學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )(集錦15篇)
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )1
興趣是最好的老師。只有想辦法使英語(yǔ)學(xué)習變得不那么枯燥，我們才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和熱情，堅持學(xué)習英語(yǔ)。我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情主要由以下幾個(gè)方面而來(lái)。首先，明白英語(yǔ)學(xué)習的意義不僅僅在于應付考試。我并不把英語(yǔ)僅僅當做一個(gè)學(xué)科來(lái)看待，也不認為英語(yǔ)學(xué)習就是為了試卷上的分數。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，從小的方面說(shuō)，它可以成為我們開(kāi)闊眼界、豐富生活、提升自我和思想交流的工具；從大的方面說(shuō)，它可以是我們與國際接軌、推動(dòng)國家經(jīng)濟文化發(fā)展、進(jìn)行國際交流的橋梁。這樣一想，我對英語(yǔ)學(xué)習就多了一份興趣，多了一份熱情。
其次，追英美劇大大激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，也提升了我的英文水平。記得高三時(shí)我每天下午放學(xué)后都會(huì )擠出時(shí)間看上一集美劇，周末看一集英劇，這樣我既得到了放松，又保持了對英語(yǔ)的熟悉感。但是看電視劇時(shí)一定要強迫自己看英文字幕，逐字逐句地跟著(zhù)對白的速度，遇見(jiàn)自己覺(jué)得有用的新單詞和精彩對白就記下來(lái)，有空的時(shí)候就翻翻看，重溫一下。這樣堅持下來(lái)詞匯量能擴大，發(fā)音能得到改善，語(yǔ)言表達也會(huì )更加地道。
除此之外，英文報紙、雜志、小說(shuō)以及我喜歡的明星的訪(fǎng)談也為我的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程增添了樂(lè )趣。我最喜歡這些英語(yǔ)報刊里娛樂(lè )八卦和星座的部分。每次拿到報紙后會(huì )先迫不及待地看完這兩個(gè)部分再沉下心來(lái)看比較嚴肅正經(jīng)的話(huà)題。至于雜志，我最喜歡看電影和音樂(lè )介紹，如果能碰到自己喜歡的明星的介紹就再好不過(guò)了。這些看似不那么學(xué)術(shù)不那么嚴肅甚至有些膚淺的東西確確實(shí)實(shí)增加了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
在語(yǔ)言學(xué)習中，積累是十分重要的。我有許多個(gè)便于攜帶的英語(yǔ)積累本。我碰到新的我認為有用的單詞后，會(huì )查字典了解它的所有用法并將其不同的意思和例句記錄下來(lái)，有空的時(shí)候或是復習時(shí)會(huì )翻看。碰到我喜歡的句子，我也會(huì )記錄下來(lái)，并在不停地翻看中加深記憶，這樣在寫(xiě)作文時(shí)句子就自然而然地出現，而且能成為文章的亮點(diǎn)，提高作文分數。在每次考試結束后，我會(huì )將因知識盲點(diǎn)或冷點(diǎn)而做錯的題記下來(lái)，不是記題目，而是記錄并再次復習這一知識點(diǎn)，以及其它與之相類(lèi)似或是容易混淆的內容。
我曾做過(guò)大量的句子翻譯，先是某一類(lèi)的翻譯，后來(lái)是混合著(zhù)做。背過(guò)一陣子翻譯過(guò)的句子，后來(lái)偷懶就只背句型。但這種做法還是挺有效的，尤其是在我閱讀和寫(xiě)作時(shí)，既能更容易地理解作者的意思，也能更順暢地表達自己的想法。
關(guān)于寫(xiě)作，還有一點(diǎn)我覺(jué)得一定要提，那就是英語(yǔ)作文跟語(yǔ)文作文一樣，不能只有套話(huà)技巧沒(méi)有真實(shí)情感，不能只有華麗卻空洞的辭藻卻沒(méi)有思想和靈魂。我看過(guò)太多太多堆砌著(zhù)各種所謂“高級句子”卻沒(méi)有深刻觀(guān)點(diǎn)甚至真實(shí)想法的作文，猛一眼看去，文
章里連接詞、過(guò)渡句一個(gè)接一個(gè)，各類(lèi)“高級句式”數不勝數，但仔細一看就會(huì )發(fā)現文章不但觀(guān)點(diǎn)膚淺沒(méi)有新意不夠獨特，而且前言不搭后語(yǔ)，思想混亂毫無(wú)邏輯可言，這樣的作文甚至會(huì )出現在范文當中，讓人哭笑不得。所以我寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì )盡量少用湊字數且無(wú)意義的套話(huà)，不管句式簡(jiǎn)單還是高級，能流暢、自然、清晰、準確地表達我的思想及情緒并且能感染到讀者的，對于我來(lái)說(shuō)，就是最好的句式。當然，適當地用兩三個(gè)“高級句式”博閱卷老師的眼球也是一種可取的得高分的策略，但不能通篇都是，就像豬肉，肥而不膩的才好吃。
至于閱讀，在掌握了一定的語(yǔ)法知識之后，就是多看。我不主張多做閱讀題。因為閱讀的目的首先在于了解知識，訓練理解能力，而不是把文章下面的題目都做對。面對每篇文章，你都要細細地研讀，弄懂每一句話(huà)的意思，吸引你的句式或是觀(guān)點(diǎn)可以記錄下來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)用得著(zhù)。當然，在這之后，可以順便做幾道題練練手感，找找出題的規律。在見(jiàn)過(guò)各種又長(cháng)又復雜的句子之后，閱讀時(shí)信心倍增，就不會(huì )帶有恐懼感或是煩躁的情緒了，讀懂了文章，題目自然就做對了。
除了這些積累，還有關(guān)于介詞的積累和歸類(lèi)。在我的筆記中，介詞會(huì )被特別圈出，復習時(shí)會(huì )一背再背，某一介詞的固定搭配我會(huì )一起背，某些詞的特殊用法我也會(huì )特別注意，不能讓自己在細節上丟分。
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我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，期望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績(jì)。
就應說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習。大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)光是很不現實(shí)的。所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的推薦是每一天晚自習時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自我的學(xué)習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，個(gè)性是當自我成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習方法基礎上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每一天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫忙的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)持續心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學(xué)習方法還需要大家自我去思考，去感悟。
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1、單項選擇
單項選擇題的內容覆蓋面非常廣泛，考查范圍是大綱中所列出的所有語(yǔ)法內容。一般來(lái)說(shuō)，題目會(huì )比較傾向于對動(dòng)詞的考查。一些考查語(yǔ)境的題目往往會(huì )讓考生覺(jué)得很難，所以我們要特別重視語(yǔ)境題、時(shí)態(tài)題等�？碱�(lèi)型的題目。單項選擇題中，對于那些給出答案非常相似的題目，考生一定要學(xué)會(huì )整體看問(wèn)題，正確理解試題原句，認真審準題，利用構詞知識推測字意，找出答案。
2、完形填空
中考中的完形填空題的文章選材一般是比較新穎、貼近生活并有一定時(shí)代氣息。這道大題其目的是考查學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，甚至包括一些深層次上的理解。這就要求我們在掌握文章主旨大意的基礎上能夠正確理解句與句、段與段之間的內在聯(lián)系。所以，我們在答題的時(shí)候一定要從多角度去考慮：從上下文考慮；從詞匯意義及用法上考慮；從邏輯推理、常識等角度考慮；從慣用法和搭配的角度考慮。
3、閱讀理解
不管是中考、高考還是大學(xué)四六級考試，閱讀理解都是英語(yǔ)考試中的重頭戲。
我們在答題的時(shí)候首先要瀏覽全文，了解文章的大意及中心思想，再閱讀全部問(wèn)題與選項，然后帶著(zhù)問(wèn)題再次閱讀文章。對于一些文字很多篇幅很長(cháng)的文章，建議可以采取先看問(wèn)題及選項，然后再閱讀文章的方法。這樣可以大大節省時(shí)間，在閱讀的時(shí)候也會(huì )很有針對性。在草稿紙上寫(xiě)出答案之后，然后再閱讀一下相關(guān)位置，確定答案的準確性之后再把答案填寫(xiě)到答題卡上。
4、短文改錯
如果你所在的省份的中考英語(yǔ)科中有短文改錯的話(huà)，那就要好好對待這類(lèi)題。首先需要做的是先找語(yǔ)法方面是否存在問(wèn)題，審視好語(yǔ)法現象和規則。然后再看是否有拼寫(xiě)錯誤的單詞。當遇到難處的時(shí)候，可以采取消去法，即先確定哪些是一定對的，那么問(wèn)題就出現在那些沒(méi)有把握的地方了。
5、中考英語(yǔ)作文
對于英語(yǔ)寫(xiě)作，自己也不要給自己太大的心理壓力。實(shí)際上，只要把內容表達清楚和充足就足夠了。寫(xiě)作的步驟包括認真審題、確定要點(diǎn)、擴展要點(diǎn)、連句成篇、全面檢查等。在這里要提醒大家，一定要注意書(shū)寫(xiě)規范。
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在那里，談一下自我在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先，是單項選取。同學(xué)們就應都明白，此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力。大家細心總結就會(huì )發(fā)現，幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實(shí)，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí)，會(huì )自我給它造一個(gè)句子，因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆。另外，單項選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查，我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí)，應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣，以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題。推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，但不要刻意去記，因為一般狀況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡(jiǎn)潔。至于，其他的單項選取題，大家應充分把握課堂時(shí)光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。
其次，是完形填空。這個(gè)題型的分值一般較大，考查綜合潛力。我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么，如果是記敘性比較強的文章，明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)�；叵胍幌乱郧白龅念}，幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)個(gè)性簡(jiǎn)單的小題，包括固定短語(yǔ)和慣用法。難度中檔的題占大多數，這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)。平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個(gè)問(wèn)題，我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì )有所不一樣，因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自我的詞匯量，在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦，還能夠培養語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè )而不為呢？大家不妨嘗試下。
再次，是閱讀理解。我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中，這道大題最易得分。大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀？其實(shí)，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分，而不是為了看懂文章的資料。有的時(shí)候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料，所以，大家要把自我的心態(tài)調整好，做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長(cháng)難句能夠跳過(guò)去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析。
另外，是短文改錯。能夠說(shuō)，這道題也是綜合性的題目，主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復數，等等。大家在做題時(shí)應格外細心，基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤，而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的`，還有語(yǔ)法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想。這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時(shí)必須要注意積累。
最后，是作文。在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復合句，甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ)，這樣的話(huà)就應能夠給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的推薦是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都能夠把它們背下來(lái)，然后根據需要去更改某些資料，做到活學(xué)活用，信手拈來(lái)。
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1、心理素質(zhì)影響學(xué)習效果
古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝�！睆娬{了心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì )發(fā)現，盡管大家都在同一間教室上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，但學(xué)習效果卻很懸殊。這個(gè)落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調整自己的心理狀態(tài)?
首先要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間的穩定而積極的態(tài)度。這可以歸結為兩個(gè)字“恒心”。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到攻克目標。
其次還需要一定的自律能力。
2、看書(shū)讀聽(tīng)背——多管齊下效率高
記憶科學(xué)通過(guò)大量的實(shí)驗，無(wú)可辯駁的證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更省地再大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
3、“活”單詞與“死”單詞
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口起背下一本幾千甚至幾萬(wàn)的單詞，認為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問(wèn)題。不幸的是，大部分的人都失敗了。因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類(lèi)東西難以留下印象。著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己作過(guò)對比實(shí)驗，結果：記住18個(gè)有意義的音節，只需要九遍，而記住18個(gè)無(wú)意義的音節，卻用掉80遍。不僅如此，鼓勵地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此即使記住一部分“死”單詞，它們也多屬于“殘障人士”罷了。
如何使“死”單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!
課文不僅限于教科書(shū)，也可以是講演稿，散文，新聞評論``````總之就是把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦文章中，多次的重復不斷激活記憶的單詞其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言的最重要“語(yǔ)感”。
4、復習間隔合理，可以省時(shí)高效。
著(zhù)名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)他的秘訣，他回答是：重復!重復!再重復!重復被人們稱(chēng)為學(xué)習之母。
5、把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)習
要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透，必須把英語(yǔ)不僅作為語(yǔ)言，而且作為文化去感悟!而這，在我看來(lái)，也許是英語(yǔ)學(xué)習最有魅力的地方。
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從電腦上學(xué)了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》，真是受益匪淺。對于從事12年教學(xué)的我一直教語(yǔ)文和數學(xué)。直到20xx年四月份由于英語(yǔ)教師急缺我由一名語(yǔ)數教師變?yōu)橛⒄Z(yǔ)教師。通過(guò)一年多的教學(xué)和自己的不斷努力，自己的自身素質(zhì)有了一些提高，但遠遠不夠。接到培訓通知我非常高興，我又可以提升自己的教學(xué)能力了。每天下班后，我就撲倒電腦上，覺(jué)得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充實(shí)很開(kāi)心。每天聽(tīng)教授的講座，他們的知識、思想、語(yǔ)言震撼了我同時(shí)也深深的感染了我。我的思想一下子改變了。
學(xué)了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》這門(mén)課程后我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念：教學(xué)設計的教學(xué)二字不是“教”的代稱(chēng)，而是“教與學(xué)”的合稱(chēng)，也就是說(shuō)教學(xué)不僅僅是教師的教，也是學(xué)生的學(xué)，這就要求我們教師要以學(xué)生為主體充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，喚起學(xué)生的興趣，使其在學(xué)習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考進(jìn)而“外化”為課堂活動(dòng)。與此同時(shí)，要讓他們多讀、多表達。體會(huì )英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的作用。
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一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎知識，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。
由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè )學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式
根據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達，將英語(yǔ)知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。
三、課堂教學(xué)應以創(chuàng )新為特色。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習新課標，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎!
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�。保睦硭刭|(zhì)影響學(xué)習效果
古人說(shuō)兩軍相逢勇者勝：＂強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現代心理學(xué)的看法不謀而合，你會(huì )發(fā)現，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習效果卻很懸殊．這個(gè)＂落差＂往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調整自己的心理狀態(tài)呢？
首先，要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間穩定而積極的態(tài)度．這可以歸結為＂恒心＂兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈的去啃，直到預定目標順利攻克。
其次還需要一定的自律能力．該復習時(shí)不復習，遺忘規律就會(huì )無(wú)情的吞噬著(zhù)你的一部分記憶成果；該補漏時(shí)不補漏，漏洞就會(huì )不斷積累擴大．所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運轉。
�。玻磳�(xiě)讀聽(tīng)背－多管齊下效率高
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看各不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心理就沒(méi)底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗，無(wú)可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運用．否則，搞不好學(xué)成＂殘疾英語(yǔ)＂－眼能看口不能說(shuō)的＂啞巴英語(yǔ)＂，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的＂聾子外語(yǔ)＂。
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有的人總說(shuō)：“英語(yǔ)真難學(xué)�！蔽艺娴暮苜澩@些觀(guān)點(diǎn)。雖然自始至終，我的英語(yǔ)都算還好；但我從不認為有一種方法可以輕松地學(xué)習英語(yǔ)。而我也總是很失望地看到，有些人只顧方法忽略經(jīng)驗。
學(xué)英語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。但這也是矛盾所在，因為我們做著(zhù)同樣的事，學(xué)著(zhù)同樣的東西，卻會(huì )有不同的成績(jì)。這其中的問(wèn)題在于：積累。
這其實(shí)真的是件很簡(jiǎn)單的事。我不知道那些天才們，包括那些高手們怎么想，但是，這卻是最重要的一步。為什么這么重要的事卻有很多人沒(méi)有去做。第一，英語(yǔ)詞典太厚了；第二，語(yǔ)法書(shū)太厚了；第三，資料太多了。有的人總是抱怨說(shuō)自己太懶，但事實(shí)并不是這樣子。歸結起來(lái)只有一點(diǎn)，那就是心中有一種畏懼感，真正的懶人是不去面對現實(shí)。但我們必須面對現實(shí)，每個(gè)人都要。因此，我們的毛病是害怕面對現實(shí)，缺乏對自己的信心。
我自認為是一個(gè)“拙于口而敏于心”的人，我從來(lái)不抱怨現實(shí)。因此，我不會(huì )因一次的失敗而灰心。對我而言，信心是永遠充沛的。我不會(huì )因有很多人超過(guò)我而沮喪。只要有實(shí)力，每個(gè)人都有可能超過(guò)我。因此我的信條是，只要有實(shí)力，我會(huì )超過(guò)任何人。
我不認為有好的學(xué)習方法。如果真的要我說(shuō)的話(huà)，我也只能說(shuō)，做好自己該做的事，盡量做得最好，一心一意地去做。如果有空的話(huà)，.不妨將英語(yǔ)書(shū)當作小說(shuō)看。
還有空的話(huà)，就去買(mǎi)一本英文小說(shuō)來(lái)翻譯一下吧！
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )10
今天跟大家探討一下學(xué)習英語(yǔ)的心得。如果從初中學(xué)習英語(yǔ)（有些人從小學(xué)就開(kāi)始接觸英語(yǔ)）
到大學(xué)畢業(yè)，學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間有十年了。即使是學(xué)的好的也只是試卷上閱讀的能力強一些，少犯一些語(yǔ)法錯誤。但絕大數都是看外文書(shū)籍刊物都是云里霧里，根本不能了解人家的大意，更別提了使用英語(yǔ)交流了，遇到了老外挺不過(guò)5句就得靦腆的來(lái)從徐一句：“my English is poor”。這應該是中國英語(yǔ)學(xué)習的弊端了吧
我也不是說(shuō)通過(guò)一兩個(gè)人就可以改變我們學(xué)習英語(yǔ)的習慣，改變中國英語(yǔ)的現狀�，F在英語(yǔ)教育的高人數不勝數，改變中國英語(yǔ)現狀的重任就交給他們吧。我只是想從英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)學(xué)生的角度，和大家探討一下學(xué)習的方法，或者尋找一下更高效的方法去學(xué)習。
我從以下幾個(gè)角度說(shuō)一說(shuō)我的看法，大家有別的好的心得希望大家留言探討切磋。
首先我認為語(yǔ)言學(xué)習主要目的就是交流，說(shuō)為了讓別人了解你的想法，你的需求。然后通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解別人的思想，別人的需求。所謂文章的意義是我們不能面對面交流。我們只能通過(guò)文字來(lái)了解你的想法。寫(xiě)文章也是為了讓別人通過(guò)文字來(lái)了解你的想法。從這方面來(lái)看的話(huà)‘聽(tīng)說(shuō)’應該是我們學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的基礎，最根本的地方。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不僅僅指的是學(xué)習語(yǔ)言的四個(gè)方面，這其中也有一個(gè)順序性。聽(tīng)說(shuō)是先行的。這里就出來(lái)了我想要說(shuō)的第一點(diǎn)，也是我本人覺(jué)得最重要方面：
和別人聊天嘮嗑。如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，再怎么學(xué)習英語(yǔ)都是不會(huì )有一個(gè)好的結果。因為剛剛說(shuō)了學(xué)習語(yǔ)言重要的是交流。你不停的讀文章，來(lái)獲取別人思想，本來(lái)語(yǔ)言就是為了交流的。就算作者真的站在你的面前，跟你講文字的內容你都聽(tīng)不懂，寫(xiě)成文字就了解了？我覺(jué)得差點(diǎn)意思吧。去尋找你的語(yǔ)伴吧。
還有一點(diǎn)就是語(yǔ)言的真正的樂(lè )趣應該是：去了解更多的人，是語(yǔ)言背后的東西。當你能夠使用英語(yǔ)去和別人談?wù)撋�，去聊天，那么你就�?huì )享受到巨大的樂(lè )趣。這種樂(lè )趣將會(huì )轉化為強大的動(dòng)力，讓你高效的進(jìn)步。去給你的語(yǔ)伴發(fā)語(yǔ)音吧，去和你的朋友打電話(huà)交流吧，這才是語(yǔ)言最根本的東西。
要是你能夠和你的另一半一起學(xué)習英語(yǔ)，那么就再好不過(guò)了。每天用英語(yǔ)交流并成為你們一項約會(huì )或者生活習慣，那簡(jiǎn)直不能再棒。
我朋友圈中有一個(gè)英語(yǔ)輔導的老師，雖然從來(lái)沒(méi)有在他那里學(xué)習過(guò)，但是他的朋友圈不能太炸，每天都是和明星藝人的合照，有流浪地球的mike，黃曉明，王寶強，杜海濤等。當那伙明星藝人突然以朋友圈的形式出現，我覺(jué)得這個(gè)哥們有兩下子。有一天他發(fā)了一個(gè)朋友圈，讓我感受頗深：“朋友問(wèn)怎么去堅持？我說(shuō)每天一點(diǎn)點(diǎn)以年為單位就很?chē)樔�。我現在有的一切就是把英語(yǔ)練好換來(lái)的。從05年到19年我沒(méi)有一天不說(shuō)英語(yǔ)，不練發(fā)音，僅此而已”。
開(kāi)創(chuàng )清晨朗讀會(huì )的王淵源老師，每天發(fā)一篇文章朗讀，讓大家模仿錄音，朗讀�，F在已經(jīng)不間斷的到了1022期。一個(gè)人能夠堅持做一件事1022天，這是何其的毅力，一天都不間斷��！但是從他們共同的學(xué)習方法中我隱約找到了一種練習發(fā)音的方法：模仿。其實(shí)在很多課程中，有很多的老師都說(shuō)過(guò)發(fā)音其實(shí)都不是最重要的事情，就像漢語(yǔ)還有很多方言，其實(shí)語(yǔ)言背后的思想是最重要的。確實(shí)是這樣。但是在每天的練習，嘮叨過(guò)程中，我覺(jué)得能夠將語(yǔ)言說(shuō)的漂亮一些確實(shí)很有成就感，我就嘗試著(zhù)去練習語(yǔ)音。下面分享一下我的學(xué)習語(yǔ)音的方法：模仿。 找一個(gè)帶音頻的材料，然后如果你覺(jué)得語(yǔ)速太快，那么將速度降低（可可英語(yǔ)，每日英語(yǔ)聽(tīng)力等app都有降速的功能）。然后了解材料，她說(shuō)一句，你跟讀一句，不停的練，直到你能夠跟她語(yǔ)速，語(yǔ)音大致一樣的說(shuō)出來(lái)這個(gè)句子為止。然后打開(kāi)錄音機，將這句話(huà)說(shuō)出來(lái)，你背著(zhù)說(shuō)，或者讀都可以，目的就是盡可能的去模仿她的語(yǔ)音，盡可能一樣。好了，沒(méi)有什么特別的，就是模仿，練。
慢慢的你會(huì )更加貼近他們的發(fā)音，那么你的發(fā)音會(huì )更加的地道，我相信通過(guò)一周，一個(gè)月，一年的練習，應該會(huì )收獲意外吧。
下面這個(gè)方法我覺(jué)得也是不錯，那就是：摘詞串。我們在不停的與別人交流的同時(shí)，肯定要不停往自己腦子里裝東西，那么你和別人聊的東西才會(huì )更加的豐富。那么什么是詞串呢。是具有完整意義的中文意思的英文短句。為什么說(shuō)是要具有完整的中文意思呢，不是要摘英文詞串嗎。摘中文詞串就是指的是，你要先將材料的中文意思了解一下，看看文章中的那些中文意思是你想用英文表達卻表達不出來(lái)的，這個(gè)就是中文詞串。然后你再去看英文看看人家是怎們表達的。最后對應中文將這個(gè)英文串了解了，然后你就在想表達類(lèi)似想法時(shí)候能夠使用上這個(gè)英文詞串了，因為你是根據中文摘出來(lái)的，他肯定會(huì )比干巴巴去看英文最后摘出來(lái)的更加貼近你的生活。
然后就是尋找自己生活中的對象感，去使用這些詞串，最后在與別人聊天中使用上，那么這個(gè)就是你的東西了。你的表達也就會(huì )變得更加的地道。關(guān)于摘詞串我會(huì )做一個(gè)模仿視屏發(fā)到公眾號上，供大家參考，討論。這一點(diǎn)上需要強加注意的是：先摘中文詞串。
下面想分享下一個(gè)學(xué)習的方式：去教別人學(xué)習英語(yǔ)。我真心覺(jué)得教是最好的學(xué)。關(guān)于這個(gè)理論我記得有一個(gè)故事發(fā)生在我們的身上，高中的時(shí)候，我記得有一個(gè)英語(yǔ)老師特別自信的說(shuō)：其實(shí)我知道一個(gè)方法，及其高效，沒(méi)準可以讓你們沖一沖清華的。他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候及其自信，透過(guò)他的那種自信，我感受到了，這種方法的神秘的力量。要知道學(xué)校20年內就出了兩個(gè)清華。然后他在班級上抽出幾個(gè)學(xué)習好的，開(kāi)始像老師一樣組成命題組，開(kāi)始編題讓我們做，然后給我們判作業(yè)。最后因為小組組織方面出了問(wèn)題最后不了了之，但是我還是堅信，如果這件事做下去的，那么會(huì )有神奇的效果，可惜的是預言并沒(méi)有得到驗證。我這里還有一個(gè)小例子就是：你有沒(méi)有發(fā)現上學(xué)的時(shí)候班級里面的課代表學(xué)習都很好，尤其是在那一科上，那種好感覺(jué)和其他同學(xué)的好感覺(jué)都不是一個(gè)等級的（以后我要是有了孩子我會(huì )強烈推薦他去當一個(gè)課代表）。當你成為課代表在這一科目會(huì )更加用心一些，但是學(xué)習時(shí)間不會(huì )比別人太多，我記得高三我當化學(xué)課代表的時(shí)候，晚四我要給大家布置小題目，然后組織做題，然后去找人講解，有時(shí)候自己講解。我學(xué)習的時(shí)間是比別人少的，但是那些題目個(gè)個(gè)
刻在我的腦子里，熟悉的不行。這可能是我補習班的時(shí)候化學(xué)課除了計算題之外，理論題幾乎不聽(tīng)，概念性的問(wèn)題，老師說(shuō)出題目，我條件反射的就是答案（當時(shí)真的是這種感覺(jué)），就像歇后語(yǔ)一般。
深刻感受到教就是最好的學(xué)的道理。這可能經(jīng)常寫(xiě)作的好處吧，今天我把這個(gè)理論告訴給你，教給你，如果你是從我這里知道這些的，那我理解的肯定是比你深刻的。這可能也是寫(xiě)作無(wú)可比擬的地方。
好了啰嗦這么多我其實(shí)就是想說(shuō)：教是最好的學(xué)。 關(guān)于英語(yǔ)，我覺(jué)得也是這樣。所以現在我覺(jué)得自己去錄制摘詞串視屏給別人看，‘教給’別人你摘的詞串，那么你大概率能夠更好的掌握。就是把你摘詞串的這個(gè)過(guò)程錄屏下來(lái)，分享給別人，把你摘的詞串截屏，以圖片的形式再分享出去。關(guān)于這一點(diǎn)我也會(huì )做一個(gè)視屏供大家參考，畢竟這樣干巴巴的說(shuō)還是太抽象了。
配合上經(jīng)常和人交流，最后再沒(méi)事多看一看英文文章，評論，我感覺(jué)成長(cháng)只是時(shí)間的事情吧。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )11
12月26日上午，我和學(xué)校英語(yǔ)教研組的老師們一起學(xué)習了《英語(yǔ)視導評估檢查存在問(wèn)題》的相關(guān)材料，材料中指出的問(wèn)題非常明確且反映的都是普遍存在的問(wèn)題，它從四個(gè)方面向我們做了細致的問(wèn)題分析。
共性問(wèn)題：
材料中指出的四點(diǎn)大問(wèn)題有三條在三、四、五年級中普遍存在，因此，在學(xué)習完材料之后，我們首先共同就其中的問(wèn)題并結合自身的具體情況做了研討與反思。
一、在模塊整體課例設計中，的確如材料中所說(shuō)“模塊課例整體設計已經(jīng)失去了其真正的意義”，在前段時(shí)間我們沙河鎮進(jìn)行的教學(xué)常規檢查中，吳主任也向我們征求了意見(jiàn)并提出了自己的見(jiàn)解，整體課例設計是本模塊的一個(gè)導航，一個(gè)總括，具有提綱挈領(lǐng)的作用，它對于本模塊的整體把握應該具有積極的作用，而在實(shí)際的教學(xué)設計中，它僅僅是某個(gè)人的見(jiàn)解，確實(shí)沒(méi)有起到全員參與的作用，我們認為在常態(tài)英語(yǔ)教學(xué)中，可以嘗試每個(gè)學(xué)校同年級的英語(yǔ)教師共同來(lái)設計模塊整體課例，然后博采眾長(cháng)，形成本校的模塊整體課例設計方案，在全鎮的英語(yǔ)教研中，各個(gè)學(xué)校將同一模塊的課例設計再進(jìn)行研討，并根據自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當的修改，這樣的課例設計才會(huì )起到真正的作用，當然了，課例設計畢竟是一個(gè)設想，一個(gè)預設，一個(gè)計劃，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，遵照它的主旨，我們大力提倡進(jìn)行創(chuàng )造性的修改，“因地制宜、因生制宜也應該是我們重視的，為了按照模塊整體課例去操作，最好在設計的時(shí)候就考慮周全“因校制宜”。
二、課堂教學(xué)中指出的問(wèn)題很尖銳也很到位，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，其實(shí)每個(gè)教師都很明確課堂的重點(diǎn)單詞和背景單詞，但是在實(shí)際處理背景單詞中，我們教師真的有時(shí)候怕背景單詞掌握不好而影響課堂學(xué)習，有時(shí)候也確實(shí)在背景單詞的學(xué)習上浪費了不少的時(shí)間，我們學(xué)校教師一致認為，如果背景單詞學(xué)生真的接受比較困難，在近半學(xué)生已經(jīng)掌握的情況下就應該快速回到“重點(diǎn)學(xué)習”中去。課堂中學(xué)習任務(wù)一定要明確，不可“喧賓奪主”去教學(xué)。我們教師對于小組合作的問(wèn)題也進(jìn)行了激烈的討論，聽(tīng)過(guò)許多課，也看過(guò)許多課，其實(shí)在小組合作的問(wèn)題上處理的都不是理想中的效果，教師的課堂設計理念是好的，但是學(xué)生的合作討論卻真的如材料中所說(shuō)“流于形式”的比較多，“關(guān)注全體”仍還是“口號中的遺憾”，我想要解決這些問(wèn)題在教師的英語(yǔ)素養和對課堂的調控也在學(xué)生的日常學(xué)習習慣的養成，我們現在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，在追求模式化又想展示創(chuàng )新中肯定會(huì )出現一些思維誤區和教學(xué)誤區，有的英語(yǔ)課堂，教學(xué)模式一目了然，但學(xué)習效果卻不是理想，我想，在按照英語(yǔ)模式授課的過(guò)程中，教師也要嘗試“可以讓學(xué)生樂(lè )學(xué)并可以輕松學(xué)好”的方式，模式不應該是一成不變的，在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多選擇設計適當的故事環(huán)節或語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行，這樣比“一會(huì )兒強化單詞，一會(huì )兒強化句型”的學(xué)習要好的多。我們都會(huì )發(fā)現這樣一種現象，實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，有些老師一門(mén)心思放在對英語(yǔ)考卷的研究上，他們會(huì )針對考卷中的題目在課堂上去強化單詞和句型教學(xué)，課堂英語(yǔ)幾乎不用，但最后的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)卻不低。我覺(jué)得覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并能用所學(xué)的知識在適當的語(yǔ)境下進(jìn)行恰當的交流這才應該是我們教學(xué)發(fā)展的方向。為了讓我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)盡顯英語(yǔ)交際的特點(diǎn)，我們在學(xué)習材料的同時(shí)，也相互鼓勵英語(yǔ)課堂用語(yǔ)一定要“堅持說(shuō)到底”，特別是在課堂上使用頻率比較多的，學(xué)生會(huì )達到“熟聽(tīng)能記憶”的效果。
三、在學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)題上雖然指出的問(wèn)題很簡(jiǎn)單很籠統，但我們都知道在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中其實(shí)存在的細微差別是很多的。但是有些客觀(guān)錯誤真的不容出現，英語(yǔ)學(xué)科既然在小學(xué)出現，我們小學(xué)英語(yǔ)教師既然作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙人，有責任和義務(wù)給學(xué)生正確的發(fā)音知識，在日常的英語(yǔ)教研中，在每一次的英語(yǔ)口語(yǔ)測試中，總會(huì )因為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音而引發(fā)很多爭議，問(wèn)題出在哪里？我們教師更要樹(shù)立不斷學(xué)習的思想，多模仿電視和錄音帶中的發(fā)音，并鼓勵學(xué)生一起如此學(xué)習。
不同問(wèn)題：
三年級：
四年級：
相對于三年級學(xué)生而言，四年級學(xué)生學(xué)習口語(yǔ)的能力相對增強，所以容易給老師造成一種錯覺(jué)：那就是學(xué)生已經(jīng)完全掌握了所學(xué)知識，實(shí)際不然。通過(guò)復習測查，我們就會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)是“云遮霧罩”。大多數學(xué)生能夠熟練讀出課文中的句子，而換個(gè)地方就不認識。反思一下，造成這種現象的主要原因還是單詞不認識，或者說(shuō)是單詞掌握得不扎實(shí)。我們應該多創(chuàng )設一些條件，讓學(xué)生多認讀單詞，達到真正熟練記憶。另外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)難題。英語(yǔ)課節數的減少，相應減少了學(xué)生的練習時(shí)間，使得一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，甚至不能區分印刷體與手寫(xiě)體，如y與g;l與i。我認為，雖然三年級沒(méi)有要求書(shū)寫(xiě)，但也應該把字母的書(shū)寫(xiě)納入重點(diǎn)，這樣才不至于影響四年級的單詞書(shū)寫(xiě)。
五年級：
五年級相對其它年級來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識點(diǎn)還是口語(yǔ)要求難度都相對大些，平日加強了口語(yǔ)訓練，因而學(xué)生的口語(yǔ)成績(jì)及水平比較理想。但書(shū)寫(xiě)成績(jì)相對來(lái)說(shuō)偏低一些，雖然平日要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)得是較認真，因為自己一直任教五年級英語(yǔ)，對于書(shū)寫(xiě)啟蒙的三年級對于字母的占格問(wèn)題疏忽了，個(gè)別學(xué)生占格不夠規范，如：小寫(xiě)t本身應占一個(gè)半格，少部分學(xué)生占了兩個(gè)格，而平日自己沒(méi)有強調，因而造成失誤。這都給今后自己的英語(yǔ)教學(xué)敲響警鐘：英語(yǔ)教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，應從細微入手。從嚴格、規范入手。
在今天的《英語(yǔ)視導評估檢查存在問(wèn)題》的材料學(xué)習中，我們明確了在實(shí)際教學(xué)中需要解決的問(wèn)題，在討論反思中我們也提出了自己的見(jiàn)解，“問(wèn)題促思考，反思助成長(cháng)，學(xué)習即進(jìn)步”，在今后，我們會(huì )繼續加大我們的教研和自查力度，促進(jìn)自己更好的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )12
一、看劇學(xué)英語(yǔ)
大家可以根據自己的喜好選擇自己感興趣的電影，電視劇，紀錄片等等學(xué)習英文。我是那種聽(tīng)英文時(shí)政聽(tīng)力和TED名人演講真的會(huì )睡著(zhù)的人。在學(xué)�？粗�(zhù)班里每個(gè)同學(xué)人手一本VOA或者英語(yǔ)新聞練習英語(yǔ)聽(tīng)力，而我對這兩本書(shū)卻興趣索然。后來(lái)我根據自己的興趣選擇看英劇練聽(tīng)力，學(xué)口語(yǔ)。
建議看劇或看電影的時(shí)候選擇中英雙語(yǔ)字幕的版本，至少看3遍，在第一遍看完劇情后，在第二遍看的時(shí)候可以放慢速度，注意字幕和話(huà)語(yǔ)的對應，遇到比較好的口語(yǔ)表達可以拿筆記下來(lái)，這樣可以鍛煉聽(tīng)力和積累口語(yǔ)素材；在第三遍看的時(shí)候著(zhù)重聽(tīng)發(fā)音，可以邊聽(tīng)邊跟讀，這樣可以提高自己英音或美音的發(fā)音。
二、選擇適合自己的教材
英語(yǔ)學(xué)習的教材也可以根據自己的興趣選擇。英語(yǔ)學(xué)習教材不單包括課本，英文報紙和英文原著(zhù)作品，各種類(lèi)型的英文篇章，故事和短文都可以是學(xué)習英語(yǔ)的素材。建議選擇難度適中，帶有中英雙語(yǔ)的文章或故事，學(xué)的時(shí)候可以單詞，句型，語(yǔ)法一網(wǎng)打盡，既高效又能提高自己的能力。
三、學(xué)英語(yǔ)要勇于表達
很多人學(xué)英語(yǔ)可能在閱讀和寫(xiě)作上下很大功夫卻忽略了“說(shuō)”這一項。想有好的英語(yǔ)表達力和口才的基礎就是要勇于表達。剛開(kāi)始我們可以通過(guò)跟讀音頻和朗讀短文的方式提高口語(yǔ)，必要的時(shí)候需要背誦一定量的短文來(lái)積累句型，這樣在日常交流的時(shí)候大腦才會(huì )迅速把自己想要傳遞的內容轉換成英語(yǔ)自由地表達出來(lái)，達到出口成章的效果。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )13
走進(jìn)大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jì)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習過(guò)程中也領(lǐng)會(huì )了一些怎樣應用策略的方法，如何學(xué)習才能更家對英語(yǔ)有興趣。高中是打好英語(yǔ)基礎的關(guān)鍵時(shí)期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習，高中英語(yǔ)知識都是不可忽略的。從高考的要求來(lái)看，高中英語(yǔ)主要撐握基礎知識及需做些中度題。語(yǔ)音知識需多看多記多練，沒(méi)什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習效率的有效時(shí)間安排。在語(yǔ)法上，要結合知識點(diǎn)多做專(zhuān)項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語(yǔ)語(yǔ)感；書(shū)面表達以一些范文為例進(jìn)行持續練習。聽(tīng)力最好每天堅持聽(tīng)20-30分鐘，另外練習口語(yǔ)也是提高聽(tīng)力的最好辦法。最終學(xué)好英語(yǔ)一定要多下功夫。
應做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1、勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。
這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3、勤練習。
雖然“題�！睉鹦g(shù)不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會(huì )這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習、體會(huì )中，英語(yǔ)水平及應試能力才會(huì )不斷提高。
4、勤總結。
相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
二、“四多”
1、多看。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽(tīng)。
近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應試，更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強語(yǔ)感。培養敏銳的語(yǔ)感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
3、多說(shuō)。
多說(shuō)可以增強口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4、多練。
通過(guò)做大量的習題，可以增強實(shí)踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語(yǔ)感來(lái)。
當然，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績(jì)。
具體實(shí)行方案如下：
1、最重要是單詞，開(kāi)學(xué)之時(shí)制定個(gè)計劃，準備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟（這是關(guān)鍵，高中英語(yǔ)成不成功70%就靠它了）。
2、每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），最好以?shī)蕵?lè )的心態(tài)去進(jìn)行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養速度，當然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。（高考時(shí)閱讀就看這日積月累的工夫了）
3、買(mǎi)英語(yǔ)系列磁帶，每天堅持聽(tīng)一段時(shí)間，至少多長(cháng)自己把握。（注意，一定要從初級開(kāi)始聽(tīng)，一開(kāi)始就好高務(wù)遠聽(tīng)中，高級的話(huà)絕對無(wú)效）
4、每天寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記是很有幫助的，但很多人做不到這一點(diǎn)，所以我建議至少每星期寫(xiě)一篇，這對提高英語(yǔ)語(yǔ)感和寫(xiě)作技巧都有極大幫助，如果有機會(huì )的可以把日記本交給英語(yǔ)老師修改，看看能得到什么意見(jiàn)。
我認為，如果可以完全或80%地做到以上四點(diǎn)，學(xué)習英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂(lè )事，既的到了提高有增強了自己的自主學(xué)習能力，我想這是我學(xué)習英語(yǔ)的最大收獲！
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )14
怎樣學(xué)好英語(yǔ)是我們每個(gè)學(xué)生，老師，家長(cháng)共同關(guān)心的問(wèn)題�，F在的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是為了考試而學(xué)習，是被動(dòng)的學(xué)習。許多學(xué)生是在老師的逼迫下來(lái)背英語(yǔ)單詞，讀英語(yǔ)課文等。這樣的學(xué)習態(tài)度很泛味，學(xué)生是為了完成老師的任務(wù)才學(xué)習，這種教學(xué)方法很失敗不管你是公共英語(yǔ)學(xué)習還是學(xué)習國際商務(wù)英語(yǔ)。因此，就我個(gè)人學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )談幾點(diǎn)看法，僅供大家參考。
首先，我們要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習中去尋找歡樂(lè )，在歡樂(lè )中找到興趣，在興趣中下決心，在決心中培養毅力，即動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=成績(jì)。當然開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)不要追求太高，太難。指導學(xué)生從簡(jiǎn)單的，有趣的，好笑的開(kāi)始使學(xué)生找出適合自己的學(xué)習興趣。同時(shí)引導他們From easy to difficult。并允許學(xué)生出錯，不要追求每個(gè)單詞都正確。
其次，學(xué)生有了興趣，幫助他們制定計劃。每天看英語(yǔ)材料和聽(tīng)英語(yǔ)廣播，尋找學(xué)習環(huán)境，生活范圍有多大，學(xué)英語(yǔ)的天地就有多寬廣，利用一切機會(huì )去接觸英語(yǔ)。在課堂上讓學(xué)生試著(zhù)講英語(yǔ)，平時(shí)同學(xué)之間交流時(shí)多用英語(yǔ)，鼓勵學(xué)生不要怕出錯，錯了沒(méi)關(guān)系。同時(shí)要建立每周學(xué)習生詞的目標，在記錄詞匯本里，記錄各種各樣的生詞，短語(yǔ)。因為學(xué)好英語(yǔ)必須要有詞匯作基礎，要打持久戰；記單詞要打游擊戰。就能做到from little to more。
下面幾點(diǎn)是某一同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的10個(gè)心得體會(huì )，僅供參考。
一、學(xué)習英語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習英語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習方式。比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的句套子。
五、盡可能心譯你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數第一人稱(chēng)，如I am only pulling your leg
八、英語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)英語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯�。�，那么你就想，掌握英語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對！事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典）。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。
學(xué)英語(yǔ)如同交朋友，在不同的場(chǎng)合接觸就可能記牢，不能孤立的記單詞，要記住它的左鄰右舍。同時(shí)很有必要指導學(xué)生大量的閱讀，這對學(xué)習英語(yǔ)有是非常重要的，多了解西方文化，學(xué)習西方習慣，掌握大量的語(yǔ)言背景是學(xué)習的又一條重要途徑。那么就達到from Chinese to English。我們最終要達到目的from English to English ，from English to Chinese
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )15
1.興趣是學(xué)習的老師，對英語(yǔ)有興趣能夠讓學(xué)習事半功倍。喜歡看英文電影，聽(tīng)歌，收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句，或者想要讓英語(yǔ)脫口而出，這些不僅都是對英語(yǔ)有興趣的表現，而且也可以通過(guò)這些來(lái)培養對英語(yǔ)的樂(lè )趣。有了興趣，就有了想要學(xué)習英語(yǔ)的想法。就我自己而言，我喜歡收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句，所以在謄寫(xiě)的時(shí)候，我就很自然地記住了一句句的英語(yǔ)。對英語(yǔ)的喜歡和平時(shí)的考試沒(méi)有必然的關(guān)系，所以不要因為考試成績(jì)而認定英語(yǔ)是不惹人喜歡的。
2.英語(yǔ)學(xué)習的基本便是單詞。單詞在英語(yǔ)中的作用相當與漢字在中文中的作用，我們用了六年的時(shí)間初步掌握了漢字的運用，單詞亦然。背單詞不要太過(guò)著(zhù)急，記得牢比背得多要好，而且也要經(jīng)常復習。記得要多書(shū)寫(xiě)，單詞不能拼寫(xiě)錯誤�，F在很多中文錯別字就是因為沒(méi)有經(jīng)常用所以才出現。這道理對英語(yǔ)單詞也是適用的，況且單詞中的字母更是繁雜，特定的順序才有一個(gè)單詞。通過(guò)句子背單詞是一個(gè)很好的辦法，不僅記住單詞，而且在語(yǔ)法及句子結構上都有很大的幫助，便于我們組織語(yǔ)言。背單詞不要求一次性背誦太多的意思，以免混亂，這樣效果更差。
3.好的記憶是英語(yǔ)學(xué)習的助力。對于文字，最無(wú)聊也最有用的方法便是背誦。有了背誦，才能記住那些文字，在頭腦中永久儲存，這樣，我們運用起來(lái)便是得心應手。所以，不要怕背書(shū)，想要加強學(xué)習能力，就要加強記憶能力，這樣也方便聯(lián)系與總結。背書(shū)一定要到一字不錯的地步，最好要會(huì )默寫(xiě)，這樣印象更深刻。
4.多聽(tīng)聽(tīng)力，最好是VOA等短文的聽(tīng)力。剛開(kāi)始會(huì )有點(diǎn)困難，但是久了之后，效果是十分明顯的。這是與口語(yǔ)明顯相關(guān)的方面，是日常生活中最直接接觸英語(yǔ)的方面。在聽(tīng)的時(shí)候一定要認真，最好試著(zhù)記錄下來(lái)文中的關(guān)鍵詞。試著(zhù)試著(zhù)總是會(huì )有結果的。一定要把一篇短文給聽(tīng)熟，這樣在你的意識里，已經(jīng)有那種短文的感覺(jué)了。
5.在考試中，聽(tīng)力關(guān)鍵在于平時(shí)的訓練及單詞的發(fā)音；閱讀在于理解，要站在作者的角度去做題，從文中推理出來(lái)，對于不懂的單詞，最好記下來(lái)背誦，這樣效果最好。而且平時(shí)也要多背誦單詞，避免通篇下來(lái)，絲毫不理解；翻譯的關(guān)鍵在于句子的背誦，因為在背誦句子的同時(shí)，你一定會(huì )對它的意思進(jìn)行翻譯理解。
以上是我對英語(yǔ)學(xué)習的個(gè)人方法及看法，希望能幫助到大家。
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