拿下初中文言文的五個(gè)方法
中考中文言文越來(lái)越重要，分值越來(lái)越大，面對文言文的學(xué)習，孩子有點(diǎn)望而卻步，搖頭嘆息，不知如何是好。下面和小編一起來(lái)看拿下初中文言文的五個(gè)方法，希望有所幫助！
1、誦讀，提高記憶效率
誦讀即有聲之讀，誦讀是感知文言文的一種手段。誦讀可以讓孩子領(lǐng)悟到文言文的豐富的內涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無(wú)窮的美感�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”語(yǔ)言不是靜寂的字符，學(xué)語(yǔ)文就要誦讀。
誦讀方法多種多樣：配樂(lè )朗讀、個(gè)別朗讀、兩人對讀、表演朗讀、多人交替讀、常速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競賽讀、接力讀、模仿讀、限時(shí)讀、自選讀等，在讀中領(lǐng)悟文言文學(xué)習的樂(lè )趣，還了學(xué)習語(yǔ)文的真正魅力。
2、嘗試斷句，分段學(xué)習
文言文離我們現在的環(huán)境相去甚遠，古人當時(shí)又未斷句分段。這幾年考試，對文言文的標點(diǎn)又相當重視，所以可以在孩子初讀幾遍的基礎上，讓孩子嘗試看看無(wú)標點(diǎn)、無(wú)分段標志的原文，試著(zhù)標點(diǎn)、分段，然后與課文的標點(diǎn)分段比較異同。
就算有差異也不要僅的，對比一下和課文的差異在哪里，想一想為什么會(huì )這么斷句，理由是什么，言之成理就可以了。這樣對于課文的記憶就更深刻了。
3、善于利用網(wǎng)絡(luò )資源
在文言文的學(xué)習中，輔以畫(huà)面想象，拓寬形象空間；輔以音樂(lè )品味，美化內容意境；輔以聲色影，開(kāi)拓想象的空間。
所以可以從網(wǎng)上下載相關(guān)課件，朗讀音頻、視頻，讓孩子在具象畫(huà)面上、好聽(tīng)的音樂(lè )中，開(kāi)動(dòng)感官盡情享受，從而快速理解內容，加深記憶，提升認識，帶動(dòng)學(xué)習的積極性。
4、比較鑒賞閱讀，增強理解功能
有比較才有鑒別，在比中學(xué)習，在比中思考，在比中理解。例如在學(xué)習《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，可以找到李漁的《閑情寄趣"芙蕖》，兩文并讀，孩子理解起來(lái)更容易。
學(xué)《山市》時(shí)，可以科普一下海市蜃樓的科學(xué)知識做比較，讓孩子很快就理解了《山市》中的情景。
5、學(xué)會(huì )歸納總結
要讓孩子學(xué)會(huì )自己歸納。例如學(xué)過(guò)一個(gè)單元后就應該對文言文的知識作小結，按照通假字，一詞多義，古今異義詞，特殊句式，重點(diǎn)實(shí)詞，重點(diǎn)虛詞（之、者、于、以、而）概括，把松散的`知識加以梳理，知識就系統化、科學(xué)化，便于復習、應考。
還有一種辦法，就是把文言文的知識用習題加以整理，編成一道一道的題，在編制試題的過(guò)程中，就可以對學(xué)過(guò)的知識再一次鞏固、復習，并通過(guò)試題提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，對知識的梳理更有條理。大致的題型是：字音字形字義、句子的翻譯、大意的理解、人物的性格分析、朗讀的節奏把握等方面，多角度理解課文。
除此之外，名句積累也很重要。在文言文的學(xué)習中學(xué)到優(yōu)美的句子，有警示意義的句子就摘抄，積累寫(xiě)作素材。如《論語(yǔ)》、《勸學(xué)》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》、《與朱元思書(shū)》、《出師表》等都有流傳千古的名句：“溫故知新”、“三人行，必有我師”、“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”、“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反”、“親賢臣，遠小人”等。
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