初三語(yǔ)文知識點(diǎn)大總結
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，是不是聽(tīng)到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識的學(xué)習要點(diǎn)。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。以下是小編幫大家整理的初三語(yǔ)文知識點(diǎn)大總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文知識點(diǎn)大總結1
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)宇注音。
怡yí情 狡黠xiá 詰jié難
睪gāo 吹毛求疵cī 要訣jué
2、解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1） 文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。
�。�2） 尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書(shū)局限于文字的推求。
�。�3） 味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話(huà)枯燥無(wú)味。
�。�4） 吹毛求疵：這里指細到煩瑣、挑剔的地步。
�。�5） 狂妄自大：極端的自高自大。
3、根據解釋寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
�。�1） 學(xué)習不認真，不求深刻理解。不求甚解
�。�2） 一下子弄通了某個(gè)道理�；砣回炌�
�。�3） 讀書(shū)總有好處。開(kāi)卷有益
�。�4） 形容過(guò)分地斟酌字句。咬文嚼字
�。�5） 為了小的利益，造成大的損失。因小失大
二、文學(xué)常識背記知識清單
1、《談讀書(shū)》的作者是培根，英國的哲學(xué)家、作家。著(zhù)有《隨筆》、《新工具》等。
2、《不求甚解》選自《燕山夜話(huà)》，作者馬南 ，原名鄧拓，當代作家。
3、閱讀議論文必須把握文章的論點(diǎn)、論據和論證。
4、論點(diǎn)是作者對所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，在形式上一般是完整的句子。
5、事實(shí)和道理是論據的兩種基本形式。
6、議論文中的論點(diǎn)和論據是通過(guò)論證組織起來(lái)的。
7、常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”。
8、議論文按論證方式來(lái)分，可分為立論和駁論。
初三語(yǔ)文知識點(diǎn)大總結2
《故鄉》
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
陰晦huì 瓦楞léng 猹chá 五行xíng缺土
jiàng 秕bǐ谷 鵓鴣bó gū 獾huān豬 潮汛xùn 顴quán骨 愕è然 嗤chī笑 瑟sè索 寒噤jìn 折shé本 黛dài色 惘wǎng然 恣睢zī suī
2、根據下面的解釋寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
(1) 荒涼、冷落的意思。蕭索
(2) 身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。瑟索
(3) 心里好像失去了什么的樣子。惘然
(4) 彼此思想感情不相通。隔膜
(5) 看不起。鄙夷
二、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《故鄉》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說(shuō)以“我”回故鄉的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，主要通過(guò)閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村經(jīng)濟蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農民生活痛苦的社會(huì )根源，同時(shí)表達了作者改造舊社會(huì )、創(chuàng )造新生活的強烈愿望。
《最后一課 》
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢(qián) 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛f(shuō)ēn
2．用恰當詞語(yǔ)填空。
(1)畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說(shuō)話(huà)那樣，又柔和又嚴肅地對我們說(shuō)……
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙。
2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《最后一課分是法國作家都德寫(xiě)的一篇表現法國人民愛(ài)國思想的小說(shuō)，故事的背景是普法戰爭。
P47 注釋① 都德，法國作家
小說(shuō)三要素：人物、情節、環(huán)境
1.線(xiàn)索：小弗郎士的所見(jiàn)所聞所感
2.環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境（第2-3段）、社會(huì )環(huán)境（普法戰爭）
3.第20段：比喻把法語(yǔ)比作鑰匙，普魯士侵略比作監獄（P52）
4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）
5.人物描寫(xiě)方法：動(dòng)作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理
6.主題：愛(ài)國主義
以上對語(yǔ)文最后一課課文的知識點(diǎn)內容講解學(xué)習，希望同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì )在考試中取得很好的成績(jì)的。
語(yǔ)文課時(shí)知識點(diǎn)之《黃河頌》
關(guān)于語(yǔ)文課本中《黃河頌》的內容知識點(diǎn)，希望同學(xué)們認真學(xué)習下面的內容。
《黃河頌》 新詩(shī)
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2．用恰當詞語(yǔ)填空。
(1)驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾；／濁流宛轉，／結成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚滋長(cháng)!
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現在亞洲的原野；／它表現出我們民族的精神：／偉大而又堅強!
2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發(fā)源。
3．啊!黃河!／你是偉大堅強，／像一個(gè)巨人／出現在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂(lè )作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩(shī)《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭：呼告（啊，朋友�。�、反復（��！黃河�。�、比喻（搖籃、巨人、臂膀）
2.“望”字統領(lǐng)全詩(shī)
通過(guò)上面對《黃河頌》課時(shí)知識點(diǎn)的講解學(xué)習，希望同學(xué)們對此課時(shí)的知識都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì )考出很好的成績(jì)的。
《傷仲永》課時(shí)知識點(diǎn)
關(guān)于《傷仲永》課時(shí)的知識學(xué)習，我們做下面的內容講解，希望同學(xué)們認真學(xué)習下面的內容知識。
《傷仲永》
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱(chēng)chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱(chēng)”的讀音。
2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)世隸耕 隸：屬于。
(2)未嘗識書(shū)具 嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉 異：感到詫異。
(4)邑人奇之 奇：認為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。
(6)或以錢(qián)幣乞之 乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪(fǎng)。
(8)不能稱(chēng)前時(shí)之聞 稱(chēng)：相當。
(9)賢于材人遠矣 賢：勝過(guò)、超過(guò)。
(10)父利其然也 利：認為……有利。
3．指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)
l．即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。他當即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題寫(xiě)了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書(shū)”“為”等詞。
2．自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。
從此，指著(zhù)東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3．泯然眾人矣。跟普通人沒(méi)什么區別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4．其詩(shī)以養父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養父母，團結族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個(gè)階段（根本原因：不使學(xué)）
�。�1）五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀(guān)者
�。�2）十二三歲：不能稱(chēng)前時(shí)之聞
�。�3）又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過(guò)說(shuō)明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強調后天教育的重要性。
以上對《傷仲永》課時(shí)的內容知識講解學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
《詩(shī)兩首》課時(shí)知識點(diǎn)
下面是對《詩(shī)兩首》知識點(diǎn)的內容總結學(xué)習，希望同學(xué)們認真看看下面的知識。
《詩(shī)兩首》
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2．用恰當詞語(yǔ)填空。
(1)我在那路口久久佇立，／我向著(zhù)一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
那天清晨落葉滿(mǎn)地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!／但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，／恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜：／相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨。
心兒永遠向往著(zhù)未來(lái)：／現在卻常是憂(yōu)郁。／一切都是瞬息，／一切都將會(huì )過(guò)去；／而那過(guò)去了的，／就會(huì )成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者是俄國詩(shī)人普希金，著(zhù)名詩(shī)作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_耶夫》等。
2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國詩(shī)人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
上面對語(yǔ)文《詩(shī)兩首》課時(shí)的內容知識總結學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。
《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識點(diǎn)
下面是對《爸爸的花兒落了》知識點(diǎn)的內容總結學(xué)習，希望同學(xué)們認真看看下面的知識。
《爸爸的花兒落了》
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線(xiàn)索 ——
�。�1）“花”：以花喻人（共出現4次）
�。�2）畢業(yè)典禮（時(shí)間順序）
2.題目：一語(yǔ)雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）
3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4.插敘（現實(shí)與回憶交替出現）：第13-31段、
初三語(yǔ)文知識點(diǎn)大總結3
作為一個(gè)獨立的.教學(xué)系統，閱讀教學(xué)有其獨特的任務(wù)，即讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，具備優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高綜合閱讀能力。
1．養成良好閱讀習慣
“教學(xué)大綱”明確指出，教師要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。就科技說(shuō)明文閱讀教學(xué)而言，同樣要十分注重學(xué)生“圈點(diǎn)勾畫(huà)”、“摘錄”、“寫(xiě)提要”、“做筆記”、“課前主動(dòng)預習”、“邊閱讀邊思考”等等的習慣。古人說(shuō)不動(dòng)筆墨不看書(shū)，一旦有了良好的自能閱讀習慣，將終身受用。
2．掌握正確閱讀方法
高效率的閱讀有兩個(gè)標志，一是速度快 中考，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談?wù)勊僮x問(wèn)題。美國有一份著(zhù)名的雜志《化學(xué)文摘》，一年內能報道來(lái)自136個(gè)國家的45萬(wàn)余篇文獻，一個(gè)化學(xué)家如果每天讀6小時(shí)，每小時(shí)讀4篇，也要56年才能讀完，這一數字還是幾年前統計的。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，知識更新愈來(lái)愈快，對閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來(lái)愈高，否則將會(huì )直接影響到生活和工作能力；就高考來(lái)說(shuō)，閱讀速度慢也必然影響成績(jì)的取得�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的。據科學(xué)研究，人進(jìn)行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨特作用，尤其在科技說(shuō)明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。
3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)
這里所講的閱讀品質(zhì)，主要是指那些直接制約閱讀活動(dòng)質(zhì)量和效率的心理機制，如閱讀的自覺(jué)性品質(zhì)、閱讀的專(zhuān)注性品質(zhì)、閱讀的主動(dòng)性品質(zhì)、閱讀的堅持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì)，等等。例如，有的學(xué)生剛一拿到陌生的科技說(shuō)明文材料，往往就會(huì )產(chǎn)生恐懼心理而無(wú)法答題。這就要求教師平時(shí)多對學(xué)生進(jìn)行訓練，使之面對材料便形成閱讀的強烈需要感。學(xué)生一旦具備了這種專(zhuān)注性品質(zhì)，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無(wú)旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義，因此人們?yōu)榱俗非蟾呒夐喿x質(zhì)量，通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養。
4、提高綜合閱讀能力
根據《考試說(shuō)明》和高考題目的分析，在科技說(shuō)明文閱讀教學(xué)中，目前應當著(zhù)重提高學(xué)生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。
總結：其中，速讀能力是基礎性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一級能力，而篩選能力則為科技說(shuō)明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備，那么對一般科技說(shuō)明文的閱讀將不成問(wèn)題。
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