有關(guān)反思周記模板匯總八篇
時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在周記里了。那么我們該怎么去寫(xiě)周記呢？以下是小編整理的反思周記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思周記 篇1
最近不知怎麼的，總覺(jué)得我在恨一個(gè)人。儀經(jīng)常被老師表?yè)P，我看得很不順眼，常常自己一人獨自望著(zhù)天空發(fā)獃。我暗自想道：為什麼她的成績(jì)和作文會(huì )突飛猛進(jìn)？我一直都想不明白。
終於有一天，我得到了答案。
那是星期五的一天，下午第一節下課時(shí)，老師要我到辦公室一趟。
到了辦公室，老師拿出我第三單元的試卷，說(shuō)：“這次比上一次退步�！蔽铱戳丝淳碜�，只考了88分，排列順序差不多全扣分了，作文還扣了4分。老師說(shuō)我的'作文太老土，沒(méi)有新意；放學(xué)后她要給我一些排列順序的習題給我做。
放學(xué)后，差不多出校門(mén)口的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，排列順序的習題是現在拿還是星期一再拿。
我想快點(diǎn)提高自己的成績(jì)，果斷地說(shuō)：“現在拿！”
“那你要等我送完隊回來(lái)。你去傳達室打電話(huà)，告訴爺爺遲點(diǎn)回去�！蔽掖蛄穗娫�(huà)，站在花機旁等老師回來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，老師回來(lái)了，我跟著(zhù)她上樓梯。在樓梯間，她對我說(shuō)：“你覺(jué)不覺(jué)得儀的成績(jì)和作文進(jìn)步的很快�！�
我回答了一聲：“嗯�！�
“那你知不知道她為什麼會(huì )進(jìn)步的那麼快？”
我搖了搖頭。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不是她比你聰明，而是她很認真。等一下我給你看一些東西，你就會(huì )明白，她為什麼會(huì )進(jìn)步得那麼快�！�
進(jìn)了辦公室，老師把儀的試卷分析拿給我看。她的試卷分析每一道題都有寫(xiě)清楚，老師還讓我把這個(gè)給石老師看。石老師說(shuō)：“哇！好工整的字，也寫(xiě)得很認真。你也要努力，相信我們的學(xué)習之星會(huì )越來(lái)越棒！”
我怎麼覺(jué)得兩位老師在演戲似的，好像故意引起我的思維，讓我努力百倍。不管怎麼說(shuō)，她們也是為了我好。
石老師走了以後，老師給了我一本書(shū)《小學(xué)教案優(yōu)化設計》，并說(shuō)：“這本書(shū)里有很多習題，你做排列順序，先用鉛筆做，想一想，覺(jué)得對了，再用圓珠筆寫(xiě)�！�
今天這一幕給了我很大的啟發(fā)，同時(shí)我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認真。不過(guò)，即使老師不說(shuō)，我也會(huì )努力的，因為看到我的學(xué)習之星的位子白白被人搶了，我怎麼能甘心呢？我要用實(shí)力搶回來(lái)��！我想慢慢地進(jìn)步，這樣會(huì )比較好，如果像儀那樣一下子進(jìn)步的那麼快，中途可能會(huì )失敗，還是慢慢來(lái)好。相信我一定會(huì )比儀棒！
反思周記 篇2
隨著(zhù)課堂程改革的深入，義務(wù)教育階段的化學(xué)新教材已經(jīng)用于課堂教學(xué)。在新教材實(shí)施過(guò)程中，教師們普遍認為：這套教材體系全新、圖文并茂，體現了教材的開(kāi)放性，鼓勵教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，有利于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養。但在教學(xué)中也面臨著(zhù)許多疑難和困惑，主要表現在以下方面。
1、新教材改變了傳統的編排模式。在以往的化學(xué)教材中，每個(gè)概念的出現是循序漸進(jìn)的，讓學(xué)生了解概念的內涵和外延，而新教材有的概念是先讓學(xué)生感知，再逐步掌握。如氧化物這個(gè)詞在單質(zhì)，化合物之前出現了，并沒(méi)有下定義如P2O5、AL2O3、SO2等是氧化物，可以讓學(xué)生去領(lǐng)悟什么樣的物質(zhì)是氧化物。但教學(xué)起來(lái)確實(shí)有困難，因為學(xué)生不知道單質(zhì)，化合物的概念。
2、教材中知識闡述太簡(jiǎn)略。縱觀(guān)全書(shū)，課文中的知識闡述簡(jiǎn)略。作為教師在教學(xué)過(guò)程中，應根據《課程標準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法，新教材中沒(méi)有講單質(zhì)化學(xué)式如何寫(xiě)？含原子團的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法，讀法等應適當補充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)就感到處處有困難。
新的《九年級化學(xué)課程標準》為化學(xué)教學(xué)樹(shù)立了新理念，提出了新要求。通過(guò)幾個(gè)月的化學(xué)培訓，我有許多體會(huì )和反思：
先說(shuō)說(shuō)我對化學(xué)新教材的認識。新教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材，加強了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習方式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì )用化學(xué)的知識解決社會(huì )生活中的實(shí)際問(wèn)題。特別突出了以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)習方式的轉變。新教材將科學(xué)探究作為化學(xué)教學(xué)的重要內容，體現了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變。學(xué)生學(xué)習方式的轉變是通過(guò)活動(dòng)與探究、觀(guān)察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現的。
2、突出與社會(huì )生活實(shí)際的聯(lián)系。新教材注意從學(xué)生已有的`知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現代社會(huì )建設中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、強化了實(shí)驗的探究性。化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗知識與技能，化學(xué)實(shí)驗不再是簡(jiǎn)單的訓練某個(gè)技能或驗證某個(gè)知識。同時(shí)新教材不再劃分演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng )造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習。
4、加強了科學(xué)與人類(lèi)精神的滲透與融合。新教材在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識、科學(xué)方法教育的同時(shí)，滲透了科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)、責任感等人類(lèi)精神文明的教育，使科學(xué)知識與人文內容相聯(lián)系，達到了科學(xué)知識與人文精神的滲透與融合，如二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的教學(xué)，以此引導學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境等問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
反思周記 篇3
第一周
對即將開(kāi)始的實(shí)習生活，我既充滿(mǎn)期待又有些擔憂(yōu)，我擔心自己不能盡快完成從學(xué)生到老師角色的轉換，擔心自己沒(méi)有足夠的威力管住這群90后的調皮小孩，更重要的是擔心自己不能把課上好，誤人子弟。不過(guò)，擔心是多余的。第一天來(lái)到柯渡中學(xué)，我發(fā)現這兒的老師們都非常友好，見(jiàn)到我就親切地問(wèn)我大學(xué)的情況，以后的工作打算，讓我有什么困難就告訴他們，他們會(huì )盡力幫助我的。學(xué)生們也很聽(tīng)話(huà)，絲毫不像傳說(shuō)中的90后那樣刁蠻任性。 我被分配擔任初一二班的實(shí)習英語(yǔ)老師以及協(xié)助班主任管理班級。由于我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，我第一周的主要工作是跟隨英語(yǔ)教學(xué)組組長(cháng)，聽(tīng)她講課，學(xué)習教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗豐富，知識淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問(wèn)題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽(tīng)取學(xué)生們的問(wèn)題。聽(tīng)王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認真做了聽(tīng)課筆記。
除了聽(tīng)課，我還幫王老師批改作業(yè)、試卷。以及跟她學(xué)習如何備課，寫(xiě)教案。我還利用空閑時(shí)間了解了一下初一二班的學(xué)生。
第二周正式成為一名老師走上講臺。學(xué)習教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運用于實(shí)踐。第一次走上講臺我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應，還好，我很快調整過(guò)來(lái)了。因為我花了整整一個(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節都提前演練過(guò)了，所以很快信心就回來(lái)了。學(xué)生們的.反應也很積極，上新老師的課，他們充滿(mǎn)了新鮮感，熱情高漲。接下來(lái)的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長(cháng)唱歌，更不用說(shuō)英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰。
同時(shí)我開(kāi)始幫助學(xué)生們準備參加文體藝術(shù)節的節目，我建議他們表演英語(yǔ)話(huà)劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認可。經(jīng)過(guò)幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來(lái)是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請學(xué)校音樂(lè )表演老師對表演方面提建議。我還到縣上通過(guò)媽媽的同事幫忙借到了演出服。
第三周
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績(jì)很差，尤其對英語(yǔ)不感興趣�？次沂莻�(gè)實(shí)習老師，英語(yǔ)課又很輕松，他們就開(kāi)始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒(méi)有用。
久之計。藝術(shù)節快開(kāi)幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監督學(xué)生早讀，上晚自習，晚上到宿舍檢查，周二組織開(kāi)班會(huì )。我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現都不錯，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現，他們放假回家都要幫家里做農活，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。
周五晚上的文體藝術(shù)節十分精彩。和我預料的一樣，大多數班級出的節目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語(yǔ)話(huà)劇則是融入了知識元素，結果獲得了二等獎，同學(xué)們非常高興。
第四周
實(shí)習接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂(yōu)傷。不過(guò)，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。這一周講到初一下冊第四單元了，涉及到英語(yǔ)冠詞的用法，語(yǔ)法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習，同學(xué)們對答案有爭議，便和我在課堂上爭論了起來(lái)，課結束時(shí)也沒(méi)有結果。感覺(jué)回答不出學(xué)生的問(wèn)題挺尷尬的。我向王老師說(shuō)了之后，她說(shuō)這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來(lái)的時(shí)候可以跟學(xué)生說(shuō)這個(gè)問(wèn)題需要和其他老師進(jìn)一步討論。
轉眼一個(gè)月過(guò)去了，周日回到學(xué)校交接完工作，領(lǐng)完實(shí)習鑒定表，實(shí)習就正式結束了。離開(kāi)之前還去晚自習教室跟同學(xué)們道別，很舍不得他們。過(guò)去一個(gè)月，我們一直像朋友一樣相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。
反思周記 篇4
在活動(dòng)前我認真的分析了活動(dòng)教案，我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必須難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì )表達，但是不必須能把自我說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現出來(lái)。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最后一個(gè)環(huán)節改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì )更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè )狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執教過(guò)程中，自我覺(jué)得還是比較流暢的，當然也會(huì )存在一些問(wèn)題。當我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì )怎樣做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接��；有人說(shuō)伸出雙手接��；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，
沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的'提問(wèn)中，加深對故事資料的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì )下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè )的氛圍中結束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長(cháng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)到了一些知識。當然我也會(huì )認真聽(tīng)取有些家長(cháng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調動(dòng)他們思考和回答的用心性。
反思周記 篇5
今天，我們早早的起了床來(lái)到班里，準備去姜馮營(yíng)村進(jìn)行弟子規表演。雖然天上下著(zhù)雨，但是來(lái)看我們演出的觀(guān)眾依然有很多，這讓我很感動(dòng)。
開(kāi)始表演了，我們大家都很默契，團結協(xié)作，表演的很成功。表演過(guò)后，我們回到了班里。老師讓被out掉的同學(xué)們和我們一起來(lái)到舞蹈室，老師讓我們都坐下，給我們說(shuō)了一番話(huà)。老師先說(shuō)：“這次表演只是我們成長(cháng)的一小小部分，以后還有很長(cháng)的.路要走。所以被這次落選的同學(xué)們不要想不開(kāi)。下次有可能你就被選上了�！苯酉聛�(lái)，老師又問(wèn)在學(xué)校的同學(xué)們作業(yè)寫(xiě)了多少。發(fā)現他們寫(xiě)得和我們耽誤了兩天課程的同學(xué)們大同小異。老師就說(shuō)：“一定要學(xué)會(huì )自律。要把自律這兩個(gè)字刻到你的血液里，這樣才有更多成功的機會(huì )�！崩蠋熯�說(shuō)了很多，再次就不一一說(shuō)了。
我聽(tīng)了老師說(shuō)得話(huà)之后，立下決心，今后一定要按照老師說(shuō)得去做。嚴于律己，爭取表現的越來(lái)越好!
反思周記 篇6
今天下午，龐老師利用第三節課的時(shí)間，給我們講了一些事。講這些事的起因，就是因為周末兩天的作業(yè)，有很多同學(xué)都沒(méi)有交。
“叮鈴鈴”，清脆悅耳的鈴聲傳進(jìn)了我的耳朵里。不一會(huì )兒，龐老師來(lái)了，我們見(jiàn)龐老師的臉色不好，就趕緊坐正。果然，龐老師很生氣地問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)交周末的作業(yè)？”幾個(gè)同學(xué)不緊不慢的站了起來(lái)�！盀槭裁礇](méi)有交？”那幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，很有理地說(shuō)：“我忘寫(xiě)了�！薄拔彝鼛Я��！薄倚南�，這是什么不著(zhù)調的理由？你不寫(xiě)不帶還有理了？
的確，這一段時(shí)間，我們班確實(shí)很浮躁，也許是籃球賽和跳大繩比賽的緣故，但是，你再怎么“忙”，也不可以把學(xué)習給丟了。原來(lái)，我們五年級四班是一個(gè)眾人皆知的好班，有一種“你追我趕”的精神，但現在呢？我們班有了很大的退步！來(lái)我們學(xué)校講課的外校老師，都不愿意用我們來(lái)上課，為什么？就是因為我們的課堂氣氛一點(diǎn)也不活躍！我們班的同學(xué)倒是很老實(shí)，不說(shuō)話(huà)也不搗蛋，就是歪著(zhù)腦袋，心不在焉的聽(tīng)著(zhù)老師講。無(wú)論老師在怎樣聲情并茂的.講課，同學(xué)們也都是沒(méi)有興趣，就像這堂課不是給我們講的似的。這樣怎么能行呢？
同學(xué)們，不要以為我們還比別的班強太多了！其他的班馬上要追上來(lái)了�。。�！我們可不能浮躁，不能驕傲呀！
反思周記 篇7
這個(gè)星期，我們進(jìn)行了第二單元的語(yǔ)文考試和數學(xué)考試�？墒�，我考得很不理想。比第一單元考的還要差，退步了好些分數。為此，我對這兩次考試進(jìn)行了反思。
首先，是語(yǔ)文試卷。我仔細的看了我這張試卷，為什么會(huì )考那么差呢？主要失分在哪里呢？基礎部分的知識錯的非常不應該，我還錯了一個(gè)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)呢？這個(gè)字我在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，就已經(jīng)錯過(guò)一次了。這次，又再一次的錯，實(shí)在是不應該。按課文填空部分，又錯了幾個(gè)錯別字，這部分失分也是很可惜的。接下去，主要是課外閱讀部分，失分也比較嚴重。針對這些問(wèn)題，我想我應該多做些課外閱讀的練習。這需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。對于課內的內容，則要多復習，多寫(xiě)。尤其，是要在考試之前進(jìn)行系統的復習。爭取不要失分。我想，這樣子我的分數不會(huì )差到哪里去了吧！
其次，是數學(xué)。主要是計算錯誤和粗心造成的.。我想，我以后應該多做計算練習，還有必須要認真的做題目。還要認真仔細的檢查。不能再犯這樣的錯誤了。
通過(guò)這次的反思，我想我下個(gè)單元的考試應該會(huì )有所進(jìn)步的。
反思周記 篇8
轉眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。這不，轉眼間冬天來(lái)了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學(xué)期的工作吧!
一、認真反思，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習，堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作20xx幼兒園教師反思周記。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的'、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計劃。
二、勇于改革，豐富課堂內容形式。
我結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結合。為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設立了圖書(shū)角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個(gè)區域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節特征，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè )的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常�？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂�，有的在比賽自己折的飛機許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了
三、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經(jīng)系統得到有益的調節，我進(jìn)一步培養幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“小組長(cháng)輪換制”，讓做小組長(cháng)的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數……抓住這些細小的機會(huì )，既培養了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
四、存在的不足和今后工作方向
這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì )因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著(zhù)急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認真地總結，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!
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