小學(xué)創(chuàng )建示范學(xué)校自查報告
一、學(xué)校概況
救師口小學(xué)位于救師口村一組，目前有5個(gè)教學(xué)班，在籍同學(xué)246人，和設1個(gè)學(xué)前班，學(xué)前幼兒58名，全校共有同學(xué)304人。學(xué)校在職教職工17人，其中專(zhuān)任教師16人（專(zhuān)任教師中縣級骨干教師5人、鎮級骨干教師1人，黨員教師6人；教師學(xué)歷達標100%，其中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷14人，小學(xué)高級教師14人，小學(xué)一級教師2人）是一支思想素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。
學(xué)校占地面積4424平方米，遠程教育收視室、圖書(shū)室等各功能室配備齊全，達到國家規定的相應規范。多年來(lái)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，圍繞以人為本、發(fā)展為先、創(chuàng )新為魂的辦學(xué)思路，秉承“關(guān)注生長(cháng)，把最好的教育給小朋友，讓師生度過(guò)有質(zhì)量的每一天”的辦學(xué)理念，倡議“勤懇、嚴謹、科學(xué)、創(chuàng )新”的教風(fēng)，培養“樂(lè )學(xué)、善思、發(fā)明、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，形成“愛(ài)校、守紀、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)。幾年來(lái)，在全校師生的不懈追求下，學(xué)校發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，逐步形成了“博愛(ài)厚德，集賢爭先”的良好氛圍。
二、學(xué)校主要辦學(xué)特色與具體工作
近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)理念已經(jīng)初步成為學(xué)校發(fā)展的思想統領(lǐng)，在隊伍建設、同學(xué)德育、創(chuàng )優(yōu)課堂教學(xué)、營(yíng)造書(shū)香學(xué)校等方面鮮活地表示出來(lái)，引導著(zhù)學(xué)校管理者、育人者和被教育者的思想和行為，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校發(fā)展的新局面。
�。ㄒ唬┳リ犖�，注入生長(cháng)活力
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。師資隊伍是學(xué)校教育教學(xué)中最重要、最活躍的因素，也是同學(xué)生長(cháng)中的源泉活水，更是落實(shí)“關(guān)注生長(cháng)，把最好的教育給小朋友，讓師生度過(guò)有質(zhì)量的每一天”辦學(xué)理念的實(shí)際保證。學(xué)校立足實(shí)際，從“師德”和“師能”上采取切實(shí)措施，堅持把教師隊伍建設作為學(xué)校發(fā)展的重要工作來(lái)抓。
1、師德建設“珍愛(ài)事業(yè)、珍愛(ài)學(xué)校、珍愛(ài)同學(xué)、珍愛(ài)同事、珍愛(ài)自身”是我校教師追求的情感品質(zhì)，愛(ài)同學(xué)成為了教師情感生活的核心，成為了每一位教師的天職。學(xué)校提出“關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)”的師德理念，通過(guò)表彰特長(cháng)生、進(jìn)步生，協(xié)助特困生、后進(jìn)生，讓全體教師能將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一位同學(xué)。我校在師德建設中，始終堅持以“立師德、鑄師魂”為主線(xiàn)，讓黨員和骨干教師帶領(lǐng)全體教師學(xué)習《說(shuō)師愛(ài)》、《賞識你的小朋友》……開(kāi)展師德演講和“教師忌事、忌語(yǔ)”活動(dòng)，老師們把全身精力傾注在同學(xué)身上，用真情對待每一位同學(xué)，用愛(ài)心點(diǎn)燃同學(xué)心中的理想火花，以獨特的班級文化為同學(xué)發(fā)明良好的生長(cháng)環(huán)境。
2、師能培育學(xué)校把課改、課堂、課題作為載體，努力追求“實(shí)效、靈活、創(chuàng )新”的校本研修活動(dòng)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
行家指導，聽(tīng)課家�；�
我們聘請了縣小學(xué)語(yǔ)文研訓員李永進(jìn)老師為我校終年專(zhuān)家，開(kāi)展每學(xué)期一次的校本研究，依托具體課例（科學(xué)解讀教材、語(yǔ)文課讀占鰲頭、作文教學(xué)的有效性研討、課題健康理性的開(kāi)展等），圍繞研究主題，進(jìn)行互動(dòng)式研討；每學(xué)期組織骨干教師展示活動(dòng)，通過(guò)上課、講座，發(fā)揮這一群體的示范輻射作用。我們還十分注重對教師平時(shí)教學(xué)的指導，凡是老師外出參與各級競賽，學(xué)校布置教務(wù)處對教師隨堂聽(tīng)課，課后與教師進(jìn)行交流，研討課堂現場(chǎng)的真諦，提出并解決聽(tīng)課中反映的共性問(wèn)題，在輕松愉悅中也彰顯出學(xué)校這一團隊的合作意識。
知識積累，工作學(xué)習化——
大力倡議教師“讀書(shū)”活動(dòng)，讓學(xué)習成為教師的一種習慣、一種自覺(jué)生活方式，形成組織學(xué)習、團隊學(xué)習的機制，提倡工作之余的教師自主學(xué)習，摘抄學(xué)習筆記，撰寫(xiě)學(xué)心得，和時(shí)在個(gè)人博客發(fā)布推薦文章、學(xué)習體會(huì )。而今，學(xué)校的16位專(zhuān)任教師，人人有博客，在全國繼續教育網(wǎng)站上發(fā)表精華日志7篇，在縣級以上的教育網(wǎng)站發(fā)表優(yōu)秀論文10余篇。同時(shí)，我們盡力地發(fā)明機會(huì )讓教師外出參與各級的學(xué)習、觀(guān)摩和培訓活動(dòng)，吸收前沿信息和先進(jìn)經(jīng)驗，引領(lǐng)自身的教育教學(xué)工作。
實(shí)踐反思，培訓校本化——
著(zhù)力構建完善“以校為本”的教研機制，引領(lǐng)教師在學(xué)習中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提升，深層次推進(jìn)校本研究。組建了“學(xué)�！虒帯行藿M——學(xué)科教師”四級校本研修梯級運行網(wǎng)絡(luò )；確立了“個(gè)人自學(xué)——小組討論——自我實(shí)踐（自我反思）——信息反饋（集中研討）——發(fā)展提升”的校本研修基本模式；制定了詳細的校本研修制度，開(kāi)展了“教學(xué)敘事”、“教學(xué)案例”、“網(wǎng)絡(luò )研修”、“教學(xué)反思”等多項扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)，并結合鎮中心學(xué)校開(kāi)展的“創(chuàng )優(yōu)課堂教學(xué)成績(jì)有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教師”這一活動(dòng)進(jìn)行研討，形成了適合我校教師發(fā)展的“一查二學(xué)三評四測”的新方法。
�。ǘ┳サ掠�，引導生長(cháng)方向
學(xué)校德育工作以德育隊伍建設為突破口，以激發(fā)興趣為先導，以掌握知識為根本，以培養良好的`行為習慣為重點(diǎn)，立足同學(xué)生長(cháng)，開(kāi)創(chuàng )了我校工作新局面。
1、加強班主任隊伍建設，提高德育工作的實(shí)效學(xué)校成立有校長(cháng)、德育主任、研修組長(cháng)組成的德育工作領(lǐng)導小組，建立了學(xué)校、班級管理體系，制定了《班主任崗位職責》、《班主任工作考核細則》、《優(yōu)秀班主任評比條例》。學(xué)校對班主任工作每月一檢查一考核，檢查考核結果與評優(yōu)晉級關(guān)聯(lián)，極大地調動(dòng)了班主任工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校每個(gè)月召開(kāi)一次班主任例會(huì )，組織班主任學(xué)習德育理論，交流管理經(jīng)驗，改進(jìn)工作方法。每學(xué)期舉辦一次德育研討會(huì )，班主任每學(xué)期必需講一節特色主題班（隊）會(huì )，組織一次開(kāi)放性的德育活動(dòng)，使全體班主任在專(zhuān)家引領(lǐng)、同事互助、自主研修中改進(jìn)方式方法、提高工作水平。
2、加強養成教育，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展以班會(huì )、國旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站為陣地，堅持組織同學(xué)學(xué)習“中小同學(xué)守則”、“小同學(xué)日常行為規范”，開(kāi)展“學(xué)校十大好習慣和十大壞習慣”討論，報道學(xué)校熱點(diǎn)、學(xué)校感想、好人好事，打造良好校風(fēng)。結合實(shí)際制定《班級量化評比細則》等考評方法，通過(guò)評比競賽強調自我教育、自我約束、自我管理主線(xiàn)，激發(fā)同學(xué)養成行為規范的積極性。學(xué)校通過(guò)教師加強對同學(xué)學(xué)習習慣養成方面的具體方法指導、經(jīng)驗交流和有效督促檢查，逐步實(shí)現對同學(xué)習慣教育的三個(gè)轉化，即從錯誤認識向正確認識的轉化、正確認識向正確行為的轉化、正確行為向良好習慣的轉化。
�。ㄈ╅喿x文化提品質(zhì)，讓小朋友在書(shū)香中滋養底蘊。
“讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)學(xué)�！敝�(zhù)眼于同學(xué)的終身發(fā)展，培養同學(xué)閱讀習慣，學(xué)校積極開(kāi)展讀書(shū)生長(cháng)活動(dòng)，協(xié)助同學(xué)養成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，構建學(xué)校閱讀文化，讓學(xué)校真正成為書(shū)香型學(xué)校。
建立班級書(shū)架——
為了協(xié)助小朋友們從小樹(shù)立藏書(shū)意識，讓讀書(shū)成為一種生活，讓書(shū)香飄進(jìn)每一個(gè)班級，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各班自主開(kāi)展“獻一本看百本”的捐書(shū)活動(dòng)，建立班級書(shū)架；并認真落實(shí)“一課三讀”閱讀活動(dòng)，即：同學(xué)每天堅持早讀、午讀、晚讀書(shū)半小時(shí)，每周三上一節課外閱讀課，每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì )，這已成為學(xué)校閱讀文化建設的固定項目。
開(kāi)展牽手悅讀活動(dòng)——
如何透過(guò)閱讀，為小朋友開(kāi)啟一扇窗，既是學(xué)校的責任，也是家長(cháng)的期盼、社會(huì )的關(guān)注，所以我們設法為讀書(shū)活動(dòng)構建生生、師生、家校三合作互動(dòng)模式。我們提出了“親子共讀、溫馨生長(cháng)“的口號，積極倡議家長(cháng)和小朋友共讀一本好書(shū)，讓它成為家長(cháng)與小朋友溝通的一種手段，成為對小朋友開(kāi)展針對性教育的一種方式。四年級一位同學(xué)長(cháng)期在家長(cháng)的呵護下，不懂回報，偶而受到了委屈，還滿(mǎn)肚子不理解。家長(cháng)看在眼里，急在心里。在老師的推薦下，用了整整一個(gè)月的時(shí)間，每晚堅持和小朋友共讀《愛(ài)的教育》，在交流中，這位同學(xué)感觸頗深，懂得了什么叫反哺跪乳之恩，進(jìn)一步明白了愛(ài)是做人的根本。
�。ㄋ模┳セ顒�(dòng)，豐富生長(cháng)色彩
1、開(kāi)展感恩教育活動(dòng)在保守節日中，以感恩啟迪心靈，以報恩陶冶情操：三八節“感恩活動(dòng)”，同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)查找資料，了解到婦女節的來(lái)歷、制作圖文并茂感恩卡、撰寫(xiě)感恩活動(dòng)日記、為媽媽洗腳等盡顯小朋友的一片真情；教師節“尊師重教，還恩師一份綠色心情”活動(dòng)，小朋友們自身動(dòng)手，把想對老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成片片“綠葉”、裝成棵棵“綠樹(shù)”，向每一位老師送去真誠祝福。
2、獻愛(ài)心捐款捐物活動(dòng)
我校全體師生參與“情系汶川”活動(dòng)，師生共捐款2000多元；以陳諾、毛思源等七位小天使為首率先舉行“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)，活動(dòng)受到了廣大少先隊員的積極響應，在九九重陽(yáng)節他們將愛(ài)心義賣(mài)的錢(qián)為鎮福利院的老人買(mǎi)了棉襪，送去了溫暖。
3、同心迎奧運活動(dòng)
時(shí)值奧運年，為了讓同學(xué)傳達奧運，弘揚奧運精神，倡議和諧文明的學(xué)校風(fēng)尚，加深同學(xué)對奧運精神的理解，少先大隊部結合這一契機，在2008年春季以同心迎奧運為主題開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：學(xué)校奧運知識晨播、紙上奧運會(huì )、迎奧運除陋習做文明中國娃、奧運知識競答等拉近了同學(xué)與北京奧運的距離，豐富了我們的學(xué)校生活，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國熱情。
4、藝術(shù)節山花爛漫
兩年一屆的少兒藝術(shù)節，既是才藝大比拼的舞臺，又是同學(xué)自我展示的舞臺。從籌劃到實(shí)施，經(jīng)過(guò)多次協(xié)商，才奪定而行。每一位老師充沛發(fā)揮了主動(dòng)性和發(fā)明性，激發(fā)了競爭意識，展示了同學(xué)才藝，展示了個(gè)性，活躍了學(xué)校文化，提高了綜合素質(zhì)。在接連的三屆少兒藝術(shù)節上，同學(xué)的特長(cháng)展示屢獲佳績(jì)：征文、文藝扮演、書(shū)畫(huà)作品、體育之星都可以說(shuō)是榜上有名。
三、抓教學(xué)，夯實(shí)生長(cháng)基礎
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)常規教學(xué)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育我校依照課程計劃的要求，科學(xué)地編排好學(xué)�？傉n程表，開(kāi)齊開(kāi)足了小學(xué)階段的所有課程。強化過(guò)程管理，“三評”（領(lǐng)導、自身、同學(xué)）工作堅持不懈。對領(lǐng)導、教師的聽(tīng)評課和“五認真”工作，根據上級相關(guān)文件要求，堅持原來(lái)的月查工作，并將檢查結果做好翔實(shí)的紀錄；本學(xué)期，每月對教師進(jìn)行評價(jià)考核：首先由教師自身對本月的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)、然后采用同學(xué)抽查座談的方式了解同學(xué)對教師的滿(mǎn)意度，最后由研修組長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導班子成員對教師進(jìn)行綜合評定。并將每月教師評價(jià)情況匯總到校本研修檔案資料、個(gè)人檔案中。
�。ǘ⿲�(shí)施校本研修，關(guān)注同學(xué)生長(cháng)
(1)實(shí)驗課題的研究我校語(yǔ)文研修課題是“綠色語(yǔ)文——小學(xué)語(yǔ)文教同學(xué)活化”，每位教師分別承當一個(gè)子課題�！霸谏钪凶R字”是楊明友老師，“口語(yǔ)交際”是楊明菊老師，“實(shí)踐活動(dòng)”是楊開(kāi)云老師，“綜合閱讀”是李玉霞老師，“作文與生活”是林春梅老師。每位老師圍繞自身的課題開(kāi)展研究。每學(xué)期進(jìn)行一次交流匯報，撰寫(xiě)一份總結�，F在，此課題已經(jīng)成為市級語(yǔ)文實(shí)驗課題。數學(xué)研修組也圍繞“合作探究、走進(jìn)生活”進(jìn)行了局部研討。如郭瑜老師的文章《讓數學(xué)老師走進(jìn)生活》、王五玲老師的文章《實(shí)施生活數學(xué)教育》都具有了一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗，我校同學(xué)的數學(xué)日記已經(jīng)成為一大亮點(diǎn)凸顯。
(2)內容豐富的專(zhuān)題研究。每個(gè)研修組每學(xué)期還開(kāi)展了至少八次以上的集體理論學(xué)習或專(zhuān)題研究，在學(xué)習與討論中化認識。如語(yǔ)文研修組的《閱讀教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系》、《一堂好的語(yǔ)文課的規范是什么》、《識字教學(xué)與生活聯(lián)系》、《走進(jìn)生活寫(xiě)作文》；數學(xué)研修組的《怎樣提高同學(xué)的口算速度》、《治療粗心的好做法有哪些》等專(zhuān)題研究，解決了老師們在授課過(guò)程中的困惑，為教師的個(gè)人發(fā)展、學(xué)校的整體工作推進(jìn)奠定了良好的基礎。
�。�3）“同上一堂課”，優(yōu)化教學(xué)戰略
為了提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，給課堂教學(xué)注入活力，在課堂教學(xué)中充沛體現新理念，關(guān)注同學(xué)的生長(cháng)，探索課堂教學(xué)最優(yōu)戰略。為此我校2007年和2008年先后開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)“同上一節課”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使教師對新課標、辦學(xué)理念更進(jìn)一步理解和貫徹；通過(guò)教師參與集體備課、聽(tīng)課、評課的過(guò)程，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，探索課堂教學(xué)戰略，也以此帶動(dòng)其他學(xué)科教研組積極開(kāi)展校本研究。
�。�4）教學(xué)開(kāi)放日，展示研修效果
20xx年xx月，20xx年xx月，我校分別開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。各級領(lǐng)導、鎮內小學(xué)語(yǔ)文教師、聯(lián)校研修的豐山小學(xué)的全體教師參與了活動(dòng)。對我校的語(yǔ)文以讀為本的閱讀教學(xué)、開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文課程資源、生活中學(xué)數學(xué)、數學(xué)日記等對外進(jìn)行了展示，全方位地展示我校教師如何貫徹“自主學(xué)習、合作探究”等新課標理念。嫻熟的教學(xué)技巧，恰如其分的學(xué)法指導，有聲有色的師生雙邊活動(dòng)和豐富的文化底蘊，一一展現出來(lái)，使得我校的“創(chuàng )優(yōu)課堂教學(xué)，成績(jì)有教學(xué)風(fēng)格的教師”“一查二學(xué)三評四測”的新模式受到參會(huì )教師一致好評。
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