英語(yǔ)新教材學(xué)習心得范文

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)新教材學(xué)習心得范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)新教材學(xué)習心得范文1

　　參加小學(xué)英語(yǔ)新課程標準骨干教師培訓，聽(tīng)取程曉堂老師的講解我感覺(jué)收獲很多，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)學(xué)習有幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、把握課改方向

　　通過(guò)學(xué)習，我了解課程突出體現課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打好基礎，提高語(yǔ)言運用能力加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程。主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運用各種方法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，從而形成一定的綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　《英語(yǔ)新課程標準》以描述學(xué)生“用英語(yǔ)做事”為主線(xiàn)，強調培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，思維能力，以及交流與合作能力。

　　二、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

　　新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。

　　三、運用任務(wù)型教學(xué)途徑

　　任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力或動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程，以展示成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就。通過(guò)學(xué)習，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現。有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習積極性。在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)、觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。

　　教育的工具與人文性以及語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性與持續性特點(diǎn)：

　　1、注重素質(zhì)教育，體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；

　　2、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；《英語(yǔ)新課程標準》的教學(xué)建議中提到“尊重每個(gè)學(xué)生，建立融洽、民主的師生交流渠道�！�

　　3、整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性；

　　4、強調學(xué)習過(guò)程，重視語(yǔ)言的學(xué)習實(shí)踐性和應用性；

　　5、優(yōu)化評價(jià)過(guò)程，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合應用運用能力；

　　《英語(yǔ)新課程標準》的基本理念中提到“英語(yǔ)教學(xué)中提倡過(guò)程性評價(jià)方式，把對學(xué)生的評價(jià)貫穿到平常的學(xué)習過(guò)程之中。注重培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習的渠道。

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習策略的調整，以形成積極學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。要求我們英語(yǔ)老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)展集趣味、知識、娛樂(lè )、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。教師要用直觀(guān)形象的形體語(yǔ)言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的'氛圍中復習舊知，學(xué)習新知，提高學(xué)習信心。

　　教學(xué)中教師要根據教學(xué)目標，學(xué)生的需要和客觀(guān)條件，創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì )活用教法解難點(diǎn)。我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說(shuō)句子。

　　四、加強自身修養

　　《英語(yǔ)新課程標準》的基本理念中提到“合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道�！�

　　這就要求我們英語(yǔ)老師要自覺(jué)加強中外文化修養，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)講座，觀(guān)看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語(yǔ)訓練。在課堂上要盡量多說(shuō)英語(yǔ)，且語(yǔ)音語(yǔ)調要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。

　　備課時(shí)，我覺(jué)得備得越細越好，教師在備課時(shí)心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來(lái)。學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對否并不重要，重要的是學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習。學(xué)生大膽發(fā)言，錯了也沒(méi)有關(guān)系重在參與。學(xué)生在參與的過(guò)程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺(jué)地提高了綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng )造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。

　　我將在以后的教學(xué)工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

英語(yǔ)新教材學(xué)習心得范文2

　　按照上級教育主管部門(mén)的安排，在新學(xué)期開(kāi)始前，我們參加了《英語(yǔ)課程標準》的培訓學(xué)習。在聆聽(tīng)了教研員關(guān)于新課標的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語(yǔ)新課標培訓的一些：

　　一、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評價(jià)激勵

　　素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。

　　二、要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識�；畹嚼�，學(xué)到老。轉變思想，更新觀(guān)念。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育

　　要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導他們，服務(wù)他們。

　　四、學(xué)會(huì )對教材進(jìn)行整合處理

　　我們要改變傳統的“教師一只粉筆，一本書(shū)”的.局面。教師要根據教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當然這一切要根據課程目標和了解學(xué)生的基本情況，然后才對課程內在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設計得較好的，教師應進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對性的調整，充分利用各類(lèi)課程資源豐富課程內容。在對課程內容進(jìn)行調整時(shí)，比較科學(xué)的做法應該是：科學(xué)地分析課程內容的價(jià)值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內容，要大膽地進(jìn)行刪減。

　　總之，新的《英語(yǔ)課程標準》對教師提出了更高層次的要求，教師需要具有較全面的知識，要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，面對即將開(kāi)放的課堂，很多東西是無(wú)法預見(jiàn)的，如何面對學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”？我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習，在學(xué)習中教學(xué)，這樣才能從容面對學(xué)生，不得不承認這對我們所有的教師來(lái)說(shuō)的確是一項非常艱巨的任務(wù)。

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