【精華】教師節周記3篇

　　時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，相信大家都倍感充實(shí)，收獲良多吧，制定一篇周記吧。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，以下是小編為大家整理的教師節周記3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師節周記 篇1

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

　　感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

　　感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

　　感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

　　突然有一天我們卻發(fā)現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

　　紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的`眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

教師節周記 篇2

　　“嘀嗒，嘀嗒�！睍r(shí)鐘轉到了7。麗麗早早的起了床。因為今天是9月10日教師節。

　　上學(xué)路上，麗麗邊走邊想：到底送什么給老師呢，賀卡之類(lèi)的東西不能表達我的心意，到底送什么才好呢，麗麗思索著(zhù)。拐了一個(gè)彎前面的小山坡上，野菊花開(kāi)得正艷，一枝枝，一簇簇，黃色和紫色的花朵亮得耀眼，點(diǎn)綴著(zhù)山坡，麗麗彎腰采了幾朵觀(guān)賞著(zhù)，綠色的葉子，襯托著(zhù)黃色、紫色的小花美得那么樸實(shí)、自然。她猛地想：劉老師多象這野菊花呀。對我就采些野菊花送給老師，麗麗拿定了主意。

　　麗麗來(lái)到辦公室，伸出頭，看看把菊花放在哪兒才好。只見(jiàn)桌子的左上方放著(zhù)一本臺歷，上面寫(xiě)著(zhù)“九月十日教師節”，桌子的中央是一本語(yǔ)文書(shū)，上面放著(zhù)一副眼鏡。在桌子的右上角有一個(gè)教學(xué)用的地球儀，旁邊有一個(gè)古色古香的筆筒�！皩�，就把花兒插到哪兒�！庇谑�，麗麗踮起腳尖，小心翼翼地把花兒插筆筒里�？粗�(zhù)野菊花麗麗想起了這樣一件事那是麗麗上五年級的時(shí)候，劉老師犯了高血壓，被送進(jìn)醫院住院，劉老師的.病剛有好轉，又回到學(xué)校給同學(xué)們上課，可沒(méi)幾天，由于勞累過(guò)度，病情又嚴重住了院，想著(zhù)想著(zhù)，麗麗淚流滿(mǎn)面了。

　　過(guò)了一會(huì )，劉老師回來(lái)了。劉老師坐下拿筆時(shí)，一束野菊花映入了老師的眼里，花是那么自然，樸實(shí)。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，菊花散發(fā)出一陣淡淡的芳香，令人心曠神怡。劉老師聞到了淡淡的清香。她仔細地端詳著(zhù)美麗的野菊花，似乎聽(tīng)到花兒正向她悄悄說(shuō)，這是全班同學(xué)的心意。劉老師她甜甜地笑了。

教師節周記 篇3

　　一年一度的教師節又到了，每年教師節都趕上9月份的開(kāi)學(xué)季，老生返校，新生入學(xué)，老師們忙碌無(wú)比�？粗�(zhù)眼前為了自己忙忙碌碌的老師，或者是想著(zhù)老師多年來(lái)的教誨，部分學(xué)生和家長(cháng)確實(shí)從心里想趁著(zhù)教師節表達一下自己的謝意，而方式往往是買(mǎi)束鮮花，或者是買(mǎi)一些合適的禮物等等。

　　客觀(guān)而言，作為表達謝意的一種方式，學(xué)生和家長(cháng)的這種做法無(wú)可厚非，反而從一個(gè)側面體現了尊師重教的意識和精神，也符合國家設立教師節的宗旨。但是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，這種對老師的感恩與謝意開(kāi)始變味，比如禮物越送越貴重，甚至超過(guò)了一些家長(cháng)的經(jīng)濟負擔，但不送又擔心老師對自己的孩子有意見(jiàn)，導致孩子在今后的學(xué)習和生活中被“另眼相看”;比如一些老師開(kāi)始以各種方式暗示學(xué)生和家長(cháng)給自己買(mǎi)禮物，甚至直接索取紅包。

　　在各方的詬病之下，國家教育部門(mén)開(kāi)始出手整治這種現象，三令五申不許老師借助教師節收取學(xué)生和家長(cháng)的禮物。而記者在學(xué)校和街頭的采訪(fǎng)也證明，這種現象近年來(lái)已經(jīng)得到了有效遏制，往年教師節當天熱銷(xiāo)的鮮花、護膚品等都紛紛遇冷、泛人問(wèn)津。在我看來(lái)，這除了和國家的三令五申有關(guān)之外，也和絕大多數教師認識上的提高有關(guān)。

　　以前個(gè)別老師為了現實(shí)利益收取或向學(xué)生、家長(cháng)索取禮物、紅包的行為，難免引發(fā)學(xué)生、家長(cháng)乃至教師同行的非議和詬病，而這種非議和詬病，也會(huì )在某個(gè)時(shí)機傳到這些老師的.耳朵里，促使他們反思與自省。說(shuō)到底，這種行為不但會(huì )招致外界的反感，而且也是對自身職業(yè)的一種褻瀆與不尊重，和真正的尊師重教精神背道而馳。而且個(gè)別教師的不妥當行為，會(huì )損害整個(gè)教師群體的形象和名譽(yù)，實(shí)在是得不償失。

　　盡管鮮花和禮物也是對教師職業(yè)的一種肯定與認可，但理解與尊重才是最好的教師節禮物。更何況，再好看的鮮花和再貴重的禮物，也不過(guò)是在教師節這一天才會(huì )送到老師的面前，而理解與尊重卻可以貫穿到一年當中的每一天。如何才算是對老師的理解與尊重呢?這是因人而異，也是因事而異的，比如教會(huì )孩子在學(xué)校的時(shí)候要對老師以禮相待，這是尊重;比如孩子成績(jì)出現下滑的時(shí)候，不要著(zhù)急埋怨老師教得不好，而是和老師共同找出原因所在，一起幫助孩子提高，這是尊重;比如對老師的教學(xué)教育工作給予全力的配合，這也是尊重。

　　當老師感受到了我們的理解與尊重，則必定能夠大大提升他們的職業(yè)認同感和榮譽(yù)感，給他們獻身教育事業(yè)以更大的信心與動(dòng)力，這才是真正的尊師重教。

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