低年級孩子如何預習語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)好了，就為其他各科的學(xué)習創(chuàng )造了有利條件，學(xué)習成績(jì)也會(huì )整體上升。下面和小編一起來(lái)看低年級孩子如何預習語(yǔ)文，希望有所幫助！
瀏覽課文
預習語(yǔ)文，先要通篇快速瀏覽，對課文有個(gè)大致的了解。
在瀏覽的過(guò)程中，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。
千萬(wàn)不要小看瀏覽全文這個(gè)部分，可以對新知識有個(gè)初步的了解，并且在大腦中形成初步的認識。
快速瀏覽全文，不僅可以大致掌握課文的中心思想，還可以提高孩子的閱讀速度和理解能力。
這樣就會(huì )使孩子在讀課文時(shí)就有了正確的思維定向，一開(kāi)始就能抓住重點(diǎn)，能夠領(lǐng)會(huì )全文的意思。
掌握生字
預習一篇課文，字詞句是基礎。
課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
首先要能夠認讀生字和詞語(yǔ)，對于容易出錯的拼音應該重點(diǎn)掌握。
比如生字里邊的平舌、翹舌、前鼻音等的區別，在預習時(shí)要多加注意。
還要注意生字的寫(xiě)法，低年級孩子要注意其筆順。
對于不會(huì )讀的生字，可以利用字典弄會(huì )，注意標音，多讀幾遍。
學(xué)過(guò)后，把詞語(yǔ)、生字默寫(xiě)，做到準確無(wú)誤。
默讀課文
掌握了生字后，接下來(lái)就是進(jìn)行全文默讀一到兩遍。
默讀的速度不要過(guò)快，每一段每一個(gè)字都要讀順、讀準。
默讀的時(shí)候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來(lái)重復看、反復想。
這樣做，可以促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。
在默讀的時(shí)候，還要提倡一邊讀一邊動(dòng)手。
俗話(huà)說(shuō)得好：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
所以在默讀過(guò)程中，要動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，提高思考的質(zhì)量。
孩子學(xué)會(huì )了默讀，養成了習慣，就會(huì )終身受益。
做課后習題
只要孩子認真閱讀課文，就不難發(fā)現，很多課文后的閱讀練習題都是一個(gè)統領(lǐng)全文的大問(wèn)題。
在認真讀完課文后，及時(shí)做練習題，可以進(jìn)一步把握文章的主要內容，感受人物形象，體會(huì )文章表達的思想感情。
比如說(shuō)《輪椅上的霍金》一文后的'閱讀練習題：默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家。
通過(guò)做這道題，可以掌握課文的梗概，加深理解課文的內容。
所以，做練習題時(shí)，重要的不是題目，而是題目所考查的知識內容，做題只是理解和掌握那部分的內容的一種方式。
因此，做課后練習題時(shí)，一定要對每一道題進(jìn)行全面的思考。
在做練習題過(guò)程中，如果實(shí)在不會(huì )做，可以在題目旁邊的空白處做好標記，做完練習題后，查找課本或參考書(shū)，把知識點(diǎn)弄清楚。
大聲讀課文
預習的最后一步，最好是把全文再讀一遍。
這里的“讀”一定要保證大聲地讀，切不可聲音小得像蚊子嗡嗡叫。
而大聲讀課文，好處也很多。
第一，大聲朗讀的實(shí)質(zhì)是朗讀者在欣賞自己的聲音，有利于孩子形象思維能力的發(fā)展。
第二，大聲朗讀可以刺激孩子深入理解文章，容易集中注意力，有利于記憶材料。
第三，大聲朗讀還可以讓孩子出口成章，通過(guò)朗讀所積累的詞匯量、豐富多彩的語(yǔ)言表達形式等，對孩子的寫(xiě)作具有最直接的模仿和借鑒作用，幫助孩子提高寫(xiě)作能力。
古語(yǔ)云：“凡事預則立，不預則廢�！�
這句話(huà)強調不管做什么事，要事先有充分的準備。
培養孩子預習習慣和提高預習能力正是讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習的一個(gè)重要途徑。
預習是語(yǔ)文學(xué)習的前奏，在語(yǔ)文學(xué)習中，只有做到充分的預習，才能實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的高效。
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