【必備】語(yǔ)文周記合集6篇

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習了很多新技巧，是不是該好好寫(xiě)一篇周記記錄一下呢？但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文周記6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文周記 篇1

　　“�！�—�！�—”上課鈴響了，胡老師端著(zhù)一盒茶葉走進(jìn)了教室。只見(jiàn)胡老師端著(zhù)茶葉笑瞇瞇地對我們：“同學(xué)們，今天我們就來(lái)觀(guān)察一下茶葉，你們一個(gè)個(gè)來(lái)看一看�！蓖瑢W(xué)們丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，都不知道胡老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。

　　那茶葉像一個(gè)個(gè)文靜而美麗的姑娘躺在紙上做美夢(mèng)，又像一個(gè)個(gè)玩累了的孩子臥在紙上休息。他們形態(tài)各異、千奇百怪。有的像奇形怪狀的巖石；有的像天空中的云朵；有的像兇惡的'猛獸；我湊近鼻子一聞，茶葉飄來(lái)一陣陣清香，我頓時(shí)神清氣爽，腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。

　　開(kāi)始泡茶了，只見(jiàn)胡老師往裝滿(mǎn)茶葉的杯子里倒入沸騰的開(kāi)水，只見(jiàn)開(kāi)水形成的龍卷風(fēng)像一匹兇猛的野獸，把正在呼呼大睡的茶葉們吵醒了，那排山倒海之勢把茶葉們逼得四處逃竄，有的往左跑，有的往右跑……過(guò)了一會(huì )兒，他們跳起了美麗的舞蹈，在“大�！崩�，舒展、旋轉著(zhù)那美麗的身軀，徐徐下沉，再升再沉，此起彼落，芽影水光，相映交輝，真奇妙！瞧！他們竟玩起了捉迷藏，大的“捉”，小的“藏”，在茶杯里構成了一個(gè)快樂(lè )的“游戲天堂”。

　　我端起茶杯聞了聞，��！真香，真不愧是“俗人多泛酒，誰(shuí)解助茶香”��！再一喝，一股苦的味道流進(jìn)我的心田，隨后便無(wú)比甘甜，清涼無(wú)比。

　　��！這是先苦后甜，苦盡甘來(lái)的味道��！這仿佛我們的人生，雖一路坎坷，雖一路艱辛，最后迎來(lái)的卻是燦爛的明天！

語(yǔ)文周記 篇2

　　星期天下午，教師和同學(xué)們在華潤萬(wàn)家門(mén)前舉行了一次有趣的賣(mài)報紙活動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們非常開(kāi)心，而我和他們一樣。我和我班的'同學(xué)首先在華潤萬(wàn)家門(mén)口走來(lái)走去，不知道怎么賣(mài)才好。我走到一位叔叔身邊想問(wèn)他買(mǎi)不買(mǎi)報紙，可是我卻害怕起來(lái)了，不知道怎樣開(kāi)口。一會(huì )兒，我眼看那位叔叔就要走了，這時(shí)，我才鼓起勇氣，走過(guò)去問(wèn)那位叔叔：“叔叔請問(wèn)你要買(mǎi)一份報紙嗎？”我這次非常緊張，在我緊張的時(shí)候，這位叔叔說(shuō)：“買(mǎi)，多少元一份呀？”我開(kāi)心地對這位叔叔說(shuō)：“只要一元錢(qián)�！边@位叔叔從口袋里取出一張紅色的一元遞給了我。當時(shí)，我非常興奮，因為我終于賣(mài)出了一份報紙。我沖到教師面前，把一元錢(qián)遞給教師，教師從手中又拿出一份報紙給我。我拿著(zhù)教師給我的那份報紙，再次沖去人群中，繼續賣(mài)報紙。我去問(wèn)了一個(gè)老伯伯，他小聲地對我說(shuō)：“不買(mǎi)�！蔽矣秩�問(wèn)一位叔叔，他用幽默的語(yǔ)言對我說(shuō)：“我不認識字�！蔽业男判谋粨艨辶�，我開(kāi)始想放棄了，可是我突然想起國家隊馬琳是經(jīng)過(guò)非常嚴格的訓練才這么強的，他能堅持到最后，為什么我不能呢？我恢復了信心，向一位女士走去，我說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)一份報紙嗎？”她地我說(shuō)：“好，多少錢(qián)一份呀？”“一元一份�！蔽覍λ�說(shuō)。哦！我賣(mài)完報紙了。最后，教師和我們一起拍照留念。

　　今天我非常開(kāi)心，我懂得了做人應該勇往直前，不應該退縮。

語(yǔ)文周記 篇3

　　期中考試考完了，還沒(méi)等成績(jì)出來(lái)，我已經(jīng)預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān):

　　1、考試前沒(méi)有好好復習

　　2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張

　　3、考試時(shí)精神狀態(tài)異常不好，沒(méi)精打采，根本沒(méi)有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

　　4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì )做，放在了后面來(lái)做，結果后面沒(méi)有了時(shí)間，也忘記了還有這些剩余的題目

　　成績(jì)次日就下來(lái)了，結果非常令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見(jiàn)，上次期中222名，這次中期考試竟然409名，直線(xiàn)下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒(méi)有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來(lái)，而我在后退，他們在前進(jìn)，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點(diǎn):

　　1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習、做作業(yè)、看書(shū)，上廁所除外。

　　2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì )做的題目。

　　3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫(xiě)亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的'猜。

　　4、回家在沒(méi)有必要的情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習的情況下才使用電腦

　　5、上課不和同桌及其周?chē)�的人講話(huà)，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)�、事�?/p>

　　6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機

　　7、不在上課的時(shí)候睡覺(jué)，特別是數學(xué)課的時(shí)候

　　8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類(lèi)

　　9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀(guān)

　　這9點(diǎn)，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個(gè)集體，時(shí)間已經(jīng)不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么?

語(yǔ)文周記 篇4

　　橫、豎、撇、捺、點(diǎn)……一筆一劃繪出方塊字，方方正正。白紙黑字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴譜出中華曲。

　　文字是我們民族的瑰寶，學(xué)好語(yǔ)文，對國而言可以提高國家軟實(shí)力和國人民族自信，對于個(gè)人而言，可以陶冶情操，明智。就中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養主要有三條途徑：課堂有效學(xué)習，課外大量閱讀，社會(huì )生活實(shí)踐。

　　課堂有效學(xué)習，要求我們課前認真預習，課堂上認真聽(tīng)講，記筆記，課后定時(shí)復習。所謂“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎�！痹谡n堂上要多和老師同學(xué)互動(dòng)。而且語(yǔ)文也是學(xué)校必修科目之一，認真進(jìn)行課堂有效學(xué)習，正好一舉兩得。

　　課外大量閱讀也是一個(gè)十分可取的方法。不管是那一類(lèi)的書(shū)，只要合適我們都可以涉獵，古人有云“開(kāi)卷有益”嘛。再加上現在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)達，只要動(dòng)動(dòng)手指頭就可以瀏覽群書(shū)，豈不方便？相比電子書(shū)籍，我更加喜歡紙質(zhì)書(shū)籍。因為我讀的不僅是文章，也是情懷。只要一本沉甸甸地捧在手里，就什么也不要想，鉆到文字里，仿佛得到了全世界。古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下�！逼胀ㄈ瞬恍枰�治天下，但是讀一讀對一生都有好處的。

　　我讀的第一本關(guān)于《論語(yǔ)》的讀物只在其中摘抄了一百來(lái)句，標上拼音，簡(jiǎn)單的譯文，還有五彩的插圖，十分適合小小的孩子。讀不出像現在這樣深刻的道理，只是也覺(jué)得那是對的'，潛移默化進(jìn)了腦子里。后來(lái)的《唐詩(shī)三百首》亦是如此。

　　再者，語(yǔ)文學(xué)習還要搭配社會(huì )生活實(shí)踐。簡(jiǎn)單點(diǎn)，邀請志同道合的朋友舉行一次讀書(shū)大會(huì )，去偏遠地區送些書(shū)給那里的孩子，幫社區出一期關(guān)于文學(xué)的墻刊……

　　這三者結合相得益彰，這只是語(yǔ)文學(xué)習的冰山一角。

語(yǔ)文周記 篇5

　　一、 課改應以贊許的目光、語(yǔ)言，以民主、和諧的師生關(guān)系為前提

　　心理學(xué)家的研究表明，人類(lèi)的本性之一是渴望受到夸獎和贊美。贊許具有偉大而神奇的力量，不容忽視。美國著(zhù)名心理學(xué)家杰斯雷耳指出：“贊許對溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣。沒(méi)有它，我們就無(wú)法開(kāi)花生長(cháng)。但是我們大多數的人，只是善于躲避別人的冷言冷語(yǔ)。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽(yáng)光給予別人�！彼�以，教師首先要經(jīng)常善于發(fā)現并肯定每個(gè)孩子身上不斷閃耀著(zhù)的亮光，即使它很微弱，相信在你的感召下，也會(huì )逐漸變得更加強烈而熾熱。

　　新型的課堂應關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理，走出條條框框，讓師生的情感、態(tài)度、認識走進(jìn)課堂。課堂不應以教師的“教”為主，也不應以好學(xué)生的“說(shuō)”為重，而是全班每個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn)、老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的教學(xué)相長(cháng)

　　1、“嚴肅”并不是老師的代名詞。教師課前送學(xué)生一個(gè)微笑，消除學(xué)生心理障礙;“講臺”也不是老師的主陣地。走進(jìn)學(xué)生中，穿梭于課桌間，才是課堂最美的布局。首先，教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛，不再做教參的奴隸，“把書(shū)上的話(huà)和作者的話(huà)向學(xué)生宣讀”，也要轉為引導學(xué)生通過(guò)學(xué)教材內容而獲得學(xué)習方法，注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時(shí)，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生充分說(shuō)出自己的感受，與學(xué)生共同探討，平等交流，一起爭鳴，使語(yǔ)文課堂不再有權威，不再有條條框框，讓師生的情感、態(tài)度、認識真正地走進(jìn)課堂。如此一來(lái)，定會(huì )營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。

　　2、如何在課堂中既要體現全員參與，又要把握好時(shí)間問(wèn)題，小組合作無(wú)疑是一種有效的學(xué)習方式。之前，小組應選好中心發(fā)言人（可每次調換），在小組討論過(guò)程中，中心發(fā)言人應認真聽(tīng)取組員意見(jiàn)，然后歸納總結，反饋給老師和同學(xué)，使課堂“形散而神不散”，形成熱烈的學(xué)習氛圍。

　　3、教師課間和學(xué)生做游戲、談心，拉近和學(xué)生之間的距離。并且讓學(xué)生以課堂學(xué)習小組的形式經(jīng)行游戲比賽，增進(jìn)組員之間的團結力和協(xié)調性，為課堂發(fā)言做好鋪墊。

　　二、課改應以培養、提高學(xué)生學(xué)習能力為目標

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)和有力地應對上級考試，往往將主要精力放在了對掌握基礎知識的講讀課的研究中。其實(shí)，提高閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，最大限度地體現學(xué)生的主體地位，也是語(yǔ)文課改的目標所在。

　　閱讀課尤其是課前預習，給學(xué)生創(chuàng )建了自主學(xué)習的良好平臺，它完全放手讓學(xué)生自讀自悟，但如果沒(méi)有有效的學(xué)習方法的引導，學(xué)生的自主閱讀就會(huì )顯得十分渺茫，無(wú)從下手。所以，明確要求、合理而有序的學(xué)習步驟是學(xué)生自學(xué)的前提和保障。

　　第一步：讀準字音。

　　課文是由一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的漢字組成的。在閱讀中，學(xué)生通常為了顧及對主要內容的了解，遇到不認識或不確定讀音的字不去查字典，不研究，只是囫圇吞棗。這樣，不僅基礎知識掌握不扎實(shí)，就文章內容而言，也是一知半解。因此，在初讀課文時(shí)，教師必須讓學(xué)生一字一句的讀，要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。如此一來(lái)，學(xué)生既積累了知識，又養成了認真閱讀的好習慣。

　　第二步：讀通句子。

　　讀通句子是理解課文內容的核心環(huán)節，但其關(guān)鍵在于對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在許多課文中，一些關(guān)鍵詞對文章中心的揭示起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如，五年級的《學(xué)會(huì )看病》一文中有這樣一句“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著(zhù)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”，其中，“艱澀”表示時(shí)間過(guò)得很慢，母親（作者）內心承受著(zhù)痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親（作者）心里十分慌亂，害怕兒子發(fā)生意外。詞語(yǔ)解釋了，句意自然就清楚了，文章所揭示和贊揚的“母愛(ài)”主題更是表達得淋漓盡致。

　　一般，理解文中詞語(yǔ)的方法有：（1）查字典;（2）換詞理解;（3）聯(lián)系上下文，就語(yǔ)境反復品讀、琢磨。

　　第三步：讀出感悟。

　　在上述兩遍讀文中，學(xué)生已了解了文章的主要內容，并且基本體會(huì )到了作者所要表達的感情。在此基礎上，教師應首先讓學(xué)生帶著(zhù)文章所要表達的感情去讀，然后把自己喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再反復朗讀，最后將體會(huì )到

　　的感受真實(shí)地寫(xiě)在句子的旁邊。這樣，便使學(xué)生做到了由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)體驗的情感角色轉變，學(xué)生的閱讀興趣也就大大提高了。

　　第四步：讀出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　讀懂文章是語(yǔ)文教學(xué)的.重要任務(wù)，但就大語(yǔ)文的精神而言，在教學(xué)中還必須培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的獨到見(jiàn)解和敏銳的洞察力。所以在學(xué)生自己學(xué)文的時(shí)候，除了讓學(xué)生說(shuō)出自己所理解的知識之外，還應該結合文章中心或聯(lián)系自己的生活實(shí)際提出不懂的問(wèn)題。

　　例如，在教學(xué)《慈母情深》一文中，學(xué)生就“母親大聲說(shuō)：‘我很高興他愛(ài)看閑書(shū)’”提出質(zhì)疑：“題目中說(shuō)是‘慈母’，但她為什么要大聲說(shuō)話(huà)，是不是生氣了？”這個(gè)問(wèn)題就提得很有價(jià)值，因為“大聲”一詞既反映出了母親工作環(huán)境的惡劣，又表現出了她因兒子愛(ài)讀書(shū)而內心無(wú)比自豪的情感。所以，學(xué)生在提問(wèn)的同時(shí)其語(yǔ)文理解能力又得到了更進(jìn)一步的訓練和升華。

　　所以，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應注重學(xué)生自學(xué)課文能力的培養，做到有的放矢，讓學(xué)生清楚先干什么，再干什么，循序漸進(jìn)，層層深入。長(cháng)此以往，就會(huì )形成一種模式，養成一種習慣，也就為學(xué)習找到了鑰匙，插上了翅膀。

　　三、課改應以巧妙、合理的教學(xué)思路設計為關(guān)鍵

　　課堂上，教師如何做到心中有“術(shù)”，并能對教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛神來(lái)之筆，提高課堂效率？教學(xué)思路的設計是授課成功的關(guān)鍵。只有巧妙的構思，因材施教的策略，才能解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才能化繁為簡(jiǎn)，化難為易。例如，《自然之道》一課篇幅冗長(cháng)，內容深刻，如果串講起來(lái)既費時(shí)又不透徹，于是，我從課文的中心入手，先讓學(xué)生通過(guò)讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景，他們很自然的勾出“一只鳥(niǎo)遇難和數十只鳥(niǎo)遇難”的語(yǔ)句，然后再請學(xué)生思考這兩者之間存在的聯(lián)系，前因后果，中心思想也就水到渠成了，這樣，便在最短的時(shí)間內最有效的完成了教學(xué)任務(wù)。另外，在《黃河是怎樣變化的》一課中，我采用了分散。鋪墊。兩種策略。因為是閱讀課，所以放手讓學(xué)生自己找喜歡的知識點(diǎn)，然后再相機引導匯報交流，這樣就提高了興趣也分散了難點(diǎn)。課文的重點(diǎn)在于怎樣二字也就是變化的原因，所以，我在惡劣的現狀方面下功夫，探索原因的欲望便油然而生。

語(yǔ)文周記 篇6

　　今天下午第一節課是方老師給我們上口語(yǔ)交際，題目是“購物講價(jià)”。方老師說(shuō)：“可以模擬生活中的情景�！庇谑俏艺业近S威等幾個(gè)要好的伙伴，開(kāi)始演習，別人也三個(gè)一伙、五個(gè)一團的，嘰嘰喳喳地說(shuō)起來(lái)。

　　開(kāi)始了，我和黃威一伙人上了臺，我當賣(mài)家一號，黃威當賣(mài)家二號，黃劍和許圩當買(mǎi)家，鄧京川和林先帝當模特。黃劍和許圩到我這兒?jiǎn)?wèn)：“模特身上的衣服多少錢(qián)？”我獅子大開(kāi)口，說(shuō)：“一千元，不過(guò)看你是外地人就八百元吧�！秉S劍說(shuō)：“再少一點(diǎn)就買(mǎi)下了�！蔽艺f(shuō)：“這衣服一陰一陽(yáng)，一半是德國的'天蠶絲織成，一半是美國的金絲甲織成，是一件珍品，世間少有��！看它表面一文不值，知道模特為什么這樣栩栩如生嗎？因為這件衣服到了夏天可以你讓更涼爽些，到了冬天讓你變暖和，隨著(zhù)季節的變化而變化，還有著(zhù)養生之功呢！”

　　黃劍還在考慮，也許他認為“貨比三家不吃虧”，就走到黃威那兒去問(wèn)衣服的價(jià)格了。黃威也瞎吹：“五百元。這件衣服是當年秦始皇穿的，刀槍不入……”許圩過(guò)來(lái)了，我為了不輸給黃威，便說(shuō)：“這件衣服是漢武帝穿過(guò)的。知道漢武帝為什么能百戰百勝嗎？是因為他穿過(guò)這件衣服。這件衣服還能水火不侵，刀槍不入�！蔽覈\里呱啦說(shuō)了大半天，還是不能成交……

　　短短的四十分鐘過(guò)去了，我一直留戀著(zhù)這節課，俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！备�何況是我。

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