如何學(xué)習英語(yǔ)(15篇)
如何學(xué)習英語(yǔ)1
一、小學(xué)英語(yǔ)課的師資水平有待提高
小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設之初，就有嚴重的師資不足問(wèn)題。雖然近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)的教師隊伍不斷壯大，但邊遠農村的學(xué)校仍然師資不足，教師的整體水平遠不如中學(xué)教師。同時(shí)，還有不少其他學(xué)科的教師進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)教師的隊伍，由于缺乏必要的專(zhuān)業(yè)背景，其授課效果不盡如人意。近幾年來(lái)，大部分教師有機會(huì )得到良好的培訓，但仍然有一部分教師在教育教學(xué)理念、教材分析與把握、課程標準的執行、課堂教學(xué)的駕馭與調控等方面的能力還有待提高。
二、小學(xué)英語(yǔ)課的課時(shí)安排不合理
任何一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習都需要具備兩個(gè)條件——語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言學(xué)習的連續性。小學(xué)英語(yǔ)每周僅開(kāi)設2—3課時(shí)，這對于一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)短。課時(shí)數不足的直接后果就是學(xué)習效果差。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師的周課時(shí)量嚴重超標，一名英語(yǔ)教師最多每周要上20多節課。上課的時(shí)間擠占了備課和研討時(shí)間，剝奪了教師自我發(fā)展與提升的時(shí)間，而每天超額的工作量也讓教學(xué)質(zhì)量相應下降。
三、中小學(xué)英語(yǔ)評價(jià)體系的不同
具體表現為：
學(xué)習要求不同
小學(xué)英語(yǔ)以活動(dòng)課為主，訓練聽(tīng)、說(shuō)技能，培養學(xué)英語(yǔ)的興趣、積極性和語(yǔ)感。而初中英語(yǔ)除此外，還要掌握語(yǔ)言的基本知識和技能，具有初步運用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打基礎。
學(xué)習內容不同
小學(xué)英語(yǔ)多為韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等內容，符合小學(xué)生的興趣。初中英語(yǔ)則以對話(huà)、閱讀文章為主，有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和應用。
學(xué)習方法不同
小學(xué)英語(yǔ)課主要讓學(xué)生上課“動(dòng)”起來(lái)，各種器官都能運用起來(lái)。初中英語(yǔ)課堂上要求學(xué)生參與性更強，同時(shí)課外要積極主動(dòng)地去學(xué)，在用中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)以致用、學(xué)用結合。
上述一系列問(wèn)題還造成了中小學(xué)教材內容與認知結構脫節、教學(xué)方法與學(xué)習方法脫節、語(yǔ)言環(huán)境與實(shí)際交流環(huán)境脫節。那么，如何解決中小學(xué)英語(yǔ)銜接中心的問(wèn)題呢?
一是中小學(xué)英語(yǔ)教師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標準，了解教材中每一課的重難點(diǎn)，以便有目的地設計可行的英語(yǔ)教學(xué)方案。
二是小學(xué)英語(yǔ)教師最好制訂升初中前的整套教學(xué)計劃，注意教學(xué)內容的銜接。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容通常為簡(jiǎn)單的日常情景對話(huà)，語(yǔ)法知識不多。所以在學(xué)生步入初中前，應當將小學(xué)英語(yǔ)的重難點(diǎn)和初一教材的重難點(diǎn)結合起來(lái)，為過(guò)渡到初一新語(yǔ)言項目作好充分準備。
三是要根據中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規律，注重考試內容和考試形式的銜接。既要考慮基礎知識的訓練，又要考慮能力培養的訓練;既要考慮小學(xué)學(xué)過(guò)的內容，又要考慮中學(xué)將學(xué)的內容。筆試、口試兼顧，分值分布合理，考分不宜偏低，否則容易打消學(xué)生的學(xué)習積極性和未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習的自信心。通過(guò)測試，教師可以及時(shí)調整教學(xué)計劃以彌補學(xué)生學(xué)習上的不足。
四是要根據英語(yǔ)的認知特點(diǎn)，注重英語(yǔ)教學(xué)方法的銜接。教師講課時(shí)應根據學(xué)生的學(xué)習情緒，適時(shí)地增加銜接內容，并選擇與之相對應的各種教學(xué)方法。
五是要根據初中學(xué)生學(xué)習心理特點(diǎn)，注意在小學(xué)期間盡量做好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣的銜接。初中英語(yǔ)教師在保持學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習興趣的同時(shí)，還要對英語(yǔ)的實(shí)用性和競賽性多加關(guān)注。
六是要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習技能的銜接。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的習慣有很多方面是非常好的，但小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習技能多為機械模仿。學(xué)生進(jìn)入初一后，教師應更多地注重學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)言的擴展和使用轉化，促使學(xué)生從機械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情境中交流的活動(dòng)方式轉化，從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉化。
小學(xué)和中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分。小學(xué)英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的基礎，初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延續。因此，使小學(xué)英語(yǔ)向初中英語(yǔ)自然地延伸過(guò)渡是防止兩極分化，保持英語(yǔ)學(xué)習興趣，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者認為，要提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量還是要先從觀(guān)念入手，順應中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規律。中小學(xué)教師應聯(lián)起手來(lái)共同努力，將英語(yǔ)學(xué)習的斷層問(wèn)題徹底解決。
如何學(xué)習英語(yǔ)2
1.孩子現在4年級是否應該進(jìn)行KET的學(xué)習，如果不愛(ài)背單詞如何進(jìn)行規劃?
答：孩子如果準備考KET，需要準備的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，需要的單詞量是1500個(gè)擺布。但是對于不愛(ài)背單詞的孩子成績(jì)可能會(huì )不睬想，甚至成績(jì)會(huì )打消孩子的學(xué)習的積極性。建議加強單詞和語(yǔ)法的復習。
2.如果不考KET和PET的話(huà)，作為敲門(mén)磚還應該考取什么證書(shū)?
答：英語(yǔ)證書(shū)類(lèi)考試的就分為兩種：綜合類(lèi)，即 KET，PET證書(shū);白話(huà)類(lèi)，即三一白話(huà)，KET，PET的所需要的單詞量1500和2500詞，并且是考聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，這對孩子們要求極高，使和多孩子望而卻步。但是請孩子們不要絕望，因為他們還有另一種方式讓本身增加競爭砝碼，那就是考取三一白話(huà)證書(shū)，如果孩子考到三一白話(huà)6級或者7級將會(huì )在升學(xué)中增加競爭實(shí)力，從而簽約心儀的學(xué)校，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
3.如果想考三一白話(huà)的話(huà)應該如何規劃，什么時(shí)候考試?
答：依據現在孩子們學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)度，如果孩子現在3年級，讓孩子準備的三一3級或者4級的考試，三一3級和4級都是在打基礎的時(shí)候，讓孩子養成正確的英語(yǔ)表達思維，形成良好的發(fā)音習慣，循規蹈矩地認真備考，這樣規劃的目的就是孩子在將來(lái)的就會(huì )時(shí)間充裕，準備更高級另外考試，且易于拿到好成績(jì)。如果孩子現在是4年級，建議讓孩子準備三一白話(huà)4級或者5級的考試，4年級是準備的發(fā)力階段，證書(shū)考試會(huì )顯得尤為重要，建議孩子在4年級就要爭取考取4級或者5級證書(shū)，在孩子5年級的時(shí)候就可放心準備6級甚至7級的考試，這樣在的時(shí)候證書(shū)就會(huì )派上用場(chǎng)。
答：對于5年級來(lái)說(shuō)，時(shí)間確實(shí)緊迫，在接下來(lái)的6個(gè)月里，孩子最好準備考取兩個(gè)級另外白話(huà)證書(shū)，即全力準備三一5，6級的考試，因為三一白話(huà)每個(gè)月都有考試，但是參加一個(gè)級別考試而且考下一個(gè)級別需要等三個(gè)月，例如孩子準備在4月份考試考三一6級，那么7月份才能考三一白話(huà)的7級。因此，時(shí)間緊迫需要孩子們全力以赴。
5. 學(xué)習三一白話(huà)的優(yōu)勢是什么，含金量大嗎?
答：三一白話(huà)是證書(shū)類(lèi)考試，三一白話(huà)6級和7級效果在的作用非常明顯，7級尤甚。它可以直接作為進(jìn)入名校的敲門(mén)磚。然而，家長(cháng)們可能聯(lián)想不到的是，三一白話(huà)會(huì )在的簽約面試中發(fā)揮著(zhù)不行忽視甚至是一劍定乾坤的作用!在的面試中，英語(yǔ)學(xué)科的面試以口試為主，主要考察學(xué)生的英文邏輯性和白話(huà)表達是否準確，但是話(huà)題幾乎都是三一白話(huà)6級，7級內容相符合，也就是三一白話(huà)的話(huà)題也會(huì )資助學(xué)員們增加面試成功的砝碼，正所謂一箭雙雕。
如何學(xué)習英語(yǔ)3
隨著(zhù)國際經(jīng)濟技術(shù)的交流與發(fā)展，科技人員提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平顯得尤為重要。只有迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)，才能順利地開(kāi)展國際合作，掌握和熟悉國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
難道真的是因為外語(yǔ)水平不夠？其實(shí)也未必。許多港臺同胞反映，他們在學(xué)校時(shí)外語(yǔ)成績(jì)并不好，與大陸學(xué)生相比差得很遠，但他們的口語(yǔ)水平比大陸要好得多，交際能力很強。
由此看來(lái)，造成這種狀況的原因不是一個(gè)簡(jiǎn)單的水平高低問(wèn)題，而是一個(gè)方法問(wèn)題，一個(gè)學(xué)與用之間如何連結和轉化的問(wèn)題。如何使語(yǔ)言學(xué)習與應用結合起來(lái)，學(xué)有所用，學(xué)用結合，需要我們認真觀(guān)察和思考。本文認為，科技人員要迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)應當注意從以下幾個(gè)方面做起：
首先，要突破心理關(guān)。
口語(yǔ)關(guān)的突破，重要的是要消除心理障礙。許多人與外賓講話(huà)之前總有一種畏懼感，在交際過(guò)程中百分之六、七十，甚至更多的精力被緊張的情緒所控制，剩下的注意力才能集中在交談上。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中本來(lái)就不富余的聽(tīng)力技能就顯得更為緊張和有限，進(jìn)而更加劇了緊張情緒，導致一塌糊涂，什么也不能聽(tīng)懂。這是針對有一定基礎的人而言的。
相比之下，會(huì )有這樣一種情況，有些人略知一些英文單詞，它可能根本也沒(méi)期望自己能聽(tīng)懂英語(yǔ)，然而在旁聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí)，借助它那僅有的幾個(gè)詞匯，有時(shí)竟能猜出外賓的講話(huà)內容。出現這種狀況的原因是因為它沒(méi)有心理負擔，抓住幾個(gè)詞義通過(guò)聯(lián)想就能夠做出合理的推斷。
所以，在聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí)要心理放松，不要有負擔。不要總想著(zhù)外國人要開(kāi)口了，要說(shuō)出一大串令我難懂的東西；而應把它也當成一個(gè)普通的人，他要講話(huà)，他要用一種符號系統去表達他的思想。我們所要做的是通過(guò)它所出示的符號去判斷他要表達什么，這樣交流則會(huì )顯得更加容易，心中掌握的詞匯才能找到用武之地。
以上所說(shuō)的是“聽(tīng)”的過(guò)程中的心理問(wèn)題。在自我表達的過(guò)程中，“說(shuō)”也是如此。應當注意在學(xué)校所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識不能成為自己所要表達思想的桎枯，而應成為準確表達思想的工具。要敢于開(kāi)口，敢于用已掌握的詞匯去表達自己的思想。不能夠說(shuō)出完整的句子就說(shuō)短語(yǔ)，短語(yǔ)不會(huì )就用單詞。只要外賓能聽(tīng)懂，目的就算達到了。語(yǔ)法實(shí)質(zhì)上只是起一個(gè)邏輯作用，當你無(wú)法羅列詞語(yǔ)去準確表達你的思想時(shí)，就得借助語(yǔ)法去安排先說(shuō)什么、后說(shuō)什么，動(dòng)作、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間是一種什么關(guān)系。這時(shí)，不但不會(huì )覺(jué)得語(yǔ)法障礙了你的表達，反而會(huì )覺(jué)出它的作用之大，更加促使你挖掘自己的語(yǔ)法知識去提高你的表達能力。
如果不敢開(kāi)口，就總也開(kāi)不了口，口語(yǔ)水平就總也得不到提高。實(shí)際上，開(kāi)口應用與學(xué)習提高是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。語(yǔ)言這東西只靠埋頭苦學(xué)，期望有一天能自然過(guò)渡到和外賓自由會(huì )話(huà)的水平是不現實(shí)的，也是不可能的。外語(yǔ)是一種工具，只有在使用中掌握它才會(huì )熟能生巧。
如何學(xué)習英語(yǔ)4
一、學(xué)會(huì )預習
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習的內容。其次是英語(yǔ)課文的預習。應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，找出課文中的重要知識點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。然后帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。
二、學(xué)會(huì )聽(tīng)課
課堂學(xué)習是學(xué)習學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節，也是能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。首先，在課堂學(xué)習的過(guò)程中，應經(jīng)常有意識地提醒自己把注意力集中在學(xué)習的內容上面，勤于思考，必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽(tīng)講，做好筆記，充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣，對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復習。
三、學(xué)會(huì )復習
首先是課堂筆記及時(shí)復習。這可以加深對所學(xué)知識的理解，鞏固重難點(diǎn)知識，做到溫故而知新。其次是利用好錯題本。把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進(jìn)行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復記憶，久而久之，就會(huì )養成做題時(shí)認真思考的習慣。再次是復習時(shí)要做的“點(diǎn)”“線(xiàn)”“面”分頭抓。許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得復習時(shí)無(wú)從下手。我建議應該抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線(xiàn)”，撐開(kāi)的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞的復習重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、的閱讀理解以及完形填空就會(huì )迎刃而解。
英語(yǔ)做題技巧
一、關(guān)于聽(tīng)力
首先是提前閱讀題目和選擇項，做到心中有數。同學(xué)們拿到試卷后，必須先利用聽(tīng)錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時(shí)間，快速瀏覽問(wèn)題和選項，它不僅可以幫助我們預知要聽(tīng)的重點(diǎn)，更準確得了解每道題錄音的類(lèi)型，這樣我們心中就有了數，就能提高答題的準確率。其次是集中注意力，邊聽(tīng)、邊看、邊記。要特別注意結合各題的選項所透露的信息聽(tīng)錄音，迅速做出選擇。再次是暫時(shí)放棄難題。如果遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的地方，應根據所給的信息或自己的第一感覺(jué)，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來(lái)思考，這樣會(huì )影響答題。最后是仔細檢查，做好收尾工作。聽(tīng)力結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對那些不太肯定的答案或完全沒(méi)聽(tīng)懂而對選擇答案無(wú)把握的部分，要根據已獲得的信息和一般常識，逐一排除那些可能性較小的選項，以可能性較大的選項作為答案。
二、關(guān)于單選
單項選擇題融會(huì )了詞法、句法、習慣用法、交際用語(yǔ)、常識于一體。涉及知識面廣泛，考查內容多樣全面。做題時(shí)要注意固定搭配或慣用法的題目；對于&qut;貌合神離&qut;的4個(gè)選項，如不能快速選擇答案，就采取&qut;各個(gè)擊破，逐一排除&qut;原則，縮小選擇范圍；從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)義、非謂語(yǔ)形式及同義詞組等角度進(jìn)行綜合分析比較；對于情景對話(huà)題中，對于對話(huà)所展示的情景，認真理解，聯(lián)系上下文，前后呼應，選出符合英語(yǔ)習慣的答案，同時(shí)避免受漢語(yǔ)思維的影響和干擾。
三、關(guān)于完形填空
1.重視首句，把握開(kāi)篇。細讀首句，可判斷體裁，同時(shí)可預測的主旨和大意。
2.通讀全文，掌握大意。要快速通讀全文，首先要跳過(guò)空白處，通讀全文，遇到對意思理解不透的地方時(shí)，仍要快速閱讀下去，不要把時(shí)間浪費在對個(gè)別字句的推敲上，應全力以赴捕捉可能獲得的所有信息，盡快了解大意，弄清楚中涉及的“W”,
如何學(xué)習英語(yǔ)5
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力和用英語(yǔ)獲取信息的能力，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，尤其是口語(yǔ)能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者淺談如何有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
一、培養信心，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)
當小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說(shuō)話(huà)的能力自然受到影響。因此，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，主要來(lái)自于教師對他們的評價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)。
二、善于典故引導，讓學(xué)生主動(dòng)培養自信心
用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習自信心的起點(diǎn)�！坝兄菊呤戮钩�，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng )立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵學(xué)生�；A差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能。
三、善于表?yè)P激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心
孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護。對他們要多一些表?yè)P，少一些批評和責備。要常對他們說(shuō)：“你能行，老師相信你�！边@對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著(zhù)老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì )感到自己被賞識、重視，就會(huì )愉快、積極，增強自信心。反之，就會(huì )情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤(pán)否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。培養學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過(guò)多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當的目標，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)
興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習態(tài)度要素之一，但它確實(shí)在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負擔，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應該結合教材內容，精心設計與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習和運用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性。
如何學(xué)習英語(yǔ)6
初三英語(yǔ)學(xué)習“成功公式”
掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面內容“初三英語(yǔ)學(xué)習“成功公式””，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
初三英語(yǔ)學(xué)習“成功公式”
初三階段的英語(yǔ)學(xué)習，同學(xué)們一方面仍在學(xué)習新的語(yǔ)言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類(lèi)總結的復習階段。因此，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習和自我學(xué)習，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習新知識和復習舊知識有機地結合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習，以備戰明年的中考。以下，筆者將為大家介紹一些初三英語(yǔ)學(xué)習的要點(diǎn)和方法。
錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節：預習、上課和練習鞏固。這三個(gè)環(huán)節構成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認真去落實(shí)。預習幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時(shí)應集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應積極地回答問(wèn)題，在口頭表達中把新學(xué)的語(yǔ)言知識運用于實(shí)踐，如小組對話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時(shí)應首先復習一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應準備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書(shū)”。
制定適合自己的學(xué)習計劃
客觀(guān)地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習計劃，對督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jì)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jì)中等，在請教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現自己的語(yǔ)法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，他加強了課外閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長(cháng)期計劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結和調整，記�。赫_的學(xué)習計劃+認真執行=夢(mèng)想成真。
記單詞有“竅門(mén)”
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，它是壘起英語(yǔ)這座長(cháng)城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。下面，筆者為大家介紹一些巧記單詞的方法。
選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
運用單詞本身的規律
記單詞時(shí)，我們應該結合單詞的構詞法、詞性轉換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
利用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項的單詞記憶。如體育項目類(lèi)：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠)，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
遵循記憶規律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每?jì)芍苓M(jìn)行一次單詞總復習為宜。
記單詞時(shí)，我們應該結合單詞的構詞法、詞性轉換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
利用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項的單詞記憶。如體育項目類(lèi)：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠)，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
遵循記憶規律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每?jì)芍苓M(jìn)行一次單詞總復習為宜。
家長(cháng)課堂：初三家長(cháng)會(huì )后忌“狂風(fēng)暴雨”
北京各中學(xué)近日陸續召開(kāi)初三家長(cháng)會(huì )，會(huì )上是幾家歡樂(lè )幾家愁，孩子考得好的家長(cháng)喜上眉梢，孩子考得差的家長(cháng)就愁云滿(mǎn)面，準備狠狠訓孩子一通。有關(guān)提醒家長(cháng)要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，千萬(wàn)不要對孩子“狂風(fēng)暴雨”。
在家長(cháng)會(huì )上看到，有的家長(cháng)三五個(gè)湊在一起，互相比較孩子的分數，嘴里說(shuō)著(zhù)自己孩子怎么不懂事，不愛(ài)。一位家長(cháng)拿著(zhù)孩子的試卷對記者說(shuō)，才考了300多分，這樣下去連上個(gè)普高都困難。不少家長(cháng)表示，回去要好好“管管”孩子。
據了解，大部分家長(cháng)開(kāi)完會(huì )后，都要和孩子“溝通一番”。有的家長(cháng)回家就告訴孩子，你看人家某某考了多少，你再看看你自己；有的家長(cháng)則干脆奉行“不打不成才”政策，直接體罰孩子。大多數成績(jì)不好的都怕開(kāi)家長(cháng)會(huì )，因為家長(cháng)會(huì )后，往往意味著(zhù)“狂風(fēng)暴雨”。即使學(xué)習不錯受了表?yè)P的孩子，家長(cháng)會(huì )后也很難聽(tīng)到的表?yè)P，家長(cháng)大多把表?yè)P的話(huà)淡化了 初中英語(yǔ)，把批評的話(huà)放大了。還有的家長(cháng)平時(shí)對孩子管教并不嚴格，但一開(kāi)家長(cháng)會(huì )，看到孩子成績(jì)不好，就干脆新賬舊賬一起算，家長(cháng)會(huì )成了學(xué)生的“恐慌會(huì )”。北京66中老師彭德宇說(shuō)，有的學(xué)生根本不告訴家長(cháng)家長(cháng)會(huì )的事，有的故意通知錯誤時(shí)間，讓家長(cháng)無(wú)法參加。
北京陳經(jīng)綸中學(xué)心理老師閔敏介紹，不少家長(cháng)開(kāi)完會(huì )后都把握不好自己的心態(tài)，表現得過(guò)于急躁。家長(cháng)會(huì )后，不管孩子考得如何，家長(cháng)都要告訴自己，孩子也是想學(xué)好的，學(xué)習成績(jì)是可以提高的。家長(cháng)們尤其不要攀比，家長(cháng)的攀比是造成孩子壓力的主要原因，要認識到個(gè)體之間存在差異。家長(cháng)希望孩子進(jìn)步的心情是可以理解的，但要注意方法。孩子沒(méi)考好，可以一起找原因，想辦法解決。家長(cháng)要尊重孩子的意見(jiàn)，問(wèn)他想怎樣提高，比如上補習班或者自學(xué)。家長(cháng)把自己的意見(jiàn)和孩子的想法綜合起來(lái)，分析利弊后施行，看哪個(gè)更有效果。
初三生如何學(xué)好各科課本知識結構
對于剛踏入初三的同學(xué)而言，這個(gè)初中最后階段的學(xué)習至關(guān)重要，所以如何學(xué)好各科的知識架構？這必然是初三同學(xué)面臨的首要問(wèn)題。相對于初一初二的學(xué)習，初三就略顯緊張，考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門(mén)。與此同時(shí)，同學(xué)們的心理壓力也可能隨之而增大，那么，如何調整好自己的心態(tài)，在有效學(xué)習的基礎上，更能輕松面對最后的學(xué)習和復習迎考，圓滿(mǎn)完成初中階段的學(xué)習呢？
語(yǔ)文
首先進(jìn)入初三，學(xué)習任務(wù)加重，時(shí)間特別緊張。因此，初三的同學(xué)們一定要準確把握中考命題規律，掌握語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣才能決勝于中考。綜合歷年的中考，語(yǔ)文試卷無(wú)外乎三大板塊：積累與運用，閱讀理解，作文。
1、積累與應用：這是中考語(yǔ)文的基礎題，占30分左右。包括拼音，句子正誤的判斷，古詩(shī)文的識記與默寫(xiě)，語(yǔ)境文流以及少量的名著(zhù)知識的識記、仿寫(xiě)等，這部分復習的方法是溫故知新，力求每篇過(guò)關(guān)，出口成章，書(shū)寫(xiě)正確，并能根據記憶的規律及時(shí)回顧。
2、閱讀理解：這是中考語(yǔ)文的重頭戲，占60分左右。包括現代文和文言文，其中現代文又分為散文、說(shuō)明文、議論文、記敘文，而就各地中考來(lái)看，現代文大多考課文以外的名家名篇，文言文則一般以教材為主，涉及課內外結合的比較閱讀。需要強調的是，無(wú)論是現代文的閱讀還是文言文的閱讀，中考時(shí)，其題型設計均以主觀(guān)題為主，要求考生根據自己對閱讀材料的理解來(lái)答題。
3、作文：中考作文在語(yǔ)文考試中所占分值最大，因為它最能體現一個(gè)人的語(yǔ)文水準�？梢哉f(shuō)，一篇作文的好壞關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文考試成績(jì)的成敗，切不可掉以輕心。不少同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作馬虎 初中語(yǔ)文，主要表現在根本不打草稿，甚至抄襲他人文章，應付老師等，這些都不利于寫(xiě)作水平的提高。因此，作文一定要養成良好的習慣。
初三語(yǔ)文復習方法：學(xué)習中要明確目標
進(jìn)入初三意味著(zhù)學(xué)習壓力的增大，有些同學(xué)可能不能立刻適應，心理上負擔重，這種心理如果得不到很好的調節，會(huì )嚴重影響學(xué)生學(xué)習效果。進(jìn)入初三怎么樣學(xué)習語(yǔ)文?我們可以通過(guò)以下的一些方法盡快進(jìn)入到正常的語(yǔ)文學(xué)習狀態(tài)。
開(kāi)學(xué)就制訂學(xué)習計劃
不管你語(yǔ)文成績(jì)現在是拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬(wàn)別忘了每天都帶著(zhù)信心起床。在初三語(yǔ)文學(xué)習中，對于自己的缺點(diǎn)和不足不要過(guò)多自我責備，積極暗示能強化自己的信心，消除煩惱。所以要經(jīng)�；仡櫾�(jīng)的成功經(jīng)歷，從中找到信心。有了自信就多了一份興趣，有興趣去學(xué)習，發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習初三語(yǔ)文。
進(jìn)入新學(xué)期，可以在開(kāi)學(xué)前好好計劃一下。例如進(jìn)入初三，我要提高語(yǔ)文基礎知識，還是語(yǔ)言的運用、閱讀理解還是作文?在學(xué)校超越的目標是什么?制訂的計劃應讓自己經(jīng)過(guò)努力可以達到的，期望值不宜太高，要有可操作性。
初三數學(xué)事半功倍 適當練習及時(shí)反思
初三一年里既要學(xué)習新知識，又要復習鞏固舊知識，時(shí)間、精力相當緊張。初三數學(xué)上半學(xué)期要學(xué)的新知識大部分是整個(gè)初中階段難度最大的內容，如：相似三角形、銳角三角比、二次函數以及圓 初中英語(yǔ)，這些內容往往是中考綜合題第24、25題的主要考點(diǎn)；初三數學(xué)下半學(xué)期的復習內容會(huì )涵蓋整個(gè)初中四年所有知識點(diǎn)，整個(gè)學(xué)年要在練習、思考、總結的過(guò)程中逐步熟練掌握各種綜合題型的解題方法，同學(xué)們要充分利用好剩余的每一天，為20xx年中考充分做好準備。
知識回顧 查漏補缺
數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，知識點(diǎn)之間具有緊密的連續性，要學(xué)好初中階段相對較難的初三知識，同學(xué)們要做的第一件事就是知識回顧。制訂一個(gè)具體的學(xué)習計劃，將學(xué)過(guò)的知識做一個(gè)知識表格，保持對基本概念的深刻理解，對基礎知識的熟練掌握。對于以前常做錯的習題可集中起來(lái)重做一遍，回憶一下當時(shí)錯在何處，以后應該注意些什么，并從已經(jīng)做過(guò)的題目中找出與之相類(lèi)似的題型，加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。尤其是初二學(xué)習的四邊形和函數的相關(guān)內容，要熟練掌握，這一部分內容是初三新內容的基石，也是中考重要考點(diǎn)之一。
注重聯(lián)系 掌握方法
初三的數學(xué)更深、更難了，很多知識都是之前所學(xué)內容的延續和引申，但只要掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)好數學(xué)并不是難事。學(xué)數學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動(dòng)去理解、掌握，特別在做練習題時(shí)，要積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，注重新舊知識間的內在聯(lián)系，不滿(mǎn)足于現成的思路和結論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變的練習。只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。大家對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合自身特點(diǎn)，找到最佳學(xué)習方法。
初三化學(xué)復習：靈活記憶聯(lián)系生活掌握技巧
激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科，大多數同學(xué)都抱有極大的興趣�；瘜W(xué)第一節課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗，有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現象 初中政治，很容易引起我們的興趣，加上這部分內容比較簡(jiǎn)單，第一次測驗成績(jì)都很好，所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習化學(xué)時(shí)，都非常開(kāi)心、興趣很濃。但隨著(zhù)學(xué)習的深入、內容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會(huì )慢慢消失，學(xué)習成績(jì)就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習興趣，穩扎穩打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習中不斷提高自己、充實(shí)自己。
專(zhuān)心聽(tīng)講
課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習的重要方法。我們學(xué)習要講究效率，專(zhuān)心聽(tīng)講就是最有效的學(xué)習，因為在課堂上，老師都會(huì )反復講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯的地方，而且老師的講解一般都比課本更加詳細、方法也可能比書(shū)上更好，老師還可能會(huì )補充書(shū)上沒(méi)有的知識點(diǎn)，因此上課認真聽(tīng)十分鐘，比我們課后自己看一個(gè)小時(shí)還要有效。
當然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng)，而是主觀(guān)上積極努力地聽(tīng)，要愿聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)，會(huì )思考，會(huì )記錄等。比如我們在聽(tīng)課時(shí)可對所學(xué)內容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的意見(jiàn)，以便形成自己的觀(guān)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，老師在講新課前，一般都用五分鐘來(lái)復習上一節課所講的內容，或者把今天要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預習、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分，或許會(huì )提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也可能是很重要的，因為大部分教師會(huì )在這段時(shí)間總結本節課所講的主要內容，這時(shí)我們一定要認真聽(tīng)講，與老師一起復習，對筆記進(jìn)行補缺補漏。
初三學(xué)習方法：精做題 多睡眠 砸基礎
出場(chǎng)人物：宋峰，20xx年中考成績(jì)552分，現就讀于石家莊二中。
屬于宋峰的20xx年中考已經(jīng)漸行漸遠，想想那段為中考而焦頭爛額的日子，宋峰覺(jué)得很多事情原本可以做得更好，當時(shí)真有些“當局者迷”，不過(guò)宋峰希望自己的感悟能夠給今年的中考生一些啟發(fā)。
▲精做題
中考就是一場(chǎng)自己和自己的較量，一著(zhù)急就會(huì )陷入盲目的題海戰術(shù)中。其實(shí)在一模之前，老師都把中考的內容、分布、出題方式、難易程度及采分點(diǎn)給同學(xué)們進(jìn)行了細致講解 中考，完全根據自己的需要選擇幾套典型試卷，按標準時(shí)間做下來(lái)，通過(guò)標準答案找到自己的錯誤，分析錯誤的原因，找到自己的不足，進(jìn)行相關(guān)知識的歸類(lèi)總結。這一方式比較容易擊中自己的知識漏洞。
▲多睡眠
去年中考的最后階段，班里每天都有一些“大熊貓”，不用說(shuō)一定是前一天晚上挑燈夜讀了，宋峰也是其中之一。每天起早貪黑搞疲勞戰，結果事倍功半，老師講課時(shí)老打瞌睡，直到有一次小測，老師做試卷評析，他把講過(guò)的知識做錯了，對他的聽(tīng)課質(zhì)量提出質(zhì)疑，勸他還是保證充足的睡眠，在課堂上有充足的精力，才能記住老師的“精華”。
▲砸基礎
宋峰初三的同桌是個(gè)不起眼的，直到最后三個(gè)月才有了中考意識，但進(jìn)步還是挺大的，他的方法就是砸基礎。當時(shí)老師建議他多看課本，把書(shū)上的題有針對性地做一遍，該背的單詞背一下，將主干知識網(wǎng)絡(luò )重新整理一遍，效果真的不錯，、分數都提了很多。宋峰覺(jué)得，在有限的時(shí)間里，如果不是那種基礎扎實(shí)的同學(xué)，不妨塌實(shí)地把考點(diǎn)、重點(diǎn)過(guò)一遍。
如何學(xué)習英語(yǔ)7
健康教育：如何讓孩子更好地學(xué)習英語(yǔ)
英語(yǔ)作為一門(mén)國際語(yǔ)言，應用范圍越來(lái)越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語(yǔ)，為今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎，英語(yǔ)訓練已經(jīng)成為了如今很多小學(xué)教育的重頭戲，那么對孩子來(lái)說(shuō)如何才能夠更好的學(xué)習英語(yǔ)呢？
第一，多聽(tīng)多看
想要加深對英語(yǔ)的印象還是要多聽(tīng)多看，創(chuàng )造一個(gè)好的英語(yǔ)教育環(huán)境，如此才可以加深對英語(yǔ)的印象，除了一般的上課時(shí)間鍛煉英語(yǔ)，家長(cháng)也需要多加配合，讓孩子在家的時(shí)候也能夠接觸到英語(yǔ)，例如播放些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌等，多鼓勵孩子看英語(yǔ)，慢慢的形成一種語(yǔ)感，有了語(yǔ)感之后，學(xué)習英語(yǔ)也就成功了一半。
第二、寓教于樂(lè )
用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)鍛煉孩子的英語(yǔ)能力，一些益智記憶的英語(yǔ)小游戲對于提高孩子的英語(yǔ)能力有著(zhù)很好的作用，例如家長(cháng)可以跟孩子一起編英語(yǔ)的順口溜讓孩子來(lái)記憶，一些英語(yǔ)口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學(xué)習英語(yǔ)的技巧可以更好的掌握。
第三、歸納記憶法
英語(yǔ)相對于中文來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更加輕松簡(jiǎn)單，也具有明顯的規律，很多詞根都是高頻率出現的，家長(cháng)不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過(guò)分析，歸納，總結等形成系統的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。
第四、重視詞匯的積累
詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習過(guò)程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來(lái)，之后再反復的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語(yǔ)若是能夠經(jīng)常的過(guò)眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學(xué)好英語(yǔ)很重要。
總結：雖然說(shuō)學(xué)習英語(yǔ)的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結合實(shí)際情況來(lái)找到更為有效的學(xué)習英語(yǔ)方式，提高記憶英語(yǔ)的效率。小時(shí)候正是學(xué)習語(yǔ)言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語(yǔ)言。
詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況
英語(yǔ)學(xué)習很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長(cháng)要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長(cháng)可以給孩子報中文，讓孩子寫(xiě)英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長(cháng)沒(méi)空或不能為孩子報中文的，可以先在家長(cháng)督促下，抄好中文，然后開(kāi)始默寫(xiě)英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫(xiě)，只要求讀，那么家長(cháng)可以把磁帶或點(diǎn)讀機調到單詞那一頁(yè)，然后讓孩子讀一個(gè)，利用磁帶和點(diǎn)讀機來(lái)檢查，家長(cháng)只需聽(tīng)孩子的讀音是否與磁帶或點(diǎn)讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長(cháng)還可以邀請附近英語(yǔ)成績(jì)好的孩子到家里來(lái)做客，讓他(她)來(lái)幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂(lè )意做小老師的。
即使家長(cháng)不懂英語(yǔ)，這些工作也很有效。有不少家長(cháng)沒(méi)有英語(yǔ)的知識，更談不到說(shuō)和聽(tīng)了，這對幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難。不過(guò)只要我們認真對待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。
首先，家長(cháng)要鼓勵孩子說(shuō)英語(yǔ)。孩子第一次學(xué)英語(yǔ)會(huì )感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(cháng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語(yǔ)，并且要及時(shí)表?yè)P、鼓勵。例如，每天孩子回到家中， 家長(cháng)可詢(xún)問(wèn)一下英語(yǔ)學(xué)了什么，怎么說(shuō)的，讓孩子練習一下。雖然家長(cháng)可能聽(tīng)不懂，孩子說(shuō)的也不那么準確，但家長(cháng)這時(shí)要表現出極大的熱情。
即使一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)，家長(cháng)可以對照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)是否完成。英語(yǔ)作業(yè)無(wú)外乎聽(tīng)讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽(tīng)到孩子在認真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。
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我覺(jué)得英語(yǔ)就是要鉆進(jìn)去，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)你就要把它弄得清清楚楚，不能有一點(diǎn)疑問(wèn)。平時(shí)碰到問(wèn)題就記下來(lái)(如果記憶力不太好的話(huà))，回家一定要搞懂。而且碰到問(wèn)題千萬(wàn)不能放過(guò)，要學(xué)會(huì )鉆研。另外也要多記、反復記憶。還可以找一些英文書(shū)來(lái)看看，培養語(yǔ)感。
下面是我找的一些資料：首先，要抓住課堂這一學(xué)習的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì )設置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習使用英語(yǔ)的機會(huì )。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達方式。
其次，自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習資源�，F在社會(huì )發(fā)達了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語(yǔ)電視節目等等。同學(xué)們應該積極使用這些資源，做學(xué)習的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習有關(guān)購物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動(dòng)的畫(huà)面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習新的知識時(shí)，試著(zhù)與具體的畫(huà)面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識時(shí)，就會(huì )很自然地依靠頭腦中出現的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語(yǔ)語(yǔ)感。培養語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì )明白聽(tīng)的重要性了。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè )地學(xué)好英語(yǔ)。
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十一長(cháng)假在即，很多孩子都希望利用這段時(shí)間好好放松一下，不過(guò)，也有一些家長(cháng)害怕長(cháng)假會(huì )影響孩子未來(lái)的學(xué)習。實(shí)際上，若將假期進(jìn)行合理的規劃和安排，孩子們不僅可以得到適當的放松，可以對未來(lái)的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。建議同學(xué)們在十一期間做到以下四點(diǎn)：
一、回歸課本
假期間，同學(xué)們可以把學(xué)過(guò)的內容重溫一下，包括文章的結構，句子的組成，詞語(yǔ)的使用等等。而課本中涉及到的主題文章也是我們的閱讀的資料，由此可以擴大知識面。
二、閱讀訓練
得閱讀者得天下，要想全面提高英語(yǔ)能力，就一定要多看。閱讀可以分為三種：精讀、泛讀和限時(shí)閱讀。課本可以當成精讀，而小說(shuō)，報刊或雜志則是泛讀的好材料。限時(shí)閱讀可以選取速讀材料，做完后要總結錯題并找出原因。只有找到問(wèn)題，才能使訓練有針對性。
三、積累詞句
建議同學(xué)們在詞匯的復習時(shí)做好以下幾件事：1、翻開(kāi)課本后面的詞匯表，根據音標或錄音糾正讀音、鞏固拼寫(xiě)；2、復習老師上課講的重點(diǎn)詞匯，有必要時(shí)查閱英漢雙解字典，重點(diǎn)是看不清楚用法的詞匯的英文注釋并抄下典型例句。3、在課外讀物中尋找好詞好句，并分類(lèi)別總結。比如描述人的，物的，地點(diǎn)的等等，為寫(xiě)作打基礎。
四、練習寫(xiě)作
寫(xiě)作好非一日之功，長(cháng)假期間可每日動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)：
1、翻譯句子的練習。特別注意某個(gè)動(dòng)詞或詞組的使用，要求緊密結合學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。
2、仿寫(xiě)訓練。找一些篇幅短小但語(yǔ)言地道的文章，仔細體會(huì )詞句的使用，然后把主題換成身邊發(fā)生的事情，模仿語(yǔ)言的風(fēng)格。
3、Freewriting（自由寫(xiě)作)。一開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)得可寫(xiě)，但時(shí)間久了就養成了寫(xiě)作的習慣，將來(lái)再寫(xiě)作就不會(huì )犯怵了。
凡事預則立，不預則廢。假期的學(xué)習不能僅僅是完成作業(yè)，需要制定出適合學(xué)生自己的計劃，幫助自己總結、調整、查漏補缺。此外，還要勞逸結合，安排好休閑、娛樂(lè )的時(shí)間，對此，家長(cháng)也不應該指責。但是，學(xué)生要注意的是，只要是學(xué)習的時(shí)間就要保證全心投入，如此，才能度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè )的假期。
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摘要：英語(yǔ)是一門(mén)記憶與實(shí)踐緊密結合的語(yǔ)言學(xué)科，所以要提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習力，教師的方法點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習能力在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中都很重要。本文將從如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣和提高課堂教學(xué)效率幾個(gè)角度探討如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習力。
英語(yǔ)新課程標準強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。在英語(yǔ)學(xué)習中，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習抱有濃厚的學(xué)習興趣，他們定會(huì )積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這就要求教師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)要因材施教，根據學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，設計滿(mǎn)足多層次學(xué)生需求的、形式多樣的、節奏多變的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)改變教育方法和教學(xué)手段，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習興趣，把英語(yǔ)學(xué)習卓有成效地進(jìn)行下去。如，借助多媒體輔助教學(xué)，引入與初中生熟悉和感興趣的'圖片、視頻等，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語(yǔ)言的意義，使其在特定的語(yǔ)境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達到學(xué)以致用的效果。低年級學(xué)生還可以讓學(xué)生扮演角色，表演一些小故事等。而高年級可以增加理性思考的活動(dòng)，如討論、演講、辯論等，還可以隨機地穿插些與所學(xué)內容有關(guān)的西方國家的風(fēng)土人情、幽默故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。擴大學(xué)生的知識面，增強參與意識，這樣教學(xué)就能達到事半功倍的效果。
二、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
英國作家培根說(shuō)過(guò)：習慣是人生的主宰。由此可見(jiàn)良好習慣的重要性。良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。所以作為教師要十分重視英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養。
1．模仿朗讀和背誦的習慣。不少中學(xué)生的朗讀往往是唱讀，讀時(shí)會(huì )發(fā)音不準、拖音、無(wú)語(yǔ)調。教師應經(jīng)常播放錄音帶，讓學(xué)生跟讀，盡量模仿錄音里原汁原味的發(fā)音和語(yǔ)調；并有意識地標注所讀句子的輕重讀、連讀、升降調，以便課后模仿。當遇到長(cháng)句或比較難讀的句子，可以分成幾個(gè)部分讀，直到能把整個(gè)句子準確流利地讀出來(lái)。在理解了單詞文段意義，掌握了正確的發(fā)音之后，培養學(xué)生大聲朗讀并且背誦的習慣。要求學(xué)生做到四到：眼到、嘴到、耳到、心到，這充分調動(dòng)起人的各個(gè)試聽(tīng)器官。誦讀過(guò)程能大大增強語(yǔ)感，對英語(yǔ)學(xué)習起到潛移默化的作用。背的東西越多，積累的也就越多。背熟的東西在需要用的時(shí)候就會(huì )脫口而出。語(yǔ)言的應用能力自然會(huì )得到提升。
2. 使用工具書(shū)的習慣。詞典被稱(chēng)為不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。指導學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友。一方面，遇到詞匯方面的疑問(wèn)時(shí)，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )自己查字典，了解詞義及用法。另一方面，把英語(yǔ)詞典當作閱讀材料，利用零碎的時(shí)間翻閱，像拾貝殼一樣收獲一些英語(yǔ)詞匯和表達方式。此外，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，了解其語(yǔ)法規則很有必要。向學(xué)生推薦一本通俗易懂的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)，養成經(jīng)常翻閱的習慣，讓學(xué)生能夠有意識地運用所學(xué)的語(yǔ)法知識，正確地理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。
3. 閱讀課外書(shū)的習慣。閱讀能力在很大程度上反映了一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言水平。因此，培養學(xué)生的閱讀能力應該作為英語(yǔ)培養目標之一，對于學(xué)有余力的學(xué)生，視野不要僅限于課本。教師應指導學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語(yǔ)讀物，開(kāi)闊自己的國際視野，豐富自己的課外知識。同時(shí)，注重對學(xué)生閱讀方法的指導和訓練，把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。通過(guò)泛讀訓練，培養閱讀興趣、習慣、技巧和能力。
三、注重提高課堂教學(xué)效率
1．靈活運用教材，整合教材，精心設計每堂課
教師要對每一節課所要講授的內容了若指掌，教材的編排目的、教材的重難點(diǎn)、教學(xué)目標等要準確把握；與此同時(shí)，還需要認真研究學(xué)生，教師要對學(xué)生的認知基礎熟知，做好課堂預設，以及課堂上新生成的東西。例如，教師應能夠知道哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是學(xué)生在學(xué)習中的難點(diǎn)，需要多加指導。分層遞進(jìn)施教，備課上課時(shí)要策劃好優(yōu)、良、差的施教層次，對優(yōu)等生要附加一些跳一跳才能摘到果子的題目，啟發(fā)點(diǎn)撥，鼓勵他們超前學(xué)習，拓展課外知識；對學(xué)困生以低起點(diǎn)，小步子的訓練方式，具體引導，逐步完成，表?yè)P他們的成績(jì)，并時(shí)時(shí)鼓勵他們向中層次趕超。
2．課堂設計要強化互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)
教師應該注重引導學(xué)生，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，要巧妙地設計，讓學(xué)生有機會(huì )體驗，有興趣探究。每一堂課的設計，都要做到教學(xué)形式生動(dòng)活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內容，觀(guān)察學(xué)生的探究動(dòng)向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。我們在大膽放手讓學(xué)生體驗的同時(shí)，強化互動(dòng)教學(xué)，注意引導學(xué)生多讀多練，多討論。
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最近很多同學(xué)給我說(shuō)，我對沒(méi)有；看著(zhù)課就頭疼；我不會(huì )讀單詞等等。下面就這些問(wèn)題我們來(lái)談?wù)撘幌氯绾翁岣叩摹?/p>
對英語(yǔ)具有濃厚的興趣，差不多就“了一半”。有了興趣 高中數學(xué)，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動(dòng)機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無(wú)須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個(gè)不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。
盡管興趣是學(xué)習英語(yǔ)十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語(yǔ)學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個(gè)人努力和外界的壓力所致，如壓力，升學(xué)壓力，壓力，晉升壓力。這就屬于第二點(diǎn)?動(dòng)力?的一種。
第二是動(dòng)力。動(dòng)力好比汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機，推動(dòng)汽車(chē)的前進(jìn)。對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻�。除了外在壓力，內在努力也是�?dòng)力的一種表現，也是學(xué)習任何一門(mén)技能所“必備”的?沒(méi)有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習就是指每天多花時(shí)間學(xué)習新;努力學(xué)習就是遇到困難以后堅持不懈;努力學(xué)習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。
第三是正確的。沒(méi)有一個(gè)正確的方法，英語(yǔ)學(xué)習會(huì )很被動(dòng)，時(shí)間花了不少，但效果卻不理想�？纯炊嗌偃伺腔苍谟⒄Z(yǔ)學(xué)習的門(mén)外，一直無(wú)法入門(mén)，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著(zhù)圍墻)，學(xué)習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車(chē)有了方向盤(pán)，就可以少走彎路，學(xué)習起來(lái)也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來(lái)，也可以是得到名師的指點(diǎn)，往往名師的指點(diǎn)很重要，因為我們一開(kāi)始學(xué)習，很難掌握一條有效的，更不用說(shuō)是正確的方法了，這時(shí)候就要多請教過(guò)來(lái)人，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的指點(diǎn)，一定會(huì )大有益處。
第四是訓練。訓練，也就是通常所謂的“多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)”。缺乏訓練，就如同學(xué)習游泳一樣，光有游泳的沖動(dòng)，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進(jìn)行實(shí)踐，也只能是紙上談兵。
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種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到微機室，打開(kāi)電腦，讓他們見(jiàn)識“紅色警戒”、“沙丘20xx”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動(dòng)畫(huà)，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著(zhù)千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類(lèi)，實(shí)現心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫(xiě)地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了�？梢�(jiàn)，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。
二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。
英語(yǔ)語(yǔ)法規則，詞的用法區別，發(fā)音規則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對六年級學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are;Is跟著(zhù)他，她，它。要問(wèn)復數用什么？其后全部都用are.又如，DoubleO的長(cháng)短音，編“三字經(jīng)”如下：
煮毛木，看了書(shū)，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長(cháng)|u:|。
等等。教師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會(huì )涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì )趣味橫生。
三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)興趣。
對初學(xué)者，直觀(guān)教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統一的規定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著(zhù)自己“作品”的出現。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì )到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預習的目的，真是一舉多得！
四、自編短劇，調動(dòng)學(xué)習積極性。
學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì )開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作DutyReport.內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項目可適當刪減）。
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1、為孩子提供一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境�？梢詫�(zhuān)門(mén)為孩子分出一間英語(yǔ)學(xué)習房，然后在該房間內布置一些有助于英語(yǔ)學(xué)習的裝飾，比如貼上英語(yǔ)單詞墻紙，安裝一個(gè)英語(yǔ)播放器等等。
2、注重培養對英語(yǔ)的興趣，只有孩子對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才有可能會(huì )有耐性不斷地學(xué)下去，也才會(huì )提高英語(yǔ)水平。培養孩子興趣的手段很多，比如陪孩子一起看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)電影，給孩子播放一些英語(yǔ)故事，教孩子唱英文歌曲等等。
3、重視英語(yǔ)社交能力，有空的時(shí)候最好帶著(zhù)孩子多出去走走，尤其是一些英語(yǔ)俱樂(lè )部、少年文化宮等地方，讓孩子擁有和其他同齡人交流英語(yǔ)的機會(huì )，這樣不僅能夠鍛煉孩子的口語(yǔ)能力，還能夠鍛煉他們的交際能力。
4、父母應該多鼓勵孩子，增強孩子學(xué)習英語(yǔ)的自信心，很多孩子都是因為一開(kāi)始學(xué)的不好而導致失去信心，父母的及時(shí)鼓勵能夠改變這種情況。
5、父母是孩子最好的老師，孩子最容易學(xué)習父母的行為，所以有條件的父母最好自己也學(xué)一些英語(yǔ)，不需要多深入，只要這么一個(gè)行為和態(tài)度，這樣會(huì )讓孩子在耳濡目染下自發(fā)地學(xué)習英語(yǔ)。讓英語(yǔ)真正容入到生活中去。
6、睡前可以給孩子講英語(yǔ)故事，讓孩子大聲跟讀。
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對我們來(lái)說(shuō)， 英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。作為語(yǔ)言，趣味和枯燥同行。那在英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)且提高學(xué)生，特別是差生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？作為一名英語(yǔ)教師，我認為作好以下幾點(diǎn)可能會(huì )有所收獲：
1、明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度。
許多差生都認為，自己其他科目都沒(méi)學(xué)好，還學(xué)什么英語(yǔ)，那不是自找罪受么？因此，就有了學(xué)不學(xué)英語(yǔ)都無(wú)所謂，英語(yǔ)無(wú)用的思想普遍存在�？梢�(jiàn)，如果不能解決這個(gè)問(wèn)題，其他的英語(yǔ)教學(xué)都無(wú)法有效展開(kāi)。但他們不懂呀，所以，作為英語(yǔ)教師，明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)的習態(tài)度，使學(xué)生意識到改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)的重要性。畢竟，現在英語(yǔ)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)了。
2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵手段。
英語(yǔ)的詞匯量太大了，再加上許多語(yǔ)法、句型及短語(yǔ)也要記憶，優(yōu)生學(xué)起來(lái)都有一定的難度，對差生來(lái)說(shuō)更成了攔路虎。因此需要我們的英語(yǔ)教師要有耐心，要經(jīng)得起不斷重復的指導和幫助過(guò)程的考驗。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語(yǔ)教師在指導和幫助學(xué)生的過(guò)程中，隨著(zhù)時(shí)間的推移，肯定會(huì )得到學(xué)生的認同。英語(yǔ)教師得到學(xué)生的認可，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起來(lái)就會(huì )積極。反之，如果英語(yǔ)教師一站到講臺上，學(xué)生就對這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？所以，只要教師和學(xué)生一條心，達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果，應該是可以達到的。
3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。
英語(yǔ)的學(xué)習是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細研究教學(xué)方法，深鉆教材，挖掘英語(yǔ)有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應巧用一些小故事、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等，應該可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
如在教學(xué)初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時(shí)，可以采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(cháng)頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長(cháng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)，還可以叫一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。
當然，對于差生來(lái)說(shuō)，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jì)就會(huì )慢慢提高，興起就會(huì )越來(lái)越濃。
4.多表?yè)P，少批評。
多表?yè)P，少批評。對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P，以鼓勵他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表?yè)P，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“gd”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應的有了興趣。
總之，作為一個(gè)教師應給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生，滋潤學(xué)生裝的心田。
如何學(xué)習英語(yǔ)15
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其實(shí)用性和實(shí)踐性特征日益凸顯了英語(yǔ)的重要性，因此如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習興趣也成了大家在教學(xué)過(guò)程中需要多加思考的問(wèn)題�！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確規定中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的應該是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運用英語(yǔ)的能力，側重培養閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎。這就意味著(zhù)初中英語(yǔ)教學(xué)應該緊抓基礎訓練，圍繞素質(zhì)教育的核心，開(kāi)展趣味性和實(shí)用性的活動(dòng)，綜合培養孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為今后學(xué)習和運用英語(yǔ)打好基礎。
一、營(yíng)造和諧的課堂氣氛 ，建立良好的師生關(guān)系
輕松愉快的課堂氣氛有利于培養學(xué)習興趣，使學(xué)生精神飽滿(mǎn)、相互感染、從而加大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。課堂上教師應盡可能地用風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)誘惑或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情、手勢來(lái)組織課堂教學(xué)。只有在相對開(kāi)放的課堂氣氛中，學(xué)生們才能輕松愉快的學(xué)習。因此，教師應該盡量采取不同的活動(dòng)方式來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中，運用所學(xué)知識來(lái)鍛煉其運用語(yǔ)言的能力。
良好的師生關(guān)系對于創(chuàng )建和諧的課堂至關(guān)重要，這也是培養學(xué)生學(xué)習興趣的前提。教師應該發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)地尊重和信任學(xué)生，積極鼓勵他們勇于嘗試，幫助他們建立自信心。師生之情對學(xué)生的學(xué)習興趣有不可忽視的影響，學(xué)生對教師有崇拜喜愛(ài)之情，自然也就會(huì )積極參與教師的課堂。鑒于學(xué)生的學(xué)習興趣都帶有較濃的感情色彩，教師應該盡量和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)效果。
二、豐富教學(xué)形式，聯(lián)系生活實(shí)際
在諸多中考學(xué)科中，英語(yǔ)當屬最fashion的科目，因此在教學(xué)形式上，應該將英語(yǔ)教學(xué)和日常生活結合在一起，適當在課堂的導入環(huán)節中插入流行音樂(lè )、熱門(mén)電影或者重大國際實(shí)事，緊緊抓住學(xué)生的眼球，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們在快樂(lè )中掌握詞匯，學(xué)會(huì )表達。例如在講授新目標英語(yǔ)八下Could you please clean your room第一課時(shí)，讓全班同學(xué)一起合唱英語(yǔ)歌曲You raise me up來(lái)學(xué)會(huì )感恩父母，學(xué)做家務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習知識之余，運用所學(xué)所感表達自己的情感！
《英語(yǔ)課程標準》同時(shí)指出，教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生提供盡可能多的從事英語(yǔ)活動(dòng)的機會(huì )。因此在課堂教學(xué)中，教師應該把課本中的情景對話(huà)內容與現實(shí)生活經(jīng)驗結合在一起。在課堂上，創(chuàng )設有針對性的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生們在較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習知識，訓練語(yǔ)言運用能力。這樣相對輕松愉快的氛圍也能讓學(xué)生在模擬情景中積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)，從而達到掌握知識的目的。在學(xué)習Ho do you make a banana milk shake這一單元時(shí)，筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室，讓學(xué)生在課堂上一邊學(xué)習英語(yǔ)表達一邊動(dòng)手操作，感受所學(xué)即為所用，也讓他們更加愿意參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。
三、尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)習的良好習慣
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在講得多、練得少的問(wèn)題，教師試圖以教代學(xué)，最后無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。為了加強課堂上的師生互動(dòng)，在練習課時(shí)，可嘗試由學(xué)生來(lái)代替教師進(jìn)行講解。這樣不僅是尊重學(xué)生在課堂當中的主體地位，同時(shí)也充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。當然，學(xué)生的自主學(xué)習與評價(jià)過(guò)程中離不開(kāi)教師對學(xué)習方法的指導，在分配學(xué)習任務(wù)時(shí)有目的地培養學(xué)生的學(xué)習方法，幫助學(xué)生構建自己的學(xué)習體系。
常言道，興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養濃厚的學(xué)習興趣尤為重要。對學(xué)生而言，快樂(lè )輕松的學(xué)習才是他們喜歡的學(xué)習方式；對教師而言，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)英語(yǔ)是我們需要一直努力研究的課題。教師應根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立融洽的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)形式，加強聯(lián)系英語(yǔ)實(shí)際，幫助學(xué)生找到興趣，喜歡英語(yǔ)，想學(xué)英語(yǔ)，想說(shuō)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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