【實(shí)用】數學(xué)周記三篇

　　不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，相信大家一定感觸頗深吧，是時(shí)候認真地做好周記了。你所見(jiàn)過(guò)的周記應該是什么樣的？下面是小編精心整理的數學(xué)周記3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學(xué)周記 篇1

　　在數學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì )到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學(xué)素質(zhì)會(huì )得到較快發(fā)展。因此數學(xué)教學(xué)必須從轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由機械、被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造、主動(dòng)學(xué)習。"興趣"是孩子各種創(chuàng )造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會(huì )無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。

　　然而在長(cháng)期應試教育的驅使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認為，只要習題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒(méi)問(wèn)題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學(xué)生"碰壁"多了，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂，學(xué)習數學(xué)的興趣蕩然無(wú)存。

　　1.用心去保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣

　　膽怯和過(guò)分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng )造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng )造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉變觀(guān)念以學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動(dòng)探索者，創(chuàng )設和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。我認為給學(xué)生關(guān)愛(ài)，就是增強他們學(xué)習興趣、學(xué)習信心，提高學(xué)習效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )見(jiàn)。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生，以表?yè)P、鼓勵為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨。"教學(xué)之無(wú)小事"，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的.話(huà)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì )直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓練的學(xué)生，給予表?yè)P和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開(kāi)導。

　　2.以"境"培養學(xué)習數學(xué)的興趣

　　我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計算。其實(shí)，數學(xué)應該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫(huà)，故事表演等等，再現教學(xué)內容。引導學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂(lè )的同時(shí)復習了舊知識，產(chǎn)生了新問(wèn)題，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習效率很高。

　　3.以"爭論"激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣

　　每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。而應創(chuàng )造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價(jià)值得體現，從而激發(fā)他們的學(xué)習的內驅動(dòng)力，培養開(kāi)拓創(chuàng )新精神。

　　在教學(xué)中，我注意抓住契機，適時(shí)點(diǎn)燃爭論的"導火索"，盡量給學(xué)生一些表現自己的機會(huì )，盡好引導者的職責。如教學(xué)除數是兩位數除法時(shí)，簡(jiǎn)算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著(zhù)做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問(wèn)題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來(lái)。之后我組織同學(xué)交流結果："商2余2""不對!應該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí)，我讓學(xué)生開(kāi)展討論，雙方各自闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，可以向對方提問(wèn)。于是，雙方同學(xué)馬上就展開(kāi)了唇槍舌戰，一開(kāi)始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習效果是極好的。因為，他們是在主動(dòng)學(xué)習，有自我價(jià)值的體現在等著(zhù)他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內心需要。

　　小學(xué)三年級的數學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個(gè)人認為除了學(xué)生自身的原因，數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節課堂教學(xué)。

　　對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時(shí)你把他叫起來(lái)，他根本不知道你在講哪兒，對他們來(lái)說(shuō)心不在焉，要不斷提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著(zhù)，這樣讓他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就要適時(shí)的表?yè)P。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著(zhù)急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠記住:沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì )愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。

　　數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細心觀(guān)察了學(xué)習吃力、成績(jì)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現他們沒(méi)有真正意識到學(xué)習是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程�；�于此，在教學(xué)中我試著(zhù)運用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:

　　(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導，教師定期進(jìn)行抽查。

　　(2)我作為數學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導工作。

　　(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習目標，以不斷促使自己努力。

　　在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

數學(xué)周記 篇2

　　到了暑假，我和爸爸媽媽?zhuān)�一起到湛江，看姥姥了。從廣州到湛江，有560公里開(kāi)車(chē)去也要4-5個(gè)小時(shí)。我用來(lái)打發(fā)時(shí)間的iPad,也沒(méi)電了，我只好望著(zhù)窗外，傻傻的等著(zhù)，盼望下了高速，快點(diǎn)到達姥姥家。

　　等了不知有多久，車(chē)終于下了高速，我非常歡喜，下了高速很快就到了姥姥家，但快樂(lè )總是短暫的`。下了高速沒(méi)多久，就開(kāi)始堵車(chē)。往前看，往后看，都只見(jiàn)到一條長(cháng)長(cháng)的車(chē)龍。因為堵車(chē)，我可以看清楚窗外的樹(shù)木了，因為無(wú)聊，我開(kāi)始數著(zhù)路邊的白樺樹(shù)。1 2 3 4 5 ......一直數到54棵，突然，我看到一個(gè)里程牌，上面寫(xiě)著(zhù):275米。這時(shí)我想275米有54棵樹(shù)，那平均每棵樹(shù)的間隔是幾米？

　　54+1=55（棵）

　　275÷55=5（米）

　　答：每棵樹(shù)之間的距離是5米。

數學(xué)周記 篇3

　　4月15日 星期五 天晴

　　這幾天，我們又學(xué)了新的數學(xué)知識，主要是分數練乘。計算時(shí)要先空一行把算式抄下來(lái)，然后約分。我發(fā)現有時(shí)只有兩個(gè)數能約分，但有時(shí)約分好了的數還能繼續約分。如果不夠細心，沒(méi)有養成檢查的好習慣，同學(xué)們往往會(huì )把這一步忘了，或者還有同學(xué)把約分后的'數寫(xiě)得太小，然后自己也看錯了，所以我建議大家在作業(yè)本和試卷上把約分后的數寫(xiě)大一點(diǎn)，寫(xiě)清楚一點(diǎn)，盡可能做到做一題檢查一題。

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