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英語(yǔ)新教材學(xué)習心得3篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)新教材學(xué)習心得，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)新教材學(xué)習心得1
參加小學(xué)英語(yǔ)新課程標準骨干教師培訓，聽(tīng)取程曉堂老師的講解我感覺(jué)收獲很多，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)學(xué)習有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、把握課改方向
通過(guò)學(xué)習，我了解課程突出體現課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打好基礎，提高語(yǔ)言運用能力加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程。主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運用各種方法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，從而形成一定的綜合運用語(yǔ)言的能力。
《英語(yǔ)新課程標準》以描述學(xué)生"用英語(yǔ)做事"為主線(xiàn)，強調培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
二、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程.教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的`困難，使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
三、運用任務(wù)型教學(xué)途徑
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力或動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就。通過(guò)學(xué)習,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現.有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習積極性。在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性與持續性特點(diǎn)：
1、注重素質(zhì)教育，體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;《英語(yǔ)新課程標準》的教學(xué)建議中提到"尊重每個(gè)學(xué)生，建立融洽、民主的師生交流渠道。
3、整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性;
4、強調學(xué)習過(guò)程，重視語(yǔ)言的學(xué)習實(shí)踐性和應用性;
5、優(yōu)化評價(jià)過(guò)程，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合應用運用能力;
《英語(yǔ)新課程標準》的基本理念中提到"英語(yǔ)教學(xué)中提倡過(guò)程性評價(jià)方式，把對學(xué)生的評價(jià)貫穿到平常的學(xué)習過(guò)程之中。注重培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習的渠道。
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習策略的調整，以形成積極學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。要求我們英語(yǔ)老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)展集趣味、知識、娛樂(lè )、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。教師要用直觀(guān)形象的形體語(yǔ)言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學(xué)習新知，提高學(xué)習信心。
教學(xué)中教師要根據教學(xué)目標，學(xué)生的需要和客觀(guān)條件，創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì )活用教法解難點(diǎn)。我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說(shuō)句子。
四、加強自身修養
《英語(yǔ)新課程標準》的基本理念中提到"合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。"
這就要求我們英語(yǔ)老師要自覺(jué)加強中外文化修養，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)講座，觀(guān)看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語(yǔ)訓練。在課堂上要盡量多說(shuō)英語(yǔ)，且語(yǔ)音語(yǔ)調要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。
備課時(shí)，我覺(jué)得備得越細越好，教師在備課時(shí)心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來(lái)。學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對否并不重要，重要的是學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習。學(xué)生大膽發(fā)言，錯了也沒(méi)有關(guān)系重在參與。學(xué)生在參與的過(guò)程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺(jué)地提高了綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng )造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學(xué)工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
英語(yǔ)新教材學(xué)習心得2
按照上級教育主管部門(mén)的安排，在新學(xué)期開(kāi)始前，我們參加了《英語(yǔ)課程標準》的培訓學(xué)習。在聆聽(tīng)了教研員關(guān)于新課標的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語(yǔ)新課標培訓的一些心得體會(huì )：
一、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評價(jià)激勵
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的.教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
二、要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識�；畹嚼�，學(xué)到老。轉變思想，更新觀(guān)念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育
要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡"樂(lè )"的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導他們，服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì )對教材進(jìn)行整合處理
我們要改變傳統的"教師一只粉筆，一本書(shū)"的局面。教師要根據教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當然這一切要根據課程目標和了解學(xué)生的基本情況，然后才對課程內在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設計得較好的，教師應進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對性的調整，充分利用各類(lèi)課程資源豐富課程內容。在對課程內容進(jìn)行調整時(shí)，比較科學(xué)的做法應該是：科學(xué)地分析課程內容的價(jià)值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，新的《英語(yǔ)課程標準》對教師提出了更高層次的要求，教師需要具有較全面的知識，要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，面對即將開(kāi)放的課堂，很多東西是無(wú)法預見(jiàn)的，如何面對學(xué)生的暢所欲"問(wèn)"?我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習，在學(xué)習中教學(xué)，這樣才能從容面對學(xué)生，不得不承認這對我們所有的教師來(lái)說(shuō)的確是一項非常艱巨的任務(wù)。
英語(yǔ)新教材學(xué)習心得3
一直以來(lái)我都覺(jué)得當一名好老師是很難的，要當好一名英語(yǔ)老師更是困難，在付出艱辛工作的同時(shí)感慨現在的學(xué)生難教，究竟是什么原因使英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越摸不著(zhù)頭腦，也許我們是該放下冗重的作業(yè)負擔，加入到正確解讀小學(xué)英語(yǔ)課程標準的隊伍中，找到根源，由此發(fā)散開(kāi)來(lái)，幫助自己的英語(yǔ)教學(xué)得到更好的過(guò)渡。今年寒假，學(xué)校讓我們再認真研讀課程標準，畢竟它是指引、幫助我們開(kāi)展教學(xué)工作的指揮棒和教學(xué)依據�！队⒄Z(yǔ)課程標準》在課程目標，內容標準和實(shí)施建議上作了全面的闡述。
在課程目標上，各個(gè)層次上分為九級，每個(gè)級別上作了不同的要求，從知識難度和情感能力上每級各有不同，基礎級別是一級和二級，高級別是九級，從一年級到十二年級上形成一個(gè)完善的知識體系，得到了學(xué)習知識的系統性和完善性，比以前較亂也不統一的現象得到了改進(jìn)，教材上也根據不同的級別有所選擇，保證了百花齊放的多選擇性和靈活性，做到有統有分。
在內容標準上面：語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識、情感態(tài)度和學(xué)習策略文化教育上都作了明確的要求，在這個(gè)方面保持了完整性，根據內容的不同它的分級標準和目標也有所不同。在這方面，新大綱就特別強調它的文化性，所以在教材上和標準上都有文化意識和現象的學(xué)習。以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能，強調“學(xué)生能做什么”為主要內容，目的就是加強語(yǔ)言在實(shí)際中的運用，這也和現實(shí)的要求相等的。
在教學(xué)的實(shí)施實(shí)施建議上，《課程標準》注重靈活性，沒(méi)有只是單一注重和教材相結合，而是注重它和原始教材挖掘新的功能語(yǔ)言項目，充分挖掘語(yǔ)言功能。通過(guò)使用各種不同的技術(shù)達到教學(xué)質(zhì)量和效果。也注重評價(jià)的多樣性，在情感和知識上進(jìn)行評價(jià)。
在具體的教學(xué)工作中，在課程標準的指引下，我們要：
一、根據學(xué)情，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內心的學(xué)習熱情
教師要采用多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是在三年級的教學(xué)中，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的.興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，他們坐不住，坐不久。因此，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師可采用各種方法：表演法、競賽法、游戲法等，讓他們在快樂(lè )中幸福地學(xué)習英語(yǔ)，我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說(shuō)句子，把自己的想法、感受給表現出來(lái)，還可以鼓勵學(xué)生上講臺當小老師，讓他們模仿教師平時(shí)上課的動(dòng)作、表情，鼓勵他們用課堂用語(yǔ)：stand up very good sit down 等。還可以根據孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導入，組織課堂教學(xué)。
我們還可根據小學(xué)生的思維具有直觀(guān)性、形象性特點(diǎn)，應用事物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等直觀(guān)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
二、注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)素質(zhì)
第一、我們的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，作為老師應盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習氛圍，從學(xué)生剛接觸英語(yǔ)開(kāi)始，我就用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，首先是一些常用的句子：Hello ! Good morning Good afternoon! Stand up Listen to me Read after me 等，以后每節課堅持使用，并逐步增加句數，日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強了學(xué)習英語(yǔ)的自信心，在課堂上營(yíng)造了生活中的情景，使課堂生活化，貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
第二、 通過(guò)與家長(cháng)的溝通，教授輔導孩子學(xué)英語(yǔ)的方法。大部分家長(cháng)沒(méi)有英語(yǔ)基礎，因此覺(jué)得輔導孩子學(xué)英語(yǔ)是最難的事。要通過(guò)與家長(cháng)交流、溝通，讓他們明白：他們在家幫助孩子學(xué)英語(yǔ)僅僅是監督和鼓勵的角色，應該每天監督孩子去聽(tīng)讀英語(yǔ)，及時(shí)給予孩子鼓勵，有問(wèn)題可以讓孩子及時(shí)與老師取得聯(lián)系，并幫助解決。
三、我們還應該加強對學(xué)生的學(xué)法指導
多鼓勵，少責備，常給學(xué)生“減負”。多和學(xué)生平等地交流學(xué)習英語(yǔ)的體會(huì )，及時(shí)了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難，以便能夠及時(shí)解決。多采用分層教學(xué)，無(wú)論是課堂設計，還是作業(yè)布置以及詞匯、課文默寫(xiě)，針對不同層次的學(xué)生應有不同的側重點(diǎn)。比如基礎較差的學(xué)生要背誦大綱所要求的詞匯和詞組，而基礎較好的同學(xué)除此以外，可以適當擴大詞匯量，增加閱讀量和課文的背誦。
同時(shí)，教師應建立良好的師生關(guān)系，加強師生間的情感溝通，在課堂教學(xué)中培養積極向上的情感態(tài)度，注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式、時(shí)間和場(chǎng)合。多采用合作學(xué)習，培養合作精神，多使用鼓勵性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通。在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注和培養小學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于強化學(xué)生的學(xué)習效果，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的自信心和培養他們的合作意識，使教學(xué)達到事半功倍的效果。
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