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幼兒園教師上崗考試試題及答案（精選13套）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都要用到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你所見(jiàn)過(guò)的試題是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園教師上崗考試試題及答案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師上崗考試試題及答案 1
2021下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧老師應該（ ）。
A.讓家長(cháng)領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶(hù)外自由活動(dòng)
C.牽著(zhù)洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門(mén)，不讓洋洋進(jìn)入
【答案】C。解析：讓家長(cháng)領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責任，讓洋洋在戶(hù)外自由活動(dòng)沒(méi)有做到保護學(xué)生，關(guān)閉房門(mén)侵犯洋洋的受教育權，只有C是合理行為。
2.下列對兒童的看法，正確的是（ ）。
A.兒童是無(wú)知無(wú)能的
B.兒童不是微縮的成人
C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造
D.兒童是家庭的私有財產(chǎn)
【答案】B。
【解析】本題考查兒童觀(guān)。兒童觀(guān)即人們對兒童的看法，題干中兒童不是微縮的成人是指兒童不是成人的縮影或者縮小版，他是獨立的個(gè)體，這是正確的兒童觀(guān)。A、C和D選項是不科學(xué)的兒童觀(guān)，故排除。故正確答案為B。
3.幼兒園創(chuàng )設物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應考慮的要求是（ ）
A.經(jīng)濟性
B.安全衛生性
C.功能性
D.美觀(guān)性
【答案】B。安全衛生性
【解析】本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的原則。幼兒園創(chuàng )設物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應考慮的要求是安全衛生性，在創(chuàng )設幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)要兼顧幼兒的身心兩方面的安全，所采用的材料應該是衛生健康的。故正確答案為B。
4.關(guān)于幼兒言語(yǔ)的發(fā)展順序，正確的表述是（ ）。
A.言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達
B.言語(yǔ)表達先于言語(yǔ)理解
C.言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達平行發(fā)展
D.言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達獨立發(fā)展
【答案】A。言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達
【解析】本題考查的是幼兒言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展趨勢。幼兒言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢包括兩方面∶一方面是，音知覺(jué)發(fā)生發(fā)展在先，正確語(yǔ)音發(fā)生發(fā)展在后;另一方面是，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達發(fā)生發(fā)展在后。結合幼兒言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展趨勢的理解，A項正確，B、C和D項均為錯誤選項故排除。故正確答案為A。
5.幼兒對自己消極情緒的掩飾，說(shuō)明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始（ ）
A.深刻化
B.豐富化
C.內隱化
D.精細化
【答案】C。內隱化
【解析】本題考查的是幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢。題干中幼兒對自己消極情緒的掩飾，說(shuō)明幼兒的情緒從外顯道內隱的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒逐漸隱藏自己的情緒不在表現在外，即內隱化，故C項正確。A項和B項屬于幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢，故排除A項和B項。D項為混淆選項。故正確答案為C。
6.關(guān)于自發(fā)性游戲的正確觀(guān)點(diǎn)是（ ）。
A.幼兒園游戲不包括自發(fā)性游戲
B.自發(fā)性游戲不需要教師指導
C.教師組織的游戲比自發(fā)性游戲有價(jià)值
D.自發(fā)性游戲具有多種教育價(jià)值
【答案】D。自發(fā)性游戲具有多種教育價(jià)值
【解析】本題考查的是自發(fā)性游戲的特點(diǎn)。幼兒的自發(fā)游戲，是指在幼兒園自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒以玩為目的，根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的一種自發(fā)性游戲。自發(fā)性游戲的教育價(jià)值是多種多樣的，如自發(fā)性游戲能夠使幼兒更好地表達和發(fā)展自我，能夠讓外界更好地獲取幼兒的生命與發(fā)展信息，能夠更好地促進(jìn)幼兒與外部環(huán)境的有機融合。故D項正確。
7.下列選項中不符合蒙特梭利教育觀(guān)念的是（ ）
A.兒童存在著(zhù)與生俱來(lái)的“內在生命力”
B.教育應讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展
C.幼兒教師是揭示兒童內心世界的觀(guān)察者
D.自由游戲是兒童學(xué)習的主要方式
【答案】D。自由游戲是兒童學(xué)習的主要方式
【解析】本題考查的是蒙臺梭利的教育觀(guān)念。蒙臺梭利提出幼兒的發(fā)展依靠生命力的沖動(dòng)，兒童存在著(zhù)與生俱來(lái)的“內在生命力”；其次提出幼兒自我發(fā)展的原理，認為教育應讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展。蒙臺梭利還提出教師的作用，認為教師是幼兒學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設者、觀(guān)察者和指導者，同時(shí)也是揭示兒童內心世界的觀(guān)察者。故正確答案為D。
8.導致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是（ ）。
A.遺傳有缺陷
B.生理成熟遲滯
C.自然環(huán)境惡劣
D.社會(huì )環(huán)境缺乏
【答案】D社會(huì )環(huán)境缺乏
【解析】本題考查的是影響兒童發(fā)展的因素。題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后主要是由于狼孩從小和狼群一起生活，沒(méi)有良好的社會(huì )環(huán)境，錯過(guò)了語(yǔ)言和智力發(fā)的關(guān)鍵期，故正確答案為D。
題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后的原因與遺傳、生理成熟、自然環(huán)境句無(wú)關(guān)，故排除A、B和C項。故正確答案為D。
9.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是（ ）。
A.翻身→坐→抬頭→站→走
B.抬頭→翻身→坐→站→走
C.翻身→抬頭→坐→站→走
D.抬頭→坐→翻身→站→走
【答案】B。
【解析】本題考查的是嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序。嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序中從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作順序為∶嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展是先抬頭，然后逐漸學(xué)會(huì )翻身、坐爬、站立及行走。故正確答案為B。
10.4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說(shuō)：“哦，我的葡萄干變多了！”這說(shuō)明他的思維處于（ ）。
A.感知運動(dòng)階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【答案】B。
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段。題干中瑞瑞認為撒在桌子上的葡萄干比小碗里的多，說(shuō)明他沒(méi)有具備守恒的觀(guān)念。不守恒對應皮亞杰的認知發(fā)展階段中的前運算階段。故正確答案為B。課程的開(kāi)發(fā)者是創(chuàng )生的體現。故正確答案為B。
二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡(jiǎn)述積木游戲對幼兒發(fā)展的影響。
【參考答案】
積木游戲是深受兒童喜愛(ài)的一種常見(jiàn)的游戲。積木游戲的形式松散，具有豐富的想象空間，沒(méi)有固定的形式，可以為幼兒營(yíng)造輕松、自由的氛圍，讓幼兒愿意主動(dòng)參與其中。
�。�1）可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調能力，促進(jìn)幼兒的.動(dòng)作發(fā)展。
�。�2）發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)，訓練幼兒的觀(guān)察能力和想象力，促進(jìn)幼兒認知發(fā)展。
�。�3）積極促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展，且語(yǔ)言交流能得到提高，利于幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
�。�4）幼兒能夠體會(huì )到搭建積木的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒積極情緒的發(fā)展。
�。�5）鍛煉幼兒專(zhuān)注力，增強其不怕困難、堅持不懈的個(gè)性發(fā)展。
三、論述題（本大題1小題，共20分）
13.試述幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動(dòng)之中”的理由（12分），并舉例說(shuō)明。（8分）
【參考答案】
�。�1）《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！�
�。�2）幼兒園教育應充分從現實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內容與幼兒現實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，把教育活動(dòng)同幼兒現實(shí)的生活結合起來(lái)。美國教育家杜威主張“教育即生活”，以?xún)和闹苯咏?jīng)驗為起點(diǎn)，讓兒童通過(guò)直接生活進(jìn)行學(xué)習。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認為兒童過(guò)什么生活便受什么教育，主張把教育和學(xué)習的內容擴大到整個(gè)社會(huì )和大自然中去。
�。�3）幼兒的學(xué)習不同于中小學(xué)生的學(xué)習，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習的內容，也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。因此，除了集體教學(xué)活動(dòng)以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛生等都是幼兒的學(xué)習活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習內容。因此幼兒園教師在設計、組織、實(shí)施幼兒教育時(shí)，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，使幼兒在一日生活中獲得身體、認知、情感、社會(huì )性等方面和諧發(fā)展。
四、材料分析題（本大題2小題，共40分）
14.材料：某大班幾個(gè)小朋友在討論有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。老師問(wèn)：“你們剛才說(shuō)了很多動(dòng)物，我想問(wèn)問(wèn)，到底什么是動(dòng)物？”丁丁說(shuō)：“我們剛才說(shuō)的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物！”
鵬鵬說(shuō)：“動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì )跑，有的會(huì )飛，有的會(huì )在水里游……藍藍馬上接著(zhù)說(shuō)：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說(shuō)：“我覺(jué)得會(huì )自己動(dòng)的，會(huì )吃東西的，都是動(dòng)物�！�
問(wèn)題：請分析上述兒童概念發(fā)展的水平。
【參考答案】
抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開(kāi)始的。從心理學(xué)看，概念是在概括的基礎上形成起來(lái)并用詞來(lái)標志的。
�。�1）幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的事物，所掌握的實(shí)物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中，丁丁說(shuō)“我們剛才說(shuō)的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物！”列舉的是自己熟悉的動(dòng)物角色，體現了這一特點(diǎn)。
�。�2）幼兒對于概念掌握，先掌握事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬說(shuō)“動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì )跑，有的會(huì )飛，有的會(huì )在水里游……即是根據動(dòng)物的突出特征進(jìn)行的定義。
�。�3）幼兒雖然能對一類(lèi)事物的共同特征進(jìn)行概括，但概括的水平不高，概念的內涵不精準。材料中，鵬鵬藍藍雖對于動(dòng)物概念進(jìn)行闡述概括，但是概括內涵不精準，概括片面，水平較低，概括能力仍需發(fā)展。
�。�4）幼兒概念水平逐漸發(fā)展，能夠根據物體的本質(zhì)特征進(jìn)行概括，以形成實(shí)物概念。睿睿說(shuō)：“我覺(jué)得會(huì )自己動(dòng)的，會(huì )吃東西的，都是動(dòng)物�！笔歉鶕挛锉举|(zhì)進(jìn)行概括。
五、活動(dòng)設計題（共30分）
大班的江老師出差兩天，回來(lái)以后，孩子們都過(guò)來(lái)告亮亮的狀，說(shuō)亮亮總是搞破壞。亮亮說(shuō)我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說(shuō)，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說(shuō)我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說(shuō)我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么問(wèn)題：
請設計談話(huà)活動(dòng)，從孫悟空的行為目的和意義開(kāi)始，將幼兒的破壞性扮演行為引導成為表演性游戲行為。要求寫(xiě)出名字、目的和活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)名稱(chēng)
大班語(yǔ)言領(lǐng)域《我是小主角》
二、活動(dòng)目標
1.認知目標∶通過(guò)觀(guān)看西游記的相關(guān)視頻，初步了解西游記中主要角色，大致情節內容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義。
2.技能目標∶通過(guò)扮演角色進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步掌握角色特點(diǎn)和標志動(dòng)作。
3.情感目標∶愿意主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè )于與其他幼兒進(jìn)行活動(dòng)交流，大膽進(jìn)行角色表演。
三、活動(dòng)準備孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒、玉皇大帝。等角色頭飾，扮演裝飾衣物;西游記相關(guān)視頻片段、孫悟空的圖片
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入∶圖片導入，引出主題
1.教師帶領(lǐng)小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設置懸念，引出孫悟空的圖片進(jìn)行活動(dòng)主題引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師∶請大家看下這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫(huà)片的角色？
2.教師引導幼兒對于孫悟空角色進(jìn)行討論，說(shuō)出孫悟空的標志性動(dòng)作，語(yǔ)言。請幼兒大膽表達自己的想法。
師∶大家知道孫悟空的標志性動(dòng)作是什么嗎？孫悟空標志性的語(yǔ)言是什么呢？
教師小結∶教師總結幼兒的發(fā)言并進(jìn)行夸獎，進(jìn)行環(huán)節過(guò)渡，過(guò)渡到正式活動(dòng)環(huán)節。
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)
1.教師播放準備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過(guò)觀(guān)看初步了解具體內容情節及主要角色特點(diǎn)
2.教師通過(guò)由淺入深提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)一步了解視頻片段內容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達自己對于主題內容的理解。
�。�1）教師提出問(wèn)題，請幼兒進(jìn)一步深入了解師∶視頻中出現了什么角色？他們都在干什么？師∶視頻中的孫悟空在干什么？他為什么要怎么做？師∶你覺(jué)得孫悟空這樣做對嗎？為什么？
�。�2）幼兒自由表達，教師對于幼兒的回答進(jìn)行總體總結。
師∶孫悟空打妖怪是為了保護身邊的人，保護自己的師傅和朋友，我們也要學(xué)會(huì )保護身邊的人和壞人作斗爭，不可以欺負、打其他的小朋友喲!如果欺負別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會(huì )被孫悟空和玉皇大帝懲罰。
3.教師請幼兒扮演視頻中《西游記》角色進(jìn)行自由進(jìn)行角色表演。
�。�1）教師請幼兒離開(kāi)小板凳，組織幼兒排隊走到活動(dòng)室，進(jìn)行角色表演。
�。�2）教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…，請幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進(jìn)行扮演。
�。�3）教師宣布角色游戲開(kāi)始，在進(jìn)行角色游戲的過(guò)程中進(jìn)一步對于幼兒進(jìn)行指導。
�。�4）游戲結束，對于幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評和夸獎，并讓幼兒互相點(diǎn)評表演表現，促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
教師小結∶每位小朋友都做出了自己扮演角色的標志性的動(dòng)作說(shuō)出了視頻中角色的主要語(yǔ)言，表演的活靈活現，大家都很棒!都是厲害的小演員
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束
1.教師整體夸獎?dòng)變夯顒?dòng)表現，并進(jìn)行主題的升華。
2.教師播放結束音樂(lè )，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂(lè )中感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)延伸
教師請幼兒到旁邊的美工區域進(jìn)行西游記故事情境的繪畫(huà)，促進(jìn)幼兒創(chuàng )意作畫(huà)能力發(fā)展。
幼兒園教師上崗考試試題及答案 2
2014上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題，共29題，每小題2分，共58分。
1.某幼兒園分班布置畫(huà)展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中，正確的是（ ）。
A.張老師對，應支持優(yōu)秀兒童的繪畫(huà)表現
B.李老師對，應支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現
C.張老師對，班級畫(huà)展需要體現最高水平
D.李老師對，班級畫(huà)展需要平衡家長(cháng)關(guān)系
答案：B
2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒(méi)有當著(zhù)全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法（ ）。
A.正確，幼兒需要賞識
B.不正確，幼兒是有個(gè)性的`人
C.正確，幼兒需要尊重
D.不正確，幼兒是有發(fā)展潛能的人
答案：C
3.老師在組織規則游戲時(shí)，發(fā)現有孩子開(kāi)小差。老師應采取的措施是（ ）。
A.點(diǎn)名批評，制止這種行為
B.繼續游戲，完全視而不見(jiàn)
C.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室
D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力
答案：D
4.李老師認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》，并制定了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。李老師的做法體現了（ ）。
A.終身學(xué)習的理念
B.先進(jìn)的管理策略
C.良好的溝通能力
D.高超的教育技能
答案：A
5.下列選項中，屬于《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃(20102020年)》，提出的戰略目標的是（ ）。
A.全面普及學(xué)前教育
B.基本實(shí)現區域之間的教育公平
C.全面實(shí)施素質(zhì)教育
D.優(yōu)質(zhì)教育資源總重不斷擴大
答案：D
6.教育行政部門(mén)取締了一批違反國家規定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校，教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據是（ ）。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國未成年人保護法》
D.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
答案：A
7.為確保兒童享有接受教育的權利，聯(lián)合國《兒童權利公約》規定各締約國應當（ ）。
A.實(shí)現全面的免費義務(wù)教育
B.采取有效措施降低輟學(xué)率
C.使得所有人接受高等教育
D.發(fā)展不同形式的學(xué)前教育
答案：A
8.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后支援到少數民族地區從事教育工作。依據《中華人民共和國教師法》，應當依法對張老師（ ）。
A.給子補貼B.予以表彰C.進(jìn)行獎勵D.提高津貼
答案：A
9.某幼兒園為實(shí)現管理工作的規范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時(shí)間和次數。該幼兒園的做法（ ）。
A.正確，有利于培養幼兒的良好的生活習慣
B.正確，體現了保育員管理幼兒生活的權利
C.錯誤，違反了《幼兒園工作規程》的規定
D.錯誤，違反了聯(lián)合國《兒童權利公約》的規定
答案：C
10.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門(mén)，導致右腿劃傷。對于該小朋友所受傷害，下列選項中正確的是（ ）。
A.幼兒園存在過(guò)錯，應當承擔賠償責任
B.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯，但要承擔賠償責任
C.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯，無(wú)需承擔賠償責任
D.幼兒園存在過(guò)錯，不可免除賠償責任
答案：C
11.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟困難無(wú)法按規定完成義務(wù)教育。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對于劉某的受教育權利，具有保障責任的是（ ）。
A.劉某的監護人
B.當地教育機構
C.兒童福利機構
D.當地人民政府
答案：D
12.國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是（ ）。
A.可由李某所在單位給予勸誡
B.可由李某所在單位給子處分
C.可由當地人民政府給予行政處罰
D.可由當地人民政府進(jìn)行政調解
答案：A
13.張老師心情煩躁的時(shí)候，會(huì )把氣撒在孩子身上，隨意批評或是大罵幼兒。這表明張老師（ ）。
A.具有反思意識
B.具有敬業(yè)精神
C.缺乏心理調適能力
D.缺乏終身學(xué)習理念
答案：C
14.朱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說(shuō)笑。該教師的行為（ ）。
A.正確，應該培養幼兒習慣
B.錯誤，應該小聲聊天
C.正確，利用融洽同事關(guān)系
D.錯誤，應該以身作則
答案：D
15.新入職的王老師想去阮秀教師李老師班上聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了”。這表明李老師（ ）。
A.缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識
B.缺乏團結協(xié)作精神
C.能夠尊重信任同行
D.鼓勵同事自我提升
答案：B
幼兒園教師上崗考試試題及答案 3
2023下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.黃老師組織幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)“秋天的落葉”。下列行為未體現黃老師是幼兒活動(dòng)支持者角色的是( )。
A.創(chuàng )設“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀(guān)察落葉
C.組織幼兒討論落葉的特征D.準備樹(shù)葉給幼兒做粘貼墻
1.[答案] A
[解析]B、D選項中教師為幼兒提供了活動(dòng)的物質(zhì)支持，C選項則是為幼兒的活動(dòng)提供了經(jīng)驗上的支持。A則是教師進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng )設，引導幼兒與主題墻互動(dòng)，使幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展，體現的是教師是幼兒活動(dòng)的引導者，因此選A。
2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統計每個(gè)地方有多少人想去，最后根據統計結果做出決定。該做法體現的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是( )。
A.獨特性B.整體性C.參與性 D.主體性
2.[答案]D
A.詢(xún)問(wèn)杰杰不與大家玩的原因。
B.只關(guān)注其他孩子，不理會(huì )杰杰。
C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩
D.要求杰杰過(guò)去與大家一起玩。
2.[答案]A。
解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)中得到各種能力的發(fā)展，因此離不開(kāi)老師的密切關(guān)注。當發(fā)現幼兒不愿意參加到活動(dòng)中，既不能放任不管也不能強制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，故B、D錯誤，C項不利于幼兒的全面發(fā)展，容易導致幼兒缺少社會(huì )性交往的機故C錯誤，因此A項詢(xún)問(wèn)幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。
3.下列對實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是（ ）
A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。
B.針對基礎教育提出
C.更加重視德育工作。
D.針對提高國民素質(zhì)提出。
3.[答案]B。
解析：本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說(shuō)，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是為實(shí)現人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念，A、D選項正確;在素質(zhì)教育中，強調育人為本，德育為先，C選項正確;素質(zhì)教育為面向所有學(xué)生開(kāi)展的教育，而非只針對基礎教育，故B選項錯誤，因此本題選擇B。
4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌。關(guān)于導致個(gè)體差異的原因不正確的是（ ）
A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異。
B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。
C.個(gè)體通過(guò)能動(dòng)的活動(dòng)選擇建構自我發(fā)展
D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用
4.[答案]A。
解析：本題考查個(gè)體差異的影響因素。人的能動(dòng)性是在人的活動(dòng)中、在人的社會(huì )活動(dòng)中產(chǎn)生的，并通過(guò)人的活動(dòng)表現出來(lái)的。離開(kāi)人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現實(shí)。所以，從個(gè)體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F實(shí)這一意義.上來(lái)說(shuō)，個(gè)體的活動(dòng)、個(gè)體的社會(huì )實(shí)踐是個(gè)體發(fā)展的決定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個(gè)體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項，同時(shí)C選項正確。B選項，遺傳因素奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎，B選項正確;環(huán)境的給定性指的是由社會(huì )環(huán)境為兒童個(gè)體所創(chuàng )設的環(huán)境，對兒童來(lái)是客觀(guān)的，先在的，同時(shí)，環(huán)境對人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異，體現了主體的選擇性，D選項正確。
5.《中華人民共和國教育法》第十條規定：“國家根據各少數民族的特點(diǎn)和需要，幫助少數民族地區發(fā)展教育事業(yè)�！边@條規定所體現的教育法的基本原則是（ ）
A.公益性
B.方向性
C.強制性
D.公平性
5.[答案]D。
解析：本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數民族地區和邊遠貧困地區的教育發(fā)展水平，促進(jìn)各民族、各地區共同繁榮，國家必須對少數民族地區給予特殊的扶持和幫助。與此同時(shí)，殘疾人作為我國公民的一個(gè)組成部分，與正常人一樣享有學(xué)習權、發(fā)展權。因此，本條法律體現了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。
6.幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶(hù)外活動(dòng)，王某時(shí)不時(shí)叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當距離�？墒翘詺獾奶焯爝�是將文文摔倒在地，摔傷，對文文所受傷害應該承擔主要賠償責任的是（ ）
A.幼兒園
B.天天的法定監護人
C.王某
D.雯雯的法定監護人
6.[答案]B。
解析：本題考查事故的責任認定�！吨腥A人民共和國侵權責任法》第三十八條規定：“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)�；蛘呓逃龣C構應當承擔責任，但能夠證.明盡到教育、管理職責的，不承擔責任�！鳖}干所述，教師已經(jīng)反復叮囑幼兒保.持距離，但天天不聽(tīng)勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔責任。同時(shí)根據《學(xué)生傷害處理辦法》第十條規定“學(xué)生或監護人由于過(guò)錯，有以下情形，造成學(xué)生傷害事故，應當依法承擔相應責任：‘學(xué)生行為具有危險性學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的。""同時(shí)第四章第二十八條規定：“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任，由其監護人依法承擔相應賠償責任�！惫暑}干所述，在教師王某已經(jīng)多次叮囑的情況下，已經(jīng)盡到職責，天天造成文文受傷，應由天天的監護人承擔相應責任，故本題選擇B。
7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長(cháng)發(fā)，經(jīng)常在上課時(shí)玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求進(jìn)行活動(dòng)，多次勸說(shuō)無(wú)效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為（ ）
A.侵犯了圓圓的名譽(yù)權，
B.侵犯了圓圓的健康權。
C.侵犯了圓圓的身體權
D.侵犯了圓圓的肖像權。
7.[答案]C。
解析：本題考查幼兒的權利保護。身體權作為一種獨立的人格權，包括了自然人形式上和實(shí)質(zhì)上維護身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權利。
8.某小區發(fā)生盜竊案，警察來(lái)到小區幼兒園，希望通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒君君獲得辦案線(xiàn)索，幼兒園園長(cháng)張某得知警察并沒(méi)有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢(xún)問(wèn)要求，張某的做法（ ）
A.正確，履行保護未成年人合法權益的.義務(wù)。
B.正確，任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計劃。
C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù)
D.不正確，干擾了公安公安機關(guān)的正常執法行為。
8.[答案]A。
解析：本題考查《未成年人保護法》的保護原則。本案例中，負責調查案件的警察試圖通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒園的孩子以獲得證據的做法是不適當的。未成年人生理和心理的不成熟性決定了他們不具備辨認能力，因而他們的說(shuō)法即便是在案件的調查中，也不能作為證據使用。
9.憲法規定，中華人民共和國的武裝力量屬于（ ）
A.中國共產(chǎn)黨
B.中央人民政府
C.人民
D.社會(huì )
9[答案]C。
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內容�！吨腥A人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規定：中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱(chēng)，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此本題選C。
10.下列選項不屬于侵犯他人隱私權的是（ ）
A.竊取他人的QQ號密碼，并偷看他人的聊天記錄。
B.某報社報道未成年人案件時(shí)，使用了其真實(shí)姓名。
C.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵。
D.某出版社出版了某電視節目主持人的寫(xiě)真。
10.[答案]D。
解析：本題考查法律法規方面的內容�！睹穹ㄍ▌t》第100條規定：”公民享有肖像權，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像�！盌選項某出版社出版了某電視節目主持人的寫(xiě)真的做法，未經(jīng)過(guò)主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像權，不是侵犯隱私權。故此題選擇D選項。
11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞。根據中華人民共和國的教育法，劉某應該承擔（ ）
A.刑事責任
B.違憲責任
C.民事責任
D.行政責任
11.[答案]C。
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內容。第七十二條第二款規定：侵占學(xué)校及其他教育機構的校舍、場(chǎng)地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞。違反了這一-規定，應該承擔民事責任。因此本題選C。
12.根據聯(lián)合國兒童權利公約，政府各部門(mén)和機構在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應首先考慮（ ）
A.兒童最大利益
B.兒童優(yōu)先
C.兒童不受任何歧視
D.尊重兒童的原則
12.[答案]A。解析：此題考查《兒童權利公約》。第三條第1點(diǎn)規定：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì )福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以?xún)和淖畲罄鏋橐环N首要考慮。因此，各相關(guān)部門(mén)和機構在制定相關(guān)政策和落實(shí)中以?xún)和孀畲蠡鳛槭滓紤]。故本題選擇A。
13.新入職的王老師工作中一遇到問(wèn)題就去請教李老師。這一次，李老師提出建議后，笑容可掬地說(shuō)：“你這是想走捷徑啊，哪有那么容易的事。慢慢摸索吧，時(shí)間長(cháng)了，就知道了，我們都是這么過(guò)來(lái)的�！痹撉榫持畜w現的教師發(fā)展途徑不包括（ ）
A.自主與協(xié)作的結合
B.借鑒與摸索的結合
C.學(xué)習與反思的結合
D理想與現實(shí)的結合
13.[答案]D。解析：本題考查幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養與培訓，教育反思，校本教研以及終身學(xué)習四個(gè)途徑。題干中新入職王老師遇到問(wèn)題主動(dòng)請教，體現了自主與協(xié)作的結合，A項正確;李老師對新入職老師的告誡“哪有那么容易，慢慢探索，時(shí)間長(cháng)了就知道了”體現了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一-蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，終身學(xué)習與并時(shí)刻反思，B、C項正確。D項理想與現實(shí)的結合題干中沒(méi)有體現，故此題選D。
14.每次教學(xué)活動(dòng)前.伍老師都會(huì )組織小朋友們做""請你跟我這樣做”的游戲，每次動(dòng)作都一樣。小朋友們感覺(jué)有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲，她熱情地說(shuō)：“請你跟我這樣做。""小英突然冒出一聲：“不想跟你這樣做�！�""全班孩子哄堂大笑。對此，伍老師恰當的做法是（ ）
A.停止游戲，直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)環(huán)節
B.停止游戲，批評該小朋友擾亂秩序
C.繼續游戲，對小朋友的搗亂聲音不予理睬
D.繼續游戲，依據小朋友興趣調整游戲動(dòng)作
14.[答案]D。解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內容。教書(shū)育人是教師天職，教師在教育過(guò)程中應循循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。A、C選項中教師對幼兒無(wú)任何反饋是消極做法。B選項批評幼兒違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒提出了不同想法，老師應注意引導，培養幼兒良好的學(xué)習興趣。B選項中吳老師能夠繼續組織游戲，并根據小朋友興趣調整動(dòng)作，體現了教育中因材施教。故本題選擇D選項。
15.小萬(wàn)畢業(yè)后來(lái)到幼兒園，覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)基礎好，很少參加教研，頭兩年還不錯，后來(lái)的教學(xué)效果越來(lái)越差。對此不正確的是（ ）
A.職業(yè)認知偏誤
B.職業(yè)定位偏差
C.職業(yè)目標過(guò)高
D.職業(yè)態(tài)度不正
15.[答案]C。解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展規劃。選項A職業(yè)認知是對職業(yè)的認識、職員和團體的認識。選項B職業(yè)定位就是通過(guò)科學(xué)有效的方法，找到內心認定的職業(yè)發(fā)展方向，并長(cháng)期為此不懈努力。選項C職業(yè)目標是指個(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內未來(lái)時(shí)點(diǎn)_上所要達到的具體目標，包括短期目標、中期目標和長(cháng)期目標。選項D職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指個(gè)，人對所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因為沒(méi)有明確的職業(yè)目標，而不是職業(yè)目標過(guò)高，因此不正確的選項為C項。
16.戶(hù)外游戲時(shí)，小時(shí)在草地.上發(fā)現了幾只瓢蟲(chóng)，他開(kāi)心極了，旁邊的小朋友圍了過(guò)來(lái)，-起數瓢蟲(chóng)背.上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲(chóng)放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)對他們說(shuō)：""臟死了，快扔掉!""小時(shí)立即扔掉了瓢蟲(chóng)。該老師的做法違背的是（ ）
A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性
B.幼兒發(fā)展的階段性
C.幼兒發(fā)展的差異性
D.幼兒發(fā)展的可塑性
16.[答案]B。
解析：本題考查兒童觀(guān)。A項發(fā)展的漸進(jìn)性是指選項B發(fā)展的階段性?xún)和睦黼S著(zhù)量變的積累到一定程度，便發(fā)生“質(zhì)變”，表現出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著(zhù)的變化，使兒童心理發(fā)展呈現出“階段性”。選項D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期。
17.三皇五帝是中國古代文明形成過(guò)程中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩(shī)句中，中華開(kāi)國5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（ ）
A.黃帝
B.炎帝
C.堯
D.禹
17.[答案]A。
解析：本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當年有詩(shī)贊軒轅黃帝“中華開(kāi)國五千年，神州軒轅自古傳”，故本題選A選項。
18.19世紀中后期，洋務(wù)派認為自強以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現制器為先的是（ ）
A.興辦新式學(xué)堂
B.創(chuàng )辦民用工業(yè)
C.創(chuàng )辦軍事工業(yè)
D.派留學(xué)生出國
18.[答案]C。
解析：本題考查中國近代史常識洋務(wù)運動(dòng)。題干中的意思是：要想實(shí)現國家富強就要訓練軍隊，要想訓練軍隊就要制造武器。因此，""制器”的應該是軍事工業(yè)。據所學(xué)知識，洋務(wù)派為了實(shí)現”自強”，積極弓|進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技.術(shù)，制造槍炮輪船，先后創(chuàng )辦了安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業(yè);洋務(wù)運動(dòng)后期，為了解決財政問(wèn)題并為軍事工業(yè)提供原料支持，洋務(wù)派又提出“求富”主張，興辦了一系列民用工業(yè)，其中比較著(zhù)名的有上海輪船招商局、漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)、湖北織布局等。故本題選C選項。
19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學(xué)現象是（ ）
A.光的反射
B.衍射
C.干涉
D.光的折射
19.[答案]D。
解析：本題考查物理學(xué)常識，海市蜃樓這種由陽(yáng)光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學(xué)現象。它是遠處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天，在海面或沙漠_上空有時(shí)會(huì )出現。故本題選D選項。
20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現，對植物、動(dòng)物遺傳起決定作用的是（ ）
A.蛋白質(zhì)
B.多糖
C.D.NA.
D.多肽
20.[答案]C。
解析：本題考查生物學(xué)常識。通過(guò)大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質(zhì)。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性，從遺傳的觀(guān)點(diǎn)看，--是有相對的穩定性;二是能產(chǎn)生變異，適應生物類(lèi)型的多樣性;三是能進(jìn)行自我復制，代代延續。子代所以象親代，就是因為親代能把自身的DNA分子準確地復制一份傳給子代。故本題選C選項。
21.童話(huà)是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，給了一張圖片，問(wèn)是哪一部童話(huà)作品（ ）
A.拇指姑娘
B.白雪公主
C.睡美人
D.灰姑娘
21.[答案]B。
解析：本題考查的是外國文學(xué)，圖片中的童話(huà)作品是《白雪公主》。故本題選擇B
22.中國現在流傳著(zhù)許多民間故事，花木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是誰(shuí)？（ ）
A.父親
B.丈夫
C.哥哥
D.弟弟
22.[答案]A。
解析：本題考查中國古代史常識�；咎m是中國古代巾幗英雄，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。
23.中國民間流傳著(zhù)許多神話(huà)故事，其中講述了一個(gè)人物追逐太陽(yáng)，問(wèn)這個(gè)人物是誰(shuí)？（ ）
A.盤(pán)古
B.共工
C.夸父
D.后裔
23.[答案]C。
解析：本題考查中國古代神話(huà)故事�？涓钢鹑帐俏覈钤绲闹�(zhù)名神話(huà)之一，講的是夸父奮力追趕太陽(yáng)、長(cháng)眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》，故本題選擇C。
24.1840年代，一批中國近代出版機構先后成立，有一些一直發(fā)展到現在。下列出版機構，最早創(chuàng )辦的是（ ）
A.中國書(shū)店
B.中華書(shū)局
C.新華書(shū)店
D.商務(wù)印書(shū)館
24.[答案]D。解析：本題考查中國科技常識。中國最早創(chuàng )辦的印刷機構是上海商務(wù)印書(shū)館，大部頭的書(shū)籍及工具書(shū)都是由商務(wù)印書(shū)館出版。故本題選擇D。
25.秦始皇建立中央集權制之后，統一了度量衡和幣制，實(shí)行車(chē)同軌、書(shū)同文、規統一規范的字體是什么？（ ）
A.大篆
B.小篆
C.隸書(shū)
D.楷書(shū)
25.[答案]B。
解析：本題考查中國古代史常識。秦始皇統-的文字是小篆。秦始皇統一六國之后，有感于全國文字的繁雜和書(shū)體的不一，于是提出“書(shū)同文”，文字統一，書(shū)體統一。小篆的制定是中國第一次有系統的將文字的書(shū)體標準化的過(guò)程。故本題選擇B。
26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區域一次復制到的區域數目是（ ）
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.多個(gè)
25.[答案]D。
解析：雙擊“格式刷”復制的數目是多次。
27.internet為每一臺計算機都分配了一個(gè)地址，其中internet地址的英文縮寫(xiě)是什么？（ ）
A.TC.P
B.IP
C.WEB.
D.HTML
27.[答案]B。
解析：internet地址的英文縮寫(xiě)是IP。
28.以下選項中，與軍人—醫生邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A.青年和團員
B.導演和演員
C.丈夫和妻子
D.岳父和丈人
28.[答案]B。
29.數字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下選項正確的是（ ）
A.5+6+3→153033
B.5+6+3→301545
C.5+6+3→301533
D.5+6+3→153045
29.[答案]C。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
剛入園的小班幼兒，萍萍是一個(gè)性格內向的孩子，穿著(zhù)又臟又舊，總是哭著(zhù)要媽媽?zhuān)渌∨笥讯疾辉敢夂退�，程老師溫柔的擁抱他，牽�?zhù)他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一天自由活動(dòng)時(shí)間到了，只見(jiàn)萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無(wú)表情，一言不發(fā)。程老師見(jiàn)此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來(lái)活潑開(kāi)朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見(jiàn)萍萍不會(huì )玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表?yè)P萍萍很能干，萍萍很開(kāi)心，越來(lái)越自信了。在日常學(xué)習活動(dòng)中，老師經(jīng)常表?yè)P萍萍，萍萍的笑容也越來(lái)越多了。
這道題考察的是兒童觀(guān)。
30.參考分析點(diǎn)：
[參考答案]程老師的做法符合兒童觀(guān)的相關(guān)要求。
1.兒童觀(guān)認為，兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展潛力，兒童的發(fā)展是全面的發(fā)展。任何幼兒都有潛力變的更好，要對每一位幼兒充滿(mǎn)信心，促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。材料中，面對平平這樣一位孤僻的小朋友，程老師沒(méi)有放棄他，努力教育最終讓平平性格變得開(kāi)朗，促進(jìn)了平平的發(fā)展。
2.兒童認為，兒童是獨特的人，每一位兒童都是獨-無(wú)二的。每一位幼兒他們都有自身的特點(diǎn)，與其他人不同，老師要看到幼兒之間的不同，因材施教。材料中，程老師能看到小娜的優(yōu)點(diǎn)，也能看到平平的問(wèn)題，她根據小娜和平平的不同表現，利用小娜的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助平平，這正是她尊重了幼兒的獨特性。
3.兒童觀(guān)認為，兒童是學(xué)習的主體，是能動(dòng)性的教育對象。幼兒是學(xué)習的主體，教師需要調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，在教育中注重幫助和引導。材料中，程老師通過(guò)值日活動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)的幫助平平建立信心，在活動(dòng)中引導他與人交流，最終平平在老師的幫助和引導下，交到了朋友，建立了信心。
綜上，程老師的做法是符合兒童的要求的，是值得我們學(xué)習的。
31.材料：
這段時(shí)間，幼兒園里老師一直被一件事情困擾著(zhù)。
李老師發(fā)現班上新來(lái)的小鈺和別的小朋友不一樣。她見(jiàn)到陌生人就會(huì )驚恐地往后躲，在幼兒園也不與同伴交往，不愛(ài)運動(dòng)，拒絕參加班里組織的任何活動(dòng)，總是自己默默的坐在小椅子上，不讓小朋友接近他。誰(shuí)要跟她說(shuō)話(huà)，她就嗷嗷叫，害怕極了。
通過(guò)多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養，后來(lái)生父與養父發(fā)生糾紛，為了擺脫生父的糾纏，養父就帶她東躲西藏。三歲時(shí)將它轉給現在的養父母，現在的養父母開(kāi)了一家飯店，為了生意基本無(wú)暇顧及她，讓她自己玩耍。飯店服務(wù)員經(jīng)常嘲弄她不會(huì )說(shuō)話(huà)，使得她害怕成年人，拒絕與人交往，沒(méi)有了交流對象，語(yǔ)言表達能力發(fā)展很慢，面對如此情況李老師怎么辦？
請按照教師職業(yè)道德的要求，為李老師出謀劃策。（14分）
31.參考分析點(diǎn)：
[參考答案]教師職業(yè)道德要求老師做到，愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習，面對小鈺李老師應該這樣：
1.做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，維護學(xué)生權益。面對小鈺，李老師要多給小鈺關(guān)愛(ài)，耐心細致的照顧小鈺，讓她感受到來(lái)自老師的愛(ài)，從而打開(kāi)心門(mén)，學(xué)會(huì )與人交往。并且要利用法律武器，幫助小鈺，維護小鈺合法權益，幫助她建立一個(gè)良好和諧充滿(mǎn)愛(ài)的生活環(huán)境。
2.做到教書(shū)育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對膽小，沉默的小鈺，李老師應該根據了解的情況，慢慢的引導，一步步幫助小鈺建立自信，給予小鈺更多的寬容和耐心，在幼兒園扮演媽媽的角色，帶領(lǐng)其他小.朋友主動(dòng)接納小鈺，讓小鈺感受到集體的溫暖和愛(ài)，促進(jìn)小鈺成長(cháng)。
3做到為人師表，團結協(xié)作尊重家長(cháng)。教育不單單是老師的事，需要建立良好的家校溝通平臺，雙方一起努力，促進(jìn)孩，子成長(cháng)。張老師需要多和小鈺家長(cháng)溝通，讓他們用法律武器，先幫小鈺建立-一個(gè)穩定的生活環(huán)境，在日常生活中多于孩子溝通，多鼓勵贊揚他。并且可以傳授-些教育心得，共同努力讓小魚(yú)健康成長(cháng)。
我相信，只要張老師用愛(ài)心，用耐心，用責任心去幫助小鈺，就一定可以使小鈺改變，變成一位積極樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的小朋友，健健康康的成長(cháng)。
32.材料：
讓我們回到1000年前的1018年，當時(shí)的人對未來(lái)懂得不多，但相信人類(lèi)社會(huì )的基本特征在未來(lái)不會(huì )有什么不同。如果1018年你住在中國，會(huì )知道到1050年可能出現朝代更替，遼國可能從北方入侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬(wàn)人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數人仍然是農民或織布工，皇帝還是要靠人來(lái)組建軍隊和朝廷，男人的地位還是比女人高，預期壽命還是大約40歲，而且人體構造也絕不會(huì )有什么不同。所以，在1018年的時(shí)候，宋朝的窮人家會(huì )教小孩如何種稻或織布，有錢(qián)人家則是教男孩讀經(jīng)寫(xiě)字、騎馬射箭，教女孩三從四德，當個(gè)好妻子。毫無(wú)疑問(wèn)，這些技能到了1050年還是很重要。
相較之下，對于中國或世界其他地方到2050年會(huì )是什么樣子，我們實(shí)在一無(wú)所知。我們不知道那時(shí)人類(lèi)如何謀生，不知道軍隊或政府會(huì )如何運作，也不知道兩性關(guān)系會(huì )是什么模樣。到那個(gè)時(shí)候，有些人的壽命可能會(huì )比今天長(cháng)得多，而且因為有了生物工程和直接的腦機接口，就連人體本身也可能發(fā)生前所未見(jiàn)的改變。所以，現在孩子學(xué)的各種科目技能，到2050年絕大多數可能沒(méi)有什么用了。
目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在于灌輸信息。這在過(guò)去說(shuō)得通，因為過(guò)去信息量本來(lái)就不大，而且就連那一點(diǎn)信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某個(gè)偏僻小鎮，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時(shí)既沒(méi)有收音機、電視機，也沒(méi)有報紙或公共圖書(shū)館，就算你識字，也能進(jìn)入某家私人圖書(shū)館，書(shū)架上多半也只有小說(shuō)和傳道小冊子，因為西班牙帝國嚴格審查當地印刷的所有文本，而且也只允許極少數通過(guò)審查的出版作品由外界輸入。如果你當時(shí)住在俄國、印度、土耳其的偏僻小鎮，情況大致也是如此�，F代學(xué)校出現，所有孩子都能學(xué)到讀寫(xiě)技能，了解地理、歷史和生物的基本事實(shí)，這其實(shí)是個(gè)極大的進(jìn)步。
但是，在21世紀，我們被大量的信息淹沒(méi)，而審查機構甚至都沒(méi)有去阻擋信息的打算，反而忙于散布錯誤的信息，或是用不重要的事來(lái)分散我們的注意力。如果你現在住在墨西哥的一個(gè)偏僻小鎮，有一部智能手機，光是看維基百科、TED演講、免費在線(xiàn)課程，就可以花掉大把的時(shí)間。一方面，現在沒(méi)有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，現在如果想用各種互相矛盾的報道、無(wú)關(guān)緊要的話(huà)題來(lái)影響大眾，完全是輕而易舉。比如，全球民眾現在如果想知道敘利亞的阿勒頗（Aleppo）遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網(wǎng)點(diǎn)一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò )上眾說(shuō)紛紜，實(shí)在難以判斷哪些內容可信。正是因為只要點(diǎn)一下就能得到無(wú)數其他信息，也就令人難以專(zhuān)注。如果政治或科學(xué)看起來(lái)太復雜，我們很容易就會(huì )想轉去看些可愛(ài)的貓貓狗狗、名人八卦。
在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是能購理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能夠結合這點(diǎn)點(diǎn)滴滿(mǎn)的信息，形成一套光整的世界觀(guān)。
事實(shí)上，西方自由主義教育的理想幾百年來(lái)一直如此，但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵學(xué)生“自己思考”。就算這一代學(xué)生還沒(méi)辦法打造出一個(gè)有頭有尾、有意義的故事，未來(lái)也總有時(shí)間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。我們在未來(lái)這幾十年所做的決定，將會(huì )影響生命本身的未來(lái)，而我們只能依據自己目前的世界現來(lái)做出這些決定，如果我們這一代無(wú)法對宇宙有整體的認識，生命的未來(lái)就只能依賴(lài)隨機的決定。
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問(wèn)題：
�。�1）在文中畫(huà)線(xiàn)句“但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現這個(gè)理想”中，這個(gè)理想指的是什么？請結合文本，簡(jiǎn)要概括。（4分）
�。�2）本文的標題是“教育：改變是唯一不變的事”。作者這樣說(shuō)的理由是什么結合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）
三、閱讀理解題
32.[參考答案]
1.這個(gè)理想指的是，老師不需要給學(xué)生信息，學(xué)生手中有大量的信息，老師只是培養學(xué)生理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，根據這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，形成一-套完整的世界觀(guān)的能力。
2.教育的內容在不同的時(shí)代是不同，現在教育的內容可能在幾十年后就沒(méi)有什么用了，因此教育是要改變的。以前的教育是信息的灌輸，在過(guò)去那個(gè)信息交換慢，信息匱乏時(shí)時(shí)代無(wú)可厚非，但在現代信息飽和的時(shí)代繼續這樣就有問(wèn)題了，如果不改變教育方式，我們這一-代人對于宇宙無(wú)法有突破的認知，我們的未來(lái)堪憂(yōu)，因此教育的方式和方法，所要培養學(xué)生的能力目標也要隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的需求改變。
三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）
33.在美國有一個(gè)黑人的司機，他是開(kāi)Taxi的，他載了一對白人的母子。白人的孩子就問(wèn)他的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢尀槭菜緳C伯伯的皮膚跟我們不一樣的？”母親說(shuō)：""孩子呀，上帝為了讓世界繽紛色彩創(chuàng )造了不同顏色的人吶!”到達了目的地之后，司機堅持不收錢(qián)，他的媽媽說(shuō)：”為什么你不收錢(qián)？""這個(gè)黑人留著(zhù)眼淚說(shuō)：“小時(shí)候我也問(wèn)過(guò)我的母親同樣的問(wèn)題，母親告訴我說(shuō)：我們是黑人吶，我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天我一定有不同的成就啊""
用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，標題自擬，不少于1000字。
四、寫(xiě)作題
第一步，審題。
1.題型：材料作文。
2.文體：論說(shuō)文。
3.字數：不少于800字。
4.標題：自擬，不可缺失。
5.角度：自選。
第二步，分析材料，黑人司機備受歧視，白人母親對孩子所說(shuō)的話(huà)讓司機大為感動(dòng)。白人母子對話(huà)里彰顯的是世界是平等的，世界是包容的，世界需要各種各樣的色彩來(lái)點(diǎn)綴，展示了白人母子對于司機的的尊重，最后司機沒(méi)有收錢(qián)，展現的是尊重他人會(huì )得到應有的回報。黑人母親的話(huà)彰顯出他們對自己的不認可，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)0優(yōu)勢，看不到黑人孩子也是會(huì )有巨大發(fā)展潛力，具有光明的未來(lái)，這種自卑的心理會(huì )影響孩子的一生。
第三步，確定立意，由此本題可以確定的立意為：.
1.平等，尊重
2.發(fā)展
3.贊揚激勵的作用
幼兒園教師上崗考試試題及答案 4
2019上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1．幼兒園的雙重任務(wù)（ ）。
A．保教幼兒和服務(wù)家長(cháng)
B．看護幼兒和服務(wù)家長(cháng)
C．培養習慣和傳遞知識
D．保育和教育幼兒
2.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為( )。
A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣
B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發(fā)展規律
C.恰當，教師應當關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展
D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心
[答案] C 解析：教師應當關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展
3.吃午飯時(shí)，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽(tīng)后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有( )。
A.教學(xué)性
B.趣味性
C.鼓勵性
D.示范性
[答案] B 解析：教師的言語(yǔ)行為體現了教師語(yǔ)言的趣味性
4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是( )。
A.環(huán)境創(chuàng )設的能力
B.隨機教育的能力
C.教學(xué)反思的能力
D.教學(xué)生成的能力
[答案] A 解析：教師變廢為寶的過(guò)程體現了環(huán)境創(chuàng )設的能力
5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法( )。
A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權力
B.合法，有利于幼兒養成良好的生活習慣
C.不合法，侵犯明明的隱私權
D.不合法，侵犯明明的名譽(yù)權
[答案] C。本題考查的是幼兒權利保護。隱私權一般是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權利。隱私權是幼兒的一項基本權利�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十九條明確規定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。明明尿床的事屬于明明的隱私。保育員大聲斥責，被其他小朋友聽(tīng)到，屬于披露未成年人的隱私，侵犯了明明的隱私權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。因此本題選C。
6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是( )。
A.幼兒園應依法接受監督
B.幼兒園可以以營(yíng)利為目的.
C.幼兒園應該維護幼兒合法權益
D.幼兒園可以自行決定收費標準
[答案] B。 解析：幼兒園不得以營(yíng)利為目的
7、某幼兒園正在開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀(guān)察、保護，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時(shí)摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫院檢查，經(jīng)醫生診斷，小明右手骨折。應對小明所受傷害承擔責任的主體是（ �。�
A．幼兒園
B．教師王某
C．小明的監護人
D．幼兒園和小明的監護人
[答案] A 解析：承擔責任的應該是幼兒園，幼兒園承擔責任后，可以向教師王某進(jìn)行追償
8、公辦幼兒園教師張某多次申報職稱(chēng)未果，認為是幼兒園領(lǐng)導故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事，園長(cháng)對其進(jìn)行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門(mén)后將其解聘。該幼兒園做法（ �。�
A．正確，張某行為給教學(xué)造成損失
B．正確，應同時(shí)追究張某教育教學(xué)權
C．不正確，侵犯張某教育教學(xué)權
D．不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘
[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因為給教學(xué)造成了損失
9、依據《幼兒園工作規程》，下列說(shuō)法不正確的是（ �。�
A．健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園
B．幼兒一日活動(dòng)組織應動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主
C．幼兒的每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得低于一小時(shí)
D．幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班
[答案] B 解析：幼兒一日活動(dòng)的組織應當動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。
10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權的是（ �。�
A．小紅表現優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上
B．幼兒園網(wǎng)站上刊登小張在運動(dòng)會(huì )上比賽照片
C．照相館經(jīng)過(guò)小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里
D．為發(fā)泄不滿(mǎn)，小強將小明的照片當做投擲靶子
[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權
幼兒園教師上崗考試試題及答案 5
2018下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1、小班同一個(gè)“娃之家”中，常常出現許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿(mǎn)足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是( )
A.喜歡模仿
B.喜歡合作
C.協(xié)調能力差
D.角色意識弱
答案：A
解析：小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多，體現了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。
2、下列針對幼兒個(gè)體差異教育觀(guān)點(diǎn)，哪種不妥( )
B. 游戲的促進(jìn)作用
C. 幼兒的親身體驗
D. 環(huán)境的積極影響
答案：C。
3. 中（1）班有一個(gè)現象：一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì )一個(gè)接一個(gè)地“告狀”，孩子們少如嚷嚷 ， 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當的處理方式是 （ ） 。
A.不理所有“告狀”的孩子
B. 先讓孩子們安靜下來(lái)再行處理問(wèn)題
C. 所有“告狀”的孩子
D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決
答案：B。
4. 沈老師在指導新教師時(shí)說(shuō)：“學(xué)習和掌握幼兒身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)，對做好工作極為重要、”沈老師強調的是（ ）
A. 幼兒發(fā)展知識的學(xué)習
B. 通識性知識的學(xué)習
C. 保教知識的學(xué)習；
D. 領(lǐng)域知識的學(xué)習。
答案：C。
5. 下列選項中，不屬于憲法規定的公民基本權利是（ ）
A. 人身自由權
B. 信仰自由權
C. 通信自由權
D. 教育自由權
答案：D。
6. 聯(lián)合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是（ ）
A.18 歲以下的任何人
B.16 歲以下的任何人
C.10 歲以下的任何人
D.6 歲以下的任何人
答案：A。
7. 為解決新建小區幼兒入園難的問(wèn)題，某房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司在所建小區引入了一家由某教育發(fā) 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權確立該幼兒園管理體制的是（ ）。
A. 當地人民政府
B. 當地教育行政部門(mén)
C. 該教育集團
D. 該房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司
答案：C。
8. 某幼兒園為提升教師專(zhuān)業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專(zhuān)業(yè)刊物。該園
A. 合法，幼兒園有權管理和使用本單位經(jīng)費
B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利
C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利
D. 不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由
答案：C。
9. 未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進(jìn)行了強制搜身。 該超市侵犯孔某的權利是（ ）
A. 名譽(yù)權
B. 人身自由權。
C. 生命健康權
D. 隱私權
答案：B。
10. 某幼兒園在上學(xué)期為大班開(kāi)設了小學(xué)一年級語(yǔ)文、數學(xué)課程。該幼兒園的做法（ ）
A. 正確，幼兒園有權安排教學(xué)活動(dòng)
B. 不正確，這些內容應設在大班下學(xué)期
C. 正確，有利于實(shí)現幼小接
D. 不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展
答案：D。
11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（ ）
A. 有利于全面了解幼兒健康狀況
B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園
C. 侵犯了幼兒的受教育權
D. 侵犯了幼兒的個(gè)人隱私
答案：A。
12. 亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女，根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，對亮亮的義務(wù)教育負有保障義務(wù)的是（ ）
A. 中央人民政府教育行政部門(mén)
B. 省級人民政府教育行政部門(mén)
C. 市級人民政府教育行政部門(mén)
D. 縣級人民政府教育行政部門(mén)
答案：D。
13. 休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著(zhù)嗓門(mén)提醒孩子們，可隊伍剛排好，過(guò)一會(huì )兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無(wú)奈地看著(zhù)眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（ ）
A. 未能廉潔從教
B. 未能公平對待幼兒
C. 未能以身作則
D. 未能公正對待幼兒
答案：C。
14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著(zhù)跑。陳老師看到后就讓他站到一邊， 并對帶班老師說(shuō)：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（ ）。
A. 正確，維護了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序
B. 正確，保護了其他孩子的人身安全
C. 不正確，破壞了同事間的團結協(xié)作。
D. 不正確，打擊了方方的參與積極性
答案：D。
15. “丟手絹”的游戲結束了，張老師正準備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說(shuō)：“老師，還沒(méi)有輪到我丟手絹呢�！贝藭r(shí)，張老師恰當的回應是（ ）
A. “難道還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次？
B. “待會(huì )兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”
C. “小朋友們先等著(zhù)，我帶曉瑤去玩”
D. “下次再玩吧，誰(shuí)讓你運氣這么差！”
答案：B。
16. 放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見(jiàn)到小齊爸爸，就埋怨他說(shuō)：“小齊到現在還不會(huì )自己吃飯、穿衣，你們做家長(cháng)都怎么教的！”小齊爸爸覺(jué)得很難堪、惱怒說(shuō)：“就是不會(huì )才送到幼兒園學(xué)習的嘛！”對該事情，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 金老師應該注意與家長(cháng)溝通的方式
B. 生活能力培養主要由家長(cháng)負責。
C. 金老師擁有批評幼兒家長(cháng)的權利
D. 生活能力培養主要由教師負責
答案：A。
17. 大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現象稱(chēng)作
�。� ）
A. 霧
B. 霾
C. 小雨
D. 毛毛雨
答案：D。
18. 人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān)，下列選項中，屬于人類(lèi)最早的工具是（ ）
A. 石器
B. 陶器
C. 瓷器
D. 鐵器
答案：A。
19. 一位作家在創(chuàng )作和譯兒童作品方面卓有成就，編過(guò)兒童文學(xué)雜志，有一項兒童文學(xué)獎就以其命名，這位 作家是（ ）
A. 嚴文井
B. 陳伯吹
C. 張天翼
D. 葉圣陶
答案：B。陳伯吹。
20. 中國古代蒙學(xué)教育基本目標是培養兒童認字，書(shū)寫(xiě)能力，養成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學(xué)教材的是（ ）
A. 《千字文》
B. 《百家姓》
C. 《急就章》
D. 《山海經(jīng)》
答案：D《山海經(jīng)》。
21. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（ ）。
A. 時(shí)間單位、時(shí)間單位
B. 長(cháng)度單位、長(cháng)度單位
C. 時(shí)間單位、長(cháng)度單位
D. 長(cháng)度單位、時(shí)間單位
答案：D
22. 如果太陽(yáng)不發(fā)光，那么地球上的人們仍然能夠用眼直接看到天體的是（ ）
A.彗星
B.金星
C. 流星
D. 月亮
答案：B。金星。
23. 大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（ ）
A. 防止過(guò)量太陽(yáng)之外顯福射
B. 幫助保持地球溫度
C. 鎖住地球生物所需水分
D. 產(chǎn)生扼爾尼諾現象
答案：D。產(chǎn)生厄爾尼諾現象。
24. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（ ）
A. 可以在文檔中插入剪貼畫(huà)
B. 可以在文檔中插入圖形
C. 可以在文檔中插入文本框
D. 可以在文檔中插入配色方案
答案：D�？梢栽谖臋n中插入配色方案。配色方案是用于用戶(hù)界面而不是用于文檔界面。
25. 下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫(huà)”的表述，正確是（ ）
A. 只能用鼠標不能用時(shí)間來(lái)控制動(dòng)畫(huà)
B. 只能用時(shí)間不能用鼠標來(lái)控制動(dòng)畫(huà)
C. 鼠標和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)。
D. 鼠標和時(shí)間都不能控制動(dòng)畫(huà)。
答案：C。鼠標和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)�；脽羝膿Q片試有手動(dòng)和自動(dòng)放映，手動(dòng)使用鼠標或鍵盤(pán)上的按鈕 實(shí)現，自動(dòng)放映可采用排練計時(shí)完成。
26. 下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A. 電冰箱—空調
B. 坐具一一雙人床
C. 消毒柜一冰柜
D. 炊具一煤氣灶
答案：D。炊具一煤氣灶。
27. 找規律填數字是一項很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列“50、90、170、(）、650”空缺處的數字，正確的是（ ）
A.330
B.340
C.350
D.360
答案：A。330。
二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。
28. 材料：
班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。戶(hù)外活動(dòng)后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著(zhù)兒歌認真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來(lái)“黑了，黑了！”
果然，沒(méi)洗手那組小朋友摸過(guò)的柚子皮內層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機提問(wèn)：“柚子皮為什么會(huì )變黑呀？” 孩子們搶著(zhù)說(shuō)：“他們沒(méi)洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見(jiàn)的，還有我們看不見(jiàn)的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說(shuō)。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì )沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì )怎么樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開(kāi)來(lái)，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論�；顒�(dòng)結束后，沒(méi)洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺(jué)自己沒(méi)洗干凈，就認真地又洗了一遍。
自此，小朋友們大都能自覺(jué)地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì )提醒他。
問(wèn)題：請結合材料，從兒童觀(guān)的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）
答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀(guān)。
(1) 兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒(méi)有因為幼兒不會(huì )洗手而放棄了此方面的培養，而是結合“兒歌”、自主探究的形式，引導幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀(guān)。
(2) 兒童是獨特的人。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個(gè)幼兒都有自己的特長(cháng)，韓老師應該將兒童看成獨特的個(gè)體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動(dòng)中聽(tīng)從了孩子們的想法進(jìn)而開(kāi)展進(jìn) 一步的引導活動(dòng)，遵從了這一點(diǎn)。
(3) 兒童是學(xué)習的主體，是具有能動(dòng)性的'教育對象。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒(méi)有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實(shí)際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點(diǎn)要求。
綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習，要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
29. 材料：
一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現旁邊小朋友的椅子上有一本書(shū)沒(méi)有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書(shū)沒(méi)有收�！庇嗬蠋熜凑f(shuō)：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書(shū)拿往圖書(shū)角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費心，所以余老師一直盯著(zhù)他的送書(shū)過(guò)程，生怕他把書(shū)拿到別處去。當他把書(shū)拿到書(shū)柜前， 正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說(shuō)：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì )兒我還得自己把書(shū)整理好�！彼�(tīng)了后連忙把書(shū)放整齊，離開(kāi)書(shū)柜了，還不時(shí)地回頭看看書(shū)本是否會(huì )掉下來(lái)。
余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過(guò)去，輕輕拍了拍他，說(shuō)：“陳一航，原來(lái)你那么會(huì )整理書(shū)啊，那你愿意做‘圖書(shū)管理員’嗎？把小朋友們沒(méi)有收好的書(shū)，都送到這里來(lái)收放整齊�！� 他高興地說(shuō)：“當然可以！我放書(shū)最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導下，陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū)，把書(shū)擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。
問(wèn)題：
答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。
(1) 教師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時(shí)較為費心的陳一航小朋友時(shí)，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到其送回書(shū) 的這一過(guò)程，并且能恰當的加以引導。這充分說(shuō)明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生。
(2) 教師踐行了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調皮，但是能夠主動(dòng)為老師承擔任務(wù)， 老師能夠抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并在老師任命為圖書(shū)管理員后有了良好的行為表現。
綜上，該老師用自己的行為為大家樹(shù)立榜樣，是我們老師學(xué)習的榜樣，在工作中要樹(shù)立正確的職業(yè)道德理念。
30. 材料：
民族文化的獨特性和優(yōu)越性，不僅體現于顯性的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類(lèi)文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續得如此綿長(cháng)，在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問(wèn)題的方式和解決。問(wèn)題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。
辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間就不是可有可無(wú)的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機”，追求“時(shí)中”。
“時(shí)中”一詞最早出現于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時(shí)中。也，”意思是說(shuō)， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來(lái)行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機的�？梢�(jiàn)，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。？中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。？《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事，說(shuō)韓國的國君韓昭侯準備修建一個(gè)高門(mén)，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說(shuō)：“如果你非要修建這個(gè)高門(mén)，恐怕你還等不到這個(gè)高門(mén)修建完，就要死了。為什么呢？因為時(shí)機不對。國君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門(mén)樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒(méi)有錯。當年我們國強民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門(mén)，肯定沒(méi)有問(wèn)題�？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門(mén)，勢必會(huì )使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了�！苯Y果，韓昭侯沒(méi)有聽(tīng)屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門(mén)還沒(méi)有修好，韓昭侯就去世了。當然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說(shuō)的>
那句話(huà)；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)�！币馑际钦f(shuō)，我所說(shuō)的時(shí)間，不是客觀(guān)的時(shí)間，而是參與到事情當中來(lái)的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì )很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì )很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。正因為此， 中國文化對時(shí)間非常敏感，強調做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢而行�！吨杏埂分姓f(shuō)：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無(wú)忌憚也�！彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說(shuō)：“蓋中無(wú)定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也�！奔词侵�，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”�！皶r(shí)中”又是何其之難！因為它在實(shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認識到這種困難并不是壞事， 因為你一旦明白了“時(shí)中”的艱難，就會(huì )有一種危機感。而這種危機感又會(huì )讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯。
�。ㄕ幾宰：蛙姟吨袊鴤鹘y文化中的辯證思維》》問(wèn)題：
�。�1） 、辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請結合文本，簡(jiǎn)要概括。（4 分）
答案：矛盾雙方之間的辯證運動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間是參與事件的重要因素。
�。�2） 、追求“時(shí)中”，對個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請結合文本，簡(jiǎn)要分析。（10 分）
答案：“時(shí)中”對個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。
�、僭诤线m的時(shí)間做一件事，效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。
�、凇皶r(shí)中”讓個(gè)體有一種危機感，這種危機感讓個(gè)體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯。
三、寫(xiě)作題（本大題 1 小題，50 分）
31. 閱讀下面的材料，按要求作文。
管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。管仲說(shuō)：“老馬的智慧是可以利用的�！庇谑� 放開(kāi)老馬，人跟隨著(zhù)它們，終于找到了回去的路。>
北京大學(xué)一位老教授，在海淀區住了將近半個(gè)世紀，自認為蒙著(zhù)眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車(chē)如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見(jiàn)馬 路上駛過(guò)的 332 公交車(chē)，才得以安全回到家。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：
用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路
“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗的問(wèn)題，但時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗”失去 了作用，因此，可以從適應時(shí)代的發(fā)展的角度去立意。
在審題時(shí)，采用由果推因的辦法就能推出結論來(lái)，結果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗回家了，這是什么原因呢，是因為時(shí)代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗去辦事了。因此，應該從適應社會(huì )發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。
幼兒園教師上崗考試試題及答案 6
2024下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）
1.經(jīng)典條件反射是由誰(shuí)提出來(lái)的（ ）。
A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生
1.【答案】C
解析：本題考查的是行為主義學(xué)習理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱(chēng)為經(jīng)典條件反射，條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的、經(jīng)過(guò)學(xué)習才會(huì )的反射。C項正確。
A項：格賽爾是成熟勢力說(shuō)的代表人物，他用“雙生子爬梯”實(shí)驗證明兒童的學(xué)習取決于生理的成熟，成熟之前的學(xué)習和訓練難有顯著(zhù)的效果。與題干不符，排除。
B項：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學(xué)說(shuō)，與題干不符，故排除。
C.幼兒鼻內進(jìn)了小珠子，豆粒等圓滑異物，用鑷子去取
D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體
3.為保障幼兒身體健康發(fā)育，教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿，這是因為幼兒( )。
A.骨骼彈性大，可塑性強，易變形
B.骨骼彈性大，可塑性小，易變形
C.骨骼彈性小，可塑性小，易變形
D.骨骼彈性小，可塑性強，易變形
【答案】A【解析】?jì)和趋乐杏袡C物較多，無(wú)機鹽較少，所以骨骼柔軟、彈性大、硬度小，不易發(fā)生骨折，但易變形，可塑性強，故選A。
4.小軍打打針對自己說(shuō)：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現出他初步具備( )。
A.情緒理解能力
B.情感表達能力
C.情緒識別能力
D.情緒自我調節能力
【答案】D
5.《托兒所幼兒園衛生保健工作規定》1-3歲兒童每年健康檢查的次數是( )。
A.1次B.2次
C.3次D.4次
【答案】B【解析】1~3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月；3歲以?xún)和磕杲】禉z查1次。
6.自閉癥兒童的典型特點(diǎn)不包括( )。
A.言語(yǔ)發(fā)展遲緩B.對人缺乏興趣
C.膽小怕生D.重復性的刻板行為
【答案】C【解析】自閉癥又稱(chēng)孤獨癥，典型的自閉癥的主要表現有：(1)言語(yǔ)發(fā)育障礙；(2)社會(huì )交往障礙；(3)行為異常，興趣奇特；(4)還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等現象。要為兒童創(chuàng )造正常的生活環(huán)境，最好讓患兒上普通幼兒園，有利于孩子交往能力、語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師和家長(cháng)應密切配合，共同制訂康復計劃。
7.十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì )打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認知具備了( )。
A.守恒性B.間接性
C.可逆性D.客體永久性
【答案】D【解析】本題考查幼兒的思維特點(diǎn)一客體永久性。D項客體永久性它是指兒童理解了物體是作為獨立實(shí)體而存在的，即使個(gè)體不能知覺(jué)到物體的存在，它們仍然是存在的。題干中被塞進(jìn)盒子里的玩具消失在幼兒眼前，幼兒仍然能找出來(lái)是客體永久性的表現，因此D項符合題意。
8.嬰兒說(shuō)：媽媽抱要牛奶外面玩等句式，一般被稱(chēng)為（ ）。
A.單詞句B.雙詞句
C.簡(jiǎn)單句D.復合句
【答案】B【解析】B項雙詞句又稱(chēng)電報句，由2個(gè)單詞組成的不完整句，有時(shí)也由3個(gè)詞組成，一般出現在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語(yǔ)言均是以?xún)蓚�(gè)詞的形式出現，如“媽媽抱“要牛奶”“外面玩”屬于典型的雙詞電報句，故選B。
9.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出幼兒園教育工作評價(jià)應當以( )。
A.幼兒評價(jià)為主B.家長(cháng)評價(jià)為主
C.教師自評為主D.專(zhuān)家評價(jià)為主
【答案】C【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主，園長(cháng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(cháng)等參與評價(jià)的制度。
10.張雪門(mén)“行為課程”的理論基礎是( )。
A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)B.建構主義心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)
【答案】D【解析】張雪門(mén)是著(zhù)名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人，早期的行為主義認為人的一切復雜行為都決定于外界環(huán)境的影響。后期的新行為主義還通過(guò)強調操作""這一互動(dòng)行為把人的心理與意識也納入了心理學(xué)的研究范圍。張雪門(mén)將這些觀(guān)點(diǎn)運用到他的行為課程之中提出活動(dòng)是實(shí)施幼稚園行為課程的主要手段，幼稚園應創(chuàng )設積極的環(huán)境以引起兒童的主動(dòng)活動(dòng)。
二、簡(jiǎn)答題
11.【參考答案】
幼兒為本的核心內涵是指尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
“本”可解釋為：基礎、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目的等�！坝變簽楸尽�，即“幼兒本位”之意，是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)在幼兒教育上的具體體現，是幼兒教育本質(zhì)的重要內涵，也是幼兒園教師應秉持的核心理念。珍惜幼兒的生命，尊重幼兒的價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的需要，維護幼兒的權利，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展等，乃為""幼兒為本""的核心內涵。 倡導""幼兒為本""但不能將之孤立化。
三、論述題（共1道題，20分）
12.發(fā)展綱要里面提出了五大領(lǐng)域，有人說(shuō)是五大學(xué)科，這個(gè)說(shuō)法錯在哪里。
【參考答案】
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。學(xué)科是對具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類(lèi)，是授予學(xué)位的學(xué)科類(lèi)別，其設置應符合學(xué)科發(fā)展和人才培養的需要，并兼顧教育統計分類(lèi)的慣例。
四、材料分析題（共2小題，每小題20分，共40分)
根據所給材料回答問(wèn)題。
13.有個(gè)小班的小孩，他角色游戲的時(shí)候，把小娃娃拿著(zhù)腳丫吊起來(lái)，然后說(shuō)不聽(tīng)話(huà)就打你，哭就打你。
(1)出現這樣現象的原因。
(2)針對這樣的情況教師，該怎么做？
(1)出現這樣現象的原因。
�、偌彝ソ甜B方式和教養態(tài)度的影響一父母的懲罰。
�、诔扇擞檬褂眠@樣的話(huà)語(yǔ)和幼兒說(shuō)話(huà)，使他模仿這種語(yǔ)調。
(2)針對這樣的情況教師，該怎么做？
教師做法：
(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受。
(2)善于發(fā)現本次游戲中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。面對孩子類(lèi)似的情況，教師應在充分觀(guān)察的前提下，引導幼兒正確對待他人的方式和方法。
(3)關(guān)注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪(fǎng)的方式，進(jìn)一步了解家庭教養方式，并幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教養方式，共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
(4)關(guān)注該名幼兒在活動(dòng)中的其他表現和反應，敏感地察覺(jué)他的需要，及時(shí)以適當的方式應答，幫助其建立安全感和歸屬感。
14.小明4歲多，他媽媽發(fā)現，他不接受批評，媽媽一批評他，他就說(shuō)：“老師夸我愛(ài)幫助人，我畫(huà)畫(huà)好，我這個(gè)好那個(gè)好的�！�
根據這個(gè)材料，說(shuō)說(shuō)幼兒自我意識發(fā)展的特點(diǎn)。
這則材料體現了幼兒自我意識中自我評價(jià)方面的發(fā)展特點(diǎn)，具體表現如下：
(1)依從性評價(jià)為主。幼兒早期對自己的評價(jià)往往依賴(lài)于成人對他們的評價(jià)。材料中小明不接受媽媽的批評，但他反駁的.理由來(lái)自于教師對他的評價(jià)，體現了小明還處于依從性評價(jià)為主的階段。
(2)從對外部行為的評價(jià)向對內心品質(zhì)的評價(jià)過(guò)渡。幼兒的自我評價(jià)基本上表現為對自己外部行為的評價(jià)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，開(kāi)始逐步深入到對內心品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。材料中，小明在復述教師評價(jià)時(shí)，更傾向于復述具體的行為，如喜歡幫助小朋友，喜歡畫(huà)畫(huà)等，體現了這一發(fā)展特點(diǎn)。
(3)幼兒早期的自我評價(jià)具有強烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評價(jià)。由于較好的評價(jià)會(huì )引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒往往更能接受好的評價(jià)，對自己的評價(jià)也往往過(guò)高。材料中小明更傾向于接受老師的表?yè)P而拒絕媽媽的批評，體現這一特點(diǎn)。
(4)幼兒的評價(jià)傾向于個(gè)別方面的評價(jià)。兒童進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，主要是從單--角度或個(gè)別方面評價(jià)自己。材料中，小明對自己的評價(jià)主要來(lái)自于在幼兒園中的表現，卻忽視了自己在家庭中的表現，體現了這一特點(diǎn)。
總之，幼兒的自我評價(jià)能力還相對較差。因此，成人要善于對孩子進(jìn)行適當的評價(jià)引導，促進(jìn)幼兒自我意識的進(jìn)一步發(fā)展。
五、活動(dòng)設計題（本大題共1小題，30分）
根據所給材料回答問(wèn)題。
15.中班科學(xué)教育活動(dòng)：
讓幼兒感知和發(fā)現植物的生長(cháng)過(guò)程和基本條件。
針對幼兒這一問(wèn)題，設計教育活動(dòng)。要求寫(xiě)出設計思路，活動(dòng)名稱(chēng)，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備和活動(dòng)過(guò)程。
一、設計思路：幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；樂(lè )于動(dòng)手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但在現實(shí)生活中，孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò )、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會(huì )。在家庭生活中，很多幼兒飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，父母認為孩子只需要安心長(cháng)大即可，缺少自己動(dòng)手嘗試參加勞動(dòng)的機會(huì )。
故設計此活動(dòng)，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手種植，在觀(guān)察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀(guān)察，記錄方法。在此過(guò)程中，既可以滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，并在此過(guò)程中讓幼兒體驗到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：探索植物的生長(cháng)
三、活動(dòng)目標：
1.參觀(guān)幼兒園的種植園，了解-些植物的名稱(chēng)及特征。了解種植的過(guò)程與種子生長(cháng)所需要的基本條件。
2.讓幼兒了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。嘗試自己參與種植，體驗種植的樂(lè )趣。
3.培養幼兒主動(dòng)探索的習慣和體會(huì )成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
四、活動(dòng)準備：
1幼兒園種植園的蔬菜：水蘿卜，生菜，大蔥油麥菜;還有幼兒園種植區的樹(shù)：山楂樹(shù)。
2.活動(dòng)前準備觀(guān)看種子發(fā)芽的錄像。
3.活動(dòng)前請家長(cháng)一同引導幼兒了解種植的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友種子是怎么長(cháng)大的？你覺(jué)得神奇嗎？你們想不想參觀(guān)一下我們的種植園的植物，看看種子它們長(cháng)大沒(méi)有？(教師積極，鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園的種植園，并提問(wèn)：前幾天這里是什么樣的呢？現在又發(fā)生了什么變化呢？
2.參觀(guān)幼兒園的各類(lèi)植物請幼兒觀(guān)察，并了解其名稱(chēng)以及特征。
A.你知道這些植物的名稱(chēng)嗎？
B.教師為幼兒介紹各類(lèi)植物的名稱(chēng)以及特征。
3.分組討論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。
教師提問(wèn)：種子放在什么地方最有助于它的成長(cháng)？為什么？(明確：這些地方空氣流通好，陽(yáng)光充足，澆水方便)
教師總結：種子生長(cháng)的基本條件是陽(yáng)光，水，土壤，空氣。
4.調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。
教師提問(wèn)：誰(shuí)知道怎樣把種子種到士壤里？種子種好以后，需要做哪些事情？
5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。
種植過(guò)程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內的土壤全部潤透)
6、幼兒分組到盟洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導。
(1)教師引導幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。
(2)教師引導幼兒在種植的過(guò)程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會(huì )干死。)
7、分享交流。
親親我們種植園的寶貝，教師組織幼兒分享參觀(guān)后的感受。
8、教育幼兒要愛(ài)護植物，知道植物來(lái)之不易，懂得尊重他人勞動(dòng)成果。
活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。與此同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)延伸：
1繪畫(huà)《咱們一起來(lái)種植》
2.引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察記錄。
活動(dòng)反思：
1.此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè )于探索、樂(lè )于參加勞動(dòng)、樂(lè )于親近大自然的現實(shí)需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值
2.在本次活動(dòng)中，教師提前以組織幼兒觀(guān)看植物生長(cháng)過(guò)程的錄像。使其感受種子生長(cháng)的神奇，為本次活動(dòng)作準備。本次活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀(guān)這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，中以師幼討論的形式，根據幼兒已有的生活經(jīng)驗和幼兒共同總結出種植的方法以及種子生長(cháng)所需的基本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。
3.在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件。又體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長(cháng)過(guò)程中，還蘊含著(zhù)許多的教育價(jià)值，隨著(zhù)種子不斷地成長(cháng)，幼兒在此過(guò)程中，也就了解了植物生長(cháng)的過(guò)程，并從中體驗到生命的神奇。
幼兒園教師上崗考試試題及答案 7
2014下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1、為了準備六一兒童節全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法（ ）。
A、錯誤，不利于兒童身體健康 B、錯誤，不利于兒童個(gè)性發(fā)展
C、正確，有利于提高兒童素質(zhì) D、正確，有利于兒童全面發(fā)展
答案：A
2、在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著(zhù)手工，忽然停電了，教室里光線(xiàn)不足。此時(shí)教師應該（ ）。
A、繼續組織幼兒手工活動(dòng) B、讓幼兒自行選擇是否繼續
C、組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲 D、讓幼兒在教室內自由活動(dòng)
答案：C
3、常老師經(jīng)常利用周末向農民請教農業(yè)知識，看科普書(shū)籍，并把這些內容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（ ）。
A、課程研發(fā)的意識 B、園本教研的意識
C、課程評價(jià)的意識 D、園本培訓的意識
答案：A
4、課堂上楊老師對某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評，反而表?yè)P該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當的是（ ）。
A、楊老師注重培養學(xué)生獨立思考能力 B、楊老師注重培養學(xué)生自我評價(jià)能力
C、楊老師注重培養學(xué)生創(chuàng )新求異能力 D、楊老師注重培養學(xué)生批判思維能力
答案：B
5、根據《幼兒園工作規程》，下列選項不正確的是（ ）。
A、幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構
B、幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中
C、幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單測試，通過(guò)者方可入園
D、幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園
答案：C
答案：D
6、某幼兒園規定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規定（ ）。
A、合法，體現了幼兒園的自主辦園權利
B、合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序
C、不合法，侵犯了女教師的身體權
D、不合法，侵犯了女教師的人權
答案：D
7、成年人楊某對5歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄�！毙∶髀�(tīng)后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔賠償責任的是（ ）。
A、小明 B、楊某
C、小明的監護人 D、楊某和小明的監護人
答案：B
8、某醫院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚本院的醫治水平，該醫院的行為（ ）。
A、侵犯了吳某的名譽(yù)權 B、侵犯了吳某的.姓名權
C、侵犯了吳某的健康權 D、侵犯了吳某的隱私權
答案：D
9、某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（ ）。
A、正確，班主任有維護班級秩序的職責
B、正確，班主任批評教育幼兒的權利
C、不正確，違反了不得體罰幼兒的規定
D、不正確，侵犯了幼兒言論自由權利
答案：C
10、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》提出健全統籌有力權責明確的教育
管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（ ）。
A、加強省級政府的教育統籌 B、轉變政府職能和簡(jiǎn)政放權
C、建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D、規范政府管理權限和職責
答案：B
11、教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A、李某服刑滿(mǎn)可以從事教師職業(yè) B、李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)
C、李某5年內不得從事教師職業(yè) D、李某終身不能從事教師職業(yè)
答案：D
12、涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝笑著(zhù)說(shuō)：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的挺好看的�！北R老師的行為體現了（ ）。
A、公正待生 B、正面激勵 C、嚴于律己 D、嚴慈相濟
答案：B
13、下列關(guān)于教師家訪(fǎng)的的做法不恰當的是（ ）。
A、忌指導，對家教問(wèn)題不要給家長(cháng)建議
B、忌獨自，與家長(cháng)交流不要唱獨角戲
C、忌教訓，不要居高臨下苛責教訓家長(cháng)
D、忌揭短，不要當著(zhù)幼兒的面向家長(cháng)告狀
答案：A
14、汪老師平時(shí)對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無(wú)睹不予理睬，有人參觀(guān)或檢查時(shí)才提出要求，該教師的做法（ ）。
A、體現了寬容待生的教育要求 B、體現了嚴慈相濟的教育原則
C、忽視了幼兒良好習慣的養成 D、影響了幼兒學(xué)習成績(jì)的提高
答案：C
幼兒園教師上崗考試試題及答案 8
2017下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類(lèi)型是( )
A、回避型依戀
B、安全型依戀
C、反抗型依戀
解析：本題考查職業(yè)理念。在對幼兒約束紀律的過(guò)程中應當慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當孩子們在自由活動(dòng)中喧鬧時(shí)，教師應當明確地提醒孩子們小聲些。D項正確。
2.離園時(shí)，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會(huì )，慧慧說(shuō)：老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說(shuō)法恰當的是（ ）。
A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩!
B.慧慧，你要學(xué)會(huì )多和其他小朋友一起玩。
C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!
D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會(huì )玩!
2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩！
解析：本題考查職業(yè)理念。面對慧慧提出想要和老師玩的需求以及對老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿(mǎn)時(shí)，老師應當正面回應，并且表達自己以后會(huì )多和慧慧一起玩，保證公平。A項正確。
3.貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說(shuō)：“早上來(lái)要向老師問(wèn)好哦！”第二天早上，每當小朋友進(jìn)到教室，孫老師就鞠躬問(wèn)好，小朋友禮貌地向老師問(wèn)好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說(shuō)“老師早上好！”孫老師的做法體現教育角色是（ ）。
A.引導者
B.學(xué)習者
C.研究者
D.合作者
3.【答案】A.引導者
解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀(guān)。新課程改革背景下的幼兒教師觀(guān)包括：（1）教師是幼兒的傾聽(tīng)者、觀(guān)察者。（2）教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、引導者。（3）教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)中的合作者。（4）教師應成為研究者、學(xué)習者、創(chuàng )造者。（5）教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。其中，教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、引導者是指，在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗有限，他們往往不會(huì )歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，教師不僅僅是向學(xué)生傳播知識，也要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(cháng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導者和人生的引路人。題干中，面對貝貝比較內向這一問(wèn)題，孫老師通過(guò)自己的言傳身教，引導貝貝與他人交流，體現了教師引導者的教育角色。A項正確。
4.某幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）。
A.凸顯了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng )造性
B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性
C.實(shí)現了資源整合的協(xié)作性
D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
4.【答案】D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
解析：本題考查課程資源開(kāi)發(fā)相關(guān)內容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀(guān)能動(dòng)性不同，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展速度、發(fā)展高度（達到的水平）往往是千差萬(wàn)別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊并沒(méi)體現出針對幼兒的不同情況因材施教，沒(méi)有體現尊重幼兒發(fā)展的差異性。本題為選非題，D項正確。
5.公安機關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢(xún)未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當：（ ）。
A.通知強強的監護人到場(chǎng)
B.通知所在社區代表到場(chǎng)
C.征得教育行政部門(mén)同意
D.獲得當地人民法院授權
5.【答案】A.通知強強的監護人到場(chǎng)
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規定，公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢(xún)問(wèn)未成年被害人、證人，應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場(chǎng)，并采取適當方式，在適當場(chǎng)所進(jìn)行，保障未成年人的名譽(yù)權、隱私權和其他合法權益。A項正確。
6.依據《中華人民共和國憲法》下列對國務(wù)院行使職權的表述不正確的是（ ）。
A.領(lǐng)導和管理國防建設事業(yè)
B.領(lǐng)導和管理民政、公安、司法行政等工作
C.領(lǐng)導和管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定
D.領(lǐng)導和管理教育、科學(xué)、文化、衛生、體育和工作
6.【答案】C.領(lǐng)導和管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十九條第（七）至（十）項規定，國務(wù)院行使下列職權：……（七）領(lǐng)導和管理教育、科學(xué)、文化、衛生、體育和計劃生育工作；（八）領(lǐng)導和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定；（十）領(lǐng)導和管理國防建設事業(yè)……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。
7.某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經(jīng)查詢(xún)得知其、緩期一年執行，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
B.陳某不能當帶班老師，但可以做保育員
C.陳某服刑期已滿(mǎn)，可以從事教師職業(yè)
D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第十四條中規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！鳖}干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。A項正確。
8.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師王某沒(méi)有檢查場(chǎng)地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時(shí)突然滑倒，導致骨折。對亮亮所受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A.亮亮的法定監護人
B.幼兒園
C.幼兒園老師王某
D.教師王某
8.【答案】B.幼兒園
解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項規定，（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的……（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應的安全教育，并未在可預見(jiàn)的范圍內采取必要的安全措施的……造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任。題干中，王老師組織學(xué)生幼兒活動(dòng)，未檢查場(chǎng)地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動(dòng)中受傷。因此，幼兒園應當依法承擔賠償責任。B項正確。
9.我國很多法院都沒(méi)有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪(fǎng)時(shí)，也要求對未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實(shí)姓名，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。A.這體現了對未成年人的司法保護
B.這體現了對未成年人的隱私權保護
C.這體現了對未成年人名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護
D.這體現了對未成年人的社會(huì )保護
9.【答案】C.這體現了對未成年人名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第四章社會(huì )保護中第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進(jìn)行輿論監督。新聞媒體采訪(fǎng)報道涉及未成年人事件應當客觀(guān)、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權益。第七章司法保護中第一百零三條規定，公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門(mén)以及其他組織和個(gè)人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣(mài)未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現了對未成年人的社會(huì )保護、司法保護以及隱私權的保護，并未涉及未成年人名譽(yù)權和榮譽(yù)權的保護。C項表述錯誤，與題干相符，當選。
10.依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（ ）。
A.開(kāi)展教學(xué)改革
B.從事科學(xué)研究
C.指導學(xué)生學(xué)習；
D.招收管理學(xué)生
10.【答案】D.招收管理學(xué)生
解析：本題考查教師的權利。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規定，教師享有下列權利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì)；（四）按時(shí)獲取工資報酬，享受?chē)乙幎ǖ母＠鲆约昂罴倨诘膸叫菁�；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì )或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓。D項不屬于教師的權利，與題干相符，當選。
11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負有保障責任的是（ ）。
A.當地教育行政部門(mén)
B.該幼兒園的舉辦者
C.上級教育行政部門(mén)
D.該幼兒園的園長(cháng)
11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十二條規定，社會(huì )力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項正確。
12.依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，列有關(guān)兒童廣育目的的說(shuō)法正確的是（ ）。
A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性，才智和身心能力
B.確保兒童養成對于自然的崇拜和敬畏之心
C.培養兒童對所居住的'國家民族價(jià)值觀(guān)的尊重
D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓練和指導
12.【答案】C.培養兒童多所居住的國家民族價(jià)值觀(guān)的尊重
解析：本題考查《兒童權利公約》。第二十九條規定，締約國一致認為教育兒童的目的應是：……（C）培養對兒童的父母、兒童自身的文化認同、語(yǔ)言和價(jià)值觀(guān)、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀(guān)、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；C項正確。
13.明明在幼兒園各種活動(dòng)中總是無(wú)法安靜下來(lái)，影響到班級活動(dòng)的正常進(jìn)行，經(jīng)過(guò)醫院診斷，明明患有注意缺陷多動(dòng)障礙，明明的老師應該（ ）。
A.將其交保健醫生治療
B.配合醫院進(jìn)行矯治
C.要求家長(cháng)將其帶回家
D.讓其痊愈后再入園
13.【答案】B.配合醫院進(jìn)行矯治
解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》中的關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；.對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中針對明明有多動(dòng)癥的情況，教師應給予關(guān)心幫助，并聯(lián)合家長(cháng)到醫院尋求專(zhuān)業(yè)的醫生的幫助，配合醫院實(shí)施專(zhuān)門(mén)的矯正措施。B項正確。
14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問(wèn)：“老師，兔子怎么可以睡覺(jué)呢？這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開(kāi)討論，下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.“視徒如己，反已以教”
B.“學(xué)然后知不足，教然后知困”
C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”
D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”
14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”
解析：本題考查教師職業(yè)道德規范�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂）中“教書(shū)育人”要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。題干中王老師面對朵朵突然提出的問(wèn)題，并沒(méi)有忽視，而是抓住契機展開(kāi)討論，反映了王老師遵循教育規律，循循善誘，符合教書(shū)育人的要求�！肮示又�，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達�！敝傅氖墙處熢诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，要引導學(xué)生自己學(xué)習而不是強制學(xué)生學(xué)習，要鼓勵學(xué)生學(xué)習而不是壓抑學(xué)生的學(xué)習熱情，要啟發(fā)學(xué)生思考而不是直接告訴學(xué)生答案。這句話(huà)符合“教書(shū)育人”的要求。D項正確。
15.打雷了，接著(zhù)下起了大雨，萌萌很好奇，反復地問(wèn)夏老師：“老師，為什么先打雷后下雨呀？”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現的職業(yè)道德功能是（ ）。
A.享用功能
B.引導功能
C.評價(jià)功能
D.激勵功能
15.【答案】B.引導功能
解析：本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括：對教師工作的動(dòng)力功能、對教師職業(yè)行為的調節功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價(jià)功能、對社會(huì )文明的示范功能、對教師自身修養的引導功能。引導功能是指教師職業(yè)道德對教師自身修養的引導功能：教師把職業(yè)道德的原則和規范自覺(jué)地轉化為內心的要求和信念，形成的良好的職業(yè)習慣。題干中夏老師，面對萌萌的疑問(wèn)，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說(shuō)明該教師在教學(xué)中把職業(yè)道德的原則和規范自覺(jué)地轉化為內心的要求和信念，體現了教師職業(yè)道德的引導功能。B項正確。
16.濤濤對平平說(shuō)：“你腦子進(jìn)水了嗎？”何老師就問(wèn)濤濤聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，濤濤說(shuō)爸爸經(jīng)常這么說(shuō)，何老師一聽(tīng)，馬上打電話(huà)給濤濤爸爸訓斥了一番，何老師的做法（ ）。
A.正確，老師有權利教育濤濤爸爸
B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸
C.不正確，老師應指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育
D.不正確，老師應該與濤濤爸爸保持一致
16.【答案】C.不正確，老師應指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育
解析：本題考查的是中小學(xué)教師職業(yè)道德規范�！盀槿藥煴怼眻允馗呱星椴�，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師要善于與家長(cháng)溝通，以平等的心態(tài)與家長(cháng)共同教育好幼兒。材料中濤濤出現問(wèn)題，何老師應該采用適當的方式與濤濤爸爸溝通并對其進(jìn)行家庭教育指導，因為教師與家長(cháng)是平等的教育主體，應秉持著(zhù)“平等、尊重、合作”的原則，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。C項正確。
17.“板塊構造學(xué)說(shuō)”認為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學(xué)說(shuō)中不存在的版塊是（ ）。
A.歐亞版塊
B.太平洋版塊
C.非洲版塊
D.北冰洋版塊
17.【答案】D.北冰洋版塊
解析：本題考查世界地理。板塊構造學(xué)說(shuō)是在大陸漂移學(xué)說(shuō)和海底擴張學(xué)說(shuō)的理論基礎上，又根據大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料，經(jīng)過(guò)綜合分析而提出的學(xué)說(shuō)。板塊構造學(xué)說(shuō)是近代最盛行的全球構造理論。這個(gè)學(xué)說(shuō)認為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長(cháng)邊界海嶺和轉換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線(xiàn)等一些構造帶，分割成許多構造單元，這些構造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項不屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。
A、B、C三項：均屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
18.早期電報普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號組成的電碼，創(chuàng )造這一電碼的科學(xué)家是（ ）。
A.貝爾
B.莫爾斯
C.特斯拉；
D.愛(ài)迪生
18.【答案】B.莫爾斯
解析：本題考查世界科技常識。1838年，美國人莫爾斯（公元1791~1872年）發(fā)明了一種新的電報系統，使用時(shí)斷時(shí)續的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報只需一條電線(xiàn)，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續時(shí)間不同的電流信號組成不同的時(shí)間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯數字，發(fā)報機發(fā)送的斷斷續續的電流信號，通過(guò)長(cháng)長(cháng)的電線(xiàn)流過(guò)收報機上的電磁鐵線(xiàn)圈，嘀嘀嗒嗒時(shí)斷時(shí)續地吸動(dòng)鐵片，鐵片開(kāi)合的時(shí)間恰與發(fā)報機送出的信號完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機構驅動(dòng)1條紙帶勻速地在鉛筆下通過(guò)，紙帶上就會(huì )清晰地留下發(fā)報員發(fā)送的點(diǎn)線(xiàn)組合筆跡，譯電員可據此解讀函件內容。B項正確。
19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個(gè)龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內�！�，這一帝國是（ ）。
A.波斯帝國
B.羅馬帝國
C.阿拉伯帝國
D.拿破侖帝國
19.【答案】B.羅馬帝國
解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國。395年后分為西羅馬帝國（395年—476年）和東羅馬帝國（395年—1453年）。羅馬共和國后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱(chēng)號，古羅馬文明由此進(jìn)入帝國時(shí)代。公元2世紀安敦尼王朝時(shí)期（公元96年-公元192年），羅馬帝國達到極盛，經(jīng)濟空前繁榮。公元395年，皇帝狄?jiàn)W多西一世將帝國分給兩個(gè)兒子，實(shí)行東西分治，從此羅馬帝國再未統一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國皇帝，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進(jìn)入了中世紀。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國首都君士坦丁堡（直至1261年才收復），自此東羅馬帝國一蹶不振，1453年奧斯曼帝國蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國（拜占庭帝國）滅亡。B項正確。
20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是（ ）。
A.丘吉爾
B.麥理浩
C.特蕾莎·梅
D.撤切爾夫人
20.【答案】D.撤切爾夫人
解析：本題考查中國近代史。1984年12月19日，中英兩國政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》在北京簽署，英國同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應邀前來(lái)簽署中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》并進(jìn)行正式訪(fǎng)問(wèn)的英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達北京，12月19日，中華人民共和國政府和大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會(huì )堂西大廳隆重舉行。國務(wù)院總理趙紫陽(yáng)和英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問(wèn)委員會(huì )主任鄧小平、中華人民共和國主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》宣布，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府在這一天將香港交還給中華人民共和國。聯(lián)合聲明圓滿(mǎn)解決了中國恢復對香港行使主權的問(wèn)題，也為香港的長(cháng)期繁榮和穩定提供了堅實(shí)的基礎。D項正確。
21.大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《滿(mǎn)江紅》，以 18 段朗讀詩(shī)、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的新民主主義革命與中華人民共和國建設的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂(lè )舞蹈史詩(shī)中沒(méi)有出現的是（ ）。
A.《南泥灣》
B.《在太行山上》
C.《歌唱祖國》
D.《解放區的天》
21.【答案】B.《在太行山上》
解析：本題考查音樂(lè )�！稏|方紅》是在周恩來(lái)的倡議和指導下，集中了全中國音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)等各方面藝術(shù)家的智慧集體創(chuàng )作完成的。周恩來(lái)在國務(wù)院各部黨組書(shū)記會(huì )議上提出，在國慶十五周年時(shí)，要通過(guò)創(chuàng )作一臺思想性和藝術(shù)性完美結合的大型演出，把中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進(jìn)行革命的歷程，把黨的指導思想毛澤東思想的發(fā)展歷程，完整地表現出來(lái)。同時(shí)，他希望通過(guò)這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據周恩來(lái)的提議，中央宣傳部組織各有關(guān)方面負責人進(jìn)行了認真研究，很快對大型歌舞的總體設想、規模、藝術(shù)表現和組織領(lǐng)導等提出具體意見(jiàn)，擬定了報告。8月1日，周恩來(lái)批準了報告，并親自擬定了一個(gè)由13人組成的領(lǐng)導小組，指示領(lǐng)導小組和全體創(chuàng )作及演職人員，要全力以赴，爭取搞好，并在國慶期間上演。大歌舞名稱(chēng)經(jīng)周恩來(lái)同意確定為《東方紅》。該音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》，《秋收起義歌》，《就義歌》，《農友歌》，《井岡山》、《八月桂花遍地開(kāi)》、《飛越大渡河》、《長(cháng)征》、《游擊隊歌》、《保衛黃河》、《團結就是力量》、《歌唱祖國》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》，《解放區的天》等歌曲。B項不屬于該音樂(lè )舞蹈史詩(shī)中出現的歌曲，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。
22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書(shū)的代表。文中提到了一條碩大無(wú)比的魚(yú)和一只垂翼蔽日的鳥(niǎo)，它們是（ ）。
A.鯤風(fēng)
B.鯨風(fēng)
C.鯤鵬
D.鯨鵬
22.【答案】C.鯤鵬
解析：本題考查《逍遙游》具體內容。逍遙游中：“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云�！逼渲�，碩大無(wú)比的魚(yú)指的是鯤，垂翼蔽日的鳥(niǎo)是鵬。C項正確。
23.陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。下列說(shuō)法中，對“春社”的理解正確的是（ ）。
A.祭祀財神的節日
B.祭祀灶神的節日
C.祭祀水神的節日
D.祭祀土神的節日
23.【答案】D.祭祀土神的節日
解析：本題考查陸游《游山西村》具體內容。陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個(gè)戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項正確。
24.矗立在北京天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀念碑，是中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議通過(guò)決議，為紀念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀念性建筑物。其建筑設計主持者是：（ ）。
A.張鋪
B.齊康
C.梁思成
D.楊延寶
24.【答案】C.梁思成
解析：本題考查建筑相關(guān)內容。人民英雄紀念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門(mén)廣場(chǎng)上，是中國人民為紀念1840年至1949年間為國捐軀的人民英雄而建立的。這座紀念碑由建筑大師梁思成主持設計，并在1958年正式落成。人民英雄紀念碑不僅是中國的榮耀，也是中國人民對先烈的緬懷和敬仰。C項正確。
25.把浪漫主義的時(shí)代風(fēng)格和愛(ài)國主義的的精神內容緊密地融合在音樂(lè )作品中，創(chuàng )作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。
A.海頓
B.肖邦
C.莫扎特
D.李斯特
25.【答案】B.肖邦
解析：本題考查外國著(zhù)名音樂(lè )家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀浪漫主義音樂(lè )的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂(lè )史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創(chuàng )作出了著(zhù)名鋼琴舞曲《軍隊波蘭舞曲》。B項正確。
26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中 IP 地址和主機名之間關(guān)系的表述，正確的是（ ）。
A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機
B.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給多臺主機
C.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機
D.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻不能分配給多臺主機
26.【答案】A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機
解析：本題考查計算機基本知識。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協(xié)議提供的一種統一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò )和每一臺主機分配一個(gè)邏輯地址，以此來(lái)屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺主機有多個(gè)IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò )；也可允許一臺主機有多個(gè)主機名，同時(shí)也可允許多個(gè)主機名對應于一個(gè)IP地址，但在某個(gè)時(shí)刻一個(gè)IP地址只能分配給一臺主機。A項正確。
27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。
A.Esc
B.End
C.Ctrl+V
D.Ctrl+C
27.【答案】A.Esc
解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項正確。
B項：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉到當前PPT最后一頁(yè)。與題干不符，排除。
C項：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。
D項：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復制快捷鍵。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
28.下列選項中，與“飛機--航空器”的邏輯一致的是（ ）。
A.“游輪”與“船舶”
B.“汽車(chē)”與“公路”
C.“火車(chē)”與“軌道”
D.“地鐵”與“交通
28.【答案】A.“游輪”與“船舶”
解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機是航空器的一種，二者是包含關(guān)系，航空器包含飛機。A項：游輪是船舶的一種，二者是包含關(guān)系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關(guān)系一致。A項正確。
B項：汽車(chē)與公路的關(guān)系是汽車(chē)行駛在公路上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。
C項：火車(chē)與軌道的關(guān)系是，火車(chē)行駛在軌道上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。
D項：地鐵與交通的關(guān)系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運輸和郵電的總稱(chēng)，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
二、材料分析題
30.材料：
戶(hù)外運動(dòng)結束后，孩子們拿著(zhù)自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。
見(jiàn)到此情景，孫老師拿來(lái)杯子，走到飲水機旁直接接了一杯水，堯堯看見(jiàn)了，說(shuō)：“浩浩接水沒(méi)有排隊，孫老師你接水也沒(méi)有排隊”，邊說(shuō)邊看著(zhù)孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著(zhù)，也看向孫老師。
孫老師拋出一個(gè)問(wèn)題：“接水時(shí)，咱們應該怎么做呢？”孩子們紛紛說(shuō)道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著(zhù)了，要接半杯水，不要插隊要排隊.....”孫老師說(shuō)：“哦，那我沒(méi)有排隊就接水了，我錯了�！薄袄蠋�，你沒(méi)有遵守秩序哦�！泵髅鞔竽懙卣f(shuō)道。孫老師急忙說(shuō)：“對不起！老師以后一定不會(huì )這樣做了，請小朋友們監督老師，好不好！”孩子們齊聲說(shuō)：“好！”孫老師繼續問(wèn)：“那你們以后呢？”“我們當然要排隊啦！”
浩浩臉紅了，說(shuō)我以后也要排隊。
問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）
30.[參考答案]
孫老師的教育行為踐行了教育觀(guān)的要求，值得我們贊賞和學(xué)習。
首先，素質(zhì)教育要求教師要面向全體幼兒。素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對所有孩子進(jìn)行提問(wèn)，做到了一視同仁，體現了面向全體學(xué)生。
其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念等。材料中孫老師通過(guò)排隊接水這件事，培養幼兒養成良好習慣和品行，體現了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，新課改的教學(xué)觀(guān)要求教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”。學(xué)生的學(xué)習不僅是一個(gè)接受知識的過(guò)程，也是引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。材料中，面對孩子沒(méi)有排隊接水的問(wèn)題，孫老師沒(méi)有直接講道理，而是通過(guò)引導與提問(wèn)讓孩子們在過(guò)程中明白應該排隊接水的規則，體現了重結論的同時(shí)更重過(guò)程。
綜上所述，孫老師的做法是值得學(xué)習和提倡的，在教學(xué)活動(dòng)中踐行了素質(zhì)教育的理念。
31.材料：
區域活動(dòng)時(shí)，小朋友在各自喜歡的區角內玩耍，劉老師發(fā)現建構區的孩子們把積木丟來(lái)丟去，不太愛(ài)惜，積木被丟的亂七八糟。
看到這樣的場(chǎng)景，劉老師立即走過(guò)去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說(shuō)：“哎呦，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來(lái)幫你揉揉�！比缓筝p輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了�！薄袄蠋�，我會(huì )輕輕玩積木的�！焙⒆觽冋f(shuō)著(zhù)紛紛撿起積木，輕輕玩著(zhù)積木，輕輕放下。劉老師開(kāi)心地說(shuō)：“現在積木很高興，它說(shuō)謝謝大家�！�
活動(dòng)進(jìn)行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現后，對著(zhù)幾個(gè)嘲笑茵茵的孩子說(shuō)：“茵茵可能是玩積木太認真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們在專(zhuān)心做一件事時(shí)，別忘了還要上廁所，那就更好了�！�
晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況。
問(wèn)題：請根據材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
31.[參考答案]
劉老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習。
首先，劉老師的做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中，劉老師對嘲笑茵茵的幼兒所說(shuō)的話(huà)，有利于保護茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴的要求，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規范。
其次，劉老師踐行了教書(shū)育人的教師職業(yè)規范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引孩子的注意，讓孩子們意識到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規律，培養學(xué)生良好品行，體現了教書(shū)育人的職業(yè)道德規范。
最后，劉老師踐行了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，不得敷衍塞責。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況，做到了認真對待工作，認真對待幼兒，體現了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規范。
總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規范的要求，值得提倡。
32.材料：
明代中后期，具體地說(shuō)是自嘉靖、萬(wàn)歷以后，封建社會(huì )內部發(fā)生了急劇的變化。隨著(zhù)商品經(jīng)濟的高度繁榮和市民文化的集中涌現，封建正統觀(guān)念日趨于走向沒(méi)落。而這沒(méi)落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。前七子之一的李夢(mèng)陽(yáng)甚至于這樣說(shuō)：“故令偽行欺世而不可使天下無(wú)信道之名；寧矯死干譽(yù)而不可使天下無(wú)仗義之稱(chēng)�！痹诜饨ㄕy失去了號召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱(chēng)”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽(yù)”之風(fēng)于是應運而起�？墒窃诶顗�(mèng)陽(yáng)看來(lái)，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認了傳統的信條，因此比起徹底的叛逆來(lái)說(shuō)，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說(shuō)這話(huà)時(shí)，顯然忘記了一個(gè)最重要的事實(shí)，即一切正統的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書(shū)；舉孝廉，父別居”，經(jīng)學(xué)的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術(shù)”的“逸才”，正統的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過(guò)之。因為在這個(gè)階段上商品經(jīng)濟的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著(zhù)新的意識和觀(guān)念。它們所帶來(lái)的樸素的力量，不僅與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，而且成為文人中非正統傾向的重要憑藉。
李贄的“童心說(shuō)”在這樣的背景下除了批判封建正統的虛偽時(shí)借助于市井小人的對比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個(gè)“真”的觀(guān)念，然后將它抽象化，并放到王陽(yáng)明以來(lái)的“心學(xué)”的體系中，加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)，那里才有新的可能與新的希望。既然這個(gè)社會(huì )已經(jīng)無(wú)可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯特錯，那就只有從頭開(kāi)始去尋找一個(gè)解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對社會(huì )的反抗。人愈是社會(huì )化，愈是適應了社會(huì )對人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因此不復可得。在這里，真與偽的對立被轉換成童心與社會(huì )的對立，尋求內心的解放與對社會(huì )的批判，構成了“童心說(shuō)”的肯定與否定的兩個(gè)方面�？梢哉f(shuō)明代中后期社會(huì )思潮中的叛逆傾向到這里被表達得最為明快，也最具鋒芒了。
然而，在正統的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個(gè)時(shí)代的悲劇。在現實(shí)社會(huì )中，李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術(shù)上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話(huà)精神的由來(lái)，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個(gè)解釋。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西游記》正是體現了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。
與《西游記》的出現相去不遠的李贄，其實(shí)便是從這個(gè)角度來(lái)看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說(shuō)成“道心”，是“心學(xué)”的獨特解釋與發(fā)揮，這最終便體現為李贄的“童心說(shuō)”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì )的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時(shí)社會(huì )的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對比�！段饔斡洝芬�?xún)和奶煺鏍�漫的情趣講述著(zhù)動(dòng)物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動(dòng)、富于想象和輕松游戲的樂(lè )觀(guān)性格，都正暗含著(zhù)當時(shí)社會(huì )思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往�！段饔斡洝分械耐�(huà)性與李贄的“童心說(shuō)”，分別在文學(xué)與哲學(xué)的不同領(lǐng)域中體現了這共同的向往。
�。ㄕ幾粤指段饔斡浡�(huà)·童心說(shuō)》）
問(wèn)題：
�。�1）結合上下文，概括文章第一段畫(huà)線(xiàn)句“一切正統的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽”的意義。（4分）
�。�2）為什么李贄對《西游記》的評論體現了明代中后期精神解放的浪漫追求？結合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）
32.[參考答案]
�。�1）“一切正統的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽”意思是說(shuō)封建正統觀(guān)念日趨于走向沒(méi)落，而這沒(méi)落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。相反，市民階層所帶來(lái)的樸素的力量與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，成為文人中非正統傾向的重要憑藉。
�。�2）明代中后期，在正統的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，李贄提出“童心說(shuō)”，追求赤子之心以反抗社會(huì )。但是在那個(gè)時(shí)代的現實(shí)社會(huì )中，李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學(xué)作品的藝術(shù)創(chuàng )作中才能實(shí)現“童心”的理想。
李贄對《西游記》的評論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì )的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時(shí)社會(huì )的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對比�！段饔斡洝匪x予孫悟空的性格特征，都暗含著(zhù)當時(shí)社會(huì )思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西游記》體現了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。
三、寫(xiě)作題（50分）
33.請根據以下內容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂(lè )”為話(huà)題，題目自擬，角度不限，寫(xiě)一篇文章。
哲學(xué)家康德說(shuō)，人有三種快樂(lè )：
第一種快樂(lè )，是因為它給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂(lè )。
第二種快樂(lè )，是你因為做了正確的事情而感到快樂(lè )，這是道德上的快樂(lè )。
第三種快樂(lè )，是它既沒(méi)有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽(tīng)到風(fēng)吹著(zhù)落葉掉下來(lái)，感到舒服，感到一種說(shuō)不出來(lái)的心靈上的快樂(lè )。
(摘自《許子東現代文學(xué)課》)
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀(guān)點(diǎn)，可抒發(fā)感想。不少于800字。
�、谖闹胁荒艹霈F真實(shí)的人名、校名和地名。
33.【參考立意】
�。�1）在堅持中收獲快樂(lè )
�。�2）在奉獻中品嘗快樂(lè )
�。�3）在興趣愛(ài)好中獲得快樂(lè )
�。�4）在自然中獲得快樂(lè )
幼兒園教師上崗考試試題及答案 9
2015下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、選擇題(一小題2分，共58分)
1.語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是( )
A停止教學(xué)，點(diǎn)名批評
B停止教學(xué)，讓其罰站
C繼續教學(xué)，罝之不理
D繼續教學(xué)，微笑提醒
答案：D
2.在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習的內容是( )
A聽(tīng)故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學(xué)習加減法
C、促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展
D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展
2、教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是(D )
A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌
B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌
C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲
D、要求幼兒用自然聲音唱歌
3、下列哪一個(gè)選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗？(A )
A、羞愧
B、傷心
C、害怕
D、生氣
4、在角色游戲中，教師觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是( B)
A、幼兒的情緒表達能力
B、幼兒的社會(huì )交往能力
C、幼兒的規則意識
D、幼兒的思維發(fā)展水平
5、根據埃里克森的心理社會(huì )發(fā)展理論，1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是(C )
A、信任感
B、主動(dòng)性
C、自主性
D、自我同一性
6、教師在區角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)(B )
A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件
B、對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音
C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的
D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)
7、在引導幼兒感知和理解事物“量”的'特征時(shí)，恰當的做法是(A )
A、引導幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細等
B、引導幼兒識別常見(jiàn)事物的形狀
C、和幼兒一起手口一致點(diǎn)數物體，說(shuō)出總數
D、為幼兒提供“按數取物”的機會(huì )
8、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標是(B )
A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能
B、培養幼兒的藝術(shù)感受和表達能力
C、豐富幼兒的藝術(shù)知識
D、拓展幼兒的邏輯思維能力
9、陶行知創(chuàng )立的培養幼教師資的方法是( D)
A、講授制
B、五指活動(dòng)
C、感官教育
D、藝友制
10、皮亞杰的“三山實(shí)驗”考察的是(C )
A、兒童的深度知覺(jué)
B、兒童的計數能力
C、兒童的自我中心性
D、兒童的守恒能力
二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有哪些？
參考答案：嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有：
�。�1）反思法。當孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來(lái)，想一想自己的情緒表現是否合適。
�。�2）自我說(shuō)服法。當孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說(shuō)：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說(shuō)邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過(guò)程，孩子會(huì )越講越平靜。
�。�3）想象法。通過(guò)想象自己是某個(gè)當孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí)，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。
12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責。
參考答案：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：
�。�1）觀(guān)察了解幼兒，依據國家有關(guān)規定，結合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；
�。�2）創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，合理組織教育內容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)；
�。�3）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛生保健工作；
�。�4）與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；
�。�5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習和保育教育研究活動(dòng)；
�。�6）定期總結評估保教工作實(shí)效，接受園長(cháng)的指導和檢查。
幼兒園教師上崗考試試題及答案 10
2016上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）
1.為了培養幼兒想象力，老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶，下列做法恰當的是
A.老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊
B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著(zhù)畫(huà)
C.幼兒先觀(guān)察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫(huà)
D.老師先畫(huà)蝴蝶，然后讓幼兒照著(zhù)畫(huà)
1.【答案】C
2.為體現“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的說(shuō)法是：
A.尊重幼兒人格 B.為幼兒提供適合教育 C.調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性 D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程
2.【答案】B
3.每次在與幼兒交流過(guò)程中，吳老師都會(huì )全神貫注的看著(zhù)幼兒，有時(shí)候她也點(diǎn)頭、微笑、詢(xún)問(wèn)和鼓勵，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是：
A.個(gè)體性原則 B.適時(shí)性原則 C.公平原則 D.尊重原則
3．【答案】D
4.中一班的男孩入廁時(shí)常常有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友身上。據此，王老師在便池里合適的位置上畫(huà)了幾朵花，要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現的幼兒教育特點(diǎn)是：
A.游戲性 B.綜合性 C.整體性 D.淺濕性
4.【答案】C
5.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020)》要求，學(xué)前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展：
A.西部地區學(xué)前教育 B.邊遠地區學(xué)前教育 C.城鎮學(xué)前教育 D.農村學(xué)前教育
5【答案】D。解析：重點(diǎn)發(fā)展農村學(xué)前教育。
6.下列選項中，不符合聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童權利的保護規定的是
A.承認兒童享有固定的生命權
B.確保兒童免受懲罰的權利
C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展
D.確保兒童享有其幸福所需的`保護和照顧
6.【答案】B
7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔任園長(cháng)，該幼兒國的法人代表是：
A.張B.孫C.孫和張D.教職工大會(huì )
7【答案】A。
8.教師錢(qián)某對幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門(mén)：
A.檢舉B.揭發(fā)C.堤出訴訟D.提出申訴
8.【答案】D。
9.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠(chǎng)打工，王某的行為：
A.合法，王某有自主招工的權利
B合法，王某有管理工人的權利
C.不合法，工廠(chǎng)不得招用童工
幼兒園教師上崗考試試題及答案 11
2012下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題
1．第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（ �。�。
A．創(chuàng )造性
B．示范性
C．長(cháng)期性
D．復雜性
答案：B
2．劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著(zhù)臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續上課。下列選項中，對該教師行為評價(jià)正確的一項是（ �。�。
A．維護了正常的教學(xué)秩序
B．漠視了學(xué)生的主導地位
C．體現了教師的主導地位
D．挫傷了學(xué)生的積極性
答案：D
3．人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（ �。�。
A．階段性
B．互補性
C．順序性
D．差異性
答案：D
4．學(xué)生小虎平時(shí)紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話(huà)。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項中，對該班主任行為評價(jià)正確的一項是（ �。�。
A．激勵了學(xué)生的學(xué)習積極性
B．沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C．沒(méi)有尊重學(xué)生的人格
D．維護了教師的權威
答案：C
5. 教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟途徑是（ �。�。
A．教師申訴
B．刑事訴訟
C．申請仲裁
D．民事訴訟
答案：A
6．教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(cháng)在全校教師會(huì )議上點(diǎn)名批評。趙某的丈夫王某聽(tīng)說(shuō)后，不辨是非，在校長(cháng)下班的路上將其打成重傷，情節嚴重。依法應對王某追究（ �。�。
A．違憲責任
B．行政責任
C．刑事責任
D．一般責任
答案：C
7．依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學(xué)校應當及時(shí)與其父母或法定監護人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（ �。�。
A．上課聊天
B．多日曠課
C．不交作業(yè)
D．談情說(shuō)愛(ài)
答案：B
8．《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關(guān)鍵是（ �。�。
A．起點(diǎn)公平
B．機會(huì )公平
C．過(guò)程公平
D．結果公平
答案：B
9．如下圖中，教師的做法（ �。�。
A．正確，可以幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣
B．正確，教師有權利對學(xué)生進(jìn)行適當處罰
C．不正確，教師應詳細了解情況后再罰站
D．不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
答案：D
10．課間休息時(shí)，教師張某在教室吸煙。張某的行為（ �。�。
A．正確，吸煙是公民的自由權利
B．正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙
C．不正確，違反了《中華人民共和國教師法》
D．不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
答案：D
11．《幼兒園工作規程》規定幼兒園的品德教育應以（ �。橹�，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動(dòng)之中。
A．情感教育
B．情感教育和培養良好行為習慣
C．培養良好行為習慣
D．思想教育
答案：B
12．依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機構應當履行職責的`說(shuō)法，不正確的一項是（ �。�。
A．提供教育教學(xué)設施和設備
B．提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品
C．對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng )造性工作給以鼓勵和幫助
D．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為
答案：A
13．留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（ �。�。
A．關(guān)心愛(ài)護小華，加強對他的行為養成教育
B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C．嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣
D．聯(lián)系小華家長(cháng)，責令其督促小華改變不良習慣
答案：A
14．學(xué)校實(shí)施青年教師成長(cháng)“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現了李老師（ �。�。
A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B．因材施教，樂(lè )于奉獻
C．團結協(xié)作，甘為人梯
D．治學(xué)嚴謹，勇于創(chuàng )新
答案：C
15．馮老師在家訪(fǎng)時(shí)堅持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報；多一點(diǎn)指導，少一點(diǎn)推卸責任”。馮老師的做法（ �。�。
A．不可行，僅報喜不報憂(yōu)，一味迎合家長(cháng)
B．不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題
C．可行，體現了他注重溝通策略，尊重家長(cháng)
D．可行，體現了他嚴格要求自己，家長(cháng)至上
答案：A
幼兒園教師上崗考試試題及答案 12
2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。)
1．《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020)》提出（ �。�，為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
答案：A
2．蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！边@句話(huà)提示教師（ �。�。
A．尊重和欣賞學(xué)生
B．對學(xué)生嚴慈相濟
C．對學(xué)生因材施教
D．團結和關(guān)心學(xué)生
答案：A
3．范老師很少留意那些考試成績(jì)一般的學(xué)生，而是把主要精力用于培養成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法（ �。�。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
4．某幼兒園把小學(xué)一年級語(yǔ)文、數學(xué)知識作為主要教學(xué)內容，這種做法有違（ �。�。
A．兒童身心發(fā)展的穩定性
B．兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性
C．兒童身心發(fā)展的互補性
D．兒童身心發(fā)展的順序性
答案：D
5．根據《幼兒園工作規程》，幼兒園品德教育的主要內容是（ �。�。
A．紀律教育和培養遵紀守法意識
B．情感教育和培養良好行為習慣
C．藝術(shù)教育和培養審美情趣能力
D．體育教育和培養生活自理能力
答案：B
6．實(shí)現學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導作用，其基本條件是（ �。�。
A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng )設
B．教師的主導作用
C．家長(cháng)的積極配合
D．學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)
答案：D
7．有人建議邢老師對違紀學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（ �。�。
A．樂(lè )于奉獻
B．因材施教
C．依法執教
D．廉潔從教
答案：C
8．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權利是（ �。�。
A．隱私權
B．名譽(yù)權
C．財產(chǎn)權
D．受教育權
答案：A
9．下列對絲綢之路的描述正確的是（ �。�。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線(xiàn)稱(chēng)為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路
D．東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
10．下列作品不是達·芬奇創(chuàng )作的.是（ �。�。
A．向日葵
B．最后的晚餐
C．巖間圣母
D．蒙娜麗莎
答案：A
11．游擊隊之歌的作者是（ �。�。
A．朱永寧
B．林耀基
C．賀綠汀
D．夏之秋
答案：C
12．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，縣級以上人民政府及其民政部門(mén)應當根據需要設立救助場(chǎng)所，對流浪乞討等生活無(wú)著(zhù)落的未成年人實(shí)施救助，承擔（ �。�。
A．臨時(shí)監護責任
B．委托監護責任
C．教育管理責任
D．收留撫養責任
答案：A
13．小海家長(cháng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（ �。�。
A．體現禮尚往來(lái)的良好品德
B．體現關(guān)心學(xué)生
C．利用職權謀私
D．嚴慈相濟
答案：C
14．下列不屬于列夫 托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)的是（ �。�。
A．《復活》
B．《戰爭與和平》
C．《巴黎圣母院》
D．《安娜·卡列尼娜》
答案：C
15．下列選項中，體現鄭成功重大歷史功績(jì)的一項是（ �。�。
A．虎門(mén)銷(xiāo)煙
B．收復臺灣
C．官渡之戰
D．七擒孟獲
答案：B
幼兒園教師上崗考試試題及答案 13
一、選擇題
1. 幼兒教育的基本原則是（ ）.
A. 知識傳授
B. 興趣培養
C. 個(gè)性發(fā)展
D. 技能訓練
答案：B
2. 以下哪個(gè)不是幼兒園教育的內容？（ ）.
A. 健康教育
B. 語(yǔ)言教育
C. 藝術(shù)教育
D. 數學(xué)競賽
答案：D
3. 幼兒園教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，應該（ ）.
A. 嚴格監督
B. 積極參與
C. 完全放任
D. 僅作指導
答案：D
4. 幼兒教育中，教師與家長(cháng)的合作主要體現在（ ）.
A. 教育方法的統一
B. 教育目標的一致
C. 教育內容的同步
D. 教育評價(jià)的統一
答案：B
5. 以下哪個(gè)不是幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養？（ ）.
A. 愛(ài)心
B. 耐心
C. 責任感
D. 嚴厲性
答案：D
6. 幼兒園環(huán)境布置應遵循的原則是（ ）.
A. 色彩鮮艷
B. 空間寬敞
C. 安全第一
D. 裝飾華麗
答案：C
7. 幼兒教師在與幼兒溝通時(shí)，應該（ ）.
A. 使用成人語(yǔ)言
B. 保持權威
C. 尊重幼兒意見(jiàn)
D. 避免過(guò)多交流
答案：C
8. 幼兒園教育評價(jià)的目的'是（ ）.
A. 選拔優(yōu)秀幼兒
B. 了解幼兒發(fā)展情況
C. 確定幼兒學(xué)習水平
D. 作為教師評價(jià)的依據
答案：B
9. 幼兒園教育中，教師應如何對待幼兒的錯誤？（ ）.
A. 立即糾正
B. 嚴厲批評
C. 引導幼兒自我反思
D. 忽視不理
答案：C
10. 以下哪個(gè)是幼兒園教師的職責？（ ）.
A. 教授知識
B. 管理班級
C. 照顧幼兒生活
D. 所有選項都是
答案：D
二、簡(jiǎn)答題
1. 簡(jiǎn)述幼兒園教師應具備哪些基本素質(zhì).
答案：
愛(ài)心：關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)幼兒，尊重幼兒的個(gè)性和差異。
耐心：在教育過(guò)程中保持耐心，對待幼兒的反復行為和問(wèn)題給予理解和支持。
責任感：對幼兒的教育和安全負責，認真履行教師職責。
專(zhuān)業(yè)知識：掌握幼兒教育的理論知識和實(shí)踐技能，不斷學(xué)習和更新教育方法。
溝通能力：與幼兒、家長(cháng)以及同事之間建立良好的溝通和合作關(guān)系。
2. 描述幼兒園環(huán)境布置的重要性及其原則.
答案：
重要性：
促進(jìn)幼兒身心發(fā)展：良好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)其全面發(fā)展 。
營(yíng)造安全舒適的氛圍：確保幼兒在安全舒適的環(huán)境中學(xué)習和生活。
原則：
安全第一：確保環(huán)境布置無(wú)安全隱患，避免幼兒受傷。
色彩和諧：使用溫馨、柔和的色彩，營(yíng)造愉悅的氛圍。
空間合理：合理安排空間，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)和發(fā)展的需要。
富有教育意義：環(huán)境布置應具有啟發(fā)性和教育性，促進(jìn)幼兒學(xué)習 。
三、案例分析題
案例：小明是幼兒園中班的一名小朋友，最近在課堂上經(jīng)常分心，不愿意參與集體活動(dòng)，老師發(fā)現他總是獨自一人在角落里玩.
問(wèn)題：作為幼兒園教師，你將如何幫助小明融入集體活動(dòng)？
答案：
觀(guān)察和了解：首先觀(guān)察小明的行為和興趣，了解他分心的原因。
個(gè)別關(guān)注：給予小明更多的個(gè)別關(guān)注，與他進(jìn)行一對一的交流，了解他的想法和感受。
鼓勵參與：鼓勵小明參與集體活動(dòng)，可以從他感興趣的活動(dòng)開(kāi)始，逐步引導他加入。
同伴互助：鼓勵其他小朋友與小明互動(dòng)，建立友誼，幫助他融入集體。
家庭合作：與小明的家長(cháng)溝通，了解他在家的表現，尋求家長(cháng)的支持和合作 。
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