學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )(15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )1
一、建立和諧友好的師生關(guān)系
如何調和矛盾，是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會(huì )在課堂上呵斥學(xué)生，而更多的是用目光來(lái)暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問(wèn)剛才的問(wèn)題，如果沒(méi)答上來(lái)，我也會(huì )讓他坐下，我知道他心里一定會(huì )很清楚我為什么會(huì )叫他。對于上課調皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話(huà)教育為主的教育方法，耐心是我的特點(diǎn)。在談話(huà)時(shí)，我盡量去體會(huì )學(xué)生的心情，從他那里考慮問(wèn)題。多給他們一次機會(huì )，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學(xué)生能夠信任我們。
二、讓學(xué)生喜歡你的課
我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。學(xué)習人體部位的時(shí)候，我們來(lái)玩我說(shuō)你指;學(xué)習英語(yǔ)加減法的時(shí)候，我和學(xué)生比賽算術(shù)，雖然我“輸”了，但學(xué)生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;除了游戲以外，體態(tài)語(yǔ)也是老師一個(gè)很好的展示藝術(shù)。往往一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)夸張的動(dòng)作，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很多精神動(dòng)力。在學(xué)nicetomeetyou.的時(shí)候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時(shí)候，我總是能裝著(zhù)很神秘的樣子，來(lái)吸引學(xué)生無(wú)限的想象力。在學(xué)習“strong”等詞時(shí)，我常常補充一些動(dòng)作，如大力士狀，學(xué)生不用問(wèn)就知道“strong”是強壯的意思。
在課堂上開(kāi)展小組競賽。每節課在復習，操練等各個(gè)環(huán)節穿插進(jìn)行一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝，就得到一顆心或一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應靈敏，模仿性強。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能有效增加興趣。錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
三、多鼓勵學(xué)生
在課堂上，如果有很多人舉手的話(huà)，我一般都會(huì )先叫那些平常內向的同學(xué)。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會(huì )太在意，當然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表?yè)P詞都扔過(guò)去，多鼓勵，多表?yè)P，培養他們的自信心，下次歡迎再來(lái)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表?yè)P的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當然個(gè)別的差異是客觀(guān)存在的，但只要他們努力了，進(jìn)步了，他們就值得老師去表?yè)P。
總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習心理和觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )2
從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)四年的老師，在不斷的摸索，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，結合培訓，我覺(jué)得自己在培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力存在很多不足之處：
1.單詞教學(xué)和語(yǔ)段教學(xué)分離.
2.沒(méi)能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。
小學(xué)階段英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。而課堂教學(xué)則是提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力的主陣地。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
一、在單詞教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力
單詞是構成句子的基本單位，是學(xué)習句子的前提和基礎。在單詞教學(xué)階段培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力主要是引導學(xué)生由單詞擴展到短語(yǔ)的輸出。由單詞擴展到短語(yǔ)，不僅增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，而且使學(xué)生馬上學(xué)以致用，在運用的實(shí)踐中加深對語(yǔ)言的理解。
二、在句子教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力
句子是最常用的語(yǔ)言表達單位。我們在日常教學(xué)中可以從以下幾方面進(jìn)行引導，從而培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
(一)基于短語(yǔ)加大句子的輸出量
從單詞到短語(yǔ)的拓展過(guò)程，為學(xué)生實(shí)現短語(yǔ)到句子的輸出過(guò)程提供了方法和知識基礎，因此句子的輸出可建立在短語(yǔ)的基礎之上，在大量短語(yǔ)操練的基礎之上進(jìn)行句子的建構。
(二)給出句型結構讓學(xué)生自己發(fā)揮
我們可以先將能運用于某一句型結構的一系列單詞或詞組進(jìn)行復習，然后給出句型結構讓學(xué)生自主選擇，自由運用。
三、在語(yǔ)篇教學(xué)中綜合運用語(yǔ)言
語(yǔ)篇教學(xué)使學(xué)生的語(yǔ)言得以整體輸出，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力得以培養，我們可以運用以下幾種方法進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)：
(一)替換練習
首先教師要結合學(xué)生已掌握的知識和正在學(xué)習的知識，整理出一個(gè)語(yǔ)段樣本;其次可以讓學(xué)生閱讀這一樣本;最后引導學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，從而使學(xué)生的語(yǔ)言知識得以靈活運用。
(二)補全對話(huà)練習
補全對話(huà)可以鍛煉學(xué)生的情景會(huì )話(huà)能力與邏輯思維能力。其話(huà)題一般與新課標中所列日常交際項目有關(guān)。如問(wèn)路、購物、打電話(huà)等。使學(xué)生學(xué)會(huì )在特定的情景中進(jìn)行表達。
(三)看圖說(shuō)話(huà)練習
圖片形象，直觀(guān)且富有一定信息量，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供了素材。通過(guò)圖片將學(xué)生引向一定的語(yǔ)言環(huán)境，而且圖片可以通過(guò)幻燈、電腦、實(shí)物投影等方式出示，十分便捷，可以廣泛使用。
(四)跟著(zhù)可見(jiàn)學(xué)說(shuō)話(huà)
遠程教育資源上的課件是很好的資源，拿過(guò)來(lái)適時(shí)應用，圖文并茂，是學(xué)生的多種感官參與，既有榜樣的泛讀，跟讀。是很好的訓練的平臺。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )3
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
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英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )：發(fā)音是基礎
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)應該不僅僅是為了應付考試，更多的是為了在工作、生活方面進(jìn)行自我提升。所以，口語(yǔ)的重要性不言而喻。在一開(kāi)始的時(shí)候，就要能夠正確發(fā)音認識音標，打好基礎，后期才會(huì )有純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。否則，帶有方言味道的英語(yǔ)口音一旦養成，以后再改就會(huì )很難了。
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，首先需要多多模仿正確發(fā)音，特別是刻意地糾正自己錯誤的口型，以避免以后朗讀或口述句子時(shí)出現信息偏差。當你發(fā)音搞定后，還可以通過(guò)閱讀短篇的故事來(lái)進(jìn)行閱讀學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )：抓好閱讀
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的最便捷的手段。學(xué)生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話(huà)一句話(huà)地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習歸納、綜合和推理判斷。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。
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高中英語(yǔ)，我主要是對學(xué)習文章中的深奧語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深奧的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì )在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)講解，其他的都是在你做練習以及考試中會(huì )遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習慣——弄一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上，是英語(yǔ)書(shū)上還好，書(shū)不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì )讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習中帶來(lái)很大的好處。
第二個(gè)，對于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語(yǔ)的音標不會(huì )或者不熟悉，因為會(huì )英語(yǔ)音標，自己就可以學(xué)習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì )，但是會(huì )音標，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會(huì )了，英語(yǔ)字母也音標組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說(shuō)了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì )忘了。還有就是多寫(xiě)單詞，寫(xiě)的多了，對它的印象就深了，不是有那句話(huà)“好記性不如爛筆頭”。
高中英語(yǔ)學(xué)習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)積累，在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì )有自己的一個(gè)學(xué)習心得了。
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學(xué)習英語(yǔ)教練有兩個(gè)多月了，今天來(lái)談?wù)勎覍W(xué)習的心得體會(huì )。
大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)朋友介紹開(kāi)始了我的外貿之旅，很喜歡這個(gè)行業(yè)，但是英語(yǔ)卻是一件一直讓我很頭痛的事情，所以對于我的工作也是一直都沒(méi)有信心。在這兩年多的時(shí)間里我曾決心好幾次要好好學(xué)英語(yǔ)，自己在網(wǎng)上買(mǎi)了書(shū)，還下載了很多的聽(tīng)力，有一段時(shí)間還天天堅持去大耳朵英語(yǔ)學(xué)習，后來(lái)還天天通過(guò)YY語(yǔ)音聽(tīng)英語(yǔ)課，真的是嘗試了好多的方法學(xué)習英語(yǔ)，但是我好恨我自己沒(méi)有恒心，每次都沒(méi)有堅持下來(lái)，對于英語(yǔ)的學(xué)習也很迷茫。
由于英語(yǔ)的關(guān)系我曾幾度想放棄外貿這一行業(yè)，但是我又很不甘心，真的不舍得放棄。就在今年七月份我換了一份新的工作，依舊是做外貿業(yè)務(wù)，我決定最后一搏，如果這份工作還是不能有大的成績(jì)的話(huà)，以后可能就要永遠的踏出外貿這一行業(yè)。我也再次下決心要好好學(xué)英語(yǔ)，起初我是自己每天堅持聽(tīng)VOA，練口語(yǔ)，但是效果都不明顯。
于是我就想著(zhù)找個(gè)專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)培訓班學(xué)習一下，在網(wǎng)上搜了一下，都挺貴，時(shí)間也短，也沒(méi)敢嘗試。無(wú)意間我搜到了英語(yǔ)教練，看著(zhù)網(wǎng)站上寫(xiě)的還都挺不錯，當時(shí)一下子就動(dòng)心了，然后我就在百度上搜英語(yǔ)教練怎么樣，評價(jià)還都不錯，沒(méi)有看到一個(gè)對英語(yǔ)教練不好的評論，接待我的易老師人也很熱情，也不像其他行業(yè)的推銷(xiāo)員一樣硬是讓我買(mǎi)他們的產(chǎn)品。我打算要學(xué)習的時(shí)候家人的不支持，朋友的不理解，讓我很迷茫，英語(yǔ)教練易老師一直都在鼓勵著(zhù)我。雖然最后家人依然反對，我還是毅然決然的報名購買(mǎi)了英語(yǔ)教練課程。
拿到英語(yǔ)教練之后，看了一下教程，內容很豐富，如果能堅持學(xué)習完，能學(xué)到很多實(shí)用的東西。老師也主動(dòng)聯(lián)系我給我測試了我的英語(yǔ)水平，然后給我安排了適合我的課程，當上完第一堂課的時(shí)候，給我的感覺(jué)就是這么多年的英語(yǔ)真是白學(xué)了，要是早一點(diǎn)遇到這么好的老師該多好。由于我的發(fā)音一直不準，從來(lái)都不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，怕別人笑話(huà)。
開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)教練之后文老師不但沒(méi)有笑話(huà)我，還很熱心的從最基本的發(fā)音開(kāi)始教我，糾正我的發(fā)音，當我聽(tīng)到老師鏗鏘有力的英語(yǔ)我真的好羨慕，真希望有一天能說(shuō)一口像老師一樣地道的英語(yǔ)。每次上課，老師總是很細心的幫我糾正各種發(fā)音問(wèn)題，也會(huì )給我發(fā)一些學(xué)習資料，還根據我的情況給我布置了作業(yè)，督促我每天學(xué)英語(yǔ)。
通過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習，感覺(jué)我的英語(yǔ)明顯的進(jìn)步了好多，最重要的是我敢說(shuō)出口了，不會(huì )像之前一樣不好意思，室友都說(shuō)我的英語(yǔ)口語(yǔ)比之前好多了，現在是越來(lái)越喜歡說(shuō)英語(yǔ)，有時(shí)在公司還時(shí)不時(shí)的和同事說(shuō)上幾句。當時(shí)不支持我購買(mǎi)英語(yǔ)教練的男朋友問(wèn)我后悔花錢(qián)買(mǎi)了英語(yǔ)教練嗎，我說(shuō)我不后悔，我覺(jué)得花的錢(qián)很值，讓我真正學(xué)到了東西。
現在我每天都堅持學(xué)英語(yǔ)，給老師發(fā)錄音，老師也經(jīng)常的鼓勵我的學(xué)習，這一次我想我是選擇對了，我要把學(xué)英語(yǔ)堅持到底。真的非常感謝文老師對我的幫助和鼓勵，真的希望有一天能聽(tīng)到客戶(hù)對我說(shuō)： Your Englishis very good ! 我也相信會(huì )有那一天的到來(lái)，也相信隨著(zhù)英語(yǔ)的不斷進(jìn)步我的工作也會(huì )越來(lái)越順利。
在此，真的非常感謝英語(yǔ)教練，讓我終于找到了一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的途徑，我會(huì )繼續努力的好好學(xué)習，相信在老師的指導和幫助下我一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好。加油！為自己的未來(lái)加油！為英語(yǔ)教練加油！
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從初中開(kāi)始我算是正式和學(xué)習英語(yǔ)打上了交道，那時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是ABCDE......要不就是“你好！謝謝！對不起！等等”。當慢慢的開(kāi)始語(yǔ)法的學(xué)習時(shí)，發(fā)現學(xué)英語(yǔ)就像是物理數學(xué)題，有固定套路，而且只能按套路答題！很多不明白的問(wèn)題并不能得到滿(mǎn)意的解答，只要按照老師說(shuō)的記住就行了。隨著(zhù)學(xué)習的深入，大量的單詞、句型以及固定用法接踵而來(lái)。然后就在這其中尋找規律，以便能夠牢固的記住，并可以在需要時(shí)拿出來(lái)用。英語(yǔ)是我很喜歡的一門(mén)課，也是讓我迷茫的一門(mén)課，因為總是有很多不懂得東西而根本得不到解答，總是難以理解。
后來(lái)，開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)。由于學(xué)習日語(yǔ)的目的和英語(yǔ)不一樣，所以學(xué)習的心情也不一樣。我學(xué)習日語(yǔ)完全是出于喜歡看日本動(dòng)漫，由于有了大量的聽(tīng)力練習，后來(lái)對著(zhù)教程學(xué)習覺(jué)得非常容易。都是學(xué)習日語(yǔ)會(huì )越學(xué)越難，可是我卻沒(méi)有這種感覺(jué)，可能還是學(xué)習的不夠深入。于是我開(kāi)始反思學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)習了十年的英語(yǔ)，卻發(fā)現聽(tīng)不懂也不會(huì )說(shuō)，很慚愧，雖然英語(yǔ)成績(jì)不錯，卻不敢和別人說(shuō)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)�？墒俏覅s可以聽(tīng)懂大部分的日語(yǔ)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)！順便說(shuō)一下，我只學(xué)了兩年的日語(yǔ)！這種差距讓我開(kāi)始打破原有的學(xué)習模式。重新培養學(xué)習的興趣，我從網(wǎng)上下載原聲電影，或者看國外的綜藝節目，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始當然是聽(tīng)不懂的，也覺(jué)得語(yǔ)速太快。但是我并沒(méi)有急于聽(tīng)懂，也沒(méi)有對著(zhù)詞典查生詞，只是“聽(tīng)”、“看”并且感受說(shuō)話(huà)人的心情和語(yǔ)氣。讓自己投入到情境中，用心去聆聽(tīng)，想象著(zhù)如果是我會(huì )說(shuō)什么。一段時(shí)間過(guò)去后，即使聽(tīng)不懂語(yǔ)言，但是也可以感覺(jué)出角色所要表達的意思。這段時(shí)間我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)的速度沒(méi)有那么快了，還能準確的聽(tīng)出很多早在大腦里有印象的單詞，這時(shí)候結合語(yǔ)境，就會(huì )準確的推測出哪些單詞的意思，而且比書(shū)本上解釋的還要準確，不容易遺忘，還會(huì )應用。這樣就有了聽(tīng)和說(shuō)的基礎了！很多以前不理解的用法，尤其是介詞的，就可以靈活的為我所用。
總而言之，學(xué)習語(yǔ)言和學(xué)習其他自然學(xué)科是完全不一樣的，它需要融入到一個(gè)環(huán)境中才能夠進(jìn)行淋漓盡致的表達。沒(méi)有了環(huán)境，語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。所以我認為想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最重要的是需要一種想要表達的心情，再通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法，有邏輯的將單詞變成短語(yǔ)，將短語(yǔ)變成短句，再將短句變成長(cháng)句或者更復雜的語(yǔ)句。如果把順序搞顛倒了，不但學(xué)不好，還會(huì )逐漸失去興趣。
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我是一名高二的學(xué)生，因為上的是國際部，所以高三畢業(yè)前過(guò)雅思是必須的。之前聽(tīng)說(shuō)有高三下學(xué)期還未過(guò)雅思，造成申請學(xué)校不明朗，不能達成自己的心愿，由此家人和我也統一思想，決定對雅思考試早準備，及時(shí)開(kāi)始考不過(guò)也不會(huì )造成最后壓力堆積在一起，但是對雅思考試的具體情況也不是太了解，都是道聽(tīng)途說(shuō)一些。于是決定上一個(gè)雅思培訓班，因為新東方是最早開(kāi)辦出國培訓的學(xué)校，所以對他比較信任，最后選了一個(gè)15人精講班，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培訓，確定在11月份先試考一下，不管成績(jì)如何，先看看自己有什么不足之處，以便今后有針對性的訓練提高�？纪曛笤陟薪K于等來(lái)了公布成績(jì)的那一天，算是超常發(fā)揮，一次過(guò)了。因為考前只聽(tīng)說(shuō)雅思比較難，考過(guò)之后自己覺(jué)得還可以，結果自己比較滿(mǎn)意，高興之余，覺(jué)得這樣的結果，還是有一些前提才會(huì )得到的，也就是所謂的心得，與大家分享一下。
首先，有條件的話(huà)，還是要上一個(gè)正規的雅思培訓班，因為是專(zhuān)業(yè)的，省去你前期的盲目摸索，能讓你在短期內迅速了解雅思考試的特點(diǎn)，掌握應試技巧，全面提高應試能力。我報的這個(gè)班，配備的老師都是年輕活力，有海歸的，有知名院校畢業(yè)的，他們的教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂氣氛輕松活潑，讓你的學(xué)習不覺(jué)枯燥。像聽(tīng)力課程就是分類(lèi)講解各種場(chǎng)景，如銀行學(xué)校等，這樣就比較容易在特定的情景下掌握特定的詞匯，還特別講解了一些易錯點(diǎn)，比如如何分析讀音相近的兩個(gè)詞，聽(tīng)的時(shí)候注意關(guān)鍵詞。閱讀主要講的是抓住文章的主干，分析文章的結構，在短時(shí)間內抓住主題，他們的方法特別管用，寫(xiě)作也是講解句子的開(kāi)頭力求多樣化，找出起共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，用詞盡量廣泛，一些小小的細節，往往可以改變一篇作文的命運�？谡Z(yǔ)考試要盡量放松自己，自然的與考官溝通。
其次，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。上培訓班只是老師傳授給你方法，領(lǐng)你上路，真正具體繁冗的學(xué)習還要自己來(lái)做，克服懶惰僥幸心理，認真準備，單詞多記，聽(tīng)力多聽(tīng)，寫(xiě)作長(cháng)練，真題按照考試規定時(shí)間掐表做，以適應考試節奏，尋找實(shí)戰狀態(tài)�？醋约旱恼鎸�(shí)水平，找出差距，發(fā)現不足，堅持練習。
再者，雅思注重更多的是表達和理解英語(yǔ)的能力，平時(shí)也要主要有意識的提高英語(yǔ)水平，如看原聲電影，原版圖書(shū)歌曲等，這樣日積月累，才能從量變到質(zhì)變。
總之，正確的方法再加上自己的努力，相信付出總會(huì )有回報。最后祝所有的烤鴨們和我一樣幸運，水到渠成，順利過(guò)關(guān)。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )9
從暑假開(kāi)始的共16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓在這個(gè)寒冷的圣誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專(zhuān)家教師針對大家最薄弱的環(huán)節進(jìn)行一系列專(zhuān)項培訓，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面�？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動(dòng)員會(huì )上教育局雷局長(cháng)多次強調大家一定要從思想上重視起來(lái)，認真聽(tīng)課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場(chǎng)，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學(xué)習，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓學(xué)習機會(huì );是的，這次培訓學(xué)習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓我收益頗多，感慨萬(wàn)分，以下是我的些許感受。
首先，說(shuō)說(shuō)實(shí)話(huà)吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學(xué)習或多或少是有些想法的，再說(shuō)若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調、溝通能力使得大家能靜下心來(lái)，一開(kāi)始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時(shí)反饋我們英語(yǔ)教師的心聲，與上課老師協(xié)調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學(xué)習井然有序，學(xué)員們的學(xué)習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過(guò)麗水多個(gè)培訓點(diǎn)上課的李艷老師在我們遂昌點(diǎn)兩天課上后對遂昌感覺(jué)很深，表?yè)P我們，得到了她的高度評價(jià)，當時(shí)我們以為李老師是在講恭維話(huà)，把我們當小孩鼓勵表?yè)P一番，可她踏上回金華車(chē)時(shí)還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領(lǐng)導是絕對分不開(kāi)的。這一點(diǎn)我也會(huì )向學(xué)院領(lǐng)導傳達，能向其他教學(xué)點(diǎn)推薦�！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉告時(shí)，我們才真正感到我們真的做的很棒!
其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現駱巧麗老師和李艷老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音準確，只有做到這個(gè)，善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ);善于使用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀(guān)輔助教具，使學(xué)生接觸到的知識更立體更直觀(guān)更生動(dòng);有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，課堂知識豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來(lái)到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著(zhù)雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節課，有時(shí)一天要上6節課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專(zhuān)業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動(dòng)
再次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續重復的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會(huì )重新定位我的語(yǔ)音教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng )造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂(lè )趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。通過(guò)這次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，怎樣提高培養學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力，怎樣在平時(shí)的朗讀中滲透語(yǔ)音知識讓學(xué)生更系統的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過(guò)自己的努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )10
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。 對于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )11
9月28日到30日我有幸在郯城縣美澳學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )。這次研討會(huì )的主題是常態(tài)與高效。針對新版的小學(xué)英語(yǔ)教材let talk，let learn以及read and write模塊的教學(xué)展開(kāi)，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個(gè)模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習研討過(guò)程中，我感悟良多。
首先我對小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，要在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽(tīng)多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì )知識，應用知識。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養，俗話(huà)說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書(shū)籍，關(guān)于英語(yǔ)的書(shū)籍，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計劃，在不同的學(xué)習階段，合理滲透英語(yǔ)基礎知識，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎。
再次我對英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認識。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是let talk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過(guò)程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學(xué)習過(guò)程中要注意設置合理的題目，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，有目的的學(xué)習。第二是let learn 模塊，let learn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì )應用單詞。還有read and write 模塊，雖然三年級并沒(méi)有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習，要從開(kāi)始就注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，規范英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)。還要注意相關(guān)知識點(diǎn)的總結和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì )相應的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì )提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(cháng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習很多，不僅要多讀書(shū)，學(xué)習相應的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，多反思，總結經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )12
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的'大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)： 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這一種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！ 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。 當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。 因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識。 總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )13
一、日常學(xué)習法
1。制定長(cháng)遠目標，明確每節課的學(xué)習任務(wù)。
根據不同學(xué)習階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標。有了目標就有了學(xué)習動(dòng)力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì )受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習效率。
2。爭取課內外各種機會(huì )多練習英語(yǔ)。
語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習者應具有強烈的語(yǔ)言交際的欲望，應力爭語(yǔ)言訓練的各種機會(huì )。應不怕犯語(yǔ)言錯誤而被別人譏笑。
3。課前預習。
預習是個(gè)人獨立的閱讀和思考。它可以培養學(xué)習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。
4。專(zhuān)心上課，有心識記。
上課是學(xué)生學(xué)習的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運用自如。因此，上課時(shí)應高度集中注意力。盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當接觸到該記憶的內容時(shí)，應通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(cháng)句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著(zhù)“這節課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學(xué)習。
5。勤記筆記。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個(gè)復習記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學(xué)習能力大有好處。
6。及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復習。
復習是學(xué)習之母。要解決困擾學(xué)習者最大的知識遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復習�！鞍e浩斯遺忘曲線(xiàn)”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復習既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講�？刹捎脧娀瘡土�、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來(lái)，按知識內在規律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機械復現，從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學(xué)習法
詞匯的學(xué)習和記憶是可能是你最為頭疼的問(wèn)題。你常會(huì )遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或寫(xiě)法，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會(huì )使用。要解決這些問(wèn)題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。
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有的課文中生詞較多，你總會(huì )感覺(jué)記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：
廚房及用具：kitchen，cupboard（注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit—chen，cup—board）
調料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks
食品：wine，beer soup，cabbage，pea，butter，cheese
其他：few，a few
2。全面記憶法
所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結合起來(lái)，利用讀音規則“聽(tīng)音寫(xiě)形”來(lái)記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記，五官并用，增強記憶效果。
3。聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫(huà)或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。
4。構詞法
英語(yǔ)中有很多詞是通過(guò)合成、派生、轉換詞性等方法得來(lái)的，你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care—less，care—ful use—less，help—less；un—usual，un—important。
5。拆字法
英語(yǔ)中有些長(cháng)單詞或難記憶的單詞，你可以通過(guò)拆字法，把它分成幾個(gè)部分來(lái)記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at—ten—d，就是10點(diǎn)鐘參加會(huì )議。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來(lái)載，那“友誼”可就海啦。
6。同反語(yǔ)義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系，對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge，heavy—light，food—bread；old—new，large—small，black—white等。
7。情景法
就是為單詞設置一定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。像introduce，可以記住Let me introduce myself。請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you。請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習法。
8。諧音法
英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類(lèi)似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ)，就可以利用諧音來(lái)記。例如address（地址）就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛(ài)死愛(ài)死你”，有趣不？象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳墓”。又如umbrella，其發(fā)音類(lèi)似于漢語(yǔ)的“俺不來(lái)了”。為什么不來(lái)了？因為下雨，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門(mén)是用來(lái)做什么的？防盜的，所以門(mén)是door。
9。串聯(lián)法
你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來(lái)記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話(huà)，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock。笨鷹不如雞，就容易記住了。
10。直觀(guān)法
通過(guò)圖畫(huà)、影片、表格等形式，把單詞的內容展現出來(lái)。這種直觀(guān)的方式比單純地通過(guò)讀和寫(xiě)來(lái)記單詞更有效。
11。對比法
通過(guò)對比法掌握人稱(chēng)代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n），反身代詞等等。
12。最佳時(shí)間法
研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因為這兩個(gè)時(shí)間分別沒(méi)有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間，可以用來(lái)進(jìn)行單詞的強化記憶。
13。及時(shí)復習法
根據“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”，人的遺忘規律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應該及時(shí)復習，不只是當天復習，隔兩三天還要復習，一周、一個(gè)月后也要復習。這一條法則可能是你最最應該堅持下來(lái)的哦！
三、聽(tīng)力學(xué)習
聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽(tīng)力中出現的障礙（聽(tīng)力常見(jiàn)的障礙有：心理緊張；背景知識障礙；詞匯障礙；語(yǔ)法障礙），采取一定的方法。
1。聽(tīng)前預測
聽(tīng)力練習前，可以先通過(guò)預習材料的題目、圖表、所給的問(wèn)題或備選項，對所要聽(tīng)得材料進(jìn)行預測。這樣，可以猜測出材料的大體內容以及訓練重點(diǎn)，以便在聽(tīng)得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現在的絕大多數聽(tīng)力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。
2。難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì )令大多數人“聽(tīng)”而生畏，增強緊張心理；太容易則會(huì )讓聽(tīng)者失去興趣。應該根據你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽(tīng)力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽(tīng)對話(huà)、故事，還可以聽(tīng)歌曲、看電影、聽(tīng)新聞等。這樣形成的聽(tīng)覺(jué)形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
3。精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合
精聽(tīng)就是反復聽(tīng)一段錄音，一直到聽(tīng)熟講話(huà)者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調等在語(yǔ)流中的變化，聽(tīng)熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽(tīng)比較費時(shí)，但有助于提高理解水平，對聽(tīng)力水平的提高起著(zhù)至關(guān)重要的作用。泛聽(tīng)就是抓大意，不必聽(tīng)懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結合，盡量加大“聽(tīng)”的輸入量可以迅速提高聽(tīng)力水平。
4。學(xué)會(huì )做筆記
要養成記筆記的習慣。一般說(shuō)來(lái)，聽(tīng)力訓練中所問(wèn)的問(wèn)題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中，應記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ)，作為答題的依據。記筆記時(shí)，為了節省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個(gè)詞或一句話(huà)，如用2表示two，用h—bj表示He went to Beijing。等。
5。聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是一種非常有效的培養聽(tīng)力的方法。你可以根據自己的實(shí)際水平，采取聽(tīng)寫(xiě)句子、缺詞聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)課文縮寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)短文等多種形式。
需要注意的是，方法是人們在長(cháng)期實(shí)踐中的經(jīng)驗總結，要想徹底消除聽(tīng)力障礙，提高聽(tīng)力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )14
“學(xué)習”作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們耳熟能詳自古以來(lái)學(xué)習就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。無(wú)疑，每一個(gè)要想成為學(xué)習成功者的人都要具備理想與有奮斗的目標，并為此而努力，想使理想最終得以實(shí)現，需要不斷為自己設下具體的目標，每日審視自己與目標的差距，懂會(huì )從中得到動(dòng)力。
相信“刻苦學(xué)習”你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)無(wú)數人講過(guò)這句話(huà)，可能你并不喜歡這句話(huà)，但很多經(jīng)驗看來(lái)，你需要這句話(huà)�？炭鄷�(huì )使你的學(xué)習成果扎實(shí)，也許在有些人的眼里，刻苦學(xué)習的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地，它會(huì )給你帶來(lái)成績(jì)的穩定性。學(xué)習需要刻苦，那么你的學(xué)習是什么呢？
相信，一提到學(xué)習心得可能很多同學(xué)認為這個(gè)“老生常談”的話(huà)題沒(méi)什么可說(shuō)，但是，我想說(shuō)，興趣是最好的老師，我覺(jué)得興趣非常重要，自小以來(lái)，我對英語(yǔ)有濃厚的興趣，雖然那時(shí)不懂英語(yǔ)，可能，英語(yǔ)本身趣味吧！唱著(zhù)“ABC Song"心里莫名的高興。
學(xué)習英語(yǔ)我認為先要掌握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅固的地基，如果地基不堅固，這樓又高到哪兒去呢？
有一句學(xué)英語(yǔ)的話(huà)很有意思 ：jump and get on apple（跳一跳，摘個(gè)蘋(píng)果）每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋(píng)果太高、拼命跳也是白費力氣，也不可以一次采摘就滿(mǎn)載而歸。同學(xué)們，你們了解其中的道理嗎？
是的，英語(yǔ)是不能一步登天的，我們必須要學(xué)會(huì )一步一個(gè)腳印慢慢積累。因為人的大腦不容易像計算機一樣高效率做很多任務(wù)。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )15
一、學(xué)習環(huán)節：
在英語(yǔ)的學(xué)習中，同學(xué)們需要重視的是預習。在過(guò)去一個(gè)多月的學(xué)習中，同學(xué)們都比較重視復習，容易忽略預習。課前預習，就相當于把課本上的知識點(diǎn)都自學(xué)一遍，這樣可以在課堂上提高學(xué)習的效率，有利于深化對知識點(diǎn)的記憶。如果不課前預習，在課堂上就會(huì )跟不上老師的思路，比如當講到重點(diǎn)的時(shí)候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學(xué)們今后將預習重視起來(lái)，并且在預習的過(guò)程中做到認真細致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語(yǔ)、句型通過(guò)查閱字典、學(xué)習資料弄清楚，仍舊不懂得做上標記。課本上的閱讀提示、練習題也要動(dòng)腦筋思考、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，不要眼高手低，輕易跳過(guò)。
二、學(xué)習內容：
1、英語(yǔ)的學(xué)習有四大項內容：說(shuō)、聽(tīng)、讀、寫(xiě)。我今天主要講說(shuō)、讀。英語(yǔ)口語(yǔ)能力雖然不考。不會(huì )以直接的分數呈現出來(lái)，但也會(huì )滲透到其它方面中來(lái)影響你的成績(jì)。有些同學(xué)不重視“說(shuō)英語(yǔ)”，以為單詞會(huì )寫(xiě)出來(lái)就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個(gè)單詞就可以了。其實(shí)這樣的做法并不可取。我認為口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。往大的方面說(shuō)，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，當然是必須會(huì )說(shuō)才可以實(shí)際運用，誰(shuí)也不愿意學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，那簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間和精力。往考試方面說(shuō)，如果你單詞讀不準確，那么在做聽(tīng)力題的時(shí)候，你會(huì )受到直接影響。當你聽(tīng)到一個(gè)單詞的時(shí)候，你根本不可能迅速反應出是什么。并且我認為會(huì )讀單詞就能會(huì )背單詞。當你背單詞的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地死記硬背這個(gè)單詞字母的排列組合，而應該通過(guò)音標，將單詞準確地讀出來(lái)，反復讀，這樣你會(huì )很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫(xiě)就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數同學(xué)的一大障礙。同學(xué)們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復雜的閱讀理解就會(huì )很頭疼。實(shí)際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，積累必不可少。當你對一個(gè)單詞感興趣，或者覺(jué)得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當你平常做題時(shí)涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來(lái)。語(yǔ)言中有很多內容是互通的。比如舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，最近我們學(xué)到的airfree【無(wú)空氣的】這個(gè)單詞。你不僅單單記住了這個(gè)單詞，還可以舉一反三，學(xué)習到以free結尾的單詞通常是“沒(méi)有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會(huì )融會(huì )貫通，就會(huì )在不知不覺(jué)間學(xué)到更多的知識，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習興趣：
有很多同學(xué)對于英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語(yǔ)單詞短語(yǔ)令人頭疼，因而對英語(yǔ)的學(xué)習也沒(méi)有什么動(dòng)力，認為是枯燥的學(xué)科。實(shí)際上作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它凝聚的是一種文化，學(xué)習它是一種文化的傳遞。在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，我們隨處都可以發(fā)現有很多有趣的地方，這種學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的樂(lè )趣，是每個(gè)人都有每個(gè)人不同的體會(huì )，無(wú)法統一說(shuō)明確。但肯定的是，有了學(xué)習的興趣，就有動(dòng)力和意志力來(lái)學(xué)習這一門(mén)學(xué)科。我建議大家不妨去留心其中的樂(lè )趣，比如你閱讀了一篇趣味英語(yǔ)小短文，或者學(xué)習了英語(yǔ)的一些有意思的口語(yǔ)，都是可以帶給你快樂(lè )的。
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