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提高成績(jì)的十三大秘訣
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看提高成績(jì)的十三秘訣，希望有所幫助！
一、基礎薄弱型——錯誤率高、基礎問(wèn)題沒(méi)有解決
應對策略
對于基礎薄弱的同學(xué)來(lái)講，老師家長(cháng)首先要幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，變傳統的簡(jiǎn)單“對錯”評價(jià)為尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從而幫助學(xué)生感受到“我在進(jìn)步”，并且可以讓這類(lèi)學(xué)生多做些重視基礎知識的題目，既可以夯實(shí)基礎，也可以幫助他們找回自信，即使做錯了題目也覺(jué)得有所收獲，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，積極投入學(xué)習。
除此之外，還要讓這類(lèi)學(xué)生意識到成績(jì)的提升、基礎的鞏固并非一朝一夕之事，不能僅僅根據幾次考試成績(jì)來(lái)論成敗，因為學(xué)習好想挖一道水渠，總共一百米，雖然已經(jīng)挖通了99米，但還是不通，不過(guò)離成功僅一步之遙，堅持就能成功。
二、動(dòng)力不足型——學(xué)習目標不清晰，學(xué)習情感動(dòng)力不足。
應對策略
孩子學(xué)習動(dòng)力不足，根本在于孩子并沒(méi)有體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。如果家長(cháng)老師分外注重成績(jì)，一拿到成績(jì)單，就對孩子輕指責、重則打，很容易讓孩子產(chǎn)生“就算努力了，結果也是挨罵”的心理，于是學(xué)習就變成了放任自流的事情。改變孩子的心理狀態(tài)，一定要讓孩子感受到被接納、被肯定，家長(cháng)的安撫、寬容、接納，能夠幫助孩子享受到被尊重的快樂(lè )，樹(shù)立起“學(xué)習是快樂(lè )的，成績(jì)并不重要”的信心�？梢宰尯⒆佣▊�(gè)目標，下次考試提高多少分，哪怕僅僅是10分、15分，孩子只要做到了，就值得肯定。這個(gè)過(guò)程孩子享受到被尊重、被接納、被肯定，那么，孩子一定會(huì )把學(xué)習當成享受的事情。
三、情緒波動(dòng)型——考后心理情緒調適能力不強
應對策略
患有“考試焦慮”的孩子，普遍性格特點(diǎn)是爭強好勝、追求完美，有一些自我為中心，一般相對內向一些。
從心理學(xué)上講，焦慮的情緒不受主觀(guān)控制，很多家長(cháng)要求孩子對自己心理暗示“不要焦慮”“我叫不緊張”，這沒(méi)有用。
家長(cháng)和孩子只能進(jìn)行預防或者發(fā)生之后進(jìn)行調節。
在這種情況下，老師和家長(cháng)應該著(zhù)力改變孩子的心態(tài)，讓孩子明白人和人沒(méi)有任何可比性，要擺脫兩大邪“較”，即比較和計較。人字由一撇一捺組成，撇是指遺傳基因，捺是后天環(huán)境教育，這兩點(diǎn)不一致，那么比較就是不公平的。公平的做法是要比就跟自己比，今天比昨天提高0、5分都是值得高興的事，這樣越比越自信、越比越?jīng)]有壓力，過(guò)程好了，結果一定好。
四、苦學(xué)無(wú)效性——多而緊，效率低下，缺少方法
應對策略
其實(shí)，這類(lèi)孩子并不少見(jiàn)，即使他們的基礎知識并沒(méi)有明顯漏洞，但仍然在做無(wú)用功。他們不是不努力，只是用力沒(méi)有用對地方。對知識死搬硬套、習慣機械記憶……他們大多在學(xué)習過(guò)程中無(wú)計劃、無(wú)規律、無(wú)目的，所以難以形成自己的知識體系，這很難讓他們做到舉一反三，他們并沒(méi)有真正的“吃”透知識。盲目地學(xué)習，同樣難以取得成效。
對于這類(lèi)學(xué)生，家長(cháng)老師不妨從學(xué)習方法入手，幫助孩子認識到自己的問(wèn)題。從各個(gè)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)入手，給學(xué)生分析本學(xué)科獨有的學(xué)習規律，引導學(xué)生抓重點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識體系，把知識學(xué)“活”，改變孩子死讀書(shū)的不良習慣。
五、缺少思路型——切不出出題者的思路，混亂脫節
應對策略
其實(shí)，孩子做題沒(méi)思路，主要原因有二：
一是學(xué)習習慣不好，平時(shí)練習少，所以很難形成解題思路；
二是平時(shí)思考太少，不注重對知識題目的總結，所以即使題目做了很多遍，但仍然難以找到解法。
孩子做題缺少思路，反映出孩子總結能力、思考能力不強的問(wèn)題。在這種情況下，家長(cháng)老師可以幫助孩子鍛煉自己的思考總結能力，鼓勵孩子多多思考，幫助孩子建立母題，激發(fā)孩子的思維。這不僅對孩子的成績(jì)有益，并且有利于孩子形成良好的思維習慣。
六、粗心大意型——投機取巧，偷工減料，耍小聰明
應對策略
家長(cháng)如果仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現這樣一種奇怪的現象，很少有孩子所有的功課都粗心。因此，只有找到問(wèn)題的癥結所在，才能采用正確的方法解決問(wèn)題。比如：對于那些會(huì )看錯題目的孩子，表示孩子不認真審題。家長(cháng)可以讓孩子每次做題目的時(shí)候，先停一下，閉上眼睛數三個(gè)數，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易出錯了。對于那些容易算錯數的孩子，家長(cháng)可以提高孩子的口算能力，培養孩子認真檢查的好習慣。對于那些會(huì )抄錯的孩子，家長(cháng)可以規范孩子的書(shū)寫(xiě)，糾正寫(xiě)字潦草的習慣，盡量保持草稿紙的整潔。
對于孩子粗心，家長(cháng)可不能僅僅停留在“做題不出錯”的要求上，還要培養孩子整齊有序的生活習慣。如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一定的作息時(shí)間，沒(méi)有一個(gè)好的生活習慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì )成為“家常便飯”。讓孩子養成保管自己物品的好習慣，并做一些力所能及的家務(wù)活，比如掃地、整理房間、整理書(shū)包等，從而將有條理的生活習慣遷移到學(xué)習過(guò)程中，逐漸形成嚴密的思維。
七、創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境
良好的學(xué)習環(huán)境是孩子專(zhuān)心學(xué)習的保障，家長(cháng)要為孩子創(chuàng )設一個(gè)輕松和諧的學(xué)習環(huán)境。所謂的“輕松、和諧”并不是指安靜，一些家長(cháng)為了讓學(xué)生安心復習，回家后不敢大聲說(shuō)話(huà)，不敢看電視，整個(gè)家里安靜得可怕，這樣的環(huán)境不但不能對學(xué)生的復習有幫助，反而會(huì )加重他們的心理負擔。
八、通曉高三全年的各個(gè)考試節點(diǎn)
考生的任務(wù)是好好復習，家長(cháng)的任務(wù)是為考生做足準備。高三一年是有很多考試的，家長(cháng)可提前做足功課，時(shí)刻關(guān)注這一年的考試節點(diǎn)，如馬上就要進(jìn)行的高三第一次月考、之后的自主招生考試報名時(shí)間、準備，各大高校的招生政策等等。
九、一起分析試卷
雖然，高中生處于叛逆期，有許多話(huà)都不愿意跟父母說(shuō)，更別提分析試卷了!而且分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會(huì )對每次考試的卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯題全都改正過(guò)來(lái)。既然老師都做了的事，家長(cháng)還有什么可做的呢?其實(shí)，這里是家長(cháng)大有可為的空間。
老師面對的可能是全班50個(gè)孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對自己孩子的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了?有多少是應該掌握而沒(méi)能掌握的，有多少是經(jīng)過(guò)努力就能很快提高的?丟分屬于哪些知識點(diǎn)?這樣針對性強，孩子對自己各科的優(yōu)勢、劣勢也更清楚了，更容易找到方向。
如果家長(cháng)按照孩子各科的成績(jì)分析記錄在案并做出成績(jì)的曲線(xiàn)圖，用于分析成績(jì)的上下波動(dòng)，對癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，為日后高考填報志愿會(huì )起到關(guān)鍵性的作用!
十、主動(dòng)配合老師
我們大多數家庭只有一個(gè)孩子，而課任老師要面對幾十個(gè)，甚至是百十來(lái)個(gè)!班主任雖說(shuō)主管自己班，但也會(huì )兼顧課任的同學(xué)。因此無(wú)論咱家長(cháng)的工作有多忙、時(shí)間有多緊，抽出一點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)主動(dòng)聯(lián)系老師。家長(cháng)會(huì )則是必須按時(shí)參加的!可以隨時(shí)掌握孩子的情緒和學(xué)習的變化，對癥下藥。
十一、指導制定計劃
計劃只有在幫助孩子分析試卷的問(wèn)題后制定，一定是實(shí)際、有效的。所謂合理的計劃就是適合孩子自身的情況，是自己與自己相比的計劃。如果說(shuō)高考是高中階段的最終目標，那么實(shí)現這一目標的方法就是靠一個(gè)個(gè)具體計劃來(lái)完成的。
考生家長(cháng)不能代替孩子學(xué)習，但可以從方法、策略、習慣等方面指導孩子、培養孩子的能力。比如：分丟在了基礎知識上，就補基礎知識;某些知識點(diǎn)掌握的不好，就補這個(gè)學(xué)科點(diǎn)上的知識;因為粗心馬虎丟分，就要平時(shí)練習細心等，以此給孩子信心，一步一步按計劃走，肯定會(huì )有成效。
十二、了解考試說(shuō)明
每年高三的孩子都會(huì )拿到一本考試說(shuō)明，考試說(shuō)明就是對當年考試命題的要求和依據，上面有各科的樣題、每類(lèi)題型的分值以及高中期間所涉及到的知識點(diǎn)，老師會(huì )講到且反復練習。很多孩子一直都在跟著(zhù)老師走，有可能忽略了這本書(shū)，致使高考過(guò)后，很多孩子的這本書(shū)都是新的，幾乎沒(méi)有翻動(dòng)過(guò)的痕跡……建議有能力的家長(cháng)，可以仔細看看，了解各科試題的結構、題型及每種題型的分值，這樣就能根據孩子自身的學(xué)習狀況，有的放矢的指導、督促，在薄弱點(diǎn)上下功夫。
通過(guò)看考試說(shuō)明了解高中知識點(diǎn)，也能在孩子學(xué)習的深度和廣度上有個(gè)認知，體會(huì )他們學(xué)習的難易度，對孩子的分數和排名能夠有比較客觀(guān)的理解。正確了解排名，這在每年高考填報志愿的時(shí)候非常有幫助，甚至可以說(shuō)有決定性的作用!即使您在具體知識環(huán)節沒(méi)有能力指導孩子，也能根據您的經(jīng)驗和自家孩子的特點(diǎn)，從學(xué)習、備考的整體角度謀篇布局、出謀劃策。
十三、貯備學(xué)習用品
筆記本、水筆、水筆芯、考試專(zhuān)用鉛筆、彩筆、尺子、橡皮、文件袋、文件夾、標簽、各色熒光筆消耗量很大，家長(cháng)負責采買(mǎi)并保證供應，節約時(shí)間用于學(xué)習。
后期高考填報志愿的相關(guān)工作，與前期的家長(cháng)會(huì )緊密相連，是重中之重!當然，以上的建議不是每個(gè)家長(cháng)都能做到的，根據各個(gè)家庭情況不同，我們要爭取最大限度的幫助孩子，與孩子共度高三!
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