高三文科的學(xué)習方法

　　學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看高三文科學(xué)習方法，希望有所幫助！

　　一、高三文科生，你是否會(huì )學(xué)習文科？

　　文科生們尚未能很好地“學(xué)會(huì )學(xué)習”。主要表現為：

　　第一，學(xué)習與生活的時(shí)間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時(shí)間不能保證，文體活動(dòng)時(shí)間被擠占，這使得相當一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當然會(huì )嚴重影響學(xué)習效率的提高。

　　第二，學(xué)習過(guò)程缺乏主動(dòng)性，如過(guò)份地依賴(lài)對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習方式；很少帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材，變成了閱讀就是背書(shū)，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養；對考試麻木不仁，消極應付而很少進(jìn)行研究，積極應對。這種被動(dòng)學(xué)習的態(tài)度與行動(dòng)，顯然與“以能力測試為主導”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習效果。

　　第三，記憶方法尚未優(yōu)化。毫無(wú)疑問(wèn)，文科各學(xué)科“主體知識系統的基礎還是必須識記的，這是學(xué)好文科的基礎，也是順利應試的前提。調查表明，無(wú)論是識記的內容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當然不利于知識的鞏固，也不利于備考。

　　簡(jiǎn)言之，從我了解到的情況看，不少文科生離會(huì )學(xué)習尚有不小差距。顯然，誰(shuí)首先在“會(huì )學(xué)”方面取得突破，誰(shuí)就更有把握將自己的學(xué)習潛能轉變?yōu)楝F實(shí)的成績(jì)；更關(guān)鍵的問(wèn)題是，誰(shuí)現在就開(kāi)始行動(dòng)，誰(shuí)就能笑在最后。

　　二、學(xué)好文科必須重視的四個(gè)基本環(huán)節

　　1、課前預習與課后復習

　　那么，怎樣預習？建議按下列三個(gè)步驟去嘗試：首先是縱覽章節、引言和子目�？v覽猶如給機器上潤滑油，化時(shí)不多，便可了解基本內容，明確學(xué)習方向，還易于整體地把握方向。其次是根據高考《考試說(shuō)明》中的“考試內容”（俗稱(chēng)考綱）了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識目標（如時(shí)間、地域、人物、事件、術(shù)語(yǔ)）劃下來(lái)。最后是把不懂的地方確定下來(lái)，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時(shí)就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問(wèn)題的了。

　　在高三年級，復習恐怕是學(xué)習中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復習主要是指課后的復習。遺忘是個(gè)連續不斷的過(guò)程，復習則是戰勝遺忘的利器，它當然也應當連續不斷地進(jìn)行。不過(guò)，課后復習的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過(guò)的知識，而且還要掌握新的知識。

　　高三文科的課后復習應該怎樣進(jìn)行？

　　從復習內容的角度看，當然是要抓住“學(xué)科主體知識范圍內”的主要學(xué)習目標（也稱(chēng)學(xué)習重點(diǎn)或主干知識）。對非主要的學(xué)習目標要敢于忽略，千萬(wàn)不要試圖“把書(shū)本上的東西都記住”。當然，由于是高考，所以具體的考試內容每年都有所調整，這就需要重視考綱。復習的方法很多，但最基本的是下列四種。

　　對平時(shí)的課后復習，通�？梢灾匾�的知識點(diǎn)為中心進(jìn)行。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，歸類(lèi)就成為一種行之有效的的復習方法。

　　宏觀(guān)的歸類(lèi)可以形成基本線(xiàn)索。

　　微觀(guān)的歸類(lèi)則可以把相似或相近的知識集中起來(lái)，便于識記。

　　歸類(lèi)還可以表現為抓住一些小專(zhuān)題進(jìn)行復習。小專(zhuān)題復習當然意味著(zhù)要把有關(guān)知識系統化、專(zhuān)題化。應該強調指出，小專(zhuān)題復習的注意重心不應放在知識點(diǎn)的歸類(lèi)、梳理和識記上，更不要刻意在知識點(diǎn)上去“深挖洞”，而是要放在對相關(guān)問(wèn)題的認識上，要學(xué)會(huì )以小見(jiàn)大。

　　第三種方法是編制各類(lèi)表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。

　　第四種方法難度最大，但對發(fā)展思維能力、對于一年后的應試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實(shí)際理解和應用能力。

　　那么，怎樣進(jìn)行比較？

　　首先當然要掌握與理解基本概念。

　　其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時(shí)的訓練。

　　從加深記憶的角度看，成功的復習至少應當抓住兩個(gè)步驟：

　　第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結構中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應有之義。

　　第二步是適當的練習。

　　2、聽(tīng)課

　　要聽(tīng)好高三的課，應當做好下列幾件事

　　一是要端正聽(tīng)課態(tài)度，這是有效聽(tīng)課的最重要條件。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個(gè)小時(shí)甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了；你應當想到，課后的自學(xué)很難在相同

　　的單位時(shí)間里獲得相應的信息。

　　二是要認真傾聽(tīng)。它包括：集中思想——要專(zhuān)注地聽(tīng)課，尤其是專(zhuān)注于：

　�、賹W(xué)習目標；

　�、陬A習中未解決的的部分；

　�、劾蠋煆娬{的知識和重點(diǎn)分析的知識

　　三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問(wèn)和回答。在課堂上，要堅持耳聽(tīng)、眼看、手記、嘴巴問(wèn)答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

　　四是要及時(shí)歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節課的重點(diǎn)是什么。

　　在聽(tīng)課問(wèn)題上，要注意消除以下兩種常見(jiàn)的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽(tīng)，這會(huì )導致有用信息的遺漏；分心，在上課的時(shí)候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習，這當然會(huì )“擔驚受怕”，學(xué)習效果可想而知。

　　3、筆記

　　一般說(shuō)來(lái)，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準備專(zhuān)用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書(shū)寫(xiě)；每一頁(yè)應留下一定的空白，以便于日后的整理和補充；字的書(shū)寫(xiě)以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡(jiǎn)略詞或縮寫(xiě)詞；一些教材上有的內容可直接在教材上做好標記以節省時(shí)間。

　　4、怎樣做筆記？

　　當然要學(xué)會(huì )預習與聽(tīng)課，這是記好筆記的前提。

　　雖然要把老師的授課提綱（要點(diǎn)）記下來(lái)，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的概念、結論及其分析；重要的知識歸類(lèi)或知識框架（含線(xiàn)索、結構）；經(jīng)典的例子或練習題；教師對某些問(wèn)題的新見(jiàn)解和思考方法。

　　記筆記是為了應用。筆記應多次復習，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應在對其內容記憶猶新的時(shí)候（即是在當天）結合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細的復習。當筆記“冷卻”時(shí)（起初一般是1—2周，以后可逐步延長(cháng)），再復習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問(wèn)，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。

　　5、練習

　　高三的特征之一就是練習多，“題�！本褪菍�這一現象的真實(shí)寫(xiě)照。作為高三學(xué)生，恐怕無(wú)法回避“題�！�，對此要有足夠的心理準備。 高明的水手當然不會(huì )回避大海，也不會(huì )淹沒(méi)在大海中。成功的高三文科生也不會(huì )只是無(wú)奈地在題海中隨波逐流，而是通過(guò)自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預定的目的地。

　　面對浩淼“題�！�，應該怎樣應戰？

　　第一是“任它長(cháng)水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應走“精練”之路。因此，進(jìn)入高三后，需要在老師的指導下，選擇一較好的復習資料以備用。所謂“較好”，當然要考慮以下幾個(gè)因素：科學(xué)性正確無(wú)誤；編寫(xiě)體例適合于高三的復習（至少應有同步輔導與專(zhuān)題輔導兩個(gè)部份）；內容與高考改革方向、與考綱相一致。

　　從練習的角度看，還應該有同步練習與專(zhuān)題練習兩個(gè)部分。有了這些資料后，就應有計劃地、踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。

　　高三文科學(xué)習方法

　　讀歷史教材�！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。

　　第一，文科生在理解章節目錄及內在聯(lián)系的基礎上明確此章節講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內容。

　　第二，根據歷史教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎知識，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達出來(lái)。

　　第三，找出歷史書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強記憶。

　　上課要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，文科生首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(cháng)見(jiàn)識外，還幫助你理解高三歷史課文。

　　“溫故知新”和善于思考。高三歷史的學(xué)習是以記憶為基礎的，所以文科生不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話(huà)追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

　　高三文科學(xué)習方法

　　01、最后這一個(gè)時(shí)期，是英語(yǔ)高考備考的關(guān)鍵階段

　　主要針對高考各試題類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)項訓練，重在方法指導，系統歸納題目類(lèi)型特點(diǎn)，優(yōu)化提升解題得分能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。

　　02、再次梳理，把握知識重點(diǎn)

　　在后期備考中，要對詞匯、語(yǔ)法等基礎知識進(jìn)行再次梳理，復習的重點(diǎn)是以詞塊為單位，關(guān)注語(yǔ)境和應用，帶動(dòng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提升。

　　03、堅持始終，提升綜合技能

　　提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽(tīng)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。

　　首先，提升聽(tīng)力技能。要堅持做到天天訓練，足量訓練，適當進(jìn)行延時(shí)訓練，即一次的訓練量超過(guò)高考的題量，以延長(cháng)學(xué)生聽(tīng)力的疲憊期。

　　其次，提升閱讀技能。要重點(diǎn)提高學(xué)生總結提煉信息和推理判斷的能力，提升學(xué)生在有限時(shí)間內獲取處理具體信息的速度和準確度，同時(shí)要加強對閱讀新題型的訓練和指導。

　　再次，提升寫(xiě)作技能。要切實(shí)過(guò)好“三關(guān)”，依次為卷面關(guān)、內容關(guān)和語(yǔ)言關(guān)。

　　04、科學(xué)訓練，訓練應試技能

　　時(shí)間越是接近高考，就越要進(jìn)行貼近高考的模擬訓練，提高答題思維和習慣的規范性，提高答題的速度和準確度。當然，在訓練的同時(shí)，更要注重歸納和反思，提升學(xué)生的應試技能。

　　最后的沖刺，對于考生來(lái)說(shuō)，蘊藏著(zhù)無(wú)數的機會(huì )，只要堅持科學(xué)訓練，注重提高綜合能力，高考英語(yǔ)高分自是囊中之物。

　　高三文科學(xué)習方法

　　首先，是要擁有屬于自己的獨特筆記。

　　我購置了一套精美簡(jiǎn)潔而又質(zhì)量上乘的筆記本，在封面上寫(xiě)好了對應的科目名稱(chēng)。捧著(zhù)賞心悅目的筆記本，是不是會(huì )有一種往上寫(xiě)字的欲望呢?在課上，我開(kāi)始更加清晰有條理地記筆記。我盡量保持本子的整潔，因為筆記最大的價(jià)值便在日后復習時(shí)顯現，如果自己寫(xiě)的東西連翻看的欲望都沒(méi)有，那么再好的筆記只怕也是沒(méi)有用處的。

　　第二，便是學(xué)習要有詳備的計劃。

　　高三之后，課業(yè)負擔明顯加重了，除了學(xué)校留的越來(lái)越多的作業(yè)之外，上進(jìn)的同學(xué)自然還要進(jìn)行個(gè)性化的復習。在這個(gè)時(shí)候，時(shí)間似乎總也不夠用。于是，如何管理你的時(shí)間就變得格外重要。而做計劃，便是管理時(shí)間的最佳方法。初期，我的計劃其實(shí)只是安排每天晚上自習時(shí)寫(xiě)作業(yè)的順序與大概所需時(shí)間。只要在每天開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)之前完整地將今天要完成的任務(wù)列出來(lái)，再經(jīng)過(guò)思考、根據個(gè)人和這一天的具體情況安排一個(gè)輕重緩急，最有意義的放在前面，可做可不做的放在后面。之后再按照完成的先后順序列一遍，每一項后面寫(xiě)上大概需要的時(shí)間，就可以開(kāi)始了。這樣一來(lái)，我發(fā)現竟然學(xué)習的效率大幅提高，每天給自己安排的任務(wù)看起來(lái)密密麻麻，很恐怖的樣子，但是列好計劃后，竟能一項項基本全部完成。由此一來(lái)，每天都能比別的同學(xué)學(xué)到更多的東西，補上更多的漏洞，長(cháng)此以往，成績(jì)自然會(huì )突飛猛進(jìn)啦!

　　第三，是有側重地學(xué)習。這也是提高時(shí)間利用率的制勝法寶。

　　高三時(shí)，老師會(huì )發(fā)下鋪天蓋地的題目，文科稍好，理科題目尤其多。換句話(huà)說(shuō)，如果想把每個(gè)老師出的每一道題都做完做好，是幾乎不可能的事。因此，為了收到最好的學(xué)習效果，又不至于把自己累垮，我開(kāi)始有選擇地完成老師布置的任務(wù)。比如，對于我相對較弱的數學(xué)，每一次的作業(yè)我基本都要一絲不茍地完成;而對于較強的英語(yǔ)，我深知學(xué)校的練習題并不能給我多大的提升，因此學(xué)校作業(yè)基本是不做的，而是自己通過(guò)看原版書(shū)籍、外國電影來(lái)提升能力。這樣一來(lái)便可以減少做無(wú)用功，好鋼用都在了刀刃上，便可以收到事半功倍的好效果。

　　再有，進(jìn)行階段的學(xué)習總結也是很重要的。

　　總結有兩種性質(zhì)，第一種是知識性的，在文綜三科的學(xué)習上成效最為顯著(zhù)：無(wú)論是歷史、地理還是政治，每學(xué)完一個(gè)單元，我都會(huì )自己找張白紙，將這一單元的東西整理下來(lái)，夾在書(shū)里保存好，考試之前翻看，既可以使知識體系化，加深印象，又能便于日后的復習，省去翻書(shū)的麻煩。這個(gè)習慣我一直保持到高考前，反復總結之后文綜的脈絡(luò )便基本了然于胸，那三個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了總結的筆記本也沉甸甸的，于我分外珍貴。第二種總結，是整體性的，側重于學(xué)習狀態(tài)與方向的把握。在每次大考之后，老師都會(huì )要求我們根據自己的試卷，分析前一段時(shí)間學(xué)習方法、學(xué)習重點(diǎn)上的得與失，暴露出了哪些急需解決的問(wèn)題，并寫(xiě)出自己的解決方案，以及下一個(gè)階段的目標。這樣一總結，心里馬上跟明鏡兒似的，學(xué)習的著(zhù)力點(diǎn)也就清晰起來(lái)，在學(xué)習中更有目的性和計劃性，有利于各個(gè)擊破、查漏補缺，做到最好。

　　最后，也是最重要的，是交流，尤其是與老師交流。

　　在有不懂的問(wèn)題時(shí)要及時(shí)提出來(lái)向老師請教，在迷茫時(shí)找老師談心，解開(kāi)心結，重新找到方向。在學(xué)術(shù)問(wèn)題上老師可以給的幫助自然不必說(shuō)，在生活上，老師也可以幫助我們度過(guò)難關(guān)。畢竟老師是“過(guò)來(lái)人”，與你我相似的學(xué)生、相似的境遇他們已經(jīng)不知道見(jiàn)過(guò)了多少，如何才能解決問(wèn)題并且往更好的方向發(fā)展，老師們這些“看破紅塵的旁觀(guān)者”自然最具有發(fā)言權。而我也是到高三的后一個(gè)階段才明白這個(gè)道理，在課堂上成了積極提問(wèn)發(fā)言的活躍分子，課間便經(jīng)常出入在老師身邊，更是辦公室的�？�。

　　高三文科學(xué)習方法

　　一.每天保證8小時(shí)睡眠。

　　晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠.飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。

　　二.學(xué)習時(shí)要全神貫注。

　　玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息.補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。

　　三.堅持體育鍛煉。

　　身體是"學(xué)習"的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。

　　四.學(xué)習要主動(dòng)。

　　只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

　　五.保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

　　每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。

　　六.注意整理。

　　學(xué)習過(guò)程中，把各科課本。作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。

【高三文科的學(xué)習方法】相關(guān)文章：

高三文科學(xué)習方法05-24

高三文科學(xué)習方法03-07

高三文科學(xué)習方法熱門(mén)03-07

文科學(xué)習方法06-24

高中生文科學(xué)習方法12-24

高中文科生各科學(xué)習方法09-05

高三學(xué)習方法06-24

高三英語(yǔ)學(xué)習方法02-03

高三學(xué)習方法02-08

高三歷史的學(xué)習方法02-09