- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )1
我們農村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何提高農村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)國培我認為要做到以下幾點(diǎn)：
一、教師在教學(xué)過(guò)程中應努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果
1、引導學(xué)生的學(xué)習興趣。針對學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)好奇心和神秘感，教師在開(kāi)課之前要認真準備，明確學(xué)習英語(yǔ)的社會(huì )意義和了解英語(yǔ)在社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線(xiàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3、保護學(xué)生的學(xué)習興趣。對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導和激發(fā)其學(xué)習興趣并不難，難的是如何維護已培養起來(lái)的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習活動(dòng)。本著(zhù)創(chuàng )設和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習心理障礙這一原則，充分利用課內外一切有利時(shí)機，為學(xué)生的語(yǔ)言習得創(chuàng )設條件，指導學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀(guān)看英文影片等）。開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競賽、出英語(yǔ)手抄報等活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習興趣的目的。
二、教師在教學(xué)過(guò)程中要有創(chuàng )新意識，敢于嘗試
英語(yǔ)是一門(mén)用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應把書(shū)本上抽象枯燥的東西變成具體并是有趣味的實(shí)踐性的東西。培養學(xué)生書(shū)本知識與實(shí)踐知識相結合的能力�？梢允箤W(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍�、永久性的理解記憶，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和對英語(yǔ)的反應敏感能力，使書(shū)本上的`抽象理論知識活起來(lái)，真正成為一種交流工具。
古人說(shuō)：“授人以魚(yú)不如教人以漁�！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向學(xué)生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，因此，建立學(xué)生自主學(xué)習機制，培養他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。學(xué)生只要有了正確的學(xué)習方法，就可以大大提高思維能力，想象能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng )造性與教育藝術(shù)性表現的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著(zhù)。
英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )2
自20xx年秋季開(kāi)始進(jìn)入新課程改革，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材。它給人一種煥然一新的感覺(jué)：“它是一次革新，一場(chǎng)對話(huà)，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙�！�
英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運用多種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙方相互作用的復雜而又細致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如何真正有效處理好教師與教材及學(xué)生之間的關(guān)系，形成和諧、活躍、開(kāi)放的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍是教師應認真考慮并加以解決的問(wèn)題。我根據外研版九年級教材的使用情況，對比了以往英語(yǔ)課堂上的教學(xué)氛圍，明確感受到了兩者之間存在的差異與變化。結合具體的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔恍﹤�(gè)人的感悟。
一、目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中的不良氛圍
1、傳統的師生觀(guān)念仍束縛著(zhù)師生關(guān)系的發(fā)展。只有拉大與學(xué)生的距離，才能樹(shù)立教師的威信與地位是許多教師的方法。所以老師在課堂上一開(kāi)口，學(xué)生就鴉雀無(wú)聲，學(xué)生不會(huì )對老師在課堂上的錯誤質(zhì)疑，教師與學(xué)生明顯缺乏溝通。學(xué)生學(xué)習情感被忽略，他們的非智力因素被限制，以至于教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦，而教學(xué)效果卻不好。
2、填鴨灌輸式的教學(xué)思路仍然存在。學(xué)生成為了整堂課的旁觀(guān)者，而教師成為課堂上的獨唱者。
3、教材的處理方法過(guò)于呆板，沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有很好貫穿新教材的教學(xué)理念。
4、課堂評價(jià)學(xué)生手段不合理，雖然教師的教學(xué)理念與方式在逐步改善，但評價(jià)手段卻與以往沒(méi)什么差別。學(xué)生的創(chuàng )新能力與情感態(tài)度未能得以體現。
二、充分利用新教材之平臺，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍
1、尊重學(xué)生人格，平等對待每位學(xué)生
長(cháng)期的應試教育讓教師的職能主要通過(guò)課堂教學(xué)給學(xué)生傳授知識表現出來(lái)，教師的期望就是學(xué)生能在應試中考出好成績(jì)，自然教師的行為表現出偏愛(ài)好生，討厭差生，放棄了外語(yǔ)成績(jì)差的同學(xué)以至于在平時(shí)的課堂教學(xué)中表現出對待學(xué)生的不平等性。優(yōu)秀同學(xué)能獲得很多的機會(huì )與鼓勵，而差生則受到不斷的訓斥，甚至變相體罰，更不用說(shuō)參與課堂訓練。教師要有愛(ài)心，一種博愛(ài)的心境可以使學(xué)生感受到來(lái)自你的愛(ài)心與溫暖，他們會(huì )主動(dòng)消除戒備，畏懼心理。
2、研究一種教學(xué)方法，使教師因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡與無(wú)益的勞苦。多樣而靈活的教學(xué)方法應是營(yíng)造良好課堂氛圍最直接的因素。教師應明確的認識到教材是平臺，教學(xué)是手段，而養成良好的學(xué)習習慣達到不需要教的目的。教學(xué)方法的研究可以讓教師認真鉆研教材，找準教學(xué)重難點(diǎn)，巧妙設計教學(xué)結構，采用靈活的教學(xué)方式，真正體現出“教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好”。
3、設計合理課堂評價(jià)手段，保持良好課堂教學(xué)氛圍
評價(jià)是新教材教學(xué)中的重要一環(huán)，好的.評價(jià)策略能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，促使他們主動(dòng)承擔活動(dòng)任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中遇見(jiàn)困難能學(xué)會(huì )反思，及時(shí)調整努力方向，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，激發(fā)創(chuàng )新思維，最終達到預期目標。
4、培養發(fā)散思維，提高創(chuàng )新思維能力
一位名人說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！庇醒芯勘砻�，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng )新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng )造性因素，通過(guò)設疑創(chuàng )設情境，給予每位學(xué)生參與的機會(huì )。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng )造。如：在教過(guò)去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡(jiǎn)筆畫(huà)有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習的情況，而旁邊有他的爸爸在看報。在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問(wèn)：What were the
was reading a newspaper？那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì )進(jìn)行猜，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機會(huì )。
5、運用任務(wù)型教學(xué)
提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力
任務(wù)型教學(xué)模式體現了語(yǔ)言習得理論，它為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，同時(shí)也十分關(guān)注語(yǔ)言的形式的學(xué)習，從而有助于掌握英語(yǔ)。任務(wù)型課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)學(xué)會(huì )英語(yǔ)，培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。其實(shí)際是：英語(yǔ)教學(xué)應具有“變化性互動(dòng)”的各種活動(dòng)，即“任務(wù)”。學(xué)生在進(jìn)行對話(huà)性互動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生語(yǔ)言習得。
英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )3
隨著(zhù)新一輪教育改革的不斷深入，大多數英語(yǔ)教師對新教法、新模式這些挑戰感到焦慮。面對新課程改革背景下，作為語(yǔ)言教學(xué)者的英語(yǔ)教師們不僅要有相應的語(yǔ)言能力和文化素養，熟練運用現代化多媒體技術(shù)，更需要進(jìn)一步投身于教學(xué)改革的浪潮中，加強業(yè)務(wù)學(xué)習。以下是我的幾點(diǎn)心得。
一、教學(xué)模式轉變
不同于以往的傳統填鴨式教學(xué)模式，新課改要求教師在靈活地、有創(chuàng )造性地使用教材的同時(shí)還要選擇好合適的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即實(shí)行師生參與式教學(xué)模式：以學(xué)習者為中心，利用靈活多樣、直觀(guān)形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習者積極參與教學(xué)過(guò)程，加強學(xué)習者與教學(xué)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習者能深刻領(lǐng)會(huì )和掌握所學(xué)知識，并將這種知識運用到實(shí)踐中去。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應按照學(xué)生“學(xué)”的規律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應該怎樣學(xué)”，我們就“應該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設計時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的.編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭達到教與學(xué)的統一。教師在課堂上只對方法的運用、規律的形成過(guò)程作精辟的講解，要留有足夠的時(shí)間，用以指導學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、探究、總結，這樣學(xué)生通過(guò)自己的智慧得出的結論要比教師單純的灌輸效果要好得多。 教
二、師角色轉型
教學(xué)是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的雙邊活動(dòng)，教師的作用在于組織好課內外各種活動(dòng)和指導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法，為他們解答疑惑，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和培養其自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的能力。 因此，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習方法對了，學(xué)習效果就可以事半功倍。。新課改局勢下，教師應轉變思想，轉換角色，使自己成為課堂教學(xué)的組織者、引導者、創(chuàng )作者乃至學(xué)生學(xué)習的輔助者而非統治者。教師的指導作用在于授之以漁，要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，而非代替他們學(xué)習記憶。教師要在課堂上逐步引領(lǐng)培養學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步讓其掌握完善認識問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而成為課堂的主人。
三、師生關(guān)系轉型
課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀(guān)上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習，身心健康，體諒他們學(xué)習英語(yǔ)的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實(shí)際效果，否則產(chǎn)生負效益
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生英語(yǔ)的程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學(xué)，使 教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng )建出有效的學(xué)習氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著(zhù)師生生命的相遇與共融，每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著(zhù)彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng )造高效的學(xué)習氛圍。
四、加強教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展內容的重要部分。以往傳統教學(xué)中教師常常忽略對教學(xué)過(guò)程的反思，以至好多課堂出現的遺留問(wèn)題不能得以解決。教師的反思能力應在自身的反思過(guò)程中得以形成和提高，反思過(guò)程可分為四個(gè)環(huán)節：具體經(jīng)驗→觀(guān)察分析→抽象的重新概括→積極有效的驗證。有從事英語(yǔ)教學(xué)研究多年的學(xué)者提出，現代英語(yǔ)教學(xué)中，反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師所必須具備的一項能力，其中包括對教學(xué)設計的反思，對教學(xué)過(guò)程的反思，對自身教學(xué)行為的反思，對課堂教學(xué)群體行為的反思，對教學(xué)評估的反思等。顯然，這種教學(xué)反思能力需要教師有意識地、有計劃地自我培養和自我提升 ，教師應把教學(xué)反思這一過(guò)程努力把握好，真正為提高課堂高效而努力。
總之，新理念呼吁新的英語(yǔ)課堂高效教學(xué)策略，教師應以學(xué)生發(fā)展為本，及時(shí)反思，及時(shí)調整教學(xué)方法，讓學(xué)生得到真正的發(fā)展。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的價(jià)值更主要地是體現在課堂上，讓我們抱著(zhù)吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處。
英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )4
通過(guò)多年的教學(xué)，總結發(fā)現主要是老師如何激活教材，老師如何激活學(xué)生。
一、在字母教學(xué)中運用三位一體教學(xué)法，擴展新的教材內容，培養學(xué)生初步學(xué)習英語(yǔ)的能力，從而來(lái)激活教材，激活學(xué)生。
在字母教學(xué)中，為便于學(xué)生有意義的學(xué)習字母，使字母與實(shí)際生活建立聯(lián)系，培養學(xué)生的興趣。教學(xué)中，擴展各類(lèi)與現時(shí)生活密切相關(guān)的縮寫(xiě)詞，特別是生活中的熱點(diǎn)如KFC，CCTV，PRC，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，學(xué)生在此過(guò)程中，不僅練習了字母的發(fā)音，又擴展了學(xué)生的知識面，活躍了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語(yǔ)縮略詞，學(xué)習英語(yǔ)的積極性大為增強。
二、詞匯教學(xué)中，適當擴展詞匯的內涵與外延，增強英語(yǔ)與現實(shí)生活的'聯(lián)系，架起詞匯學(xué)習與跨文化交際的橋梁，從而激活教材，激活學(xué)生思維。
在詞匯教學(xué)中，增強英語(yǔ)與現實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)了“l(fā)eft，right“后，告訴學(xué)生這是體育口令的“一、二、一“，在學(xué)生學(xué)了east，west，south，north后，讓學(xué)生說(shuō)
“east，west，north，south，home is best. “（金窩，銀窩，不如自己的土窩窩）
在學(xué)習了“player，team“后，讓學(xué)生說(shuō)：“One player doesnt make a team.“（字面意思是一個(gè)球員組不成一個(gè)球隊，言外之意是團隊不是靠一個(gè)人來(lái)取勝的，教育學(xué)生要有集體觀(guān)念。）
三，利用諺語(yǔ)，小詩(shī)來(lái)擴展語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)，激活教材，激活學(xué)生思維。
例如在學(xué)習better的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)Two heads are better than one.（三個(gè)臭皮匠，抵上一個(gè)諸葛亮）。在學(xué)習比較級，最高級good，better，best
我讓學(xué)生說(shuō)小詩(shī)good，better，best；
Never let it rest；till good becomes better，better becomes best.
而小詩(shī)The birds are singing，the flowers are smiling. We little friends are running and jumping. 練習現在進(jìn)行時(shí)。在教學(xué)be going to的句型中，讓學(xué)生一邊打節拍一邊通過(guò)一問(wèn)一答的形式朗讀小詩(shī)。
英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )5
因為英語(yǔ)和漢語(yǔ)太大不同，讓很多人看著(zhù)一個(gè)個(gè)字母太有距離感，總覺(jué)得自己一輩子也學(xué)不好，說(shuō)不順。其實(shí)生活中鬼佬用的句型只有2到3個(gè)而已掌握了規律可以不變應萬(wàn)變句型主要是：be doing（have been doing）have done。
美國人每句話(huà)都是這2個(gè)句型，可以表達各種情況各個(gè)時(shí)間的事情只要你掌握它們的用法萬(wàn)事OK。
——關(guān)于背單詞
有人說(shuō)不會(huì )背單詞，背了也記不住我要告訴你千萬(wàn)別背單詞不要C—U—T—I—Ecutie這樣的背單詞不是背出來(lái)的，而是用出來(lái)的畢業(yè)后我沒(méi)背過(guò)一個(gè)單詞，你只有運用才能記��！背是記不住的。
——怎么學(xué)好英語(yǔ)
首先，有的人覺(jué)得自己學(xué)了N多年也沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，很打擊，我告訴你英語(yǔ)水平的增長(cháng)不是像上臺階一個(gè)，一層一曾的上而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，而突然就超脫了掌握了。所以現在如果你還在泥潭里不要著(zhù)急因為你花在英語(yǔ)學(xué)習上的每一分鐘都沒(méi)有浪費，大腦這個(gè)精密的儀器忠實(shí)的`記錄了你看到聽(tīng)到的每一點(diǎn)點(diǎn)它們會(huì )在將來(lái)某一天突然爆發(fā)你會(huì )突然發(fā)現自己英語(yǔ)上了一個(gè)大臺階！
想學(xué)好英語(yǔ)的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，4個(gè)字多聽(tīng)多說(shuō)。要注意順序，是先聽(tīng)后說(shuō)。如果你都沒(méi)聽(tīng)過(guò)正確的英語(yǔ)是不可能說(shuō)出來(lái)的就像嬰兒學(xué)說(shuō)話(huà)一樣。
想學(xué)好英語(yǔ)必須做到一點(diǎn)，如果做不到你永遠不可能學(xué)好英語(yǔ)那就是讓純正的英語(yǔ)每天在你耳朵邊響著(zhù)！。原聲電影，電視劇很容易找到，一開(kāi)始你會(huì )覺(jué)得太快太不清楚聽(tīng)不懂，別著(zhù)急，就讓它們響著(zhù)你不需要太專(zhuān)注的聽(tīng)，不要聽(tīng)到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做別的事，比如看書(shū)上網(wǎng)，就讓英語(yǔ)在響著(zhù)。很短時(shí)間后的一天你會(huì )突然發(fā)現，本來(lái)根本沒(méi)注意，卻聽(tīng)懂了，是那么自然然后你會(huì )發(fā)現，無(wú)意中一張嘴英語(yǔ)就冒出來(lái)了！最近在弄了一些專(zhuān)門(mén)練習口語(yǔ)聽(tīng)力的材料，學(xué)習進(jìn)步非�？�！
最后說(shuō)一點(diǎn)———心態(tài)
如果你認為難的，它就會(huì )變的很難，如果你把它想的簡(jiǎn)單，它就是簡(jiǎn)單，，要相信心態(tài)對你學(xué)習的影響是巨大的既然學(xué)英語(yǔ)是必然的，逃不了的為什么還要給自己增加難度呢？。在打開(kāi)書(shū)的時(shí)候，就告訴自己英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了（因為確實(shí)太簡(jiǎn)單，雖然對你這個(gè)階段來(lái)說(shuō)還感覺(jué)不到）看著(zhù)那些字母小蝌蚪越看越親切要把它們看得生動(dòng)BOY就是個(gè)活潑調皮的小男孩，，TREE就是高大筆挺，棕色樹(shù)干，茂盛綠葉的大樹(shù)。RED一看到就覺(jué)得它發(fā)紅光。HEAVY好沉重LIGHT很輕很亮培養對這種外文字母的感覺(jué)，發(fā)揮你的想象，讓它們在你的眼前生動(dòng)，活起來(lái)，你會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單好學(xué)的。
不要把英語(yǔ)作為功課，任務(wù)來(lái)學(xué)。我總認為想新生兒學(xué)自己的母語(yǔ)一樣學(xué)最簡(jiǎn)單。把詞和生動(dòng)的事物結合起來(lái)，在腦中建立連接干脆就把英語(yǔ)當成我們自己的母語(yǔ)看待，讓它從冰冷刻板的功課，變的鮮活生動(dòng)充實(shí)起來(lái)。
不知道我說(shuō)的大家能不能理解，和做到但相信我絕對是對的我也學(xué)過(guò)德語(yǔ)，在學(xué)丹麥語(yǔ)和印地語(yǔ)，，我很有感觸，無(wú)論從發(fā)音還是語(yǔ)法組成，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言太簡(jiǎn)單了，我們聰明的中國人沒(méi)道理學(xué)不好。其實(shí)更多的人是把它想的太難，把自己禁錮住了。希望大家都能更早解脫出來(lái)。
【英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )09-08
英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習計劃11-16
業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )07-30
業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )03-16
英語(yǔ)教師個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習計劃03-25
小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結08-18
業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )范文04-26