīng)老師的講課來(lái)獲取。要想學(xué)習好，首先必須抓住課堂，緊跟老師。
小貼士
1、課前做好各種準備并利用課前兩分鐘的預習時(shí)間想一想前一節課的內容；
2、上課時(shí)專(zhuān)心致志，積極思考，盡量使自己的思路與教師的思路過(guò)程合拍，做到耳目并用，手腦結合，提高聽(tīng)課的效率；
3、課后及時(shí)復習，使知識再現，形成永久性記憶，最好能將老師所講的內容與課本作一比較，從中獲得更多知識；
4、作業(yè)僅限于課堂練習是遠遠不夠的，要利用課外資料拓寬知識領(lǐng)域，補充課內不足，更重要的是促進(jìn)課內學(xué)習。
第二：善于歸納總結知識間的聯(lián)系
年級越高，所學(xué)知識的難度和負責程度越高，如果每一階段的知識學(xué)得不扎實(shí)，越往后學(xué)越吃力。每科不同的章節、不同科目之間都是互相聯(lián)系，密不可分的，例如老師常說(shuō)的“文史不分家”就是很好的.體現，那么我們如何歸納總結知識間的聯(lián)系呢？
1、單科的歸納總結以數學(xué)為例。
對課本或課堂上出現的例題，只要善于總結，就可以了解這一小節數學(xué)內容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學(xué)知識分析解題的能力。同時(shí)，每學(xué)完一個(gè)單元，要建立本單元的知識框架，將本章的主要思路、推理方法及運用技巧等轉變成自己的實(shí)際技能。
2、各科之間的歸納總結以文史兩科為例。
歷史人物、事件、現象等為文學(xué)創(chuàng )作提供了素材；而歷史的記載,歷史知識的傳播要借助于文學(xué)形式。建議同學(xué)們在學(xué)習的時(shí)候，多積累寫(xiě)作素材，積累文學(xué)常識，例如名篇美句、成語(yǔ)典故等等，不僅要知道，還要會(huì )用。
第三：學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，并重視質(zhì)疑
在學(xué)習中�？吹匠煽�(jì)好的同學(xué)，總是有很多問(wèn)題問(wèn)老師，而成績(jì)差的同學(xué)卻提不出什么問(wèn)題。提出疑問(wèn)不僅是發(fā)現真知的起點(diǎn)，而且是發(fā)明創(chuàng )造的開(kāi)端。提高學(xué)習成績(jì)的過(guò)程就是發(fā)現，提出并解決疑問(wèn)的過(guò)程。這要求我們要注意三個(gè)方面：
1、在聽(tīng)課中，不但要“知其然”，還要“知其所以然”。
很多人不會(huì )提問(wèn)，只是知識的容器，最大的反饋便是試卷上的分數。而學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，則會(huì )留意知識的前因后果。這樣疑問(wèn)也就在不斷產(chǎn)生，再加以分析思考使問(wèn)題得以解決，學(xué)習也就得到了長(cháng)進(jìn)。
2、提問(wèn)要有“厚臉皮”。
許多不經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生，并非沒(méi)有問(wèn)題，而是不敢提問(wèn)，怕人知道自己的弱處，這樣不會(huì )的知識點(diǎn)便越積越多，還是會(huì )通過(guò)卷面分數反饋出來(lái)。因此，大膽向老師質(zhì)疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進(jìn)取的表現。
第四：要重視自學(xué)能力的培養
學(xué)生在校學(xué)習時(shí)有著(zhù)許多自習的時(shí)間，如能堅持自學(xué)，學(xué)起來(lái)就速度快、印象深、質(zhì)量高。只有具有獨立獲取新知識的能力，才能不斷更新自身的知識體系，跟上時(shí)代的節拍。我們不難發(fā)現，成績(jì)好的同學(xué)，自學(xué)能力也很強，那么，他們都有哪些表現呢？
1、持續學(xué)習。
學(xué)習是個(gè)不能間斷的過(guò)程，三天打漁兩天曬網(wǎng)難以收到成果�？傆型瑢W(xué)抱怨單詞難記，古詩(shī)詞難背，除了方法以外，最重要的原因是他們沒(méi)有持續地重復回顧。
2、隨時(shí)學(xué)習。
向自然學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向前輩學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習。生活就是最好的老師，只要我們處處留心，處處都是學(xué)問(wèn)。例如作文素材可以在生活中得到，物理現象也可以從生活中觀(guān)察，生物在健康中的體現等等。
3、整合學(xué)習資源。
課本是我們學(xué)習的重中之重，我們的考試內容都是圍繞我們在課本學(xué)習的知識所展開(kāi)的。除了課本以外，教輔書(shū)、報紙、課外書(shū)、廣播等等，都是獲取知識的有效途徑。同學(xué)們需多處借力，擴大視野，增長(cháng)見(jiàn)聞。
新高一各科的學(xué)習方法5
1.根據該單元的體裁，回顧有關(guān)知識
如高中第一冊第一單元，它包括《荷塘月色》、《綠》、《長(cháng)江三峽》、《雨中登泰山》四篇文章。這個(gè)單元是散文，初中第四冊的知識短文《談?wù)勆⑽摹�，介紹了散文按表現手法分為敘事、抒情兩類(lèi);介紹了散文的主要特點(diǎn)是形散而神不散介紹了散文揭示中心思想的獨特方式。通過(guò)回顧這些新知識來(lái)掌握新知識
2.分項列表，比較該單元中各篇課文異同
如高中第一冊散文單元的四篇文章，通過(guò)預習，可以發(fā)現它們有不少相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如果把它們用表格的形式列出來(lái)，對我們上課聽(tīng)講、下課復習，大有好處。請看下表：
表中還可列出中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等項目�？傊�，不同單元，可根據不同特點(diǎn)，在預習時(shí)列出若干項目來(lái)作比較，以加深對該單元各課的理解。填出表中內容，即可達到預習的目的。
3.把該單元的疑難問(wèn)題搜集、整理出來(lái)，以便在課內及時(shí)得到解決
新高一各科的學(xué)習方法6
高中語(yǔ)文教材的內容增加了，難度也加深了，知識點(diǎn)增多了，同時(shí)評價(jià)的標準也發(fā)生了變化，有的學(xué)生認為自己初中階段并沒(méi)有努力或者說(shuō)從未努力學(xué)過(guò)語(yǔ)文，卻輕松獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語(yǔ)文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理。平時(shí)不認真學(xué)習，不勤于積累，不把高中語(yǔ)文這150分的科目當成重要科目來(lái)學(xué)，是不可能學(xué)好的。而且高中數理化的學(xué)習負擔加重，語(yǔ)文學(xué)習投入的時(shí)間相對會(huì )減少。這樣，實(shí)際上就更給語(yǔ)文學(xué)習增加了難度。面對初高中語(yǔ)文如此大的差異，怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文?大前題就是要重視語(yǔ)文，足球名將貝利說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”。有了良好的態(tài)度再談?dòng)迷鯓拥姆椒▉?lái)學(xué)。
那么，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?我們說(shuō)，要根據新課標語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求去做，高考考什么，我們學(xué)什么。只要高考的指揮棒不變，我們就得跟著(zhù)走下去。練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)好的根本。過(guò)硬，就是基礎扎實(shí)。
新課標語(yǔ)文教學(xué)大綱要求的“必考內容”有：1、識記常用字的字音，正確書(shū)寫(xiě)漢字，正確使用標點(diǎn)符號，正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，辨析并修改病句，擴展、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，正確運用修辭方法�！Z(yǔ)言文字運用;2、閱讀淺易的古代詩(shī)文。默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇;理解實(shí)詞在文中的含義，理解虛詞的用法，理解特殊句式和詞類(lèi)活用，翻譯文中的句子;鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧，評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度�！糯�(shī)文閱讀;3、閱讀一般論述類(lèi)文章。理解文中重要概念、句子的含義;分析文章結構，歸納中心，概括作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度�！F代文閱讀;4、能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章�！獙�(xiě)作
“選考內容”有(一)文學(xué)類(lèi)文本閱讀——小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等的閱讀鑒賞;(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀：傳記、新聞、報告、科普文章的準確解讀和評價(jià)分析。
根據新課標語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，在語(yǔ)文學(xué)習方面我具體談十點(diǎn)：
一、練好語(yǔ)文基本功
二、積累字詞不放松
三、“五環(huán)”學(xué)習做扎實(shí)
四、課外閱讀常補充
五、生活處處多留心
六、優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦
七、課外練筆堅持寫(xiě)
八、結合考試做調整
九、主動(dòng)學(xué)習要養成
十、合理預期貴有恒
一、練好語(yǔ)文基本功
1、讀準常見(jiàn)的字詞，學(xué)會(huì )說(shuō)一口流利而標準的普通話(huà)。
2、掌握常用漢字的形和義，辨識并消滅作業(yè)及作文中的錯別字。
3、正確使用標點(diǎn)，熟記課本中的相關(guān)文化知識。
4、注重書(shū)寫(xiě)練習，練就一手端正而美觀(guān)的字。
特別強調：必須寫(xiě)一手好字，高考作文要求中明確規定每一個(gè)錯別字扣一分，標點(diǎn)使用錯誤包括占格不對，等同于錯字扣分。卷面不整潔也要適當扣分。如果你平時(shí)不養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，可能考試時(shí)間已經(jīng)不允許了。所以，我們平時(shí)重視練字，要態(tài)度認真，一絲不茍。把字寫(xiě)得各部分均衡勻稱(chēng)，大小比例適當，規范大方，不寫(xiě)錯別字，不亂涂改，不忽視標點(diǎn)，保證文面(卷面)清潔。
講普通話(huà)，是要培養我們的語(yǔ)感，語(yǔ)感對于我們理解課文、平時(shí)考試都有很大作用。所以，在課堂上，必須要用普通話(huà)，規范自己的語(yǔ)言習慣。
二、積累字詞不放松
養成勤查字典、詞典的習慣，積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。也可以把字典、詞典當作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去。要善于對易混字音、字形和同義的詞語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行搜集整理，要積累文言詞語(yǔ)，積累古詩(shī)文名句、警句、典故。無(wú)論是教材還是試卷的，無(wú)論是報紙還是雜志的，無(wú)論是談話(huà)的還是閱讀的，只要是自己不熟悉的、拿不準的，都應該積累。隨時(shí)隨地地記在本上。對于學(xué)習，歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習和借鑒，我們要養成零敲碎打積累詞語(yǔ)的習慣。
三、“五環(huán)”學(xué)習做扎實(shí)
學(xué)習課本要堅持做好“預習 —— 聽(tīng)課 —— 復習 —— 作業(yè) —— 小結”這五個(gè)環(huán)節。
1、認真做好課前預習，按照導學(xué)案的提示要求預習課文。
2、認真聽(tīng)課，抓緊課堂的四十五分鐘。
3、課后及時(shí)復習，圍繞所講的要點(diǎn)進(jìn)一步深化理解課文。
4、認真完成自助餐作業(yè)及相關(guān)練習。
5、及時(shí)總結整理所學(xué)的相關(guān)知識及方法，包括寫(xiě)作素材。
上課要遵守“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。及時(shí)回答老師的問(wèn)題，把老師講的重點(diǎn)和最有啟發(fā)的部分及時(shí)記錄下來(lái)。如果總是悶著(zhù)頭聽(tīng)，就很容易走神，甚至打瞌睡。當我們把所有的感官都投入到課堂中的時(shí)候，我們的大腦才會(huì )以最高的效率工作，才能從聽(tīng)課中收獲更多。這個(gè)時(shí)候的感覺(jué)，就好像用凸透鏡聚集陽(yáng)光一樣，原本溫和的陽(yáng)光可以點(diǎn)燃火柴。如果我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點(diǎn)，集中全部注意力聽(tīng)課，也就可以讓我們的成績(jì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。記筆記應該盡量簡(jiǎn)略。絕不是越多越好。記得太多，反而會(huì )讓我們的思維混亂，抓不住重點(diǎn)，影響聽(tīng)課。
在語(yǔ)文課堂學(xué)習中，一定要培養良好的思維習慣，積極思考，勤于發(fā)現問(wèn)題，好于解決問(wèn)題。培根說(shuō)：“我思故我在�！蔽覀儼堰@句話(huà)倒過(guò)來(lái)說(shuō)：“我在我必思�！苯�(jīng)常思考，才能逐漸地增加我們思想的深度。積極發(fā)言，多和同學(xué)、老師交流，才能增加表達自己思想的速度、完善和改進(jìn)表達自己思想的技巧，從而提高表達自己思想的能力。課堂45分鐘，一定要積極地跟著(zhù)課堂的進(jìn)度和老師的思路走。
覺(jué)得老師講課快怎么辦：是不是你還在回味前一步，而老師已講到后一步了，這是一個(gè)如何適應的問(wèn)題。自己速度不行，在教師為了整體利益不能改變的情況下，只能改變自己，課內不行課外補，認真做好預習工作對你至關(guān)重要。
有些人膽子小、放不下面子，不懂也不敢問(wèn)。要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的文言文、古詩(shī)詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解，去查工具書(shū)又查不到，或者查了之后仍然不太明白，自己拿不準，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會(huì )使心中的疑惑越來(lái)越大。老師都不會(huì )拒絕學(xué)生提問(wèn)的，哪怕再簡(jiǎn)單的知識都可以問(wèn)。大著(zhù)膽子問(wèn)老師，是必要的。當然提問(wèn)要找適當的時(shí)機，比如課堂上就不能完全以自我為中心，想什么時(shí)候問(wèn)就什么時(shí)候問(wèn)。隨便亂插話(huà)，打斷老師的講課，影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程是不好的。
我們的閱讀經(jīng)驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來(lái)的，語(yǔ)文能力的形成正是語(yǔ)文知識達到一定量的積累的結果。如果沒(méi)有對課文的感性認識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來(lái)，你的語(yǔ)文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學(xué)們應該重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習。每堂課下來(lái)，每位同學(xué)都要問(wèn)問(wèn)自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個(gè)詞，記住一個(gè)句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語(yǔ)文能力就會(huì )提高。
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