高三地理復習學(xué)習方法
高三地理復習學(xué)習方法1
1、狠抓基礎、提高能力
所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時(shí)，使能力得到逐步提高。
2、圍繞一個(gè)中心打好基礎
中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識包括：
影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別；世界洋流的分布規律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規律；農業(yè)的區位因素；工業(yè)的區位因素；城鎮的規劃與布局、城市化及其問(wèn)題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價(jià)；環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展等等。
對于這些主干知識，學(xué)生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn)。
還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。
3、形成兩個(gè)習慣
一個(gè)是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習慣。
4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力
圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀(guān)形象的形式表現出來(lái)�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識。
圖表可分為三種：一是等值線(xiàn)圖，如等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)（面）、等鹽度線(xiàn)、等降水量、等震線(xiàn)、等潛水位線(xiàn)等；二是統計圖表；三是區域地圖。
通過(guò)一輪復習，學(xué)生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料和圖表等；并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。
5、走出六個(gè)誤區提高復習效率
同學(xué)們在復習的過(guò)程中，除了要隨時(shí)注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習的誤區：
1）對自己沒(méi)有準確定位，好高騖遠。
2）面面俱到，一味求全。
3）學(xué)習無(wú)計劃，盲目跟從老師。
4）零敲碎打，死記硬背。
5）題海戰術(shù)，追求數量。
6）審題粗心，解題方法僵化。
高三地理復習學(xué)習方法2
一、抓住一輪復習，全面掌握基礎知識
“能力為主導，知識為基礎”是高考永恒的話(huà)題。高考試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復習，力爭做到“當天內容及時(shí)消化，每單元知識及時(shí)鞏固”，力爭吃透每個(gè)知識點(diǎn)。
二、重視地圖，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來(lái)高考試題的采點(diǎn)甚至出現微觀(guān)、局部地區，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題，分析生活中地理事物（現象）的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平時(shí)應注意經(jīng)�？磮�，學(xué)會(huì )發(fā)現時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
四、學(xué)會(huì )用規范的地理語(yǔ)言表述
地理高考說(shuō)明中要求“進(jìn)行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學(xué)客觀(guān)性試題做得相當不錯，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不守鍵字抓不住，就是語(yǔ)言邏輯出現問(wèn)題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒(méi)有使用規范的地理語(yǔ)言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習規范地理語(yǔ)言的重要工具，從現在起，同學(xué)們應盡量使用課本語(yǔ)言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語(yǔ)言表述習慣。
高三地理復習學(xué)習方法3
1、一近快，七遠慢。1月初地球公轉至近日點(diǎn)，公轉速度最快；7月初公轉至遠日點(diǎn)，公轉速度最慢。特別注意夏至日在遠日點(diǎn)附近，而非遠日點(diǎn)；冬至日在近日點(diǎn)附近，而非近日點(diǎn)。由此可以分析出北半球夏半年時(shí)間比冬半年長(cháng)，北極極晝時(shí)間比南極極晝長(cháng)。
2、左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。在地球繞日公轉示意中，如果太陽(yáng)在左焦點(diǎn)，地軸向左傾斜，左邊的那個(gè)位置就為冬至；如果太陽(yáng)在右焦點(diǎn)，地軸向右傾斜，右邊的那個(gè)位置就為冬至。冬至位置確定了，其余三個(gè)分至點(diǎn)的位置也就確定了。
3、點(diǎn)北北晝長(cháng)，點(diǎn)南南晝長(cháng)。太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北半球晝長(cháng)夜短，而且越向北晝越長(cháng)；直射點(diǎn)在南半球，南半球晝長(cháng)夜短，而且越向南晝越長(cháng)。
4、凸高為低，凸低為高。在等值線(xiàn)圖上，等值線(xiàn)向高值凸出，則中間的數值和兩邊相比為低值；等值線(xiàn)向低值凸出，則中間的數值和兩邊相比為高值。這種方法對所有等值線(xiàn)都適用。
5、凹坡通視，凸坡不通視。在等高線(xiàn)地形圖中，由高向低，等高線(xiàn)由密變疏為凹坡可通視；等高線(xiàn)由疏變密為凸坡不能通視。
6、河流向凹，洋流向凸。在等高線(xiàn)圖上，河流的'流向和等高線(xiàn)的凸出方向相反，即向凹；在等溫線(xiàn)圖上，洋流的流向和等溫線(xiàn)的凸出方向是相同的，即等溫線(xiàn)往哪個(gè)方向凸，洋流就往哪個(gè)方向流。
7、凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。較彎曲的河流，由于河水運動(dòng)的慣性，河流對凹岸沖刷嚴重，凹岸坡度較陡；凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。特別注意曲流處不能用地轉偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來(lái)看。
8、北逆南順，冬逆夏順。從北極上空看地球自轉為逆時(shí)針，南極看為順時(shí)針；北印度洋的季風(fēng)環(huán)流，夏季呈順時(shí)針?lè )较�，冬季呈逆時(shí)針?lè )较颉?/p>
9、低反高同。①受洋流影響，在中低緯度海區，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的凸出方向相反；在中高緯度海區，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的凸出方向相同。②中低緯度海區，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的數值變化趨勢相反；在中高緯度海區，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的數值變化趨勢相同。③中低緯度洋流呈現反氣旋型洋流（北半球順時(shí)針，南半球逆時(shí)針）；中高緯度洋流呈現氣旋型洋流。
10、左增右平，右增左平。在三角坐標圖上，讀取某一數軸上的坐標時(shí)，若該軸的數值向右增大（即逆時(shí)針增大），則作該軸左軸的平行線(xiàn)，平行線(xiàn)與該軸的交點(diǎn)即為讀數；若該軸的數值向左增大（即順時(shí)針增大），則作該軸右軸的平行線(xiàn)，平行線(xiàn)與該軸的交點(diǎn)即為讀數。
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