（精）英語(yǔ)學(xué)習的重要性
英語(yǔ)是跨國公司和國際組織的主要溝通工具。掌握英語(yǔ)可以讓你更容易與來(lái)自不同國家的同事和客戶(hù)進(jìn)行有效溝通，提高工作效率。下面是小編收集整理的（精）英語(yǔ)學(xué)習的重要性，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的重要性
商務(wù)英語(yǔ)作為一種特定的教程，強調的不僅僅是語(yǔ)言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高。體驗商務(wù)英語(yǔ)會(huì )幫助學(xué)員學(xué)會(huì )如何利用英語(yǔ)語(yǔ)言達到更高的職業(yè)目標，我在伯瑞英語(yǔ)的老師介紹說(shuō)，例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等，實(shí)際的在工作中給學(xué)員以幫助。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)人才，一定要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎。一個(gè)好的商務(wù)英語(yǔ)培訓除了傳授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。
學(xué)習內容及效果：通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習，掌握英語(yǔ)的所有語(yǔ)法要點(diǎn)及常用交際策略，對國外文化也有了進(jìn)一步了解。面試英語(yǔ)的表達、應聘簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作巧、會(huì )議 談判技巧等，最終達到自然、準確、流利地表達思想。
想要把商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)好，多練習是至關(guān)重要的!英語(yǔ)只是一種工具，能交流就很好。 只要我們用好英語(yǔ)這個(gè)工具，勤加練習，學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，掌握商務(wù)英語(yǔ)絕對不是問(wèn)題!
在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，我覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)最重要的部分，原因可想而知了吧。除了必要的商務(wù)英語(yǔ)書(shū)面文件之外，商務(wù)英語(yǔ)很重要的一用處就是能夠和客戶(hù)進(jìn)行流暢的英語(yǔ)溝通了。如果英語(yǔ)口語(yǔ)本身基礎不是太好，那么也就談不上什么用英語(yǔ)來(lái)表達一些商務(wù)上的事宜了。而要做到這一點(diǎn)，你的英語(yǔ)口語(yǔ)就必須過(guò)關(guān)了。
所以大家在學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要注意商務(wù)口語(yǔ)的表達，同時(shí)也要注意合理安排時(shí)間、計劃。我不會(huì )把全身心都投入進(jìn)去，反而勞逸結合讓我學(xué)到更多。所以不要過(guò)于急躁，要一步一步來(lái);也不要虎頭蛇尾，堅持才是最重要的。
學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)對企業(yè)發(fā)展的重要性
我們的生存在社會(huì )發(fā)展的高速時(shí)代，尤其全球經(jīng)濟一體化，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，自然要對英語(yǔ)的精通，隨著(zhù)更多的外企不斷涌入中國，帶給了中國無(wú)限的就業(yè)崗位。我們處于不同的工作崗位，但是我們同他們有著(zhù)共同的問(wèn)題，就是如何從事涉外商務(wù)活動(dòng)，這就促使商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展，在我們當代，學(xué)習好商務(wù)英語(yǔ)，在現代外資企業(yè)中是最重要的交流工具。
學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)，最主就是為了能夠在從事商業(yè)活動(dòng)的一種交流，在全球英語(yǔ)被稱(chēng)為世界的語(yǔ)言，也是最重要的交流工具，所以各個(gè)企業(yè)在進(jìn)入國際企業(yè)時(shí)，都會(huì )對自己?jiǎn)T工的一種特殊培訓，以更好地在國際商務(wù)中發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)已成為大型企業(yè)的一種企業(yè)文化。對企業(yè)的商務(wù)背景理解會(huì )更深入，交流會(huì )更有效、自由，在國際企業(yè)中就更能得到認可。
學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)不僅只是為了提高自己的英語(yǔ)水評，它的意義深長(cháng)，它可以說(shuō)是一個(gè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，比喻說(shuō)，一些獨特的產(chǎn)品知識，一些產(chǎn)品的專(zhuān)有名詞，這些都是一些企業(yè)特有的，在商務(wù)上表達更是精確自由。所以學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)對以后企業(yè)發(fā)展更是明智的選擇!
怎樣學(xué)商務(wù)英語(yǔ)
良好的商務(wù)英語(yǔ)可使你在職場(chǎng)及各種國際商務(wù)社交場(chǎng)合中游刃有余地與他人交流、溝通，較好地完成各類(lèi)商務(wù)活動(dòng)。那么怎樣學(xué)商務(wù)英語(yǔ)?怎么學(xué)才能有效提高并應用到實(shí)際工作中?我們建議個(gè)人可根據自身的學(xué)習目的、擬投入精力與時(shí)間的多少，量身定做相應的學(xué)習計劃和實(shí)施時(shí)間表，有階段性地完成學(xué)習目標。
集中一段時(shí)間強化，完全浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，增加聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的量。從簡(jiǎn)易英語(yǔ)入手，循序漸進(jìn)，到專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)。這里必須選擇一個(gè)合適的課程教材，如《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)》，通過(guò)語(yǔ)言技能訓練，不但能提高你的語(yǔ)言實(shí)際運用能力，還能了解與掌握基本的商務(wù)知識和技能。另外一些商務(wù)基礎課程，如Introduction to Business、Economics、International Economics等原版課本，通過(guò)這類(lèi)教材的學(xué)習能了解企業(yè)、影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)諸如國內外宏觀(guān)經(jīng)濟等因素方面的知識;當具備一定基礎后，由淺入深，可使用《成功談判》、《進(jìn)出口業(yè)務(wù)》等原版或引進(jìn)課本，通過(guò)學(xué)習加強我們的職業(yè)技能。
需要指出的一點(diǎn)是，在學(xué)商務(wù)英語(yǔ)前應當具備一定的英語(yǔ)基礎。要習得一門(mén)實(shí)務(wù)性強的商務(wù)英語(yǔ)，選擇專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓機構比自學(xué)要更有方向，目的更加明確，效率更高。
英語(yǔ)學(xué)習的必要性和重要性分析
在世界幾大語(yǔ)言中，漢語(yǔ)的使用人群最廣，而英語(yǔ)在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發(fā)達國家都是使用的英語(yǔ)。在世界語(yǔ)言潮流中，英語(yǔ)的主流地位是無(wú)可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語(yǔ)是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)成了一個(gè)眾說(shuō)紛紜的話(huà)題。學(xué)習和把握好英語(yǔ)也是人們在適者生存的社會(huì )競爭的一個(gè)重要手段。因此加強英語(yǔ)的學(xué)習，培養國際化、英語(yǔ)化人才成為中國現行教育界的一個(gè)重要使命之一。
目前在中國最風(fēng)靡的要數英語(yǔ)學(xué)習機，采用高科技手段，提高人們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，已成為現代人學(xué)習英語(yǔ)的必備工具之一。而上海問(wèn)學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語(yǔ)學(xué)習機，是目前最好的英語(yǔ)學(xué)習機之一。擁有開(kāi)發(fā)右腦潛能的獨特功能。對于英語(yǔ)起步晚、學(xué)習慢的學(xué)習者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長(cháng)并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認為學(xué)習英語(yǔ)就應該死記硬背，就應該按照課本和老師的要求來(lái)做。把考試的分數放到了一個(gè)至高無(wú)上的位置。
雖然現在中國的中小學(xué)校把英語(yǔ)已當成一門(mén)主課在上，可是也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書(shū)本上的內容對學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國式英語(yǔ)的教育方式下，還是習慣于死記硬背，喜歡通過(guò)拼音注解的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。學(xué)校也從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)英語(yǔ)的相關(guān)活動(dòng)。比如英語(yǔ)辯論會(huì )、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)演講等。學(xué)生在每天上完英語(yǔ)課后，也是丟到腦后，再也不復習，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應付考試，可是在英語(yǔ)交流中卻表現的一塌糊涂。
英語(yǔ)的重要性大家已有所了解，所以說(shuō)英語(yǔ)作為一目重要的語(yǔ)言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國留學(xué)、深造，比如和在中國的越來(lái)越多的外國人交流溝通。比如在外企應付越來(lái)越多的涉外合同，和外國客戶(hù)談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時(shí)都會(huì )遇到很多英語(yǔ)單詞和句子，這充分說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)滲透到我們的現實(shí)生活中的每一個(gè)細節。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應現在生活和工作的需要。不會(huì )英語(yǔ)和正在準備學(xué)習英語(yǔ)的朋友們，那么讓我們一起從現在開(kāi)始，學(xué)好它吧!
正確學(xué)習英語(yǔ)的好方法
英語(yǔ)是一種拼音文字，單詞是該語(yǔ)言的基礎。熟練地掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)必需的步驟。同時(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及在句子中的不同形式，與漢語(yǔ)有很大的區別。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習從理論講是程序性知識的學(xué)習，僅靠記憶無(wú)法達到良好的效果。還必須要求學(xué)生具有良好的思維能力，在陳述性知識向程序性知識過(guò)渡的過(guò)程中，需要學(xué)習者必須高度集中注意力并很下功夫。下面是一些學(xué)好英語(yǔ)的基本方法。
(一)堅持聽(tīng)說(shuō)訓練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
�、�.每天都要堅持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著(zhù)朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養成每天堅持練習的習慣。這種習慣養成以后能使自己的英語(yǔ)學(xué)習終生受益。
�、�.每天堅持背誦單詞。英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習成績(jì)好壞的一個(gè)標志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習。
�、�.每天堅持聽(tīng)英語(yǔ)廣播幾分鐘，以便熟習語(yǔ)感。聽(tīng)英語(yǔ)廣播也有助于學(xué)習語(yǔ)法知識。
�、�.盡可能心譯接觸到的英語(yǔ)。如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的短語(yǔ)或話(huà)語(yǔ)等。
�、�.勇敢地說(shuō)外語(yǔ)，不要害怕出錯。學(xué)習外語(yǔ)還要勇于請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
�、�.抄錄和記錄接觸到的句型和習慣用語(yǔ)。
(二)清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用�，F在初中階段總共學(xué)習八種時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
(三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語(yǔ)拖了后腿，曾經(jīng)為此專(zhuān)門(mén)請教筆者。筆者通過(guò)了解發(fā)現，其主要問(wèn)題就是出現在他經(jīng)常犯同一類(lèi)型的錯誤，即使別人給予糾正后還是重復犯，根源就是沒(méi)有找到犯錯誤的原因。
(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書(shū)面表達�？梢蚤喿x一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書(shū)面表達可以寫(xiě)自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決。
(五)用英語(yǔ)寫(xiě)日記。哪怕只寫(xiě)一兩句心里想說(shuō)的話(huà)或幾個(gè)單詞也可以。寫(xiě)日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開(kāi)啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養成習慣，就會(huì )成為我們學(xué)習外語(yǔ)的好朋友。
學(xué)習新概念的重要性
《新概念英語(yǔ)》由英國著(zhù)名的語(yǔ)言教育專(zhuān)家L.G.Alexander先生編寫(xiě)，歷經(jīng)半個(gè)多世紀而經(jīng)久不衰，因為它可以幫助學(xué)習者在比較短的時(shí)間內全方位地提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五方面的素質(zhì)。
第一部分，聽(tīng)力。大家完全可以把《新概念英語(yǔ)》當成是一套很好的聽(tīng)力教材，對聽(tīng)力有很大的幫助。
第二部分，詞匯。新概念教材課文里所學(xué)習的單詞都是最基本、最常用的詞匯，所以大家一定要掌握。
第三部分，語(yǔ)法和閱讀。課后的習題練習和同步測試，鞏固學(xué)習內容，檢驗學(xué)習效果。
第四部分，寫(xiě)作。學(xué)習一篇新的課文前，先不要看它的英文，自己先寫(xiě)，然后再和原文對照，這樣一經(jīng)對比，就可以找到自己寫(xiě)作的弱點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)修正，日久積累，從而獲得提高。
第五部分，背誦。背誦一些經(jīng)典課文將對英語(yǔ)的記憶、理解非常有益。
《新概念英語(yǔ)》全套共分為四冊，科學(xué)地融合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五方面的技能，能有效地把學(xué)習者從最初的“英文盲”引導成為一個(gè)“英文通”。我們打個(gè)比方：《新概念英語(yǔ)》好似一座豪華的大樓，第一冊打下了英語(yǔ)口語(yǔ)及語(yǔ)法的穩固基石；第二冊則以其經(jīng)典實(shí)用的句型及短文搭起了“英語(yǔ)大廈”的框架；第三冊更是從一個(gè)嶄新的語(yǔ)法、句法和寫(xiě)作的高度上為大廈添磚加瓦；第四冊則當然是大廈精美的“內裝修”——讓學(xué)習者的英語(yǔ)綜合技能（包括閱讀與詞匯）方面趨于完善，使其英語(yǔ)素質(zhì)與實(shí)用能力達到真正完美的統一，無(wú)論是交流還是應試，都能游刃有余。
學(xué)習新概念對于語(yǔ)法的掌握特別有用，因為，里面有很多的語(yǔ)法知識，涵蓋了整個(gè)語(yǔ)法系統的知識。而且它配有練習冊，每次學(xué)完后，可以做相應的習題，有助于知識的牢固掌握。還有很多很地道的語(yǔ)句，對于口語(yǔ)的提高也是很有幫助的，每次學(xué)完之后，再背誦，有助于英語(yǔ)思維的養成。更重要的是，還可以增加詞匯量，在課后都有特別常用的詞匯，在學(xué)習課文的同時(shí)，不知不覺(jué)自己的詞匯量也增加了。所以學(xué)習新概念很重要。
新概念英語(yǔ)最重要的學(xué)習方法
最重要的是要“聽(tīng)讀結合”。
“聽(tīng)”不是單純的聽(tīng)一兩次就夠了，而是分泛聽(tīng)和精聽(tīng)。
泛聽(tīng)就是大致的聽(tīng)，這個(gè)主要是用于提升語(yǔ)感，比如說(shuō)你可以一邊吃飯或一邊做別的事情一邊聽(tīng)，不需要很刻意，能捕捉到幾個(gè)單詞就是幾個(gè)單詞。連續聽(tīng)幾個(gè)月之后，你的聽(tīng)力和英語(yǔ)水平都會(huì )漸漸提高。有童鞋要問(wèn)：那聽(tīng)煩了該怎么辦呢？所以說(shuō)在選擇聽(tīng)力材料上一定要選擇自己喜歡的素材，如喜歡的電影或美劇英�。ㄐ【幃斈赀x的就是《緋聞女孩》），然后反復聽(tīng)，而且不用專(zhuān)門(mén)聽(tīng)，哪怕你做事情當作背景音都是可以呢！
精聽(tīng)是仔細的聽(tīng)，一句話(huà)一聽(tīng)，這個(gè)主要是練習模仿。選擇一種發(fā)音方式，一字一句模仿。
另外一個(gè)就是讀。你可以一個(gè)人關(guān)在小黑屋里隨心所欲的讀，也可以面向大庭廣眾，大聲的讀，但一定要出聲，否則自己都聽(tīng)不到自己的聲音，還指望和別人用英文流利對話(huà)！還可以一邊讀一邊錄，然后聽(tīng)自己的錄音，從而判斷自己讀的究竟離原版有多遠。
一直不鼓勵別人死記硬背，因為背誦就如同任務(wù)一般，剝奪了英語(yǔ)學(xué)習的興趣。但是如果你多聽(tīng)多讀，一篇文章反復聽(tīng)反復讀，不需要背誦，自然而然，你就記下來(lái)了。
英語(yǔ)和奧數扮演什么地位
歷年經(jīng)驗告訴我們，在過(guò)程中，奧數是先鋒，英語(yǔ)是保障。奧數作為傳統的選拔學(xué)員依據，在過(guò)程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎的孩子往往成為重點(diǎn)中學(xué)青睞的對象。但同時(shí)，近年來(lái)的各校越來(lái)越多的采用了各種形式的活動(dòng)來(lái)選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類(lèi)的活動(dòng)當中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇考查語(yǔ)數英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說(shuō)，四中的考試即考查語(yǔ)數英三門(mén)，其中數學(xué)120分，英語(yǔ)100分，語(yǔ)文80分。想要在這些活動(dòng)中脫穎而出，需要綜合成績(jì)比較突出。
奧數主要考查邏輯思維和運算能力，英語(yǔ)則考察語(yǔ)言學(xué)習及綜合運用能力，在考試中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇數英或者是語(yǔ)數英同時(shí)考查的形式。例如，清華附，今年在考試過(guò)程中開(kāi)始考查英語(yǔ)，雖然比重較小，但是奧數優(yōu)秀，而英語(yǔ)得分較低的孩子依然不會(huì )成為學(xué)校錄取的對象。部分在考試中不考查英語(yǔ)的學(xué)校，也會(huì )在分班考試是選擇語(yǔ)數英三門(mén)都考查的形式，如101學(xué)校。如果等到分班考試時(shí)再臨時(shí)抱佛腳，英語(yǔ)成績(jì)是很難突擊到一個(gè)比較高的成績(jì)的。
重點(diǎn)中學(xué)奧數和英語(yǔ)的要求
想要進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，英語(yǔ)和奧數要學(xué)到什么程度才夠？如果要沖擊市重點(diǎn)中學(xué)，最佳的學(xué)習程度是數學(xué)為六年級奧數競賽班水平，同時(shí)英語(yǔ)達到英語(yǔ)尖子班水平，或者是數學(xué)達到六年級尖子班水平，同時(shí)英語(yǔ)達到英語(yǔ)目標班水平的學(xué)員。但部分學(xué)�？赡芤髸�(huì )有一定不同，例如，如果想要進(jìn)入八中，數學(xué)和英語(yǔ)都要達到競賽班和目標班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語(yǔ)綜合水平，尤其是語(yǔ)言的運用以及考試的發(fā)揮，這對每個(gè)學(xué)員的英語(yǔ)綜合水平及應試能力提出更高的要求。因而，在備戰的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習和奧數學(xué)習兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
學(xué)習英語(yǔ)的重要性
全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，咨詢(xún)傳遞，文化交流，想要在這個(gè)國際化的舞臺生存就必須具有口語(yǔ)的溝通能力，英語(yǔ)更是全世界通用的語(yǔ)言之一，在個(gè)世界里，交流是必然的，學(xué)英語(yǔ)不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充，我們常說(shuō)學(xué)習一件新事物很困難，但只要抱持著(zhù)不懈的決心與毅力，終究能實(shí)現學(xué)成的夢(mèng)想，倘若知識嘴巴上說(shuō)說(shuō)，永遠也不可能踏出重要的第一步，要對自己有信心才能持續進(jìn)行這種快樂(lè )的英語(yǔ)與快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程。中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們在很多技術(shù)方面任然落后與西方國家。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習發(fā)達國家先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語(yǔ)言英語(yǔ)。
學(xué)好英語(yǔ)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很重要的：
英語(yǔ)作為考試的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低直接影響全班年級占據優(yōu)勢。
對于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有哪些具有優(yōu)勢英語(yǔ)的學(xué)生才有可能被錄取參加國外友好學(xué)校的交流活動(dòng)。
言語(yǔ)好的學(xué)生，其右腦的智商相對更高反應更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競爭激烈的社會(huì )中，更有優(yōu)勢，更容易奪得一些機會(huì )。
如果將來(lái)你想出國，就不會(huì )在語(yǔ)言方面花費很多的時(shí)間和精力，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會(huì )，收到意想不到的效果。
可見(jiàn)，英語(yǔ)的應用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開(kāi)口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對于我們而言，就像一日三餐，對于人類(lèi)而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì )永遠存續下去。
學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程順序
我們都知道英語(yǔ)的四個(gè)基本技能是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而且也知道在公立學(xué)校通行的英語(yǔ)教學(xué)理念中也都承認聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)就代表了英語(yǔ)學(xué)習的順序。但是其中的原委往往是眾說(shuō)紛紜，每個(gè)人都站出來(lái)表達自己的想法。
我們從語(yǔ)言教學(xué)的歷史中抽出四個(gè)時(shí)期來(lái)審視人們對語(yǔ)言學(xué)習順序的認知過(guò)程：
一、第一個(gè)時(shí)期：中世紀先學(xué)語(yǔ)法
眾所周知，語(yǔ)言本身是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，要決定哪種語(yǔ)言是全世界的主導語(yǔ)言，往往是要看哪個(gè)國家的文明給當時(shí)的世界造成了巨大的影響。在五百多年前的那個(gè)時(shí)代，雖然羅馬帝國已經(jīng)不復存在，希臘也難逃被侵略的厄運，但代表西方文明的語(yǔ)言仍然是拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)。重要的原因是羅馬和希臘文明是西方文明的源頭，這兩種語(yǔ)言代表了政治、經(jīng)濟、哲學(xué)等上層建筑，還有那些令人向往的輝煌時(shí)代的理念和生活方式。我們能追溯的較早時(shí)期關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)的資料，很多都來(lái)自這個(gè)時(shí)期。在那個(gè)時(shí)代，人們學(xué)習這兩種語(yǔ)言的方式就是影響至今的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的雛形。
這種方法的核心是語(yǔ)法的學(xué)習，學(xué)生每天所做的事情就是進(jìn)行枯燥的語(yǔ)法練習，聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓練幾乎是零，比如：
Example: The chair is under the table / Det sabla nmabro kin maldi
Translate the sentences:-
1) The book is under the chair.
2) The boy puts the book on the table.
3) The boy puts the book on the floor.
4) The boy throws the book against the ceiling.
5) The boy throws the books against the ceiling
你會(huì )發(fā)現，這五個(gè)句子基本上沒(méi)有任何實(shí)用的功能，它們的目的只是為了練習拉丁語(yǔ)法中復雜的動(dòng)詞和格的變化。而且，隨著(zhù)學(xué)習的深入，發(fā)生的變化也僅僅是語(yǔ)法的復雜程度越來(lái)越大，翻譯的內容越來(lái)越難。
直到16世紀，拉丁語(yǔ)還是一門(mén)口頭交流和書(shū)面交流的語(yǔ)言。時(shí)至今日，口語(yǔ)的拉丁語(yǔ)卻基本上已經(jīng)消亡了，只有梵蒂岡和少部分學(xué)院在使用。復雜的拉丁語(yǔ)逐漸被其它拉丁語(yǔ)的衍生語(yǔ)取代，意大利語(yǔ)，法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)等逐漸代替了它口語(yǔ)交流語(yǔ)言的地位，我不得不猜想語(yǔ)法翻譯教學(xué)很可能推動(dòng)了拉丁語(yǔ)這門(mén)美麗語(yǔ)言的消亡過(guò)程。
你可能會(huì )問(wèn)，那為什么不學(xué)口語(yǔ)呢原因現在看來(lái)也顯得很幼稚，在古代，人們認為文字比口語(yǔ)更高等，很多人都不識字，識字的人往往位高權重。羅馬帝國退出歷史舞臺之后，語(yǔ)法的學(xué)習成為邏輯嚴謹和思維縝密的代表，其它語(yǔ)言的教學(xué)紛紛效仿，語(yǔ)法翻譯教學(xué)就代代相傳了。
人類(lèi)的習慣十分可怕，很多人一輩子都只是在接受上一代的思想，但是從來(lái)就沒(méi)能，或者是沒(méi)有意識到可以與之抗爭。你會(huì )發(fā)現，這個(gè)完全沒(méi)有任何科學(xué)依據的古老外語(yǔ)教學(xué)方法的影子，至今仍然在全世界的教室里出現。當然，中國是重災區，很多過(guò)早接觸語(yǔ)法翻譯學(xué)習的學(xué)生，最終幾乎無(wú)一例外的變成了啞巴。
二、第二個(gè)時(shí)期：拉丁語(yǔ)的衰退和經(jīng)典思潮的時(shí)期還是先學(xué)語(yǔ)法
從15世紀到19世紀的這段時(shí)間里，應該說(shuō)是經(jīng)典思潮是主流的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)法翻譯教學(xué)法反而得到了強化。這段時(shí)期歐洲各種語(yǔ)言變化較大較頻繁，主流的語(yǔ)言教學(xué)則提倡凈化，而標準自然是那些經(jīng)典著(zhù)作。一說(shuō)歐洲各國為顯示自己的語(yǔ)言有如同拉丁語(yǔ)一樣的優(yōu)雅文筆和嚴密邏輯，紛紛采用古代拉丁語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)方式來(lái)推廣自己的語(yǔ)言。比如English Grammar(18世紀最有影響力的語(yǔ)法書(shū)籍之一)的作者Lindley Murray在該書(shū)中提到這樣三個(gè)單詞：purity, propriety, precision。這三個(gè)詞很有代表性，代表了當時(shí)的教育和語(yǔ)言學(xué)家的一個(gè)不太切實(shí)際的夢(mèng)想凈化語(yǔ)言，讓語(yǔ)言永生。
可惜無(wú)論是法國的，西班牙的，還是英美的一些經(jīng)院派，都沒(méi)能阻止本國語(yǔ)言的腐化和墮落，語(yǔ)言還是一如既往的不斷改變著(zhù)。以下這段文字寫(xiě)于15世紀，作者William Caxton.當時(shí)正是英語(yǔ)的劇變時(shí)期：它失去很多盎格魯-薩克森特征，語(yǔ)音變化也很大，同時(shí)有大量的法語(yǔ)詞匯進(jìn)入。
And certaynly our language now used varyeth ferre from that whiche was used and spoken whan I was borne and that comyn Englysshe that is spoken in one shyre varyeth from a nother. In so moche that in my dayes happened that certayne marchauntes were in a shippe in Tamyse for to have sayled over the see into Zeland
你會(huì )發(fā)現這段文字和現代英語(yǔ)有如此大的不同，當然，你可能還是能夠讀懂這篇文字，前提是你能用字母把每個(gè)字的發(fā)音發(fā)出來(lái)。比如shyre相當于現代英語(yǔ)的shire;marchauntes相當于merchants，發(fā)音有相似點(diǎn)。如果你口語(yǔ)不好，對不起，很可能讀不懂。不管書(shū)面語(yǔ)的地位有多么權威，語(yǔ)言的變遷卻往往是從日常的交流開(kāi)始，每個(gè)時(shí)代語(yǔ)言的發(fā)音都不同，每個(gè)時(shí)代都有自己經(jīng)典的流行語(yǔ)和新出現的詞匯。
三、第三個(gè)時(shí)期：行為主義的盛行從口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)
語(yǔ)言學(xué)家們真正開(kāi)始認識到口語(yǔ)重要性的時(shí)間非常晚，比較有代表性的有20世紀40年代出現于美國的聽(tīng)說(shuō)法(audiolingualism)。這個(gè)方法是基于人類(lèi)的所有行為都是簡(jiǎn)單的應激反應這樣一個(gè)論斷，或者叫做S-R(stimulation and response)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，訓練學(xué)生的方法就是：反復的聽(tīng)和反復的重復;語(yǔ)言學(xué)習的單位往往是句子，或者是我們常常聽(tīng)到的句型;學(xué)習目標強調語(yǔ)音的正確性，還有回答的正確性;語(yǔ)法基本被忽略�；谶@種方法編寫(xiě)并頗具代表性的教材就是English 900，即《英語(yǔ)900句》。應該說(shuō)這個(gè)方法起到了它的歷史作用，據說(shuō)當年美軍用這種方法成功培訓了大量間諜和后勤人員。不過(guò)它的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)：課堂一樣很枯燥;學(xué)生學(xué)到的往往只是一些零散的句子，超出這些句子之外的仍然不會(huì )。
而此時(shí)的英國語(yǔ)言學(xué)界也在試圖打破機械的語(yǔ)法學(xué)習的枷鎖，這個(gè)時(shí)期比較有代表性的是Situational Approach，所謂情景法。但是這個(gè)名字和我們現在的情景交際法有本質(zhì)上的不同。早期的情景，基本指代的是實(shí)現一個(gè)語(yǔ)法或語(yǔ)用功能的情景，比如：老師先說(shuō)一句this is a desk，然后指著(zhù)門(mén)，學(xué)生們就被拉進(jìn)了一個(gè)situation，這個(gè)時(shí)候學(xué)生就應該說(shuō)this is a door。雖然學(xué)習方法改變了，目的改變了，學(xué)習的內容仍然沒(méi)能完全逃脫語(yǔ)法翻譯時(shí)代的影子語(yǔ)法和句子結構。進(jìn)步的地方是語(yǔ)法實(shí)現了系統的難度分級，語(yǔ)言有了實(shí)際可操作的測評系統，語(yǔ)言的內容被劃進(jìn)了學(xué)習的范圍。1967年出版的《新概念英語(yǔ)》系列，基本上就體現了情景法的特點(diǎn)，遺憾的是該教材沒(méi)能完全逃脫出傳統語(yǔ)法翻譯的影響，對于語(yǔ)言的學(xué)習目標也只是停留在行為主義的habit formation(習慣的養成)這個(gè)階段。但對于學(xué)習語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這仍然是至今為止編寫(xiě)的最好的教材之一，目前國內的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系還幾乎完全依賴(lài)于新概念式的教學(xué)。
行為主義語(yǔ)言學(xué)顯然過(guò)于機械，而且把語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程想象的太簡(jiǎn)單。這個(gè)流派后來(lái)遭到學(xué)術(shù)界的普遍抨擊，其中最嚴重的打擊應該來(lái)自于Chomsky，他提出語(yǔ)言并不是簡(jiǎn)單通過(guò)學(xué)習獲得的知識，它更像是人類(lèi)的本能，如同走路一樣。一個(gè)小孩子只要雙腿不受限制，他必然會(huì )在某個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì )走路，不需要去閱讀《跟我學(xué)走路》這樣的教材，他只需要一塊地方來(lái)練習走路。另外一個(gè)從生物學(xué)中引來(lái)的理論是關(guān)鍵時(shí)期假說(shuō)。比如貓在幼年的某個(gè)特定的時(shí)期會(huì )學(xué)會(huì )識別紋理，如果在這個(gè)時(shí)期只讓貓見(jiàn)到橫條紋，那么在這只貓成年以后就只能識別橫條紋，豎條紋它無(wú)法認識。有一位語(yǔ)言學(xué)家也提出了人類(lèi)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期假說(shuō)：人在幼年的某個(gè)階段可能會(huì )對語(yǔ)言產(chǎn)生敏感，在這個(gè)階段只要對著(zhù)小孩子講話(huà)，他們必然會(huì )學(xué)會(huì )語(yǔ)言;如果在這個(gè)階段小孩子沒(méi)有接觸到人類(lèi)語(yǔ)言，那么后果可能是他再也學(xué)不會(huì )任何語(yǔ)言。當然，這個(gè)目前還只是假說(shuō)，誰(shuí)也不能把別人的孩子拿來(lái)做試驗。有一點(diǎn)是可以肯定的：簡(jiǎn)單的學(xué)習句型，外加一遍一遍的復讀，對于語(yǔ)言學(xué)習的意義可能十分有限。
四、第四個(gè)時(shí)期：認知科學(xué)的進(jìn)步進(jìn)一步的確定要從口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習
Cognitive linguistics(認知語(yǔ)言學(xué))把語(yǔ)言的研究發(fā)展到一個(gè)全新的高度，有很多全新的觀(guān)點(diǎn)出現。比如，語(yǔ)言不是獨立于其他認知功能而存在的。例一：apple這個(gè)字可能代表的認知經(jīng)驗是圖形(顏色，形狀等)、氣味、質(zhì)感、和蘋(píng)果相關(guān)的知識(如在書(shū)本上讀到過(guò)蘋(píng)果含果酸)、經(jīng)歷(記得的幾次吃蘋(píng)果的經(jīng)歷，包括時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間等等)等等。你在想到這些體驗的同時(shí)會(huì )想到apple這個(gè)字，也可以在看到apple這個(gè)字之后聯(lián)想到其他所有的體驗。語(yǔ)言功能不能脫離其他的認知功能而獨立存在，相反，語(yǔ)言應該是和其他的感官認知伴生。
認知和語(yǔ)言同步，這能解釋很多現象，例二：a)很多人都經(jīng)歷過(guò)的事件，一歲的小孩子不能分辨出足球和排球的區別，所以在他的語(yǔ)匯中沒(méi)有football和volley ball，而是只有ball這個(gè)字。當有一天他弄明白這兩種球區別的時(shí)候才能記得兩種球的單詞�；蛘呤且粋�(gè)小孩子把所有像桔子的水果都叫桔子，直到有一天他明白它們之間的區別的時(shí)候才能學(xué)會(huì )柚子之類(lèi)的說(shuō)法。b)當我們要求一個(gè)普通美國人造一個(gè)限定定語(yǔ)從句，他會(huì )立刻愣住，不知道說(shuō)什么好。但是他如果在講一堂物理課，就會(huì )很自然的說(shuō)出：Heat is a form of energy, which has been widely exploited through out the history of human civilization. 從這個(gè)角度來(lái)看，機械的學(xué)習語(yǔ)法結構對于語(yǔ)言學(xué)習初期幾乎無(wú)用，人的語(yǔ)法知識很多都是在完成實(shí)際溝通和學(xué)習生活需要的時(shí)候發(fā)現并適應的。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是正常人的語(yǔ)言習得過(guò)程是基于認知體驗。我們學(xué)習中文的過(guò)程就是如此：沒(méi)有中國人是從讀書(shū)開(kāi)始學(xué)中文的，我們都是在家人的言語(yǔ)和同家人的溝通中學(xué)會(huì )講漢語(yǔ)，而不需要學(xué)語(yǔ)法。原因也很簡(jiǎn)單，說(shuō)錯了別人聽(tīng)不懂，沒(méi)有回應，于是在不斷的嘗試和改變之后就形成了約定俗成的語(yǔ)法。在能夠流利表達自己的想法之后，我們開(kāi)始上學(xué)，這個(gè)時(shí)候做兩件事：一是把本來(lái)就會(huì )的語(yǔ)法規范化;二是通過(guò)閱讀積累知識，讀到的東西就可以立刻說(shuō)給別人聽(tīng)了。
現代的很多英語(yǔ)教學(xué)流派和方法都體現了這些新學(xué)說(shuō)，目前最流行的方法論之一就是CLT(Communicative Language Teaching)。應該說(shuō)CLT是一個(gè)大家族，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的任務(wù)型教學(xué)法、社區英語(yǔ)學(xué)習法、甚至沉默法等都屬于這個(gè)大家庭。這個(gè)方法強調的是在體驗中學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)自身不斷使用英語(yǔ)，在試驗和改正中得到全方位的語(yǔ)言使用體驗;教材中的材料都來(lái)自于真實(shí)的英語(yǔ)，而不是像一些老教材中的教師英語(yǔ)。目前，在國內采用這種教學(xué)方式的機構并不多見(jiàn)，體現這種理念的比較典型的教材有廣州新東方聽(tīng)力口語(yǔ)部使用的Touchstone，和Cambridge Real English等。
應該說(shuō)這個(gè)理念反映了正常的社會(huì )人學(xué)習語(yǔ)言的全過(guò)程：
第一步，先從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，掌握熟練的聽(tīng)力和口語(yǔ)，在學(xué)聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)法，能夠生存和表達。
第二步，學(xué)習閱讀、寫(xiě)作。多讀規范的文字，并在寫(xiě)作中訓練精確和復雜的語(yǔ)法。
第三步，學(xué)習各種知識，如數理化、歷史政治、大學(xué)專(zhuān)業(yè)課等等。
第四步，與他人進(jìn)行生活的或知識的討論，應付工作和社交，豐富生活閱歷。
第五步，發(fā)表言論，進(jìn)行演講和展示，寫(xiě)點(diǎn)隨筆。
第六部，少數人成為名人，站在頒獎典禮上發(fā)表演說(shuō)。
對于普通學(xué)員來(lái)說(shuō)，如果是想做外貿或者在外企工作，英語(yǔ)學(xué)到第二步就夠了。想做教師的學(xué)員，或者想做外企高管的學(xué)員，需要學(xué)到第五步。如果有更高的目標，你知道該怎么走。
英語(yǔ)學(xué)習的重要性
興趣對孩子學(xué)習英語(yǔ)的重要性興趣是人們對一定事物有趨向性的心理特征，是帶感情色彩的一種積極的認知傾向，是學(xué)習的直接動(dòng)力，也是培養學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性的重要依據。激發(fā)孩子的學(xué)習興趣是培養孩子學(xué)習能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要條件，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉向主動(dòng)學(xué)習的重要標志。
瑞士著(zhù)名兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：兒童是主動(dòng)性很強的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要支配，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決的條件。家長(cháng)培養孩子學(xué)習興趣，并使之內化為一種良好的學(xué)習習慣，在學(xué)習中會(huì )有意想不到的效果。在培養和加強孩子的學(xué)習興趣問(wèn)題上，應該注意以下幾點(diǎn)：
1、趣味性：
有趣的事物通常使人愉快，誘發(fā)學(xué)習興趣的一個(gè)重要的因素。
2、好奇心：
好奇即人對周?chē)l(fā)生的事物感到驚奇，并隨之產(chǎn)生疑問(wèn)，亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始;好奇心是小學(xué)生最重要的心理特征，往往是引發(fā)學(xué)習興趣的導火線(xiàn)。
3、探索欲望：
探索即對問(wèn)題的尋找和追求，主要依賴(lài)的是思維，思維是一種復雜的心理活動(dòng)，任何知識的理解都是通過(guò)思維來(lái)完成實(shí)現的。在學(xué)習中，不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生敢于和善于提出問(wèn)題，并加深理解，是學(xué)生牢固基礎知識與學(xué)習技能好方法，久而久之，提高了孩子的學(xué)習興趣，知識也得到了補充和延伸。
4、成功欲望：
好奇看成興趣的源動(dòng)力的話(huà)，那成功后的刺激則是維持興趣的燃料，心理學(xué)證明：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )和勝利的喜悅，便會(huì )再一次激起追求成功和勝利的信念和力量。
了解了興趣的重要性以后，愛(ài)學(xué)堂建議家長(cháng)：以興趣為出發(fā)點(diǎn)激發(fā)孩子學(xué)習，培養孩子的學(xué)習習慣，
如何培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣
一、培養孩子英語(yǔ)學(xué)習的興趣，提高運用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。
兒童的語(yǔ)言研究告訴我們，兒童語(yǔ)言的第一動(dòng)力是語(yǔ)言學(xué)習動(dòng)機。當母語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)天然自發(fā)的動(dòng)機時(shí)，外語(yǔ)學(xué)習在多數情況下需要環(huán)境因素的引發(fā)。對少年兒童來(lái)說(shuō)，最好的引發(fā)就是他們的興趣。少年兒童通常很大膽，越是年幼越是不會(huì )因自己講錯而覺(jué)得難為情。我們就應當選用這樣的優(yōu)勢，為兒童提供必要的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，使之不斷產(chǎn)生并保持興趣。
二、引導孩子形成語(yǔ)音敏感性，使興趣持久。
人的語(yǔ)音知覺(jué)在學(xué)前階段形成，同時(shí)外語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)音知覺(jué)也比較容易在這個(gè)時(shí)期獲得。正因為如此，孩子的英語(yǔ)學(xué)習具有鮮明的特點(diǎn)，即引導幼兒在唱唱念念的過(guò)程中，自然而然地獲得英語(yǔ)語(yǔ)音感。適當的詞匯、句型學(xué)習和了解國際音標對形成語(yǔ)音敏感有好處，但不可過(guò)分追求。
三、把英語(yǔ)學(xué)習與兒童的發(fā)展結合起來(lái)，興趣才能真正落到實(shí)處。
語(yǔ)言的學(xué)習是與社會(huì )生活分不開(kāi)的，也是在社會(huì )交往中實(shí)現的。有效的英語(yǔ)學(xué)習，必須與兒童的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，必須與兒童的發(fā)展緊密結合。要根據兒童所具有的生活經(jīng)驗、所處年齡的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。那種脫離兒童生活的英語(yǔ)學(xué)習，那種死記硬背的英語(yǔ)學(xué)習，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )謀殺孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
孩子學(xué)習英語(yǔ)注意事項
第一：外國人不等于外教
盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實(shí)在太小，效率太低，會(huì )使他們在學(xué)習之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。因此，勵步建議，無(wú)論選擇什么樣的英語(yǔ)教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來(lái)考慮，具體問(wèn)題具體分析。
第二：學(xué)習語(yǔ)言要結合學(xué)科知識效果更好
學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)去學(xué)知識是兩個(gè)完全不同的概念，也會(huì )導致不同的結果。當孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習才能真正來(lái)自于孩子內在的動(dòng)力。
第三：浸入式教學(xué)，自信說(shuō)英語(yǔ)
勵步引入浸入式學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)法，全英文課堂教學(xué)，并利用高科技互動(dòng)白板輔助，以學(xué)生為主體進(jìn)行探索式教學(xué)，孩子快樂(lè )自信說(shuō)英語(yǔ)!
第四：4-6歲少兒的語(yǔ)言啟蒙很關(guān)鍵
4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習語(yǔ)言的黃金期，此時(shí)接觸的語(yǔ)言會(huì )被大腦認為都是母語(yǔ)，終生不會(huì )遺忘。然而勵步對兒童4-6歲這個(gè)關(guān)鍵期真正做到純正的啟蒙。
閱讀可以培養和增強學(xué)生的語(yǔ)感
學(xué)習英語(yǔ)，語(yǔ)感是非常重要的，因為它決定著(zhù)你說(shuō)出的語(yǔ)言是否純正地道。語(yǔ)感，即語(yǔ)言感受力。它是在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的對語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力。是對特定環(huán)境中的話(huà)語(yǔ)不經(jīng)過(guò)邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語(yǔ)感是在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。古人云：“書(shū)讀百遍。其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習漢語(yǔ)的方法。對于英語(yǔ)，道理是一樣的。
閱讀是培養學(xué)生語(yǔ)感的最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累，語(yǔ)感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語(yǔ)感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語(yǔ)。
此外。良好的語(yǔ)感對學(xué)生在各種考試中取得好成績(jì)也大有幫助。作為一種隱形的英語(yǔ)能力，語(yǔ)感能使學(xué)生跨越語(yǔ)法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時(shí)候，有些學(xué)生沒(méi)有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個(gè)緣故。
閱讀可以擴大詞匯量
詞匯是語(yǔ)言的基本單位。拋開(kāi)詞匯來(lái)學(xué)英語(yǔ)就像用空氣建大樓一樣不切實(shí)際，因而詞匯學(xué)習足英語(yǔ)學(xué)習的基礎。只有在掌握了一定詞匯量的基礎上，才能培養和發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能。而如何記憶單詞擴大詞匯量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學(xué)生是通過(guò)背單詞書(shū)背字典來(lái)記單詞，這種方法有一定的效果，但是非�？菰锓ξ�，容易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。事實(shí)上。除了死記硬背，擴大詞匯量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語(yǔ)單詞的最佳手段。
在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習。結合上下文來(lái)認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。
閱讀能有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平
英語(yǔ)寫(xiě)作作為一項重要的技能能反映一個(gè)人的綜合英語(yǔ)學(xué)習水平。在英語(yǔ)學(xué)習中，寫(xiě)作既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能用英語(yǔ)寫(xiě)出好文章呢？除了要打下牢固的語(yǔ)言基礎。即一定詞匯、語(yǔ)法基礎外。大量的閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，中文有很多俗語(yǔ)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”等等。
英語(yǔ)同樣如此，只有讀得多了，見(jiàn)得廣了。才能寫(xiě)出精彩的東西。通過(guò)大量閱讀，廣泛地接觸語(yǔ)言材料，一方面，可以積累大量?jì)?yōu)美的詞句、英語(yǔ)格言、警句、固定表達、習慣用語(yǔ)、修辭常識等，將其吸收內化為自己的東西，然后在文章中編碼輸出；另一方面，在理解作者意圖。把握文章整體框架結構的基礎上，還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等技能。
此外，大量的閱讀有助于培養英語(yǔ)思維，只有用英語(yǔ)來(lái)思考的文章，才會(huì )避免漢語(yǔ)式的英語(yǔ)出現，才能創(chuàng )造出優(yōu)美地道的英文作品。
閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化，開(kāi)闊眼界
語(yǔ)言與文化之間存在著(zhù)密不可分的關(guān)系。語(yǔ)言是文化的結晶和載體。文化又影響著(zhù)語(yǔ)言。美國語(yǔ)言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒(méi)有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言�！庇纱丝梢�(jiàn)，要學(xué)好英語(yǔ)還要了解英語(yǔ)國家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最佳手段。通過(guò)閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經(jīng)濟、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習，還使孩子增長(cháng)了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助于孩子開(kāi)拓視野，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
所以，讓孩子養成“好讀書(shū)”的閱讀習慣，日積月累的堅持“讀好書(shū)”，對提高孩子英語(yǔ)學(xué)習能力，促進(jìn)大腦深度思維，了解世界、思考人生，形成孩子正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)將起到?jīng)Q定性的作用。
英語(yǔ)發(fā)音是很重要的
這是個(gè)很大的話(huà)題，如果你是一名歌手，你更會(huì )覺(jué)得口音至關(guān)重要。
舉例來(lái)說(shuō)，如果你無(wú)法辨識一門(mén)新的語(yǔ)言，你是很難記住它的。我們靠聲音來(lái)建立對單詞的記憶，如果你無(wú)法理解聽(tīng)到的聲音，從一開(kāi)始就會(huì )處于不利地位。
除了記憶，好的口音連接著(zhù)你和其他人的紐帶，代表著(zhù)另外一種文化。你花費著(zhù)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習它的詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)學(xué)習如何張嘴，通過(guò)嘴唇和舌頭的配合來(lái)發(fā)出它們的聲音。這樣你用行動(dòng)表明你很在意正確的發(fā)音，你的改變會(huì )讓他們（英美人）對你敞開(kāi)心扉。
聽(tīng)力和發(fā)音訓練
良好的發(fā)音是2個(gè)主要技能的組合：聽(tīng)力和嘴型訓練。要學(xué)會(huì )把聽(tīng)到的聲音用自己的嘴發(fā)出來(lái)。一開(kāi)始這是非常棘手的，如果你能辨識聲音，最終會(huì )準確的自己發(fā)出來(lái)的。但是在這之前，就很困難了，所以，我們現在先專(zhuān)注下聽(tīng)力。
聽(tīng)力訓練很難，尤其是個(gè)別聲音與我們的母語(yǔ)發(fā)音相似的時(shí)候。
所以我們要花費大量時(shí)間反復聽(tīng)發(fā)音相近的音，比如包含大量rock和lock的內容，直到能夠辨識出來(lái)。
學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音要有反饋
正確做法是，坐在語(yǔ)音教師面前，先聽(tīng)老師閱讀文章，然后大聲閱讀同一篇文章，等老師指出具體的發(fā)音錯誤在哪里，一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正，回到家里，繼續聽(tīng)教練的閱讀錄音，不停地練習，不斷的得到反饋。
輔音會(huì )有不同的共振。
英美人區別R和S時(shí)靠的就是不同的共振。這其中的奧妙需要你不停地跟讀才能把握。
同步跟讀是很好的方法，堅持一個(gè)禮拜你就會(huì )看到效果。我們可以用效果證明，學(xué)習發(fā)音其實(shí)也很輕松。
高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習方法
對于6級詞匯，由于其大大區別于4級詞匯難度，而向中級難度的詞匯過(guò)度，是需要下一番工夫專(zhuān)門(mén)記憶的。通過(guò)對十幾套詞匯真題的統計，我們可以得到這樣的提示：對動(dòng)詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見(jiàn)到的都應該認識。形容詞，副詞(以形容詞為主)的表現力也很豐富，因而也是學(xué)習的重點(diǎn)。名詞基本上都是比較常見(jiàn)的，不會(huì )出現極專(zhuān)業(yè)化的詞匯，詞組考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見(jiàn)的，而不需專(zhuān)門(mén)記憶。
關(guān)于記憶方法，其實(shí)是比較仁者見(jiàn)仁的東西，我在這里要說(shuō)的只是背單詞的幾個(gè)基本原則。6級詞匯有1500左右，我建議大家把這1500個(gè)分為30個(gè)list(每個(gè)list50詞左右)，至于先背A后背A等問(wèn)題，我覺(jué)得無(wú)所謂，不少朋友說(shuō)由A背到Z太心煩，可偶從4—6—托—G就是按照這樣的次序背的，感覺(jué)也不壞呀!這完全是個(gè)人習慣吧。
具體操作：
1、第一遍要快，每天一個(gè)list，50個(gè)詞，一個(gè)月完成。
有人做過(guò)一個(gè)統計，普通人每日記憶詞匯的極限是80個(gè)(全部新詞)，每天背50個(gè)，而且還有認識的，應該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅持下來(lái)!這一遍的目的是全面掌握大綱詞匯。最新的一次6級考試證明，只背詞頻已經(jīng)遠遠不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉到閱讀，聽(tīng)力等的復習中來(lái)，進(jìn)一步鞏固詞匯。到這時(shí)，每天也要抽出一定的時(shí)間(半小時(shí)以下)專(zhuān)門(mén)復習詞匯，這個(gè)時(shí)間應該越來(lái)越短，當你不到半小時(shí)就能復習一遍所有詞匯時(shí)，詞匯就基本背完了。
附：偶的背詞方法：
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過(guò)后，list1已經(jīng)背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
這樣繼續下去，直到所有的list前都被你劃了一個(gè)“正”：)
2、被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時(shí)一有空閑，就可以復習。
3、學(xué)而時(shí)習之。
在不熟悉的詞前加標號，以便第2天重點(diǎn)復習。
4、結合做題背單詞
推薦丁老師的《通過(guò)練習學(xué)詞匯》，作為階段成果的檢驗。即便作得很差也可以激勵你更加努力。
5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus(愛(ài)撥個(gè)死)，就是算盤(pán);dilute=di(分開(kāi))+lute(沖) 就是“沖淡”的意思
6、持之以恒.
20種方法輕松記憶高中英語(yǔ)單詞
1.聯(lián)想記憶：(1)音與形的聯(lián)想，即根據讀音規則記憶單詞。(2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
2.分類(lèi)記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi) 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。
3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義�？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強化手段。
5.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess
6.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀(guān)的結合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。
7.游戲記憶：通過(guò)自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁(yè)上的“英語(yǔ)游戲”。
8.歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
9.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave “劈開(kāi)”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
10.構詞記憶：利用構詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
11.理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
12.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配
13.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
14.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。
15.閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
16.同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區別。
17.反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴大了詞義。
18.復習記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì )忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復習，鞏固所學(xué)單詞
19.商標記憶：通過(guò)看到的商標和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。
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