高三沖刺如何進(jìn)行高效英語(yǔ)學(xué)習
珍惜時(shí)間
人最大的壓力就是生命短促，時(shí)不我待。前蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫說(shuō)：“人最寶貴的是生命，但仔細分析一下這個(gè)生命，可以說(shuō)最寶貴的是時(shí)間，因為生命是由時(shí)間構成的，一小時(shí)一小時(shí)，一分鐘一分鐘積累起來(lái)的”。也正是因為如此，列寧的夫人曾說(shuō)：“凡是想獲得優(yōu)異成果的人，都應該異常謹慎地珍惜和支配自己的時(shí)間�！碑斄_馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時(shí)，這位科學(xué)巨人還要求再給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時(shí)間用在看書(shū)和寫(xiě)作上，才為后人留下了400多萬(wàn)字的作品。愛(ài)迪生連新婚之夜都是在實(shí)驗度過(guò)，才有一千多項發(fā)明。一般的人碌碌無(wú)為，就是將今天所做的事拖到明天。高中三年，如白駒過(guò)窠，彈指一揮間，要學(xué)的知識卻很多，要想在學(xué)業(yè)上取得成功，就一定要抓緊時(shí)間，利用時(shí)間。
科學(xué)用腦
一臺機器每工作一段時(shí)間就要停下來(lái)歇一會(huì )兒，加加水，散散熱，才能延長(cháng)使用壽命。人的大腦是一臺高度精密的儀器，更要科學(xué)利用，勞逸結合，講究用腦衛生，學(xué)習才會(huì )優(yōu)質(zhì)高效。那些會(huì )學(xué)習的人一定會(huì )休息，相反，那些不注意用腦衛生的人，久而就會(huì )產(chǎn)生大腦疲倦，神經(jīng)衰弱，學(xué)習低效甚至無(wú)效，久而久之，對學(xué)習的興趣就會(huì )蕩然無(wú)存。首先，要保證充足的睡眠，高中生每天的睡眠不應低于8小時(shí)，最好在晚上十點(diǎn)鐘開(kāi)始入睡，六點(diǎn)鐘起床，中午一定要午休一個(gè)小時(shí)，晚上最好不要開(kāi)夜差，以免影響了第二天的`精力和體力；其次，要養成課間休息走出教室的習慣，一節課為什么只定45分鐘，這是有科學(xué)依據的，因此，課間一定要走出教室，到室外走走、跳跳，望望綠色美景，聞聞大自然的泥土芳香，頓覺(jué)神清氣爽，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，讓大腦休息，當緊蹦的弦得到適度松后，再精神飽滿(mǎn)地開(kāi)始下一節課的學(xué)習；再次要加強鍛煉，盡可能地堅持晨練，做好課間操和眼保健操，積極參加課外活動(dòng)，形成健康的體魄。冬季到了，要適當開(kāi)展一些體育活動(dòng)，如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類(lèi)活動(dòng)，最后還要努力給自己營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，多閱讀詩(shī)歌，欣賞音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)笑話(huà)等，一個(gè)不懂得欣賞音樂(lè )的人，不是一個(gè)具有高雅情趣的人，一個(gè)沒(méi)有歌聲的集體，一定是一個(gè)沒(méi)有前途的集體。
觀(guān)察思考
科學(xué)離不開(kāi)觀(guān)察，對客觀(guān)事物的觀(guān)察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀(guān)事物的基本環(huán)節。因此，觀(guān)察被稱(chēng)為學(xué)習的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應該學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步養成觀(guān)察意識，學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣，培養敏銳的觀(guān)察能力�！坝^(guān)”是看的意思，“察”是想的意思；看了不想不是真正的觀(guān)察，對認識客觀(guān)事物毫無(wú)意義，要做到觀(guān)察和思考相結合，要通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地，發(fā)現了萬(wàn)有引力定律，達爾文觀(guān)察植物授粉情況發(fā)現了遺傳學(xué)原理。
獨立思考是一種學(xué)習精神。一個(gè)高中生應當做事有主見(jiàn)、不唯書(shū)、不唯師，不唯一，不輕信、不盲從、不人云亦云，能獨立完成任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生，往往具備這樣的特征，當別的同學(xué)總愿意讓老師反復講解時(shí)，他們卻更愿意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識，正是他們這種學(xué)習的獨立性，造就了他們的出類(lèi)拔萃。但很多學(xué)生，通常只會(huì )認真聽(tīng)講，把老師的板書(shū)一字不漏地抄下來(lái)，課后進(jìn)行消化吸收，但卻很少發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，老師講什么是什么，教什么是什么，把自己變成一個(gè)“知識容器”。我們提倡不唯一，要盡可能尋求更多的解決問(wèn)題的途徑，養成多方面、多角度認識問(wèn)題的習慣，講練思維的靈活性與廣闊性。學(xué)生要多與老師交流，要敢于向老師質(zhì)疑，敢于堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，要敢于與老師爭論，最終“青出于藍而勝于藍�！�
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重的是駕馭知識的頭腦，如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現。思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨立思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋求問(wèn)題的答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
合作學(xué)習
“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我師”。老師講，學(xué)生聽(tīng)只是一種單向傳遞，而知識的掌握需要雙向、多向交流，所以我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，還要與同學(xué)們互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。一位哲人曾說(shuō)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì )有兩種思想”。因此，每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復加工，釀造知識精華。
有的同學(xué)在學(xué)習中十分保守，擔心別人挖了自己的法寶而超過(guò)了自己，因而不愿與他人合作，這是十分錯誤的。通過(guò)交流合作，雙方不僅可以學(xué)到對方的知識，而且還可以提高與別人打交道的社交能力。
全面發(fā)展
現代社會(huì )迫切需要的是全面發(fā)展的復合型人才，而我們所學(xué)習的每門(mén)功課都直接為今后的發(fā)展服務(wù)。理科使人超越，文科使人練達，藝體使人灑脫。牛頓、愛(ài)因斯坦、歐拉等許多科學(xué)巨匠往往都是全才；物理學(xué)家胡克功虧一簣于數學(xué)，這是巨大的遺憾。因此，作為一名中學(xué)生，絕對不應偏科，對喜歡的學(xué)科要認真學(xué)習，對不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎比較薄弱的學(xué)科，可以適當降低標準，根據自己的實(shí)際情況，確立一個(gè)經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現的短期目標，中程目標和長(cháng)遠目標，然后要求自己去完成，這是克服偏科現象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理，更不應有豆芽學(xué)科之說(shuō)。
同學(xué)們，應當培養的優(yōu)良習慣還很多，諸如動(dòng)手實(shí)驗的習慣、課前預習的習慣、查找工具書(shū)的習慣等，這里就不多談了。在這里向和同學(xué)們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲，愿同學(xué)們能快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、希望你們腳踏實(shí)地，踩實(shí)人生路上的每一個(gè)腳印。
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