【熱門(mén)】小學(xué)周記范文9篇
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，相信大家都有不少體會(huì )吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！那么我們該怎么去寫(xiě)周記呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)周記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)周記 篇1
今天，我們的檀小非常熱鬧，為什么呢？因為我們要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì )。
早上，我很早就來(lái)到了學(xué)校，操場(chǎng)上，運動(dòng)員們正在準備進(jìn)場(chǎng)，觀(guān)眾席上的同學(xué)也靜靜地等待著(zhù)。不一會(huì )兒就迎來(lái)了開(kāi)幕式，我激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)。只見(jiàn)運動(dòng)員個(gè)個(gè)面帶微笑精神抖擻，他們邁著(zhù)整齊的步伐走到了操場(chǎng)上，音樂(lè )不停地播放著(zhù)，我們氣球隊揮舞著(zhù)五顏六色的氣球，花環(huán)隊雙手捧著(zhù)艷麗的花環(huán)，彩旗隊舉著(zhù)高高飄揚的彩旗，仿佛給操場(chǎng)戴上了耀眼的裝飾品。觀(guān)眾席里的同學(xué)連連歡呼著(zhù)，這種氣氛久久都無(wú)法平靜下來(lái)。
開(kāi)幕式結束了，運動(dòng)會(huì )正式開(kāi)始。田徑場(chǎng)上，跑步運動(dòng)員像離弦的箭沖向終點(diǎn)；跳高場(chǎng)地上，高個(gè)子運動(dòng)員朝著(zhù)跳桿快跑幾步，然后輕輕一躍，靈活地跳過(guò)了桿子；沙坑邊，運動(dòng)員快速地助跑，接著(zhù)借助跳板縱身一躍，穩穩地落在了沙坑的另一頭，贏(yíng)來(lái)了一陣喝彩聲……
操場(chǎng)上到處是我們的歡笑聲、加油聲、喝彩聲，整個(gè)檀小一片沸騰。
小學(xué)周記 篇2
學(xué)生在本課學(xué)習前已經(jīng)認識了三角形的基本特征及分類(lèi)，并且在四年級（上冊）教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個(gè)角的度數，學(xué)生課上對數學(xué)知識、能力和思考問(wèn)題的角度有一定的差異，因此比較容易出現解決問(wèn)題的策略多樣化。
三角形的內角和是三角形的一個(gè)重要特征。本課是安排在學(xué)習三角形的概念及分類(lèi)之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習多邊形的內角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎。學(xué)生在掌握知識方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類(lèi)，比較熟悉平角等有關(guān)知識；能力方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習的習慣。因此，教材很重視知識的探索與發(fā)現，安排了一系列的實(shí)驗操作活動(dòng)。教材呈現教學(xué)內容時(shí)，不但重視體現知識的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒(méi)有直接給出結論，而是通過(guò)量、算、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗、發(fā)現、討論交流、推理歸納出三角形的內角和是180°
遵循由特殊到一般的規律進(jìn)行探究活動(dòng)是這節課設計的主要特點(diǎn)之一。學(xué)生對三角尺上每個(gè)角的度數比較熟悉，就從這里入手。先讓學(xué)生算出每塊三角尺三個(gè)內角的和是180°，引發(fā)學(xué)生的猜想：其它三角形的內角和也是180°嗎？接著(zhù)，引導學(xué)生小組合作，任意畫(huà)出不同類(lèi)型的三角形，用通過(guò)量一量、算一算，得出三角形的內角和是180°或接近180°（測量誤差），再引導學(xué)生通過(guò)剪拼的方法發(fā)現：各類(lèi)三角形的三個(gè)內角都可以拼成一個(gè)平角。再利用課件演示進(jìn)一步驗證，由此獲得三角形的內角和是180°的結論。這一系列活動(dòng)潛移默化地向學(xué)生滲透了“轉化”數學(xué)思想，為后繼學(xué)習奠定了必要的基礎。最后讓學(xué)生運用結論解決實(shí)際問(wèn)題，練習的安排上，注意練習層次，共安排三個(gè)層次，逐步加深。練習形式具有趣味性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)解題的積極性。第一個(gè)練習從知識的直接應用到間接應用，數學(xué)信息的出現從比較顯現到較為隱藏。這些題檢測不同層次的學(xué)生是否掌握所學(xué)知識應該達到的基本要求，顧及到智力水平發(fā)展較慢和中等的同學(xué)，第3個(gè)練習設計了開(kāi)放性的練習，在小組內完成。由一個(gè)同學(xué)出題，其它三個(gè)同學(xué)回答。先給出三角形兩個(gè)內角的度數，說(shuō)出另外一個(gè)內角。有唯一的答案。訓練多次后，只給出三角形一個(gè)內角，說(shuō)出其它兩個(gè)內角，答案不唯一，可以得出無(wú)數個(gè)答案。讓學(xué)生在游戲中消除疲倦激發(fā)興趣，拓展學(xué)生思維。兼顧到智力水平發(fā)展較快的同學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設計中，本著(zhù)“學(xué)貴在思，思源于疑”的思想，不斷創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生去實(shí)驗、去發(fā)現新知識的奧妙，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)中掌握知識，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力。最后達到了一下這些：
1.讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現、證實(shí)三角形內角和是180°，并會(huì )應用這一知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、探索精神和實(shí)踐能力。并通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動(dòng)，向學(xué)生滲透“轉化”數學(xué)思想。
3.使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的興趣。
完成了這節課的基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。
談話(huà)導入 ，回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的三角形知識為新內容進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，也為知識的
遷移作了伏筆�！墩n標》強調學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是建立在經(jīng)驗基礎上的一個(gè)主
動(dòng)建構的過(guò)程。創(chuàng )設情境，引出課題，以疑激思 ，現在出現了兩種不同的意見(jiàn)，有的同學(xué)認為大三角形的內角和大，還有部分同學(xué)認為兩個(gè)三角形的內角和的度數都是一樣的。那么到底誰(shuí)說(shuō)得對呢?這節課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 (板書(shū)課題：三角形的內角和)。動(dòng)手操作，探究問(wèn)題，以動(dòng)啟思，讓學(xué)生經(jīng)歷了矛盾，發(fā)現問(wèn)題后，再和小組的同學(xué)一起討論、探究更好的驗證方法，教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生自主參與剪、拼、撕、折的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗證、演示、匯報過(guò)程中解決問(wèn)題，發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力。三角形的內角和就是180度，只是因為我們在測量時(shí)會(huì )出現一些誤差，所以測量出的結果不是很準確。設計意圖：小組合作，選出不同類(lèi)型的三角形進(jìn)行實(shí)驗。因此，實(shí)驗的對象有較大的包容性，實(shí)驗的結論有很強的可靠性。學(xué)生會(huì )完全信服三角形的內角和是180°這一普遍規律。學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內角和總是180°設計意圖：這里教師通過(guò)提出兩個(gè)具有思考性的問(wèn)題，層層設疑，使學(xué)生探究知識的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習狀態(tài)中。練習設計由淺入深，由易到難，緊緊圍繞三角形的內角和來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步加深了對三角形內角和的理解和運用，讓學(xué)生算等腰三角形風(fēng)箏頂角的度數和等邊三角形交通警示牌的度數，不但培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后，讓學(xué)生求四邊形、六邊形的內角和的度數，不僅培養了學(xué)生知識的遷移能力，而且將所學(xué)知識進(jìn)行了內化和升華。
這篇教學(xué)設計通過(guò)施教，符合新課程理念，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問(wèn)題的探索與研究，學(xué)生在整節課中學(xué)得輕松。整節課的教學(xué)設計，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)一開(kāi)始從學(xué)生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內角和是180°,接下來(lái)很自然地引導學(xué)生探討所有的三角形的內角和是不是也是180，過(guò)渡自然且有吸引力。
在學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，先讓學(xué)生進(jìn)行測量、計算，但得不到統一的結果，再引導學(xué)生用把三個(gè)角拼在一起得到一個(gè)平角進(jìn)行驗證。這時(shí)，有部分學(xué)生在拼湊的過(guò)程中出現了困難，花費的時(shí)間較長(cháng)，在這里用課件再演示一遍正好解決了這個(gè)問(wèn)題。練習設計也具有許多優(yōu)點(diǎn)，注意到練習的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，也很有趣味性。但還受課本資源的限制，不能大膽突破教材，充分利用生活資源。例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向學(xué)生提出挑戰性的問(wèn)題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買(mǎi)與原來(lái)同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎么辦呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識解決生活中常出現的問(wèn)題，更能使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)不僅來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)的目的更是為了解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的重要意義。
小學(xué)周記 篇3
幾年前，爸爸買(mǎi)了一臺電腦，沒(méi)幾天我就學(xué)會(huì )了開(kāi)機，但一直都沒(méi)有玩過(guò)。
一天中午，爸爸剛在電腦上玩斗地主，玩完了去做飯時(shí)，我就偷偷摸摸地溜到電腦前。我好奇地打開(kāi)了一個(gè)“東西”，我在里面又看見(jiàn)了個(gè)“東西”叫“4399游戲”，我想這就是人們常說(shuō)的電腦游戲吧!我好奇地用鼠標點(diǎn)擊它，沒(méi)想到打開(kāi)一看，里面竟有幾千種、幾萬(wàn)種游戲。真讓我大開(kāi)眼界呀!玩玩這個(gè)，很好玩，玩玩那個(gè)，也很好玩。這時(shí)，爸爸來(lái)了，我只好不玩了。
電腦游戲真是太好玩了，我一定要考好成績(jì)，這樣爸爸就會(huì )讓我玩電腦游戲了。
小學(xué)周記 篇4
某天晚上，我、弟弟和爸爸閑得無(wú)聊、一時(shí)興起決定要在房間進(jìn)行一場(chǎng)“童玩大戰”。
所謂“童玩大戰”，就是射橡皮筋比賽啦!首先，爸爸拿出封存已久的橡皮筋，每人分一些做為攻擊的武器，然后各自蓋個(gè)秘密基地就大功告成了。
一開(kāi)始，爸爸和弟弟一國，“童玩大戰”正式開(kāi)始了!咻!咻!咻弟弟一不留意就被我射中了!正當我高興時(shí)，突然哎喲一聲自己也被射中了，原來(lái)是得意忘形得我讓爸爸有機可趁，真是大意不得呀!
輪到我和弟弟一國了，砰!砰!真是有驚無(wú)險，雖然基地防守嚴密，但還是有破綻，糟糕!爸爸設的橡皮筋像流星般似的飛天而降，我閃避不及，結果被 射了好 幾槍?zhuān)液梦矣惺孪扔凶龊梅雷o措施戴上眼鏡，才不至于慘不忍睹。因為爸爸橡皮筋射光了，所以我跟弟弟全力反擊，咻!咻!砰!砰!可惡啊!竟然四次都沒(méi)射 中，真是讓我火冒三丈，再來(lái)一次!咻!咻!我射中爸爸了!可惜我力道不足射得太輕爸爸根本就不痛不癢;因為基地的角度不好射，所以我和弟弟決定換另一個(gè)方 向來(lái)攻擊，正當我們都準備就緒，又繼續作戰，這次改由爸爸先發(fā)動(dòng)攻擊，爸爸用他發(fā)明的“連發(fā)”射法，咻!咻!咻!砰!砰真不愧是神射手!害我和弟弟被打得 落花流水、一敗涂地呢!
大戰結束，當然這次“童玩大戰”的贏(yíng)家是爸爸，爸爸的神技高超，連蚊子、蒼蠅都逃不過(guò)他的神射，讓我佩服得五體投地，所以我要效法爸爸勤加練習，期待有一天變得比爸爸更厲害!
小學(xué)周記 篇5
清晨，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們背著(zhù)書(shū)包高高興興的走進(jìn)校園。從一間間教室里傳出同學(xué)們一陣陣朗朗的讀書(shū)聲。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗禮。
上課了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，做好課前準備。老師來(lái)了，同學(xué)們那一雙雙炯炯有神的目光都盯著(zhù)黑板，專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課。這時(shí)，教室里安靜極了，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。每當老師開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們都爭先恐后地搶著(zhù)發(fā)言。同學(xué)們一會(huì )兒讀書(shū)，一會(huì )兒做作業(yè)，大家多努力呀！
丁零零，下課鈴聲響了，本來(lái)安靜的校園，頓時(shí)沸騰起來(lái)了。同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上做游戲，大家有的跳繩、有的打羽毛球、有的打籃球，還有的.玩跑步。課間活動(dòng)真是豐富多彩��！
我們的校園生活真愉快呀！
小學(xué)周記 篇6
驀然回首，那段歲月，卻上心頭……歲月悠悠，時(shí)間悄悄走過(guò)，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音，突然心就有一點(diǎn)點(diǎn)疼了，因為想起了那七彩魔方般多彩多姿的小學(xué)生活……時(shí)間流過(guò)去了，它默默地改變著(zhù)一切。當一切都成為過(guò)去，漸漸被遺忘的時(shí)候，我用筆淡淡地描繪這幅不愿遺忘的畫(huà)--六年的小學(xué)生活。
驀然回首，那段歲月，卻上心頭……歲月悠悠，時(shí)間悄悄走過(guò)，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音，突然心就有一點(diǎn)點(diǎn)疼了，因為想起了那七彩魔方般多彩多姿的小學(xué)生活……六年啊，六年！六年的小學(xué)時(shí)光，被輕輕地刻錄成了一盤(pán)磁帶，在不經(jīng)意間，向白色的尾頭轉動(dòng)著(zhù)，今天，我在這里輕輕地倒帶。再回首，還記得不久前的那次美文朗誦比賽。我們竭盡全力，用近乎苛刻的方式要求自己完美、更完美、再完美些……一遍、兩遍、又一遍……長(cháng)時(shí)間的站立，我們的腿、胳膊僵硬了沒(méi)有一個(gè)人叫累；長(cháng)時(shí)間的朗誦練習，嗓子變得沙啞了，喉嚨火辣辣地疼，沒(méi)有一個(gè)人喊苦；嘴唇磨破了，沒(méi)有一個(gè)人抱怨。無(wú)數次的練習，使得《心靈是一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)》像一粒種子，深深地扎進(jìn)我們的心里，再我們的心里悄悄發(fā)芽、長(cháng)葉，悄悄地長(cháng)出枝干，伸展開(kāi)枝椏，在我們的心里形成一片只屬于我們自己的綠蔭。比賽的時(shí)候，我們人人手擎一枝代表著(zhù)純潔的百合花，自如地朗誦著(zhù)，笑容如百合花般燦爛地綻放在陽(yáng)光下�！坝幸环N花，每時(shí)每刻都在人間開(kāi)放，當有人在向世界奉獻愛(ài)心的時(shí)刻，就是花開(kāi)的時(shí)刻……”我慢悠悠地講完這段話(huà)，我們的朗誦開(kāi)始了……最后，我們雖然沒(méi)有獲得第一名，但大家都出乎意料地驚人一致地笑著(zhù)，“我們盡力了，不后悔！”我永遠忘不了同學(xué)們那一雙雙強忍著(zhù)淚水的眼睛！……別了，老師！不忘您六年的諄諄教導。六年父母兄長(cháng)一般的愛(ài)與呵護，學(xué)生感激不盡……別了，同學(xué)！不忘你們六年的真摯友誼。六年親兄妹一般的愛(ài)與關(guān)心，我永遠銘記在心……別了，母校！不忘您六年的辛勤培養。六年家一般溫暖的愛(ài)與哺育，學(xué)生永生難忘…………時(shí)間流過(guò)去了，它默默地改變著(zhù)一切。當一切都成為過(guò)去，漸漸被遺忘的時(shí)候，我用筆淡淡地描繪這幅不愿遺忘的畫(huà)
小學(xué)周記 篇7
7月4日 晴
今天我們吃完飯，就和奶奶去叔叔家，我們剛開(kāi)始坐了118路車(chē)。
到了車(chē)站，我們下了車(chē)，買(mǎi)了車(chē)票，又坐上了1路公共汽車(chē)。
到了站，我們下了車(chē)，又坐上了127路車(chē)。
我們來(lái)到了叔叔家，看到了叔叔家的牧羊犬。然后，我們又去找妹妹。
回來(lái)的時(shí)候，我和妹妹玩了一會(huì )兒，就跟著(zhù)奶奶去買(mǎi)菜。
中午的時(shí)候，我們吃完了飯，又看了一會(huì )兒電視，妹妹就去睡覺(jué)了……
吃完了晚飯，我們看了動(dòng)畫(huà)片，今天過(guò)得很開(kāi)心。
小學(xué)周記 篇8
今天早上，我在陽(yáng)臺上看見(jiàn)了一個(gè)黑乎乎的東西，就像一片黑乎乎的樹(shù)葉。我迫不及待地跑去告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢才艿疥?yáng)臺上去看。一看，說(shuō)道:“這是只小蝙蝠�！蔽艺f(shuō)：“媽媽真是‘火眼金睛’，一眼就能看個(gè)究竟，真厲害!”接著(zhù)，我就對小蝙蝠感興趣了。它身子黑乎乎的，眼睛小小的，耳朵尖尖的，看上去很可愛(ài)�？伤稍陉�(yáng)臺上一動(dòng)不動(dòng)，大概死了吧。當媽媽把它扔進(jìn)垃圾袋時(shí)，我就覺(jué)得這只小蝙蝠真可憐。
當媽媽又叫我去樓下把垃圾袋扔掉時(shí)，我腦袋里又出現了一個(gè)念頭:小蝙蝠會(huì )不會(huì )飛出來(lái)呢？我的心越來(lái)越緊張，手不停地抖。當到垃圾桶時(shí)我快速地扔掉，一溜煙兒地往家跑，生怕蝙蝠死而復生，飛出來(lái)咬我一口。
回到家，我忐忑不安，氣喘吁吁地坐在床上。媽媽見(jiàn)了，開(kāi)玩笑地說(shuō):“女兒，是不是有壞蛋要抓你呀？”我搖搖頭，媽媽又問(wèn):“那是為什么?”我喘了口氣說(shuō)：“媽媽?zhuān)饡?huì )不會(huì )死而復生呢？”“哈哈哈，傻丫頭，那人會(huì )不會(huì )死而復生呢？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)�！澳撬窃趺此赖哪�？”我又追問(wèn)道�！翱赡苁呛图胰俗呤Я�，找不到回家的路，又累又餓，被太陽(yáng)曬死的吧�！眿寢屢槐菊�(jīng)地說(shuō)。
唉！小蝙蝠真可憐。如果我是蝙蝠，我就會(huì )好好呆在溫暖的家里，不離開(kāi)媽媽的懷抱。
小學(xué)周記 篇9
早晨總是那么靜悄悄，讓人不知道。當我朦朧的睜開(kāi)眼睛時(shí)，眼前的事物讓我大吃一驚，白茫茫的山，白茫茫的車(chē)，白茫茫的地面。到處都是白茫茫一片�！鞍�！下雪啦！我不是在做夢(mèng)吧�！蔽液艉捌饋�(lái)。為了證明是不是夢(mèng)，我學(xué)著(zhù)電視里的人捏捏自己的臉，“啊，痛，不是夢(mèng)，真的下雪了！”我興奮得飛奔出房間，迫不及待的把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽和姐姐。
我梳洗好，急忙攔出租車(chē)到學(xué)校。學(xué)校也是白茫茫一片，到處可見(jiàn)玩雪的情景。我興奮地沖上四樓，趕到教室里。放下書(shū)包，和同學(xué)們進(jìn)行"打雪仗"。"這雪不多，我們到操場(chǎng)上玩去！"隨之大家都爭先恐后的跑向操場(chǎng)。
哇！操場(chǎng)上更是壯觀(guān)，白皚皚的雪，就像是給操場(chǎng)鋪了一層白地毯，我家都一把抓起地上的雪，開(kāi)始打雪仗。
“��！”我叫了一聲，有人打中了我，真可惡。我在地上把雪用手聚成一團，堆成一個(gè)大學(xué)球，神氣十足的拿起雪球，向剛才打我的同學(xué)拋去。哈哈，剛好打了個(gè)滿(mǎn)臉開(kāi)花，真不錯！“哎呀！”這次又是誰(shuí)？我轉頭一看，是林姜毅，手中還拿著(zhù)個(gè)雪球，準備向我拋。我也不甘落后，做了兩個(gè)雪球，我兩個(gè)同時(shí)仍，他來(lái)不及躲，被我的雪球打中了。我哈哈大笑。只見(jiàn)他的雪球脫手而出，向我拋來(lái)，我敏捷的一閃，嘿嘿，沒(méi)打著(zhù)。
同學(xué)們在操場(chǎng)上你扔我，我仍他。玩兒成一片。
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