反思周記模板合集六篇
不經(jīng)意間,眨眼間,一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去,我們或多或少都學(xué)到了一些新東西,一定有不少可以記錄的東西吧,該寫(xiě)一篇周記了?墒窃鯓訉(xiě)周記才能出彩呢?以下是小編幫大家整理的反思周記6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思周記 篇1
本周的重點(diǎn)內容是第四單元自然界的水,課題一至課題三,第四單元自然界的水教學(xué)反思。
課題一愛(ài)護水資源相對簡(jiǎn)單,課題二突出過(guò)濾這一實(shí)驗操作技能。因為學(xué)校實(shí)驗器材的問(wèn)題,不能夠讓學(xué)生去親身體驗這一操作。而過(guò)濾、蒸餾等凈水操作是本節課的教學(xué)重點(diǎn),也是學(xué)生應掌握的難點(diǎn),很難保證讓全體學(xué)生都熟練掌握水的.凈化操作。而課題三更是學(xué)生們學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節課通過(guò)電解水的實(shí)驗,觀(guān)察氫氣和氧氣的生成情況,從而確定水的組成。然而這個(gè)實(shí)驗學(xué)生只能以視頻的形式進(jìn)行觀(guān)察,效果較差。
從總體教材的情況和學(xué)情上來(lái)看,本單元從社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),在展現水與人類(lèi)密切關(guān)系的同時(shí),又以水為載體,將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成等內容及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)基本操作技能的學(xué)習貫穿其中。本單元的特點(diǎn)是將內容與實(shí)際生活相聯(lián)系,把化學(xué)的一些概念和基本操作穿插于生活中,使學(xué)生能夠借助生活中知識理解所學(xué)內容,將教材上學(xué)到的知識外應用到生活中,同時(shí)提高了學(xué)生保護環(huán)境的意識。
從學(xué)生平時(shí)作業(yè)和做題的情況來(lái)看,學(xué)生們對電解水實(shí)驗掌握不深,對于簡(jiǎn)單的選擇和填空能夠認真做對,但對于實(shí)驗探究,仍存在很大的困難,除了主觀(guān)上不想作答,不愿作答外,客觀(guān)上也和知識的掌握有很大的關(guān)聯(lián),教學(xué)反思《第四單元自然界的水教學(xué)反思》。所以在以后教學(xué)中也要使學(xué)生不斷增加對實(shí)驗探究的興趣。
反思周記 篇2
20xx年X月X日 X天
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來(lái)了期中考試,但無(wú)論考得是好還是不好,都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯,古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分,這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯,但是最后一題,寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒(méi)有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識到,在將來(lái)的學(xué)習中,還要多看課外書(shū),加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒(méi)大復習,剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候,有一些慌張,但當我答題時(shí),自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面,由此看來(lái),學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個(gè)內容,這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng),但是這次考試中我沒(méi)有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的`方法,理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn),只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學(xué)習中,還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,并多讀課外書(shū),才會(huì )寫(xiě)出好的文章。
反思周記 篇3
轉眼間開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了,時(shí)間過(guò)得可真快,真是光陰似箭,日月如梭?砷_(kāi)學(xué)以來(lái),我一直沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)中,作業(yè)馬馬虎虎做完了,便開(kāi)始盡情地玩,后來(lái)作業(yè)錯了一大堆,訂正的時(shí)間都快有寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間長(cháng)了,真是撿了芝麻丟了西瓜,下面我就來(lái)做個(gè)自我反思。
先拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧,英語(yǔ)是我的強項,可我最近的學(xué)習一點(diǎn)也不認真,驕傲自大是我最大的弱點(diǎn),它就像一枚定時(shí)的危險時(shí)刻威脅著(zhù)我,每次考試它便出奇不異地爆炸,使我把“人外有人,天外有天,山外有山”這幾個(gè)詞早就被我拋到九霄云外去了,使我經(jīng)?湎潞?,考試時(shí)我卻絲毫不認真,這次考試又因為我的粗心病犯了,所以才只考了 94 分,排在第二,王昕曄則以 98 分穩坐在第一名的`寶座上。
近來(lái)我的數學(xué)家庭作業(yè)寫(xiě)得一踏胡涂,沒(méi)有一次得的是 100 分,連 90 分的邊都沒(méi)沾到,使得每一張試卷的分數都很低,試卷上每隔幾題便會(huì )出現一個(gè)紅叉,如果哪次作業(yè)寫(xiě)得是特別地馬虎,那么很有可能得了一個(gè) 50 分,那樣我的試卷上便會(huì )紅又多,紅勾少,紅勾勾用放大鏡才能看到一些。
開(kāi)學(xué)以來(lái)我的字退步了許多,急的時(shí)候字寫(xiě)得可以說(shuō)是亂七八糟,龍飛鳳舞,不像個(gè)字。
最近我的態(tài)度一定要改一改了呀!
反思周記 篇4
時(shí)間飛逝轉眼一學(xué)期過(guò)去了,我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。這不,轉眼間冬天來(lái)了,新年又到了。一年忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學(xué)期的工作吧!
一、認真反思,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的`學(xué)習,才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習,堅持把理論同實(shí)際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無(wú)論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計劃。
二、勇于改革,豐富課堂內容形式。
我結合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng),努力做到“靜與動(dòng)”的結合。為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,設計最佳的區角位置,找資料、齊動(dòng)手,在活動(dòng)室里設立了圖書(shū)角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等,還利用室外一角,設置了小超市。在每個(gè)區域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結合季節特征,開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng),很受小朋友喜歡,在感受到快樂(lè )的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動(dòng)非常感興趣,吃好了飯,你常?梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂,有的在比賽自己折的飛機。
許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
反思周記 篇5
不知不覺(jué)中在實(shí)習學(xué)校已度過(guò)一個(gè)月,學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習,也到了檢驗他們成果的時(shí)候。周一到周三進(jìn)行了高一年級的月考,周四到周六講評卷子。
這次我們生物出的題好多都是原題,但是學(xué)生們的錯誤還是層出不窮。這不禁提醒我學(xué)生們到底學(xué)會(huì )了什么?又記住了些什么?我們剛學(xué)的時(shí)候可以不會(huì )、可以犯錯誤。但是第二次、第三次,我們必須把它弄懂了、學(xué)會(huì )了。高中這三年我們要做到的就是考后100分,我們在大量做題的基礎上更要的是質(zhì)的提高,每道題的每一個(gè)選項我們都要知道它錯在哪里。這對于我們教學(xué)提出的巨大挑戰就是,講完并不是我們教學(xué)任務(wù)的結束,我們更應關(guān)注的是學(xué)生的反應,學(xué)生通過(guò)這節課學(xué)會(huì )了什么。并且不定期的檢查學(xué)生對原有知識的掌握情況,錯題本是很好地利用資源。
學(xué)生們對課本的掌握還欠缺太多,比如有一道題是對細胞學(xué)說(shuō)內容的理解,考的就是闡述細胞學(xué)說(shuō)的那三句話(huà),錯誤選項里邊只是把一切動(dòng)植物改成了一切生物體,大部分同學(xué)就是不知道哪兒錯了。我們每節課要講的知識點(diǎn)不多,一定要把重要的羅列出來(lái),讓同學(xué)們知道我這節課最起碼要記住些什么。我們做題也是為了鞏固和理解這些知識點(diǎn)。而且我們一定要培養學(xué)生們查課本的意識,有些題目中的選項就是課本當中的原話(huà),但是學(xué)生就懶得從課本當中找,等著(zhù)老師給他灌輸。當然這效果是截然不同的,老師的講解只是在他腦海當中過(guò)了一遍,而自己查到的卻不同,相當于找到了問(wèn)題的出處,以后再遇到時(shí)就知道去哪一塊兒查找,一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了。
學(xué)生們不懂得總結,蛋白質(zhì)這一塊兒是第一二章比較難的。這里涉及到一些計算題,看似復雜,其實(shí)歸類(lèi)起來(lái)也就那么幾類(lèi)。無(wú)非讓你算肽鍵數、至少含有的.羧基數或者氧原子數、蛋白質(zhì)的分子量等等。每一類(lèi)題型所利用的原理都是相同的,學(xué)生們要做的就是歸類(lèi),知道遇到每一類(lèi)題型應該怎么去思考。
這是我通過(guò)這次月考所發(fā)現的問(wèn)題,主要是學(xué)生們在學(xué)習方法上的問(wèn)題,還有自己在教學(xué)上應該做出的一些改進(jìn)!
反思周記 篇6
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這一節課,成功的地方:
1、合理置疑。在課前復習中,我巧妙地利用了學(xué)生花3 分鐘還沒(méi)有解答出來(lái)的一題目:求數列1 ,4 ,7 ,10 ,13 ,…… 的一個(gè)通項公式。設下懸念,學(xué)習了這節課內容之后,相信大家能在1 分鐘之內就能求出它的通項公式。學(xué)生們的求知欲一下就被激發(fā)起來(lái)了,眼睛瞪得大在的,半信半疑,課堂上出現一種欲罷不能的憤憤不平狀態(tài)。為這一節課開(kāi)了一個(gè)好頭。
2、表?yè)P在87 中的課堂更顯神效。在學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)校情況和周二聽(tīng)了高三、高二各一節課情況下,腦海里就思考著(zhù),87 中的學(xué)生基礎較差,學(xué)困生學(xué)可能占一大半,我思考如何才能使我的課堂更高效呢?使自己的課受學(xué)生歡迎?能在寬松祥和的學(xué)習環(huán)境下,讓學(xué)生掌握這節課的重點(diǎn)與突破難點(diǎn)內容呢?這時(shí)我想起了我們可親可敬的王紅教授提倡的親文化。我整節都面帶笑容,一但發(fā)現學(xué)生做得好的地方,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn),我都馬上給予肯定和表?yè)P,學(xué)生學(xué)習積極性很高,課堂答題的正確率很高,就是做題的.速度有點(diǎn)慢,或許是因為基礎差的原因。不知不覺(jué)就到了下課,還看到學(xué)生有種依依不舍的感覺(jué),太快就下課了。課后,我與學(xué)生交談,他們都說(shuō)這節課很簡(jiǎn)單,都能聽(tīng)明白,并且練習都會(huì )做,這是我意料之外的,倍感欣慰。各位培養對象的點(diǎn)評是“媽媽”型的老師在87 中應該很受歡迎的。
3、信息技術(shù)走進(jìn)課堂:充分利用多媒體手段,以輕松愉快的動(dòng)畫(huà)演示,化抽象為形象,創(chuàng )設了直觀(guān)的課堂教學(xué)效果,化解了知識的難點(diǎn)。
4、探究式教學(xué)走進(jìn)課堂為學(xué)生的學(xué)習提供了多樣化的活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極參與。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、推理等豐富多彩的活動(dòng)達到了知識的主動(dòng)構建與理解。
有待改進(jìn)的地方:
1、課本的引例重視不夠,在課件中雖然有顯示,象放電影,太快!沒(méi)有給予充足時(shí)間來(lái)讓學(xué)生體會(huì )閱讀,這一點(diǎn)應向“同課異構”增中何校學(xué)習,他在這方里花的時(shí)間剛剛好,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習的熱情,讓學(xué)生了解到原來(lái)數學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,生活中處處有數學(xué)。
2、對教材拓展得不夠廣,我只對教材的例題進(jìn)行講解,做了兩道變式題,但是來(lái)自二中的鄧老師,他能把等差數更一般化的通項公式也在引導出來(lái),并且學(xué)生掌握得很好,能正確運用公式來(lái)解決問(wèn)題。
3、由于對學(xué)情還是了解不透徹,導致預設的內容,變式3 和等差中項的學(xué)習內容還沒(méi)有來(lái)得學(xué)習就下課了,給下一節課教學(xué)的進(jìn)度帶來(lái)一定的影響。
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