大物知識點(diǎn)總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的大物知識點(diǎn)總結，希望能夠幫助到大家。

大物知識點(diǎn)總結1

　　一、借助知識結構圖，指導學(xué)生明確知識的實(shí)際聯(lián)系與結構關(guān)系，促使學(xué)生抓住單元知識的節點(diǎn)

　　初中階段的學(xué)生，第一次接觸物理課程，缺乏物理基礎知識的積累，進(jìn)而初中物理教學(xué)注重基礎性．雖然初中物理注重基礎教學(xué)，其實(shí)際的內容卻非常豐富，并且帶有顯著(zhù)的應用性，如果在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行機械化的講授，以完成實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，則學(xué)生很難對物理知識進(jìn)行系統化的理解和掌握，進(jìn)而最終學(xué)生知識應用能力的提升也無(wú)法真正實(shí)現，物理教學(xué)效果的提升受到嚴重的阻礙．在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要嘗試進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納總結，以物理知識結構圖的形式，指導學(xué)生抓住單元知識的節點(diǎn)，并進(jìn)行有效的記憶，從而提高物理教學(xué)效果．例如，在講“聲現象”時(shí)，教師可以嘗試將單元內的知識內容進(jìn)行總結，并匯總成結構鮮明的知識結構圖．通過(guò)知識的總結與教師的指導教學(xué)，學(xué)生就能夠明確地抓住聲音定義、聲音特征以及特殊聲音等知識的節點(diǎn)，并根據教師的教學(xué)內容，在學(xué)習過(guò)程中繼續探究聲音的產(chǎn)生、傳播、聲速，或者是聲音的響度、聲色、音質(zhì)等知識節點(diǎn)，進(jìn)而有效地對單元內的前后知識進(jìn)行記憶，并憑借記憶框架把握好章節知識的實(shí)際排布，以深入理解物理單元的知識內容．

　　二、借助知識應用的推理過(guò)程，以難點(diǎn)映射出知識的節點(diǎn)

　　在初中物理教學(xué)中，除了基礎知識的有效教學(xué)外，知識應用也是物理教學(xué)的重點(diǎn)．在單元知識教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì )借助隨堂的習題來(lái)對學(xué)生知識的應用進(jìn)行有效指導．這一過(guò)程中，習題分析思路以及解題方法的有效掌握是學(xué)生知識應用能力提升的關(guān)鍵點(diǎn)，而這些應用技能的掌握需要借助習題與知識點(diǎn)的密切結合．在章節知識應用教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助習題思路推導等方式，為學(xué)生查找出解題的難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而以難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)映射出知識應用的有效節點(diǎn)，指導學(xué)生進(jìn)行理解和掌握，保障學(xué)生對物理知識的有效應用．例如，在講“簡(jiǎn)單機械”時(shí)，教師可以引入杠桿的表示、滑輪的設計、力的作用方向與作用大小的計算等習題，讓學(xué)生逐步明確知識運用的主要方法，并以解題的思路與難點(diǎn)來(lái)指導學(xué)生對杠桿三要素、杠桿平衡條件、定滑輪動(dòng)滑輪的判斷、滑輪阻力以及力的方向等關(guān)鍵的知識點(diǎn)，再借助知識結構圖的有效總結來(lái)明確這些知識點(diǎn)作為簡(jiǎn)單機械知識運用時(shí)關(guān)鍵節點(diǎn)地位，促使初中物理知識的高效運用，并提升學(xué)生解題的準確率．

　　三、借助物理實(shí)驗的開(kāi)展過(guò)程，以實(shí)驗的'注意點(diǎn)和易錯點(diǎn)展現實(shí)踐知識的節點(diǎn)

　　除了物理習題的有效解答外，初中物理教學(xué)中單元內的物理實(shí)驗同樣是物理知識綜合運用的一種有效方式．教師在單元實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中同樣會(huì )指導學(xué)生注意實(shí)驗的重要步驟，并結合課程的實(shí)際知識以及實(shí)驗的安全知識來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，力求達到理想化的實(shí)驗效果．整個(gè)單元實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗的重點(diǎn)步驟、實(shí)驗成敗的關(guān)鍵點(diǎn)以及實(shí)驗的特殊注意點(diǎn)都是整個(gè)物理單元知識的節點(diǎn)，對于知識的系統化構成起著(zhù)重要的作用．

　　四、以課標與教材目錄作為大范圍知識的節點(diǎn)，強化學(xué)生的知識記憶

大物知識點(diǎn)總結2

　　一、樹(shù)立學(xué)好物理的信心并培養自己的積極性

　　自信心作為一種人格品質(zhì)，是非智力因素的重要組成部分，它能激發(fā)我們的意志力與學(xué)習能力。在物理的學(xué)習過(guò)程中，我們應該正視物理學(xué)習有一定的難度，使自己認識到，只要掌握一定的科學(xué)的學(xué)習方法，通過(guò)努力，一定能學(xué)好物理。許多同學(xué)往往在物理學(xué)習上走入了很深的誤區，盲目采取“題�！睉鹇�，僥幸希望能夠遇到熟悉的題目，對基礎知R和概念的忽視問(wèn)題，成為了我們理解物理學(xué)習的路上絆腳石。有時(shí)候，老師也會(huì )在學(xué)習物理的過(guò)程中提出物理問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，我們不用怕偏題或者答錯，我們應積極的各抒己見(jiàn)，暢所欲言，如果能做到做到言之有理與言之有據，那就更有利于啟發(fā)我們自己的思維能力。上課積極參與課堂討論，解答老師的問(wèn)題，這樣不僅能讓老師幫助我們理解物理知識開(kāi)拓思路，而且還能為我們將來(lái)走向社會(huì )、研究新情況、發(fā)現新思路與解決新問(wèn)題打下一個(gè)良好的基礎。同時(shí)，我們也要善于利用評價(jià)手段，所謂教學(xué)相長(cháng)，我們在充分發(fā)掘我們自身的閃光點(diǎn)時(shí)，也可以和同學(xué)在討論問(wèn)題時(shí)，自己如能夠找出問(wèn)題的癥結，應給自己掌聲，特別是物理成績(jì)較差的部分同學(xué)，在成績(jì)有所提高時(shí)，要多加鼓勵自己的進(jìn)步，讓我們深刻體會(huì )到成功的喜悅。

　　二、打好基礎并能熟練運用

　　高中物理課程中有許多基本公式、概念、規律以及基本的物理現象和實(shí)驗結論，這也就是我們常說(shuō)的物理學(xué)中的最基礎的知識點(diǎn)。物理的學(xué)習過(guò)程中，一方面，物理學(xué)科是一門(mén)以觀(guān)察與實(shí)驗為基本的定量學(xué)科，不少規律是通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗總結出來(lái)的，它的概念、定律、定理和結論需要用準確的語(yǔ)言并以數學(xué)的形式展示出來(lái)，而形成完整的理論體系，需要直覺(jué)和想象力、大膽的猜測與假設的過(guò)程。但大部分對我們而言，都覺(jué)得那是單調、枯燥而乏味的，但這些基本的的概念卻影響著(zhù)我們整個(gè)物理學(xué)習的過(guò)程，因而，我們要把這些復雜概念內轉化成自己的基本知識。另一方面，大家在學(xué)習過(guò)程中卻往往會(huì )忽視那些最基礎的知識點(diǎn)的學(xué)習和記憶，潛意識覺(jué)得物理課程是自然科學(xué)，需要的是理解和抽象的思維能力，死記硬背不湊效，然而，臨到高三總復習這些物理概念和規律時(shí)，有很多同學(xué)就不能完整地表述出來(lái)，或者說(shuō)表達清楚，這會(huì )導致在日常練習或者考試時(shí)，使我們的思路不清晰，最基礎的知識點(diǎn)卻成了丟分點(diǎn)，失之大矣。所以綜合來(lái)看，雖然這兩方面看似有點(diǎn)矛盾，但其實(shí)不然，你的的物理理解需要死記硬背來(lái)打基礎，而反過(guò)來(lái)死記硬背需要你物理理解去記住。雖說(shuō)學(xué)習物理不像學(xué)習語(yǔ)文一樣要長(cháng)篇背誦詩(shī)篇課文等，但基本的公式和概念一定要搞清楚，深刻理解這些知識點(diǎn)用處很大。

　　三、重視物理實(shí)驗

　　高中物理學(xué)習具有綜合性，我們要有較強的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、理解概念能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，其中分析物理情景的能力和數學(xué)運算的能力是我們在作業(yè)和考試時(shí)反映出來(lái)的得分能力。在高中前期，我作為一個(gè)物理學(xué)習困難的學(xué)生，自己其實(shí)并非是所有能力都缺失的，就像大部分同一樣，我們在觀(guān)察能力和實(shí)驗能力上還是可以的。例如，老師在講“楞次定律”時(shí)，通過(guò)探究式實(shí)驗，我們大部分的同學(xué)都能發(fā)現一定的現象，不管是從掌握基本儀器的使用方法，基本實(shí)驗原理、還是實(shí)驗設計與實(shí)驗數據的處理方法都能得到有效的分析，也能得到一定量的結果。通過(guò)實(shí)驗，我們學(xué)習到的物理知識比書(shū)本上的知識更深刻牢固，而物理實(shí)驗其最大的優(yōu)點(diǎn)，就在于可以培養我們實(shí)事求是的實(shí)驗態(tài)度，讓我們通過(guò)觀(guān)察物理實(shí)驗現象，懂得遇到難題要變換角度去認識同一件事，從而使我們受到更多的啟發(fā)并總結出物理規律。

　　我們自己也可以充分利用課余時(shí)間做課外實(shí)驗，生活化的實(shí)驗材料可以給我們自己親切感，消除對物理學(xué)的畏難情緒，并且有人曾說(shuō)過(guò)，實(shí)驗的教育價(jià)值與實(shí)驗裝置的復雜程度成反比，各種物理實(shí)驗，從某種意義上說(shuō)，都是一種特殊的、直觀(guān)的實(shí)踐。

　　四、做好筆記并進(jìn)行歸納

　�。ㄒ唬┱J真做好筆記

　　記筆記的'過(guò)程是對信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于提升我們思維能力，提高捕捉信息和濃縮信息的水平。物理課都有學(xué)習的側重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在老師上課中，我們不必完整的記下課堂上面的所有內容，只需記下老師在途中指出的注意事項和某些自己沒(méi)想到的捷徑及拓展即可。出現錯誤筆記時(shí)，應記下錯誤是什么并分析錯誤，最好用紅筆劃出，通過(guò)記筆記，讓我們慢慢養成良好的學(xué)習習慣，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效果，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好物理的基礎知識，我們需要的是一張能把我們自己順利帶到目的地的地圖，筆記可詳可簡(jiǎn)，最終還是要根據自己的情況來(lái)決定的。

　�。ǘ�）善于總結與歸納

　　隨著(zhù)學(xué)習的物理知識點(diǎn)越來(lái)越多，記憶的東西越來(lái)越多，甚至比較零碎，有的是課本和練習冊上的物理基礎知識點(diǎn)和延伸知識點(diǎn)，又得是一道物理題目和圖片等。面對紛雜的知識，對此我們應善于歸納總結，找到各個(gè)概念的相同點(diǎn)和不同之處，比較記憶和區別理解。類(lèi)似于，我經(jīng)常記了今天的知識點(diǎn)，到了明天就忘記的情況，記憶和理解的過(guò)程是遺忘和重復記憶理解的過(guò)程，也就是借著(zhù)這個(gè)過(guò)程構建起全面系統的知識框架。在物理的學(xué)習過(guò)程中，高中物理每章節有不同知識點(diǎn)，但這些知識點(diǎn)也有聯(lián)系之處。因此，在學(xué)習物理時(shí)，我們要分階段地總結歸納，到高三時(shí)就要把所有知識點(diǎn)放到一塊進(jìn)行綜合匯總，整體系統地理解。這個(gè)過(guò)程就像是蓋大樓，打地基，砌磚，還要打造整體框架，一棟大樓才可以矗立起來(lái)。

　　五、總結

　　簡(jiǎn)言之，對于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們首先要對教材認真地進(jìn)行研究鉆研，合理設置問(wèn)題情境，同時(shí)要通過(guò)自己分析物理實(shí)驗激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)好物理的自信心。結合自身實(shí)際情況找到適合自己的學(xué)習方法，并在學(xué)習過(guò)程中不斷摸索、總結，只要你用身邊的事例去解釋和總結物理規律，那么接受起來(lái)也就容易了，同時(shí)也要消化與吸收別人好的方法并變?yōu)榧河�，切記死板硬套�?/p>

大物知識點(diǎn)總結3

　　學(xué)習物理重要，掌握學(xué)習物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預習、聽(tīng)課、整理、應用（作業(yè)）、復習總結等。下面我詳細說(shuō)一下，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起。

　　一、課前認真預習

　　課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過(guò)借助資料或參考書(shū)分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對已學(xué)過(guò)的知識，如果忘了，課前預習時(shí)可及時(shí)補上，這樣，上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了。然后再縱觀(guān)新課的內容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò )，繪出知識結構簡(jiǎn)圖（一般參考書(shū)上都有）。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內容的課外書(shū)籍。一開(kāi)始我們可能看不懂，堅持下去你會(huì )有一天發(fā)現不聽(tīng)課自己也能學(xué)會(huì )了。

　　二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

　　帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。但注意老師講你認為懂的知識時(shí)也要注意，你認為懂的未必真懂。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的`學(xué)習能力。

　　三、定期整理學(xué)習筆記

　　在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對所學(xué)知識的回顧、對照預習筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的體系加以歸類(lèi)，整理出總結性的學(xué)習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再復習時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì )在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的！

　　四、及時(shí)做作業(yè)

　　作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預習中，用書(shū)上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時(shí)反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。

　　要做好作業(yè)，要按“讀、審、構、建、解、思”六步來(lái)做，首先要仔細讀題，弄清題中敘述的物理過(guò)程和要求解決的問(wèn)題；審明題中所給的條件，在頭腦中構造模型，根據題中陳述的物理現象和過(guò)程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律，經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數學(xué)關(guān)系式；借助數學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時(shí)要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴密，是否還有別的解法，通過(guò)驗證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

　　五、復習總結提高

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