關(guān)于中學(xué)周記模板合集6篇

　　時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，這一周內讓你有什么啟發(fā)呢？此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇周記了。你所見(jiàn)過(guò)的周記應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的中學(xué)周記7篇，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)周記 篇1

　　小學(xué)畢業(yè)考后，我就意識到，我已經(jīng)不是小學(xué)生了，我即將成為初中生。初中的生活和學(xué)習是怎么樣的呢，和小學(xué)相比有哪些不同呢，我對此充滿(mǎn)好奇和疑惑。

　　我的中學(xué)夢(mèng)，我夢(mèng)中的中學(xué)，它應該有我喜歡的一些體育設施，我希望它有乒乓球桌，有羽毛球場(chǎng)館，有游泳池……這樣，我的課余生活才不會(huì )那樣枯燥無(wú)味。我想象著(zhù)，我可以再每天下午的放學(xué)后，到乒乓球桌那里和小伙伴們打它個(gè)半小時(shí)左右，既鍛煉了身體，又能放松自己，讓自己能更好得投入到接下來(lái)的.學(xué)習之中。我打算著(zhù)，到了體育課或者是學(xué)校的第二課堂時(shí)，我可以到游泳池里暢所自如得游泳，特別是夏天，下水的時(shí)候，我們可以遠離外界的炎熱，而進(jìn)入清涼的水中，遠離暑氣。就是這樣，我可以在充滿(mǎn)體育氣息的初中里學(xué)習、成長(cháng)。

　　當然，不止體育方面，在其他方面我也有我對中學(xué)的想象，我們可以坐在燈光明亮的教室里，老師用著(zhù)電腦、放映機等多媒體給我們上課，課余時(shí)間，我們可以結伴跑到學(xué)校的圖書(shū)館里暢游書(shū)海，我們還可以參加學(xué)校舉辦的多種多樣的活動(dòng)，比如書(shū)法比賽、唱歌比賽等等。

　　我的初中生涯，快來(lái)吧，我期待著(zhù)！

中學(xué)周記 篇2

　　20xx年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習。為了了解實(shí)習班級的學(xué)習情況，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調查。下面是我就我實(shí)習的班級——高一(4)班進(jìn)行統計的情況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

　　一、 總體情況

　　調查發(fā)現，多化學(xué)生能夠認同當前的學(xué)習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認同，但現實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現在：個(gè)人學(xué)習習慣、學(xué)習方法和主觀(guān)成就感差別;他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流，得到指導。

　　二、 具體分析

　　1. 多化學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

　　有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認為課上老師基本能引導學(xué)生積極思考問(wèn)題，80%的學(xué)生認為講解比較清楚;只有不到15%的人覺(jué)得老師講話(huà)簡(jiǎn)明，準確生動(dòng);有八成的學(xué)生認為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課 向 老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近 10%學(xué)生期待自己上講臺講課。

　　課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

　　從以上數量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的，希望老師能夠鼓勵他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的`意見(jiàn)。

　　2. 大多化學(xué)生對學(xué)習有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是化學(xué)。

　　調查顯示，有43.4%的學(xué)生對學(xué)習比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè )、地理;而最不感興趣科目是化學(xué)、政治、化學(xué)。在科學(xué)選項中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習老師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的化學(xué)，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

　　3.約有一半學(xué)生采用傳統的學(xué)習方式，近四成的只有復習而無(wú)預習的習慣。

　　調查表明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習方式為“聽(tīng)教師講課”，選擇“自習和作業(yè)”的有23.3%，“自己預習，復習”的有16.4%。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內容都仔細閱讀，有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內容，而7.4%的人只聽(tīng)講，很少看書(shū);在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有 83.9%的人會(huì )用筆劃出來(lái)，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當問(wèn)到他們是否會(huì )向老師及同學(xué)請教時(shí)。

　　多半數人選擇是，38.6%選有時(shí)是，64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習慣自己采用不同方法去處理;總想聽(tīng)別人的看法的有10%;只有不到30% 的人有預習和復習的習慣;有復習無(wú)預習習慣的學(xué)生最多，近四成;無(wú)預習及復習習慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習計劃，并嚴格按計劃進(jìn)行的不到 4%;大多數是有計劃，但不按時(shí)進(jìn)行;沒(méi)有計劃的有22.8%。

　　在遇到的各種學(xué)習困難中：“對老師講的內容不理解”，的占68.4%，然后依次為許多練習不會(huì )做，自己不會(huì )探究及得不到老師的指導，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習了”，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習了”占 23.3%，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

　　由上面可以看出，從初中到高中，隨著(zhù)學(xué)的知識難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習方法的指導，讓他們養成良好的學(xué)習習慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應，在學(xué)習的疑惑中找到方向，增加學(xué)習的信心。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　通過(guò)調查，我知道了該班的學(xué)習情況，針對該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　1. 針對該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”等主題班會(huì )，就調查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2. 通過(guò)談話(huà)，周記，便箋，書(shū)信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負擔，消除角色轉換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。

　　3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識，又能吸引學(xué)生興趣，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿(mǎn)意度，最大限度地實(shí)現同學(xué)們心中的理想課堂。

中學(xué)周記 篇3

　　可能每個(gè)人的暑假都非�？鞓�(lè )，可我的'暑假卻是非常無(wú)聊的。

　　放假時(shí)，爸爸媽媽都上班去了，只有我一個(gè)人在家。早上刷牙洗臉，吃過(guò)早餐，就開(kāi)始做作業(yè)。面對著(zhù)堆積如山的作業(yè)，看了都會(huì )覺(jué)得暈。作了一點(diǎn)點(diǎn)后，就開(kāi)始看書(shū)。這些書(shū)我已經(jīng)看了N遍了，可媽媽總是對我說(shuō)：“你全部都記下來(lái)了嗎，全部都懂了嗎，全部都會(huì )背下來(lái)了嗎？”我聽(tīng)煩了這些話(huà)，所以就自己自覺(jué)去看書(shū)了。

　　吃過(guò)午飯，我的心情終于變得好些了，因為下午可以玩電腦。但是要等到五點(diǎn)鐘才能玩，在這段時(shí)間里，我簡(jiǎn)直悶得快要發(fā)瘋了。一會(huì )兒在沙發(fā)上跳來(lái)跳去，一會(huì )兒在冰箱里找東西吃，一會(huì )兒在發(fā)呆，總之這段時(shí)間我一直閑不住，在家里竄來(lái)竄去。當我看完第48次鐘之后，我立刻向電腦伸出了“魔爪”，第一個(gè)動(dòng)作就是先上“創(chuàng )網(wǎng)”，發(fā)表一兩篇作文，然后馬上開(kāi)始玩游戲。在發(fā)表作文的時(shí)候，已經(jīng)花去不少時(shí)間了，所以我要抓緊這來(lái)之不易游戲時(shí)間，盡情地玩呀，玩呀，不知不覺(jué)就已經(jīng)六點(diǎn)半了。我戀戀不舍地關(guān)了機，然后等待下一次的玩游戲的時(shí)間。

　　晚飯過(guò)后，我就看了看電視，就去洗澡，然后看看書(shū)，就上床睡覺(jué)了。一天就這樣過(guò)去了。

　　就這樣，我每天都這樣反反復復地過(guò)著(zhù)，朋友們，你們說(shuō)，我的暑假無(wú)不無(wú)聊？

中學(xué)周記 篇4

　　周日的天氣是炎熱的，我放下手下手中的筆，站起身聽(tīng)了聽(tīng)窗外，那些蟬還在高歌個(gè)不停，似乎永遠都不知道疲倦。

　　蟬在中國古代象征著(zhù)復活和永生，因此，在周代后期至漢朝的葬禮中，人們總是把一個(gè)玉蟬放入死者口中以求庇護。古人還認為蟬是喝露水為生的，所以，蟬又成為了純潔的象征，而且蟬很樸素，它不像蝴蝶一樣擁有五彩斑斕的花衣，因而更贏(yíng)得了不少文人墨客借蟬鳴來(lái)抒發(fā)自己高尚的情懷�？梢�(jiàn)，蟬在古代就已經(jīng)很高貴了。

　　雖然我知道：古人認為蟬以喝露水為生的見(jiàn)解是錯誤的，但蟬的高潔是無(wú)可置疑的。因為它沒(méi)有私欲，它唯一的需求就是吮吸樹(shù)汁，然而它的.需求又是多么簡(jiǎn)單!是啊，需求越簡(jiǎn)單就越容易幸福，難怪蟬每天都喝得那么開(kāi)心!

　　大家都知道，私欲是罪惡的根源。如佛教認為“有求則苦，無(wú)欲則剛”;道教宣揚“修心煉性”;儒家思想提倡“存天理，去私欲”……可以說(shuō)，中國古代最著(zhù)名的儒家學(xué)說(shuō)和兩大宗教都注重的品格，蟬也具備了。

　　蟬被譽(yù)為昆蟲(chóng)界的壽星，它的壽命很長(cháng)，最多可達十七年以上，但一生幾乎都是在黑暗中度過(guò)的。有首題為《詠十七年蟬有寄》的古詩(shī)中說(shuō)“煉獄修行十七年，熬成火眼見(jiàn)青天”。許多人可能不知道，蟬為了這一個(gè)夏天的鳴叫，是在地下苦等了很多年的。當蟬飛進(jìn)房間，飛向光明并發(fā)出鳴叫的時(shí)候，我們只對蟬感到煩操，而不懂得蟬迎來(lái)這一個(gè)夏天的艱辛。我們確實(shí)應當考慮一下，蟬蟄伏地下十多年，出土后僅能歡唱一個(gè)夏天，我們是否可以容忍一些呢?

　　無(wú)論別人怎么看待蟬，我都會(huì )感謝蟬，因為它教會(huì )了我人生的哲理：無(wú)論生命是短暫還是長(cháng)久，都要珍惜、善待屬于自己的每一天。

　　同時(shí)，蟬也是可憐的。蟬與飛蛾一樣，是具有趨光性的昆蟲(chóng)，它們不顧一切的飛向光亮，最終卻被燙傷或燒死，命運真是悲慘呀!但讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是：蟬的心靈在黑暗中埋藏了那么多年，卻還依然不忘出生時(shí)的那縷陽(yáng)光，依然保持對光明的熱愛(ài)與追求，想必它對自己的追求是百年不忘吧!

　　我看了看時(shí)間，將近四點(diǎn)鐘，再聽(tīng)聽(tīng)窗外，蟬還在執著(zhù)的鳴叫，且越叫越歡，它是否看見(jiàn)了天邊那束微黃的陽(yáng)光呢?

　　啊!蟬，你是中華民族崇高精神的象征!你將永遠激勵我前進(jìn)……

中學(xué)周記 篇5

　　正式開(kāi)學(xué)兩周了，總感覺(jué)時(shí)間很快，臉盲癥的我已經(jīng)從一開(kāi)始分不清誰(shuí)是誰(shuí)慢慢過(guò)渡到清楚的知道哪些小子經(jīng)常是惹事的不規矩的，哪些同學(xué)是經(jīng)常偷偷摸摸看書(shū)的，哪些是在辦公室里就會(huì )知道又不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。當然這也沒(méi)關(guān)系，我說(shuō)過(guò)的，九月份就是給大家適應的一個(gè)月，但是不乖的孩子們你們要小心哦，慢慢的班級管理會(huì )越來(lái)越收緊，別到時(shí)候說(shuō)還沒(méi)適應，已經(jīng)給所有人足夠長(cháng)的時(shí)間去適應了哦。

　　這周也迎來(lái)了很多人深?lèi)和唇^的跑操，我上學(xué)的時(shí)候也很討厭跑步，總盼望著(zhù)每天都是下雨下雪天。但是現在仔細想想三年高中學(xué)習，就如同跑步5000米。試想，跑步無(wú)外乎這幾種情況：

　　1.你們如今跑在操場(chǎng)，你前面有人吧，要超過(guò)他，不容易。你已經(jīng)落后的情況下，能跟上節奏，保持差距就不得了了，要超過(guò)他，還不得加大2倍馬力，而且人家可能也會(huì )加速，你就更難超了。

　　2.周?chē)�有人在你身邊，好歹能激勵你跑起�?lái)。要是周?chē)鷽](méi)人呢，前后的同學(xué)距離你都太遠了。沒(méi)人看你跑，沒(méi)人可以分享你的跑，你還跑嗎？是不是一個(gè)人就越跑越慢了？最后只能等著(zhù)后面的同學(xué)追上你，而這最終的效果就是你退后了。那，要么你有顆強大的抗寂寞的內心，一個(gè)人也會(huì )全力奔跑，要么你就結交個(gè)跑在你前面的朋友，不求追上她，縮短差距也是值得高興的事。

　　3.都說(shuō)世界公平的，怎么有的人就是體力好，腿長(cháng)，還特別有毅力，連跑步都那么瀟灑，幽雅，一點(diǎn)都看不出來(lái)累，這些天生就是跑步的料，真讓人嫉妒。咱們這類(lèi)，腿短的，已經(jīng)先天不足，要是毅力還不夠，真不知道怎么拼了。除非，比賽規則改成誰(shuí)最后抵達終點(diǎn)，誰(shuí)獲勝？可是，這貌似是不可能的。

　　4.五千米挺長(cháng)的，跑起來(lái)太遙遙無(wú)期。幸好國家規定的跑道是400米一圈。你們想過(guò)為啥不是800，不是200？這么設計呢，符合的身體特征，跑步效率高。每次你跑完一圈，就有一份成就感，繼續下一圈。中途會(huì )經(jīng)歷直道，彎道，速度也不一樣。同樣的跑道，跑的每一圈的感覺(jué)是不一樣的，也是不可替代的.。

　　通過(guò)跑步，老師希望你讀懂的是！1.學(xué)習進(jìn)步不是容易的，做好長(cháng)期抗戰準備。2.優(yōu)秀的伙伴，是互相促進(jìn)，而不是不想消磨。3.高考就是這5000米的終點(diǎn)，比的一定是誰(shuí)最快抵達，誰(shuí)才有機會(huì )選擇大學(xué)。4.咱們三年中有6個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期時(shí)間剛剛好，在最佳的時(shí)間段，完成對應的課程。每個(gè)學(xué)期都有它的意義，這個(gè)學(xué)期差了，下個(gè)學(xué)期很難彌補。

　　第二個(gè)話(huà)題。咱們班總說(shuō)學(xué)習大佬很多，可是我也感受其它“大佬”也很多，大家都很用心于學(xué)習以外的一些工作，比如學(xué)生會(huì )，籃球啊，足球啊之類(lèi)的，為師卻甚是擔憂(yōu)。

　　嗯學(xué)習，確實(shí)是件不夠刺激驚喜的事情，不像打籃球，籃球呢，就非常的刺激，也非常的激動(dòng)人心。你爭我?jiàn)Z，分數可以立馬顯示出來(lái)，還能獲得滿(mǎn)堂迷妹的喝彩。那相比之下，學(xué)習就無(wú)趣太多，今天努力或者不努力，都看不出來(lái)效果，非要有效果還得長(cháng)期堅持，可這個(gè)過(guò)程確實(shí)不是人人都可以做到的。我們的孩子，就特別喜歡籃球足球這種刺激的事情，對吧，反正青春年少，有的是時(shí)間。

　　為師只能提醒各位這些大佬，包括各個(gè)方面的，能者多勞，但不能本末倒置，請不要給將來(lái)的你感到無(wú)助的機會(huì )。

中學(xué)周記 篇6

　　周的時(shí)間象一道光一閃而過(guò)，明了而又干脆，唯獨那心底的孤單永遠地存留了下來(lái)。

　　它是個(gè)催命者，無(wú)時(shí)無(wú)刻地提醒你，流下傷心孤獨的淚珠兒才是最好的發(fā)泄，而不是強忍地笑。如果是這樣，當一個(gè)人的時(shí)候，也不知道還能干嘛了。有時(shí)候會(huì )自嘲，我有什么好傷感的?明明在身邊有那么多好朋友，可是……好象少了什么……

　　割舍，是忍痛啊失去一樣東西，這樣東西是很寶貝的，是有種想把它藏在身后保護的沖動(dòng)。

　　留念，是一種痛苦的思緒，思緒著(zhù)曾經(jīng)擁有過(guò)的美好。那最親最妙最美的心情，那個(gè)時(shí)侯，心田的稻草向著(zhù)春風(fēng)，迎接著(zhù)下面的溫暖。

　　向往，是夢(mèng)里的境界，它殘酷的把現實(shí)和幻想分開(kāi)，讓一些象風(fēng)一樣，沒(méi)有中心的人，只能向往它，伸手觸碰，它就會(huì )變成水，蕩漾……~~

　　孤單的時(shí)候，一杯冰水的溫度可以代替熱咖啡，一片枯葉是大樹(shù)曾經(jīng)的茂盛，一粒細小的沙粒鋪墊過(guò)心中的大�！�…

　　所以，孤單也是另一種完美里的缺憾，它讓你全面領(lǐng)受了心情最低落，沉重的滋味，讓你體驗不同人生帶來(lái)的特別感受

　　在一片海面前

　　那天，我又因犯錯被媽媽教訓了一頓。心中的憤怒油然而生。一氣之下，我沖出家門(mén)，直覺(jué)帶著(zhù)我奔向海邊。

　　眼前是一片波瀾壯闊、洶涌澎湃的海。海面上雪白的浪花，周而復始的浣洗著(zhù)岸邊金燦燦的沙灘，發(fā)出低沉的吼叫，范文《初中生周記大全》。遠處，幾只海鳥(niǎo)在海的上空翱翔，在湛藍的天空上，留下了恰到好處的點(diǎn)綴。站在礁石上，清新的海風(fēng)吹走了我的抱怨，只剩下了些憤怒。

　　海中聳立著(zhù)不少礁石，這些礁石好象擋住了海浪前進(jìn)的路途。但浪花并沒(méi)有因為擋路石的存在而停止了前進(jìn)。他們如同一根根纜繩，擰在一起，匯聚出一股股神奇的力量，一浪接一浪地拍打過(guò)去，一心要將礁石拍碎。事實(shí)上，他們做不到，唯一的結果就是原路返回。但我的觀(guān)點(diǎn)錯了，他們僅后退了一步，由于下一波海浪結合在了一起，繼續拍打。我震驚了，海浪既然有這樣的意志，在看似永遠無(wú)法克服的困難前，不灰心，不氣餒，日復一日，年復一年地做著(zhù)同樣的動(dòng)作，目標只有一個(gè)：打碎礁石、勇往直前。

　　在海的面前，我自愧不如，我只是遇到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就抱怨、灰心;而海，它面對的是堅硬的礁石，它都不氣餒，我為什么還要抱怨呢?想到這兒，心中多了些悔恨，少了些憤怒。

　　有一波海浪拍了過(guò)來(lái)。天，漸漸陰了下來(lái)，海，在天的映襯下，不再湛藍。一束閃電劃破天際，用白亮、刺眼的光將海與天連接在了一起。隨之而來(lái)的是雷電轟鳴似的挑釁。海不允許任何人比它強。海被激怒了，它努力翻起滔天巨浪，奮力撞在礁石上，水花飛濺的`同時(shí)，發(fā)出怒吼似的聲音。這聲音愈來(lái)愈響，有低吼變?yōu)檗Z鳴，又有轟鳴變?yōu)榕叵�。最終。海勝了。

　　海，它有自己的思想，有自己的情感;它要強，它上進(jìn);它有勇氣，有力量……這不就是當今社會(huì )所需要的嗎?我只不過(guò)是汪洋中的一滴水滴，宛如滄海一粟，我又有什么理由發(fā)這么大的脾氣呢?我的心情豁然開(kāi)朗了，也認識到了自己的錯誤。

　　回家后，我想媽媽承認了自己的錯誤，反思了自己的過(guò)失。日后，再次面對那煙波浩淼的汪洋時(shí)，我的內心仍留有一絲敬畏。海，它不后退、不放棄;它有勇氣、有力量。面對那片海，就如面對一位人生的智者……或許，這就是它能夠征服地球2/3陸地的原因吧、

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