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政治課教學(xué)反思周記

時(shí)間:2021-06-11 17:37:53 周記大全 我要投稿

政治課教學(xué)反思周記

  教學(xué)中萬(wàn)不可操之過(guò)急。要取得學(xué)校的支持,多給一些課時(shí),用以緩解教學(xué)任務(wù)與教學(xué)時(shí)間的尖銳矛盾,沒(méi)有時(shí)間保證是不能把整體素質(zhì)這只木桶上的短木塊加長(cháng)的。如下是小編給大家整理的政治課教學(xué)反思,希望對大家有所作用。

政治課教學(xué)反思周記

  政治課教學(xué)反思篇【一】

  我從事了多年的初中政治教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì )處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí),針對不同的學(xué)生,教師應采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。通過(guò)不斷的反思,我認為面對現在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對象是全體學(xué)生。我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認,一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。

  美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當中,本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

  有人說(shuō):“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中,除了符合學(xué)校要求外,我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案,我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷,開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策!八街,可以攻玉”,平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課,并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流,學(xué)習他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。

  時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強求一致多,發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師,應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

  政治課教學(xué)反思篇【二】

  學(xué)生課堂上缺少學(xué)習主動(dòng)性,積極性。思想政治課歷來(lái)留給人們的印象是:枯燥、單調、沒(méi)意思、不好學(xué)。這既有政治課教材和知識本身存在的原因,也有人們對政治課的偏見(jiàn)。在兩年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸認識到:有時(shí)候一節課我講得很費勁、很投入,可是學(xué)生壓根不配合你,一節課成了我自己再演獨角戲。后來(lái)我就和學(xué)生交流溝通,慢慢改變自己的教學(xué)方法,引用實(shí)事、故事加入教學(xué)過(guò)程,后來(lái)我就總結出,要讓學(xué)生愿意學(xué)習這門(mén)課程,提高學(xué)習成績(jì),非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。這就需要我們教師在課堂上講究教學(xué)藝術(shù),使學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習,從而達到較好的學(xué)習效果。以下是我在政治教學(xué)中反思出的幾點(diǎn)嘗試:

  一、要有巧妙的'導入方法

  政治課有些道理比較抽象,再加上學(xué)生對社會(huì )了解較少,因此一些知識對于他們來(lái)說(shuō)難理解。在教學(xué)中如何做到深入淺出,使學(xué)生能較好地學(xué)好知識,明白道理,達到通俗易懂的效果?通過(guò)巧妙的導入,能很好地渲染氣氛,引起學(xué)生的情感共鳴,為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎。針對理論性較強、道理較深奧、學(xué)生理解有難度的教材內容,教師可以利用故事來(lái)創(chuàng )設情境,通過(guò)學(xué)生對故事認真分析,最后達到理解知識的目的。

  二、師生關(guān)系融洽和諧

  教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),有些學(xué)生在學(xué)習中往往帶有濃厚的感情色彩,即“親其師才信其道”;所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德,從自身做起,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會(huì )順利地“內化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中,對學(xué)習優(yōu)者不偏愛(ài),學(xué)困生呢不歧視,理解、關(guān)心學(xué)困生,對這些學(xué)生老師要多鼓勵,少批評,努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習成績(jì),讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì )到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓勵,從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的積極性。

  三、適當設疑布懸

  亞里士多德說(shuō):“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始!鄙险n時(shí),在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處,恰如其分地設置懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習知識,掌握知識,從而發(fā)展智能,培養創(chuàng )造力。

  在練習和復習課時(shí),教師要有意識地培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣,啟發(fā)誘導學(xué)生積極思維,主動(dòng)學(xué)習,獨立思考,發(fā)表獨立見(jiàn)解,鼓勵他們標新立異、異想天開(kāi),開(kāi)放性地思維。貫穿給學(xué)生只有異想天才會(huì )開(kāi)的思想。大膽質(zhì)疑。

  四、教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、活潑

  好動(dòng)、愛(ài)玩是孩子的天性,好勝心、自尊心也強。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂(lè ),會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習,感知清晰,樂(lè )此不疲,思維主動(dòng)、活潑,記憶也比較牢固。例如復習課時(shí),我把學(xué)生分成學(xué)習小組,以小組為單位,采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法,展開(kāi)競賽,同學(xué)們踴躍參加,表現出強烈的集體榮譽(yù)感與責任感,提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  在思想政治課教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性的方法很多,只要教師認真鉆研教材,在備課的同時(shí)注意備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)實(shí)效,達到教學(xué)目標。

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