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英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-11-18 08:27:52 學(xué)習英語(yǔ) 我要投稿

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )

  我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )1

  我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠程培訓,通過(guò)四天的學(xué)習,收獲頗多。

  首先,在陳琳教授的解讀下,我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過(guò)學(xué)習,我意識到如今英語(yǔ)課堂應該以學(xué)生為主體,老師更多的應該是導向性作用. 在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí),注重培養學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力,和學(xué)會(huì )學(xué)習的能力,為今后繼續學(xué)習英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎,不斷開(kāi)闊學(xué)生視野,豐富生活經(jīng)歷,發(fā)展跨文化意識,促進(jìn)創(chuàng )新思維,形成良好的品格和正確的價(jià)值觀(guān),并培養發(fā)展終生學(xué)習的能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此,我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的“用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)為用”的原則。

  其次,張連仲教授也反復強調實(shí)踐的重要性。通過(guò)學(xué)習思考,我深刻認識到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育,應該讓絕大部分學(xué)生會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中,應該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習方式,提高自主學(xué)習的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達,在人際交往中得體地運用英語(yǔ),培養學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。此外,對外研社編制的新教材也有了一定的認識,明確了教材基本結構:比如必修分為1-5冊,順序選修為6-8冊,這有利于我們教師今后指導學(xué)生進(jìn)行選課。我們作為教師應該提前縱觀(guān)全套教材,形成對全套教材的整體認識,了解在什么地方講什么。

  第三,在新課標的指引下,教師應該改變教學(xué)觀(guān)念, 注重培養學(xué)生能力, 提倡自主學(xué)習, 注重學(xué)習策略.創(chuàng )造性的使用教材.

  第四,在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì )對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師,應該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的,用于反思教學(xué)過(guò)程,從而逐步提高教學(xué)能力,找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當然,反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的,因此更應該注重形成性評價(jià),及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里,我還學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧,從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習情況,得到準確的反饋。

  另外,在教學(xué)設計上和效果上,李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來(lái),首先要轉變我們教師的教師觀(guān),在教學(xué)中走出演講者的角色,而成為一名組織者、監督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要,將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀(guān)察研究總結學(xué)生心理特征,更有利于教師自己研究一套有著(zhù)自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類(lèi)學(xué)生,應一視同仁,因材施教,看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,我也有一些淺顯的心得:一抓課外閱讀;二抓背誦。當然,教師也應該是一位學(xué)者型教師,每天都要保證一定的學(xué)習量。比如,每天堅持十來(lái)分鐘的讀書(shū),對當天課堂進(jìn)行兩三句總結反思,隨時(shí)增加自己的知識儲備量,提高自己。

  最后,作為一名教師,我懂得應該學(xué)會(huì )聽(tīng)課與評課,盡可能多的去發(fā)現、學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn),注意結合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步。

  以上就是我這幾天學(xué)習的感悟,、在今后的教學(xué)中,我要努力做到以下幾點(diǎn):

 。1)加強詞匯教學(xué)中的文化滲透。結合課文,做好英美國家的地理、風(fēng)俗習慣、民族、宗教、制度、飲食習慣、歷史等文化背景知識的介紹。

 。2)采用多種教學(xué)手段,創(chuàng )造異國文化氛圍。培養學(xué)生跨文化意識。指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、提高閱讀能力,同時(shí)提醒他們注意吸收相關(guān)國家的文化信息。

 。3)堅持教學(xué)相長(cháng),促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注重培養學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己,不斷反思教學(xué)實(shí)踐,在總結經(jīng)驗中提升自己,堅持學(xué)習教育理論,在理性認識中豐富自己,投身教育研究,在把握規律中端正自己,尊重同行教師,在借鑒他人中完善自己。

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  我教的是小學(xué)六年級英語(yǔ),這些天一直在學(xué)習英語(yǔ)新課標,通過(guò)學(xué)習我體會(huì )以下幾點(diǎn):

  一、《英語(yǔ)課程標準》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。

  課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,幫助他們建立自信。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情,培養他們的學(xué)習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

  二、教學(xué)方式

  依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的.幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。

  三、《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。

  《英語(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式,既關(guān)注學(xué)習過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),不僅評價(jià)的形式要多樣化,還要保證評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結果。

  以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì ),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗,更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。

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  英語(yǔ)是這個(gè)世界上使用最廣泛的文章,對英語(yǔ)的學(xué)習使我認識到她的難和她的美。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習,我得出了以下心得體會(huì ):

  第一,過(guò)分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能,但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力,而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力,因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年,他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物,認真學(xué)習和研究,講起方法來(lái)一套一套的,可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧,在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少,而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用,并且要從自己的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。

  第二,過(guò)分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(復習)已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷重復才會(huì )熟練,只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。

  第三,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),沒(méi)有恒心,不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅持不懈地反復學(xué)習,持之以恒。

  第四,不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的,我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力,只是默默地閱讀和背單詞,其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ),而且閱讀水平也難以提高。聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎,學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎,沒(méi)有一定的詞匯基礎,你看再多的東西,聽(tīng)再多的磁帶,也象看天書(shū),聽(tīng)天書(shū)一樣,看來(lái)聽(tīng)去,看不懂,聽(tīng)不進(jìn),最后搞得頭昏眼花,進(jìn)而是去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,對英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感,要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的,可以說(shuō)任何英語(yǔ)考試都需要背單詞!沒(méi)有足夠的詞匯量,一切都無(wú)從談起。那些考過(guò)四,六級的大學(xué)生估計有99%的都是這樣過(guò)來(lái)的,除非個(gè)別英語(yǔ)本來(lái)就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件,軟件能夠科學(xué)精準地安排學(xué)習,確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多,我試用過(guò)很多軟件,效果都還可以,最后我選用的是奇跡英語(yǔ)智能記憶,第五,只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強,如果只學(xué)而不用,就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用,要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習,這樣才能提高興趣,達到好的學(xué)習效果。

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  1、培養學(xué)生的開(kāi)口能力

  小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力,首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí),要盡量用英語(yǔ)表達。其次,引導學(xué)生不怕犯錯,大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境,并培養他們西方思維,為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。

  2、培養學(xué)生的書(shū)面表達能力

  無(wú)論是中文還是英文,良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書(shū)面表達要做到規范,單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為,好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,更能提升他們的英文寫(xiě)作水平,對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。

  3、培養學(xué)生的閱讀能力

  許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí),都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難,無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此,英孚結合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統,為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì ),讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍,自己的觀(guān)點(diǎn),這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力,還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,可謂是一石三鳥(niǎo)。

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  英語(yǔ)既是一門(mén)記憶與實(shí)踐緊密結合的語(yǔ)言學(xué)科,又是一門(mén)包羅萬(wàn)象、涉獵廣泛的知識學(xué)科,同時(shí)還是一門(mén)集人生哲理與成長(cháng)經(jīng)驗于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習英語(yǔ)可以幫助我們在學(xué)習語(yǔ)言知識的同時(shí)擴大知識面,把握時(shí)代脈搏,提升自身文化素養。

  由于英語(yǔ)學(xué)習是記憶與實(shí)踐的緊密結合體,學(xué)生自主學(xué)習在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中便占到高達60%——70%的份額;而教師的方法點(diǎn)撥與語(yǔ)言知識傳授卻只占到30%——40%的份額。

  對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有很多學(xué)習外語(yǔ)的優(yōu)勢,比如說(shuō),他們很少為語(yǔ)法去冥思苦想,他們的記憶力和模仿力都很強,他們容易受到外界的鼓勵等等。如果引導正確,小孩的英語(yǔ)進(jìn)步會(huì )非?。

  小學(xué)生可以通過(guò)以下方法學(xué)習英語(yǔ):

 。ㄒ唬┤の秾W(xué)習法

  1、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做。

  在學(xué)完1—10的數字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語(yǔ)數數,這樣既玩了球,又復習了數字,一舉兩得。又如,在學(xué)習body時(shí),可做touch(觸摸)游戲,即讓老師發(fā)指令,同學(xué)邊做動(dòng)作,邊重復身體部位名稱(chēng)。如,老師說(shuō):“touch your mouth!蓖瑢W(xué)邊指自己的嘴巴,邊說(shuō):“mouth,mouth,this is my mouth!边@樣既鍛煉了同學(xué)的聽(tīng)力,又加深了同學(xué)的記憶。

  2、演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。

  表演是學(xué)習語(yǔ)言的有效途徑,小學(xué)生更有愛(ài)表現的欲望。在學(xué)animal時(shí),可抓住每種小動(dòng)物的特征,邊讀單詞邊做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊找相應的單詞卡片。

  在學(xué)習時(shí),還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲,既可以調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性,又可以增強記憶,活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語(yǔ)表達方式后,可以學(xué)唱“the days of the week!,這樣能很快地記住sunday、monday等單詞,取得事半功倍的效果。

  3、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。

  這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來(lái),從而增強分辨、記憶單詞的能力。

  在學(xué)習hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí),可用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹(shù)枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……

  在學(xué)my clothes時(shí),同學(xué)可根據老師的指令畫(huà)出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時(shí),還可根據指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫(huà)在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過(guò)這一系列活動(dòng),既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱(chēng)),同時(shí)又復習了已學(xué)過(guò)的知識(顏色、方位)。

 。ǘ┯變?jiǎn)卧~記憶法

  幼兒記憶力好,如果方法得當,從小記熟一定量的單詞,那對他日后的學(xué)習當然是大有益處的。上海市青浦區實(shí)驗小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過(guò)多年苦心鉆研,摸索出一套行之有效的幼兒?jiǎn)卧~記憶法。具體地講,有以下三種途徑:

  1、編一段話(huà)。

  就是自編一段話(huà),把學(xué)過(guò)的單詞放進(jìn)去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過(guò)理解更有利于記憶,可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞,于是就“中西”結合,編了以下一段話(huà):

  今天是星期天,早晨起來(lái),我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來(lái)到了汽車(chē)站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會(huì )兒,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家里,我的dog正在門(mén)口歡迎我呢。

  2、畫(huà)一幅畫(huà)。

  心理學(xué)告訴我們:孩子抽象思維薄弱,理性認識能力較差,而形象思維比較發(fā)達,易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語(yǔ)學(xué)習中,為了加強記憶,可以把零碎的單詞通過(guò)貼畫(huà)、添畫(huà)等形式,最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現出來(lái)。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后,可畫(huà)一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫(huà)來(lái),這樣可加深記憶。

  3、唱一支歌。

  對初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),有些單詞的發(fā)音很拗口,由于不能朗朗上口,時(shí)間一長(cháng),極易遺忘。愛(ài)唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂(lè )的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來(lái),于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過(guò)唱歌來(lái)記憶這些單

  4、做一個(gè)游戲。

  有一位教育家說(shuō):“游戲可以給孩子們快樂(lè )、經(jīng)驗、學(xué)識、思想、健康!庇螒虿粌H能活躍氣氛,調節孩子的學(xué)習情緒,更重要的是能培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,從而使孩子每天堅持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。久而久之,便形成一種良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。例如:把幾個(gè)孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型this is a …,i think來(lái)猜禮盒里面的動(dòng)物,猜對了,得一分。若猜對,裁判就說(shuō):yes,it is。猜不對則說(shuō):no,it isn’t。每個(gè)禮盒直至猜對為止,比賽就結束,兩組比分數定勝負。在這個(gè)游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學(xué)習中來(lái)。這樣的guessing game,充分發(fā)揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂(lè )中掌握了單詞和句型,也培養了英語(yǔ)交際能力。

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )6

  首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是,學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了,但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理,真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn),其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理,比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講,有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好,一定能取得不錯的成績(jì)。

  應該說(shuō),我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出,三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此,我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習。大家都知道,英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘,如果說(shuō)在高一高二還可以通過(guò)多看多背來(lái)記憶,那在時(shí)間相對緊張的高三復習階段,再靠多花時(shí)間是很不現實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的建議是每天晚自習時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自己的學(xué)習方法,但不同的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法,有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意,到了高三最后時(shí)候,自己的學(xué)習可能會(huì )受他人影響,特別是當自己成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí),會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的,必須要堅持自己的方法,即使有改進(jìn),也必須在原有的學(xué)習方法基礎上改進(jìn),切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。

  老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每天的閱讀訓練,這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文,提高閱讀速度;二是可以積累生詞,這對今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫助的。比如說(shuō)單選、完形,總會(huì )碰到自己不熟悉的,這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。

  最后一點(diǎn),就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科,英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài),特別是做聽(tīng)力時(shí),既不能太過(guò)緊張,也不能太放松,聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。

  以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法,一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習方法還需要大家自己去思考,去感悟。

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  周末本來(lái)應該是用來(lái)休閑放松的時(shí)候,不過(guò)有時(shí)候迫于無(wú)奈,還是要進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習的,不過(guò)為了下一周的工作有足夠的精力,我們還是適合挑選一些比較輕松的東西來(lái)練一練。

  如果你是一個(gè)比較宅的人,在周末不想出門(mén),就想舒舒服服的窩在家里的話(huà),就可以考慮進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習,既可以解決一個(gè)人待著(zhù)不知道做什么的問(wèn)題,還能夠提升一下自己的英語(yǔ)水平。當然了,練習方法肯定是要輕松一點(diǎn)的,不然會(huì )覺(jué)得太無(wú)聊。

  在周末英語(yǔ)學(xué)習時(shí),我們其實(shí)最適合的是進(jìn)行口語(yǔ)的練習,不要以為一個(gè)人就不能練口語(yǔ)了。多聽(tīng),聽(tīng)是十分關(guān)鍵的。聽(tīng)VOA和BBC。只有多聽(tīng)才能多說(shuō)。其次多說(shuō),大家都知道早晨是記憶的最好時(shí)光。所以,一定要把早晨的時(shí)間利用起來(lái)多朗讀,只有往腦子里輸入才能保證在說(shuō)的時(shí)候有輸出。按照一本書(shū)的課文反復朗讀然后復述,是復述不是背誦,只有把書(shū)本上的只是轉化成自己的才叫學(xué)到了東西。多看一些原汁原味的英美電影,不但要模仿里面的語(yǔ)音也要模仿里面的語(yǔ)調,然后堅持練習。

  上面我們就介紹了一下周末英語(yǔ)學(xué)習如何練習口語(yǔ)的方法,如果你怕新聞太無(wú)聊的話(huà),可以考慮把素材都換成喜歡的因為電影,這樣會(huì )提升你學(xué)習的興趣,更有利于長(cháng)期的堅持。當然了,在選擇電影的時(shí)候要選擇發(fā)音比較好的。

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