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學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )

時(shí)間:2024-12-01 10:15:07 學(xué)習英語(yǔ) 我要投稿

[精品]學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ),歡迎大家分享。

[精品]學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇1

  在假期里我有幸參加了英語(yǔ)教師培訓,這次英語(yǔ)培訓是文教體局組織的,請了省專(zhuān)家和石家莊市小學(xué)一線(xiàn)英語(yǔ)教師,邯鄲市教科所郭老師,我縣趙老師做有關(guān)講座,每場(chǎng)講座人員爆滿(mǎn),聽(tīng)者受益匪淺?偨Y我的心得體會(huì )有三點(diǎn):

  一、理念先行

  我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語(yǔ),雖然多年沒(méi)有教英語(yǔ),畢竟是小學(xué)三年級英語(yǔ)剛開(kāi)設,難度還不大,一個(gè)學(xué)期下來(lái)還算可以。但聽(tīng)了省專(zhuān)家報告,很快明白了自己的缺點(diǎn),有關(guān)英語(yǔ)的教育理念跟不上。張老師說(shuō):如果你沒(méi)有英語(yǔ)的教育理念在引導你,即使你教會(huì )了學(xué)生知識,即使學(xué)生學(xué)得也不錯,但那是無(wú)效的,即使有效也是短暫的。我把英語(yǔ)的教育理念再與大家一起分享:(一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。(二)整體設計目標,體現靈活開(kāi)放。(三)突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。(四)采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與。(五)注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(六)開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解,很受啟發(fā),原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)不單單是教會(huì )學(xué)生知識,還有很多。

  二、學(xué)會(huì )總結

  潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語(yǔ)教師,有豐富得英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗,她主要講了小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。其方法有:

 。ㄒ唬┲庇^(guān)教學(xué)法(二)游戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語(yǔ)音學(xué)習法

  感受頗深的是兒歌增趣法,潘老師舉例與大家分享:

  天氣的溫馨weather情報站,提醒raing記帶傘,doudy朵朵烏云山,windy陣陣來(lái)吹散,sunny晴天陽(yáng)光燦爛,snowy雪花舞姿曼妙。

  方位詞:

  下面under上面on,between用在兩中央,above在上方,below在下方,beside在一旁,in在里面不要忘。

  如果我在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)會(huì )了總結,學(xué)生們會(huì )學(xué)的很輕松很快樂(lè ),這不是真正的符合了英語(yǔ)的教學(xué)理念了嗎?

  三、扎實(shí)教學(xué)

  有句話(huà)說(shuō)得好,要教給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。聽(tīng)老師們的講座,我深刻感到自己的.知識嚴重匱乏,急需充電,只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好,才能對自己的學(xué)生說(shuō)“ok”。

  以上是我對自己的英語(yǔ)學(xué)習一個(gè)小小心得體會(huì ),總之,此次學(xué)習受益匪淺,不虛此行。請各位領(lǐng)導及同仁多指正賜教,為了我的進(jìn)步,也為了我們孩子的進(jìn)步,努力!學(xué)習!加油!

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇2

  英文寫(xiě)作是生在英語(yǔ)考試中最薄弱的一環(huán),英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習心得。同學(xué)花了的和精力,卻很難在項上。比方說(shuō),每天用小時(shí)來(lái)練習,一段以后,的速度和度都的;然而,每天用小時(shí)來(lái)寫(xiě)作,每次寫(xiě)的作文質(zhì)量不太大的差異?梢哉f(shuō),在寫(xiě)作上的練習是一項投入產(chǎn)出低的工作。事實(shí)上,寫(xiě)作也有的技巧,技巧不所,原因在于:寫(xiě)作的技巧程度上從考試題目本身來(lái)得出,需要對英文文章的學(xué)習和總結得來(lái),即功夫在題外。筆者在英語(yǔ)寫(xiě)作幾點(diǎn)心得。

  一、要善于模仿

  對大多數學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué),英語(yǔ)的詞匯量、句式的積累還極其有限,遠用英文流暢,揮灑自如的境地。在創(chuàng )作是不合時(shí)宜的,非要,寫(xiě)出“l(fā)ong time no see”的文字來(lái)。,模仿是的必經(jīng)途徑。

  談到模仿,同學(xué)的辦法背一堆范文,再到考場(chǎng)上“剪切”、“粘貼”的工作,可想而知。這真正意義上的模仿,充其量算是默寫(xiě)課文。如何模仿呢?

  ,模仿的要。模仿的永遠要的句式結構上,而非各類(lèi)的詞匯。道理很簡(jiǎn)單:詞,文章內容的變換,就用了;而句式結構是放置四海而皆準的東西,適用的范圍廣,學(xué)來(lái)對寫(xiě)作的幫助也就。

  ,模仿的要地道。像新概念英語(yǔ)的教材就了原汁原味的英語(yǔ)法,秘書(shū)工作《英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習心得》。盲目文章學(xué)習,記不中不洋的句子,以訛傳訛,浪費。

  最后,模仿要體動(dòng)筆上。比如說(shuō),新概念冊有句式說(shuō):“…for the simple reasonthat…”表示某種的原因是,用在英語(yǔ)考試中,就可以拿來(lái)解釋為自行車(chē)在的流行,為:“the bicycleis very popular in china for the simple reasonthat…”。然而,同學(xué)經(jīng)常背了句式不用,一談到原因仍然是“…because…”,等等。

  二、要靈活變通

  在批改英語(yǔ)作文的過(guò)程中,經(jīng)常能將中文生硬地翻譯成英文的法。中英文的差異和詞匯量、法積累的,難于的是的。關(guān)鍵在于如何。有話(huà)叫做“立志如山,行道如水”,套用在上就很合適。寫(xiě)英文作文,要有決心把它寫(xiě)好,有信心把意思,“立志如山”;但關(guān)鍵是遇到時(shí)要靈活的,能像流水變通解決。

  翻譯界的故事說(shuō):在某大型國際會(huì )議的.招待會(huì )上,一道菜是用雞蛋做的。與會(huì )的客人問(wèn)翻譯:“what is it madeof?”本來(lái)是非常簡(jiǎn)單的,結果翻譯太緊張,“egg”詞,他急中生智,回答:“it is made of misshen’s son.”這里,靈活變通的范例。繞道,是寫(xiě)作中應該常常運用的方法。

  三、要細心觀(guān)察

  要寫(xiě)好英語(yǔ)作文,還要敏銳的目光細心地觀(guān)察,英語(yǔ)中上的習慣。

  比如說(shuō),在正式文體的寫(xiě)作中,用 “it isn”t”的略縮形式,而是一板一眼地寫(xiě)作 “it is not”。同理,在正式文體中的日期不縮寫(xiě),阿拉伯數字英文(長(cháng)的數字除外)。

  再比如說(shuō),翻翻新概念冊所課文,會(huì )一段文章的段首句轉折時(shí),轉折詞however都句子結構中的部分,以插入語(yǔ)的形式。原因,是段落一開(kāi)始就用轉折詞,會(huì )時(shí)轉折較生硬、突兀。

  最后,同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí),習慣于把 “since” “because”“for”的詞句首原因狀語(yǔ)從句。事實(shí)上,在見(jiàn)到的英語(yǔ)報刊雜志文章中,的從句主句的。, “and”也常常被誤話(huà)的,表示句子的并列或遞進(jìn)關(guān)系。其實(shí),經(jīng)常留心地道的英語(yǔ)文章能,是并列關(guān)系,完全可以不用連詞;是遞進(jìn)關(guān)系,用 “furthermore” “what is more”更為。

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇3

  20xx年x月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),作為一名年輕的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加教研室為我們提供的這次學(xué)習機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次學(xué)習為我們小學(xué)英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習平臺,也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  x月30日上午,來(lái)自一小的荊衛娜老師關(guān)于 “立足教學(xué)實(shí)情,打造實(shí)效課堂愛(ài)心與耐心”的專(zhuān)題講座,和現場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。荊老師從各個(gè)方面介紹如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)激情,怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,從要有愛(ài)心、耐心等方面培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)用。

  通過(guò)學(xué)習,我對于荊老師不要打擊學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的自信心,利用自然拼讀法,抓住學(xué)生初學(xué)語(yǔ)言的規律及心理活動(dòng)特點(diǎn),在有節奏的韻律中學(xué)習單詞的觀(guān)點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中,了解和學(xué)習英語(yǔ)字母組合的奧妙,掌握英語(yǔ)拼讀規律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫(xiě)出來(lái)的絕大多數單詞,不借助音標,就能夠讀出來(lái),在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),按照拼讀規律能夠寫(xiě)出該單詞,最終達到見(jiàn)到生詞就會(huì )讀,會(huì )讀的生詞就會(huì )寫(xiě),會(huì )寫(xiě)的生詞就會(huì )說(shuō)的.學(xué)習目的。一旦掌握了這種方法,在英語(yǔ)學(xué)習方面將會(huì )達到事半功倍的效果,在今后的學(xué)習中將終身受益。

  接著(zhù)來(lái)自城陽(yáng)二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的五年級上冊的M3U1Where did you go更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,在合理的情境創(chuàng )設中提高語(yǔ)用能力。唐老師設計了各種趣味活動(dòng),在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言,扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十

  年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。唐文青老師課堂上的收放自如,張馳有度,都與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習我深刻認識到:要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,必須多關(guān)注學(xué)生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過(guò)歌曲極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們在教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感需要。學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得理想的成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  一中午的學(xué)習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足, 此次學(xué)習,更新了我的教學(xué)理念,為我的課堂教學(xué)打開(kāi)了新天地。這是我執教的又一個(gè)新起點(diǎn),在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì )把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航,通過(guò)參加這次研討會(huì ),我對課堂教學(xué)有了更深的理解。感謝學(xué)校為我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì ),我會(huì )把所學(xué)慢慢消化吸收,不斷提高自己的教育教學(xué)水平;貓髮W(xué)校對我們的培養!

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇4

  為了適應小學(xué)英語(yǔ)教材改革的需要,小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)新課標》。同時(shí),他們還需要適應新教材新教法的需要,以及當今素質(zhì)教育的要求。只有這樣,他們才能更好地掌握新的知識體系,并結合學(xué)生的實(shí)際情況,提高課堂教學(xué)效果,達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。盡管教育改革發(fā)展潮流不斷變化,但只有成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,才能真正實(shí)現教書(shū)育人的目標,不辜負家長(cháng)和社會(huì )對于他們的期望。

  新課標的最大特點(diǎn)在于強調以人為本,注重個(gè)體發(fā)展。相較于過(guò)去只關(guān)注知識技能傳授的舊教學(xué)大綱,新課標摒棄了這種落后觀(guān)念。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

  培養學(xué)生對英語(yǔ)的濃厚興趣是最好的教學(xué)方法。當學(xué)生對英語(yǔ)感興趣時(shí),他們愿意努力學(xué)習。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我們首先要讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習很容易上手,其次要讓他們喜歡學(xué)習英語(yǔ),最后要培養他們自主學(xué)習的能力,以及對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。通過(guò)這些方法,學(xué)生能夠建立起初步的自信心,并且更加愿意投入到學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中。

  二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育

  當今社會(huì ),課程的價(jià)值取向趨向于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,為了實(shí)施全員素質(zhì)教育,我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:

  1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標不僅在于讓小學(xué)生學(xué)到知識、提高能力,更重要的是幫助他們認識自己,建立自信,并培養對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。

  2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。

  以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí),密切結合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的'學(xué)習要求與個(gè)體差異。以學(xué)習為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè ),從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  三、創(chuàng )設情景

  通過(guò)充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們積極參與學(xué)習。我們要從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,創(chuàng )造各種情境,促進(jìn)相互交流,激發(fā)學(xué)習動(dòng)力,建立學(xué)習自信。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的教學(xué)技巧。教師應充分利用課本中的課文來(lái)創(chuàng )設情境,例如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等等,為學(xué)生提供用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

  四、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加主動(dòng),學(xué)習效果會(huì )更加明顯。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲。

  作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,首先應該領(lǐng)會(huì )《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》的內涵,明確教學(xué)理念,其次要精心備課,精神飽滿(mǎn),創(chuàng )建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活,課堂與社會(huì )實(shí)踐緊密相結合,使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇5

 。、心理素質(zhì)影響學(xué)習效果

  古人說(shuō):“兩軍相逢勇者勝”,強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響,與現代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì )發(fā)現,盡管大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習效果卻懸殊很大。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調整自己的心理狀態(tài)呢?

  首先,要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間穩定而積極的態(tài)度。這可以歸結為“恒心”兩個(gè)字。有了它,才能像吃桑葉一樣,一口又一口,堅持不懈地去啃,直到預定目標順利攻克。

  其次,還需要一定的自律能力。該復習時(shí)不復習,遺忘規律就會(huì )無(wú)情地吞噬你的一部分成果;該補漏時(shí)不補漏,漏洞就會(huì )不斷擴大增多。所以,需要有自律能力,約束自己而科學(xué)原則去運轉。

 。、培養對英語(yǔ)的學(xué)習興趣

  想學(xué)好英語(yǔ),首先要培養對英語(yǔ)的興趣!芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗:喜歡的事,就容易堅持下去;不喜歡的事,是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的,只要在老師的幫助下,認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性,用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習,用科學(xué)的方法指導學(xué)習。當學(xué)生在自主探究過(guò)程中獲得成功時(shí),就會(huì )變得心情愉快,精神振奮,產(chǎn)生強大的內部動(dòng)力,以爭取更大的成功。學(xué)習的方法不同,因人而異,過(guò)分強調“強化知識”,只能使他們的厭倦情緒越來(lái)越強。作為學(xué)生學(xué)習的引導人,幫助他們營(yíng)造積極的學(xué)習氣氛,創(chuàng )造恰當的學(xué)習情景,使他們變被動(dòng)的接受者成主動(dòng)的開(kāi)拓者,挖掘內在的東西,這樣的學(xué)習就不是一種負擔(像上課打瞌睡,做小動(dòng)作,東張西望等),而是一種享受,一種愉快的體驗。我們既然如此感興趣,又特別喜歡,就要好好學(xué)習,多了解,多認識,這樣就會(huì )發(fā)現更有趣,更有價(jià)值的東西,自然就越學(xué)越想學(xué),把學(xué)習跟自己的生活、生命、成長(cháng)、發(fā)展有機地結合起來(lái),意識到學(xué)習的責任,而且愿意擔負起來(lái),知道:學(xué),我要學(xué),怎么學(xué),學(xué)了干什么。我們要真正做到“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”。

  現在我越來(lái)越覺(jué)得:教師的工作是神圣的.、偉大的,他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、處理一件事每時(shí)每刻都在影響著(zhù)每個(gè)幼小的心靈,都可能會(huì )使一個(gè)人進(jìn)步或消沉。所以,我們要用新方法、新觀(guān)念、新思維面對新世紀的每一個(gè)活生生的人,引導學(xué)生立足于切身的生活立場(chǎng)去對待知識,成為知識掌握過(guò)程中活躍的,興趣盎然的參與者,努力學(xué)習和探索,不能墨守成規,要相信每個(gè)孩子都能成功,給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )吧!

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇6

  在對學(xué)生的評價(jià)中,尤其是形成性評價(jià),基本都以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現出來(lái)的學(xué)習興趣、態(tài)度和交流能力等為主要依據。針對新課程展示、復習鞏固等不同內容,對學(xué)生的分層和評價(jià)也不一樣,要充分體現評價(jià)主體的多元性;評價(jià)有以整體為單位的,小組為單位的,也有以個(gè)人為單位的。同時(shí),也許注重評價(jià)形式的多樣性:學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)和家長(cháng)評價(jià),多用A、B、C、D的等級進(jìn)行評價(jià)。除此,小學(xué)英語(yǔ)課堂評價(jià)還具有一些獨特的特征,下面用小組評價(jià)作為例子,從四個(gè)方面來(lái)予以表述,這四個(gè)方面分別是:1、教師對課堂的評價(jià)應該具有實(shí)效性;2、教師對課堂評價(jià)應具有多樣性;3、教師對課堂評價(jià)應具有準確性;4.讓學(xué)生參與課堂評價(jià)。首先,教師應該明確課堂評價(jià)的目的。小學(xué)英語(yǔ)課堂評價(jià)的目的不是區別于優(yōu)生和差生,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習行為,發(fā)現自己學(xué)習中的'問(wèn)題,調整自己的學(xué)習策略,以便在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。因而,課堂評價(jià)尤其要講求實(shí)效。大班教學(xué)中人數較多,教師無(wú)法對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應的評價(jià),而四人小組、二人小組、男女分組的評價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。小組評價(jià)同時(shí)也促進(jìn)了小組內的合作與交流,培養學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神,同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監督和鼓勵作用,促使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。其次,教師應考慮評價(jià)的方式、規則、時(shí)機及評價(jià)細節的處理。對小組的評價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程,但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處,應把握評價(jià)的最佳時(shí)機,促使學(xué)生積極參與。否則這種評價(jià)就會(huì )過(guò)多的占用時(shí)間,事倍功半,達不到實(shí)質(zhì)性的效果,也因此添加了師生的負擔。從平時(shí)的教學(xué)工作中,我總結出以下幾個(gè)時(shí)段為小組評價(jià)的最佳時(shí)機:(1)上課開(kāi)始兩分鐘。上課鈴聲后,學(xué)生們從喧鬧的操場(chǎng)上回到教室,情緒還處于激動(dòng)狀態(tài),很難快速平靜下來(lái)。此時(shí),教師可以用期待的目光環(huán)顧教室,根據學(xué)生的課前準備情況(如桌上是否有英語(yǔ)課本,是否坐好,是否集中注意力準備上課等)給表現好的小組加分,并簡(jiǎn)要說(shuō)出加分的理由。這是一種學(xué)習狀態(tài)的評價(jià)。當然,此時(shí)進(jìn)行小組評價(jià)時(shí),教師盡量讓各小組都得分,給表現好或差的小組要有一定的區別,但差距不宜過(guò)大,以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,給整節課一個(gè)良好的開(kāi)端。(2)課堂活動(dòng)轉換時(shí)小學(xué)英語(yǔ)課主要以活動(dòng)為主,突出“課堂活動(dòng)化,活動(dòng)交際化”這一宗旨,活動(dòng)與活動(dòng)之間的轉換容易引起學(xué)生注意力的分散,此時(shí)加入小組評價(jià)卻起到了調節的作用,效果顯著(zhù)。例如教師發(fā)出口令,Let's play a game.可立馬根據各組的反映情況、作答情況,給與反應敏捷、表現好的小組高分,以此引起學(xué)生們的注意,便于快速進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。這是一種反應能力的評價(jià)。當然為了不挫傷那部分反映稍慢、表現較差的學(xué)生的積極性,教師可在此時(shí)的轉換環(huán)節中采取一些策略,適當調整分值,給暫時(shí)處于劣勢的小組一定的勉勵分,激勵學(xué)習興趣,鼓勵后來(lái)者居上。(3)競賽活動(dòng)時(shí)小組競賽是教師常用的一種教學(xué)方式。教師在組織競賽類(lèi)活動(dòng)時(shí)要把握好以下幾點(diǎn):①制定合理的競賽規則合理的競賽規則不僅是競賽順利進(jìn)行的保障,而且可以避免很多不必要的爭執或糾紛。競賽規則應能使每個(gè)小組成員積極參與課堂學(xué)習活動(dòng),盡量避免因個(gè)別學(xué)生的表現而大幅度影響小組的整體成績(jì),配合最好的小組應是得分最高的小組。同時(shí),競賽時(shí)小組成員之間應互相幫助,不可相互指責或埋怨;否則,該組就會(huì )被減去一定的分值。小組之間的競爭主要應看小組合作的表現,而不應以組員個(gè)人的表現作為評價(jià)的依據。某個(gè)組員的答案不正確時(shí),教師可以讓同組的其他成員及時(shí)補充和糾正。同時(shí),對回答有誤的學(xué)生也要適時(shí)予以表?yè)P和鼓勵,如表?yè)P其敢于嘗試的勇氣,激勵落后的小組在下一輪活動(dòng)中繼續努力等。另外,培養學(xué)生在競賽中團結合作的精神尤為重要。②盡量簡(jiǎn)化評價(jià)的方式課堂評價(jià)應盡量采用簡(jiǎn)便易行的方法。例如,粘貼小五星標志的方法就遠不如用粉筆直接寫(xiě)分值或畫(huà)五星簡(jiǎn)潔明了。況且,學(xué)生并不在乎教師在黑板上畫(huà)的標志是否好看;形式簡(jiǎn)化了,而意義并沒(méi)有淡化。教師也沒(méi)有必要聽(tīng)取甚至記錄每個(gè)學(xué)生的發(fā)言,可以先讓學(xué)生小組集體討論,再匯報小組的討論結果。這樣既可以節省時(shí)間,又可以讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇7

  我對新課標的最大的體會(huì )是:新課標表達了以人為本,注重人的開(kāi)展的新理念.擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀(guān)念。

  一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育

  現代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的開(kāi)展。在學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中,增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養合作意識。

  二、整體設計目標,表達靈活開(kāi)放

  英語(yǔ)課程標準是采用通用的分級方式,將英語(yǔ)課程目標按照能力水平分成9個(gè)級別。同時(shí),英語(yǔ)課程標準又將課程目標從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級別都要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現作為開(kāi)展目標。在談到操作的靈活性時(shí),首先得清楚一個(gè)問(wèn)題,那就是分級要求不等于分年級要求,英語(yǔ)課程標準中的級與我們通常說(shuō)的年級不是對等的關(guān)系。以前的英語(yǔ)教學(xué)大綱中對各年級的教學(xué)要求規定得非常清楚,但現在的英語(yǔ)課程標準采用的`是分段管理的方式,即提出每個(gè)學(xué)段結束時(shí)應到達的根本要求,如二級、五級、八級,而其他級別那么作為過(guò)渡級別,這樣的設置有利于對各層次教學(xué)的指導,又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據。小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據自己學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地確定各年級的教學(xué)要求,教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校管理層也應該用一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所作的努力。

  三、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀來(lái)看,要做到以學(xué)生為主體主要應該都考慮以下幾點(diǎn):

  一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿(mǎn)堂灌的知識課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習!巴妯暿莾和奶煨,“游戲〞是兒童的重要的學(xué)習方式,從這種認識出發(fā),“活動(dòng)〞就應該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動(dòng)中兒童才會(huì )獲得學(xué)習的成就感,才會(huì )穩固學(xué)習興趣。

  二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導小學(xué)生在活動(dòng)中構建知識,提高技能,磨練意志,活潑思維,展現個(gè)性,開(kāi)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加主動(dòng),學(xué)習效果會(huì )更加明顯。

  三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中,一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的需要。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲。

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇8

  從初一開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)到今天,十年有余,但捫心自問(wèn),自己英語(yǔ)水平如何?實(shí)在令人汗顏。不用說(shuō)自如表達,自由交流,就連外國原版的動(dòng)畫(huà)片都不一定能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。我的反思學(xué)英語(yǔ)的目的是什么?上大學(xué)以前,我們被灌輸,學(xué)英語(yǔ)是為了考試。上大學(xué)以后,我們又被灌輸,是為了日常交流,自由表達。到了今天,我卻發(fā)現,我徹底的錯了。原因有三:第一:關(guān)于考試制度,僅僅依靠傳統的英語(yǔ)教學(xué),尤其是中國的英語(yǔ)考試制度,不但對英文學(xué)習沒(méi)有促進(jìn)作用,反而大大的誤導了中國的英語(yǔ)學(xué)習者,天天背單詞,天天練習考試題目,甚至經(jīng)常練習聽(tīng)力,單項選擇,完形填空,閱讀理解,這些枯燥乏味的學(xué)習,只會(huì )打擊學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習興趣。第二:關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習目的,日常交流?NO!!!做為一個(gè)中國人,幾乎90%以上的場(chǎng)合,我們是用不上英語(yǔ)的,學(xué)英語(yǔ)10多年來(lái),其實(shí)我真正使用英語(yǔ)交流的場(chǎng)合,真的是少之又少,略等于無(wú)。

  那么我們學(xué)習英語(yǔ)干什么?我的答案是:看英文動(dòng)畫(huà)片,英文電視連續劇,英文電影,聽(tīng)英文歌曲(關(guān)鍵是這個(gè)過(guò)程中,你在享受美麗的英語(yǔ)世界)。至于閱讀英文報刊雜志,書(shū)籍,對于英語(yǔ)中級以下水平的人來(lái)說(shuō),想都別想。(因為愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,電影電視劇,聽(tīng)歌的人很多,愛(ài)讀書(shū)的卻少之又少)第三:關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法,國內英語(yǔ)學(xué)習方法實(shí)在是太多,太雜,比如:圖文聯(lián)想法,漢字注音法,顛來(lái)倒去法,詞形轉換法,諧音法,聯(lián)想法,故事法,這些旁門(mén)左道的英語(yǔ)學(xué)習方法,占據了主流,短期看來(lái),這些方法確實(shí)卓有成效(僅限記單詞),但從長(cháng)遠看來(lái),對英語(yǔ)學(xué)習不但沒(méi)有促進(jìn)作用,反而誤導了很多學(xué)生。而英語(yǔ)學(xué)習的正確方法,單詞拼讀法(相當于漢語(yǔ)拼音),詞根詞綴法(相當于漢字偏旁部首),卻因為見(jiàn)效緩慢,而被棄之一旁。這其中最大的錯誤,是我們掌握的單詞,卻很少運用。而這些單詞只有通過(guò)看英文影視作品和書(shū)籍才能激活,卻很少有人堅持做到。

  2 行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境,那就是要經(jīng)常觀(guān)看外國的動(dòng)畫(huà)片(尤其是英語(yǔ)初學(xué)者,看電影太難,我們的中國小學(xué)生也是從動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始的)關(guān)于發(fā)音:很多人以為僅僅是認識英語(yǔ)中48個(gè)國際音標,大錯特錯。

  從認識到讀準,需要付出很大的努力,即便能讀準,也遠遠不夠,英語(yǔ)是拼音文字,它的`拼讀規則比漢語(yǔ)拼音復雜3倍以上,而我們小時(shí)候學(xué)漢語(yǔ)拼音都學(xué)了很多年,才徹底掌握漢語(yǔ)拼音。而國人卻很少有老師系統的教授英語(yǔ)拼讀法,能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。關(guān)于單詞:這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,也是一個(gè)大部分中國人誤解的問(wèn)題,具體情況,不多分析,大家各有感受。

  其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)單詞真的很簡(jiǎn)單,第一,掌握單詞拼讀規則,懂得如何“拼單詞“,(相當于學(xué)會(huì )英語(yǔ)的拼音)保障不會(huì )讀錯。第二:學(xué)會(huì )單詞的詞根詞綴,懂得單詞的構成部件(相當于漢字的偏旁部首),保障不會(huì )寫(xiě)錯。(其它方法,全是旁門(mén)左道,對長(cháng)期的英語(yǔ)學(xué)習,有百害而無(wú)一利)關(guān)于口語(yǔ):很多人以為口語(yǔ)不好,是因為平時(shí)說(shuō)的少,這僅僅是其中一個(gè)原因而已,真正的原因是我們聽(tīng)的少,聽(tīng)力和閱讀(包括朗讀)相當于輸入,而口語(yǔ)和書(shū)面表達才是輸出,沒(méi)有大量的輸入,怎么會(huì )有足夠的輸出?如果想提高口語(yǔ),大量看英文動(dòng)畫(huà)片,電視劇吧,大量臺詞和實(shí)用的日?谡Z(yǔ)句子吧

  。關(guān)于語(yǔ)法:語(yǔ)法一直是一個(gè)令人糾結的問(wèn)題,這是我們的考試制度造成的惡果,我們太偏重語(yǔ)法了,語(yǔ)法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地,為了語(yǔ)法而語(yǔ)法,而忘了學(xué)習語(yǔ)法的真正目的,是用來(lái)理解英文句子和文章,只要能大概理解就夠了,在不斷的重復使用中,我們自然而然掌握,即便我們是中國人,關(guān)于漢語(yǔ)的語(yǔ)法,也并不是太明了。

  我建議拿動(dòng)畫(huà)片的臺詞來(lái)作為語(yǔ)法題目,講清楚基本的語(yǔ)法現象,剩下的工作就是大量視頻刺激和閱讀。關(guān)于閱讀:關(guān)于閱讀,閱讀理解的練習的確很重要,但是大部分都不太喜歡,我建議適當練習即可,空出時(shí)間視頻學(xué)習,可以看看外國的紀錄片或者電視劇,那是另一種形式的閱讀,等能力加強,興趣提升后,再開(kāi)始大量閱讀英文書(shū)籍。

  關(guān)于考試:關(guān)于考試,我無(wú)話(huà)可說(shuō),尤其是四六級考試,折磨了太多的大學(xué)生,讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳,走極端,大大誤導了英語(yǔ)學(xué)習,真正的英語(yǔ)實(shí)力,不是一場(chǎng)考試能夠證明,學(xué)好英語(yǔ)也不是為了考試,為了考試而學(xué)英語(yǔ),學(xué)出來(lái)3 的大都是畸形英語(yǔ)。(它最大的惡果是造成了很多人急功近利,而英語(yǔ)學(xué)習是不能急功近利的。)重考試(比如四六級,社會(huì )就業(yè)也很看重),輕教學(xué)(大學(xué)英語(yǔ)課程設置不合理,老師不認真教,學(xué)生不認真學(xué)),必然對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生巨大負面作用,我們應該做的是重學(xué)習,輕考試。

  關(guān)于寫(xiě)作:我們中國人也是在三年級以后開(kāi)始寫(xiě)作的,我上三年級的時(shí)候是10歲左右,我2歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà),相當于我有8年的時(shí)間在聽(tīng)說(shuō),當然包括閱讀(電影電視動(dòng)畫(huà)片)。所以,在沒(méi)有看完100部動(dòng)畫(huà)片,3部電視劇之前,不要輕易開(kāi)始寫(xiě)作,否則容易打擊興趣。關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法:關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法,我實(shí)在是有太多要說(shuō)的,卻又不知從何說(shuō)起。

  整個(gè)社會(huì )似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法,瞬間讓英語(yǔ)變得很牛逼。而事實(shí)上,這是不可能的。而社會(huì )上關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的方法簡(jiǎn)直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧,讓人頭昏腦脹。事實(shí)上英語(yǔ)學(xué)習如同漢語(yǔ)一樣,首先,要解決發(fā)音問(wèn)題,也就是如何拼讀單詞,保證不讀錯。其次,要解決拼寫(xiě)問(wèn)題,懂得單詞拼讀規律,學(xué)會(huì )單詞詞根詞綴構成,懂得如何拆分單詞,保證理解單詞詞義,又能確保不寫(xiě)錯。

  最后,就是大量的使用,我強烈建議從看英文雙語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始,推薦迪士尼出品的英文動(dòng)畫(huà)片,英文發(fā)音純正,畫(huà)面高清,故事經(jīng)典。結束語(yǔ):英語(yǔ)學(xué)習不是一朝一夕的是,如果下定決心學(xué)英語(yǔ),就不要急功近利,更不要被考試所束縛,要做好長(cháng)期作戰的準備,而這整個(gè)過(guò)程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習興趣,一定要找到合適的老師和培訓課程,通過(guò)老師的教授,獲得自學(xué)能力,老師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要,僅僅靠自學(xué),根本不可能成功,如果自學(xué)可以成功,那中國還需要這么多學(xué)校和老師干嘛?每個(gè)人買(mǎi)一箱書(shū),躲在家里自學(xué)算了。

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇9

  四年前,我第一次接觸到了英語(yǔ),雖然那時(shí)我還對英語(yǔ)一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來(lái)自于北京假日學(xué)校。記得四年前的那次入學(xué)測試,我十分認真地跟老師進(jìn)行模仿測試,并用英語(yǔ)從一數到十,當時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著(zhù)興奮和好奇的心情,我走入了英語(yǔ)學(xué)習的殿堂。如今,我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習了四年英語(yǔ),在老師的教導下,通過(guò)我自己的努力,我順利地通過(guò)了全國公共英語(yǔ)等級考試一級。并總結了”多看,多記,多模仿”,”多聽(tīng),多問(wèn),多復習”的學(xué)習英語(yǔ)的基本要求。

  ”多看”是多看一些英語(yǔ)教材,培養語(yǔ)感,語(yǔ)感培養起來(lái)了,就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ),就會(huì )減少出現”詞認識,而句子翻譯不出來(lái)”的問(wèn)題。

  ”多記”是指多記英語(yǔ)單詞,詞組和表達方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英章。另外,詞組和表達方式也很重要,的語(yǔ)言習慣和中文有大大不同,例如”therebe”句型,”gotobed”表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達方法一定要牢記。

  英語(yǔ)不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調,能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語(yǔ)音,語(yǔ)調,也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道,不顯得那么生硬。

  學(xué)習英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國人說(shuō)的好得多,那是因為作為一個(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ),他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì )的'既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境,就要多聽(tīng)英語(yǔ)。多提幾個(gè)”為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一,當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí),一定要學(xué)會(huì )問(wèn),問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí),老師的一句話(huà)能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人,總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習成績(jì)好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。

  學(xué)習英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復習。溫故而知新,英語(yǔ)也是一樣,學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉,如果你能夠堅持復習學(xué)習過(guò)的英語(yǔ)知識,就一定能更加牢記它們。

  ”羅馬城不是一天建成的”,如果你能得到好的老師指導,又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮。只有勤奮的人才能戰勝困難,只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過(guò)在假日學(xué)校的學(xué)習和你自己的努力,你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓!

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇10

  今年我有幸參加了xx市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng),首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)這x天半的學(xué)習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認識:

  一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

  英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng )造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識,再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識,并使語(yǔ)言知識轉化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對子和小組活動(dòng)靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識達到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如:生動(dòng)活潑的教室環(huán)境,提高氛圍;別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;豐富多樣的直觀(guān)教具,培養學(xué)生的興趣;

  逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力,聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,書(shū)寫(xiě)跟上;多元化的作業(yè),引導學(xué)生實(shí)踐;真誠實(shí)效的輔導,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導;現代化的教學(xué)手段,采用多媒體教學(xué),多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣,積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。

  二、注重課堂滲透德育教育

  我們不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的.基礎上,更重視學(xué)生的德育教育,注意發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK,great等激勵性語(yǔ)言,表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結束時(shí)利用作業(yè)、調查報告等形式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,升華自己的課堂教學(xué)內容,效果突出明顯。

  三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

  在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  這次聽(tīng)課,我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的,得到的啟示也有很多,讓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來(lái),我會(huì )將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中,促使自己不斷進(jìn)步!

  學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇11

  回首來(lái),大學(xué)第一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了,我大學(xué)生涯的最后一節英語(yǔ)課(希望是)就在這圣誕將至的歡快氣氛中帶著(zhù)淡淡的寂寥和遺憾結束了;叵虢Y束后的那個(gè)暑假,等待出分的那一個(gè)多月實(shí)在是沒(méi)什么心情外出游玩,而塵埃落定后又怕在開(kāi)學(xué)的英語(yǔ)分級考試中落后而逼著(zhù)自己報了半個(gè)多月的新東方四級班,這樣算來(lái),我這個(gè)“等了十八年的joyful暑假”著(zhù)實(shí)有些落魄寒酸罷。但當我在三級班名單里找到自己的名字時(shí),我又突然覺(jué)得,Allthese were worthy!

  英語(yǔ)學(xué)習,說(shuō)它累人,但它卻可以稱(chēng)得上是最好學(xué)的學(xué)科,但你若說(shuō)它輕松,它卻堪稱(chēng)是項力氣活。他絕非理科那樣需要沉浸在茫茫公式和題海中,又絕非文科那樣在考前突擊一下就可以拿到很好的分數。慢工出細活,英語(yǔ)最貼切的形象怕就是根ironpestle吧。時(shí)時(shí)錘日日磨,不可有一時(shí)的松懈和放棄,它才能到最后蛻變成為最完美的needle。

  說(shuō)了這么多大,我也該將自己為數不多卻又保質(zhì)保量的英語(yǔ)學(xué)習秘笈拿出來(lái)向大家分享一下了。

  先說(shuō)WORDS。單詞可謂是英語(yǔ)學(xué)習中最annoying的一項了。很多人都說(shuō)要每天背堅持背,但當自己做起來(lái)卻很難堅持下來(lái),但是千萬(wàn)別放棄,最最可靠的長(cháng)期單詞記憶法只有這個(gè)哦。在這里,我還要向大家推薦一種“四級應試”用的單詞記憶法(只是應試, 不可完全憑這個(gè)提升英語(yǔ)水平!):

  1、將近五年來(lái)(如果實(shí)在沒(méi)也要保證三年)的閱讀真題搜集起來(lái),將其中題干和所有選項中的生詞牢記

  2、將閱讀題的correct answers在文章中的對應句找出,將對應句中的生詞牢記

  3、聽(tīng)力原文、選詞填空和完型選項中的生詞就不用我說(shuō)了吧,一定要記!

  再要說(shuō)的就是我上了大學(xué)自己發(fā)現的一種非常好的練習聽(tīng)力和擴充詞匯的方法——OPENCOURSES法。我想所有人都會(huì )因為大學(xué)的高等數學(xué)和線(xiàn)性代數叫苦不迭吧,甚至很多同學(xué)好把自己不學(xué)英語(yǔ)的原因歸結成“把時(shí)間都用在數學(xué)上了呀”,Don’tworry,不需抽出學(xué)習數學(xué)的時(shí)間,只需聽(tīng)聽(tīng)MIT教授的同樣甚至更精彩的數學(xué)公開(kāi)課,它既會(huì )提高你的數學(xué),又會(huì )在潛移默化中提升你的英語(yǔ),我敢說(shuō),沒(méi)有比這更棒的了吧~

  還有一點(diǎn)我要隆重推薦的——China Daily 手機報!曾經(jīng),我也是試著(zhù)從報攤上購買(mǎi)厚厚的ChinaDaily看,但終究被密密的純英文搞得頭暈眼花,但是現在,每個(gè)月花不到5元錢(qián),你就可以每天收到兩條精美的China Daily手機報(早晚各一條),它不僅挑選出了最吸引人的內容, 還是雙語(yǔ)的.,你也就不用再頭疼地來(lái)回翻查詞典了,每天晚上還會(huì )有音頻放送哦~幾個(gè)月下來(lái),我已經(jīng)可以光看英文就讀懂了八九成的news呢。

  Last but not theleast,我想輔導班的問(wèn)題。雖然說(shuō)自學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)老師的教導是第一位的,但每周英語(yǔ)課實(shí)在少得可憐(以后也許還沒(méi)有了呀!),and there’s nodeny that,有時(shí)候沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的指導自己并不能很好地堅持和理解。新東方的經(jīng)歷恐怕將是我一生難忘的,風(fēng)趣幽默、經(jīng)歷豐富的老師讓我體驗到Englishlearning原來(lái)還可以如此skillful。每一項技能都由專(zhuān)攻此項的老師指導,使我越發(fā)深刻地理解并掌握了英語(yǔ)知識,受益匪淺。令我最受益的恐怕就是英文寫(xiě)作課了吧。

  最后,感謝熱情洋溢的徐老師這半年來(lái)對我們這群“初出茅廬”的“小同學(xué)們”的悉心教導,感謝學(xué)校提供給我們這節短到意想不到的英語(yǔ)課。

  祝所有同學(xué)在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習中scale new heights!

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