集體備課制度15篇

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。這些規則蘊含著(zhù)社會(huì )的價(jià)值，其運行表彰著(zhù)一個(gè)社會(huì )的秩序。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編整理的集體備課制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

集體備課制度1

　　教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過(guò)程的不足，取長(cháng)補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機地結合起來(lái)，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開(kāi)展，特制定集體備課制度：

　　1.學(xué)校建立健全年級學(xué)科備課組，負責集體備課的組織實(shí)施，每年級僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級或學(xué)科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長(cháng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。

　　2.單周三（數學(xué)）、周四（語(yǔ)文）下午三節課為集體備課時(shí)間，每位教師不得無(wú)故缺席。

　　3.年級備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時(shí)間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4.嚴格按照“個(gè)人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的'單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學(xué)確定教學(xué)目標，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

　　5.備課時(shí)主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說(shuō)明（解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說(shuō)明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。

　　6.學(xué)校如有統一布置的內容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習，學(xué)校若無(wú)統一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計劃組織活動(dòng)。

　　7.如有特殊情況不能正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)，備課組長(cháng)應提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導處進(jìn)行備案�；顒�(dòng)中備課組長(cháng)認真做好備課組活動(dòng)記載。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

　　8.每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當獎勵。

　　9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。

集體備課制度2

　　“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢,通過(guò)教學(xué)信息的交流與互補，在課前對教材、對學(xué)生、對教法、對學(xué)法、對課程資源等進(jìn)行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。集體備課是教師掌握教學(xué)規律，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節。因此，在個(gè)人備課的基礎上，必須強化集體備課，發(fā)揮群體效應。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高，要求每個(gè)備課組必須認真進(jìn)行集體備課.現將集體備課的具體要求規定如下:

　　一、“集體備課”的分組。

　　“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究?jì)热莸南嘟�而做到有的放矢，全體老師分為四個(gè)組：

　　文科、理科分別分為高、低兩個(gè)年級組。

　　二、“集體備課”的原則。

　　堅持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。

　　“集體備課”的內容在前一次集體備課中就要落實(shí)下來(lái)�！凹�體備課”的內容主要是對即將上的課的準備，這種準備可以有以下六個(gè)方面：

　　1、研究教材：按照課程標準和教學(xué)基本要求的規定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構；明確所教章節的內容在本學(xué)科及該專(zhuān)業(yè)培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。

　　2、研究學(xué)生：備課時(shí)應充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，還應備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì )提出的各種問(wèn)題，做到“胸有成竹”。

　　3、研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標、教學(xué)內容的.同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機應變。第二、要有創(chuàng )新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵學(xué)生獨立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習熱情有賴(lài)于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。

　　4、研究學(xué)法：根據教材內容以及教學(xué)目標，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　5、努力開(kāi)發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，我們應創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習所用。

　　課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。

　　6、課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。

　　每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應該在前一次集體備課中就落實(shí)下來(lái)。中心發(fā)言人提出自己的備課意見(jiàn)后大家各抒己見(jiàn)。

　　三、“集體備課”的活動(dòng)要求。

　　1 、集體備課實(shí)行簽到抽。各教師要按照規定的時(shí)間，按時(shí)到達指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時(shí)間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長(cháng)請假，再到教導處請假。

　　2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　3、集體備課結束前，備課組長(cháng)要將下次集體備課的內容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。

　　4、集體備課時(shí)，備課組長(cháng)要認真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備課后由各組長(cháng)妥善保管，期末交教導處存檔。

集體備課制度3

　　為了能更好的搞好教育教學(xué)工作，讓集體備課成為提高課堂教學(xué)效率的有效載體，特制定本制度。

　　（1）、各教研組長(cháng)要在每學(xué)期初與各備課組長(cháng)制定切實(shí)可行的集體備課的計劃，并按計劃進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄，學(xué)期末總結本學(xué)期的集體備課的得與失。

　　（2）、各備課組在集體備課時(shí)，應首先討論“如何引導學(xué)生自學(xué)最有效”，這就要求各備課組必須對教學(xué)進(jìn)度和前面教學(xué)的得失情況、學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行深入的`反饋和了解。

　　認真討論所要傳授的內容中，學(xué)生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學(xué)生自學(xué)時(shí)，會(huì )遇到哪些疑難問(wèn)題？如何幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題”“設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學(xué)手段？”等等。對已經(jīng)會(huì )的就要不教或少教，對不會(huì )的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。

　　（3）、各備課組的教學(xué)案必須“每一個(gè)細節都是根據學(xué)生的‘學(xué)’來(lái)組織”撰寫(xiě)。

　　即：在了解學(xué)情的基礎上確定學(xué)生自學(xué)的范圍、自學(xué)的內容、自學(xué)的方式 、自學(xué)的時(shí)間及自學(xué)的要求等。在現行的每一節課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學(xué)”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學(xué)”和“后教”兩個(gè)環(huán)節里，完全由教師單向講授的時(shí)間宜限于15分鐘以?xún)�，而其余�?5分鐘時(shí)間則用于迅速、簡(jiǎn)明的揭示教學(xué)目標和學(xué)生自學(xué)、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、回答教師的提問(wèn)及師生交流等。必要時(shí)還可在課堂開(kāi)始時(shí)，迅速扼要的將上一節課作業(yè)中存在的傾向性問(wèn)題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學(xué)生學(xué)習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學(xué)、集中教、集中練”結構。但教師也可以采用“分散學(xué)、分散教、分散練”的結構，即：學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)；學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)。但不論那種結構教師都要把每一環(huán)節（如自學(xué)、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時(shí)間明確的告訴學(xué)生。在教案撰寫(xiě)時(shí)，請各備課組認真研究學(xué)校下發(fā)的洋思中學(xué)教學(xué)案，并結合自己學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情等因素進(jìn)行撰寫(xiě)。

　　（4）、各備課組必須首先認真學(xué)習研究“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，熟知模式的每一環(huán)節應該如何操作，注意什么問(wèn)題等。

　　（5）、各備課組必須嚴格按學(xué)校統一安排的集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課。

　　若有變動(dòng)，備課組長(cháng)必須提前通知教導主任室，臨時(shí)調整集體備課時(shí)間，否則視為全組員各曠工兩節，具體安排為：

　　時(shí)間

　　周一晚

　　周二晚

　　周三晚

　　周四晚

　　科目

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)

　　歷史、政治

　　生物、地理

　　物理、化學(xué)

　　（6）、集體備課方案確定后，由備課組長(cháng)分工輪流執筆完成撰寫(xiě)，根據教師情況，用復寫(xiě)紙保證人手一份。

　　（7）、集體備課的教學(xué)案必須實(shí)行超周備課。即本周集體備出下周全部教學(xué)案。

　　（8）、每周五放學(xué)前，各備課組長(cháng)要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導主任室。

集體備課制度4

　　備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng )造性工作，是教師義不容辭的職責。

　　一、備課環(huán)節：

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　2、備學(xué)生需求。把學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策，引導學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區”。

　　3、備教學(xué)資源。不僅要備知識點(diǎn)，更要備知識背后隱藏著(zhù)的方法和過(guò)程，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；備有關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )資源。

　　4、備教學(xué)方法。關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流，如何從教學(xué)的“獨白”過(guò)渡到“對話(huà)”；關(guān)注如何指導學(xué)生會(huì )學(xué)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習和思維習慣。

　　5、寫(xiě)課后反思。倡導課堂教學(xué)的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

　　二、基本內容：

　　1、全冊教材教學(xué)計劃

　�。�1）全冊教材教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等。

　�。�2）學(xué)生知識基礎情況分析（知識結構、學(xué)習習慣、生活經(jīng)驗、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等等）

　�。�3）全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

　　2、單元教學(xué)計劃

　　單元名稱(chēng)、教學(xué)時(shí)間、單元教學(xué)內容、目標、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵等等

　　3、課時(shí)教學(xué)計劃（教案）

　　課題、課型、時(shí)間、教具、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程（包括教學(xué)策略、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)反思等）

　　三、基本要求：

　　1、認真研究二期課改精神、課程目標、教材、教參和學(xué)生。教學(xué)的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點(diǎn)、新意，應解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　2、體現二期課改的精神和階段科研課題，教學(xué)設計具有針對性和現實(shí)性。

　　3、精心設計教學(xué)過(guò)程（合理安排教學(xué)內容、恰當選擇教法學(xué)法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學(xué)藝術(shù)邏輯結構等）。

　　4、主要環(huán)節處要寫(xiě)清“教學(xué)策略”。

　　5、善于學(xué)習、認真思考、獨立備課。（嚴禁抄襲）

　　6、當天課必須隔天備好。（超前1~2教時(shí)）

　　7、各科教學(xué)均應備課。

　　四、具體措施：

　　“四定”：每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫(xiě)出發(fā)言稿。備課時(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。

　　“四統一”：統一教學(xué)目標，統一重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一教學(xué)進(jìn)度。

　　“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。要明確本單元、本節課教學(xué)內容在教材中的地位，確定本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型和相應的課前準備，研究本課的'預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

　　五、備課步驟：

　　1、學(xué)期初根據教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、個(gè)人自備出思路。個(gè)人鉆研教學(xué)內容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法、學(xué)生，提出問(wèn)題或設想。在每單元教學(xué)的三天前，中心發(fā)言人填寫(xiě)好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(cháng)組織集體備課會(huì )，共同研討、集思廣益。

　　3、集思廣益通思路。各備課執筆人根據備課組的意見(jiàn)，提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。

　　4．博采眾長(cháng)寫(xiě)教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，教師要結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

　　5、教后反思長(cháng)經(jīng)驗。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　6、做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教務(wù)處存檔。

　　7、備課流程圖：

　　熟悉教材提出問(wèn)題———→中心發(fā)言把握重點(diǎn)——→共同研討解決問(wèn)題———→形成預案分發(fā)教師——→結合實(shí)際二次備課———→課堂實(shí)施信息反饋——→教后反思理論提升

　　六、教案形式：

　　提倡多樣化的教案形式：簡(jiǎn)案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書(shū)頭備課式等。

　　七、檢查考核：

　　1、教研組自查、互查。

　　2、年級組長(cháng)檢查。

　　3、校內或上級檢查。

集體備課制度5

　　集體備課作為教師合作探究的平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧。有效彌補教師備課過(guò)程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，在碰撞交鋒中端正自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，從而提高整天教學(xué)水平。

　　一、集體備課操作步驟：

　�。ㄒ唬�、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個(gè)案。

　　每個(gè)教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點(diǎn)，設計貼近學(xué)情的教學(xué)方法。帶著(zhù)設想、問(wèn)題參加集體備課。

　�。ǘ�）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。

　　在集體備課時(shí)，先由主備人說(shuō)課，即說(shuō)課標要求、內容特點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法。然后由組員發(fā)表補充意見(jiàn)，全組討論。集體商定后確定集體教案，主備人說(shuō)課是集體備課的重要環(huán)節，通過(guò)說(shuō)課，組員相互比較，就一些普遍存在的問(wèn)題展開(kāi)辯論和思考。提出建議和意見(jiàn)，主備人綜合集體的.意見(jiàn)，對主備教案進(jìn)行修改，形成有群體智慧的集體教案，

　　(三)、根據集體教案分析確定自己的個(gè)案——特色教案。

　　集體教案形成后，根據自己面對的學(xué)情，教學(xué)要求、自己的教學(xué)風(fēng)格、形成有自己特色的個(gè)人教案。

　　二、集體備課要求：

　�。ㄒ唬�、各位教師根據教學(xué)計劃、理解課標、鉆研教材、結合本班學(xué)生實(shí)際，提前備好一周的教案，以備集體備課時(shí)討論之用。

　�。ǘ�）、集體備課必須按時(shí)、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，集思廣益，取長(cháng)補短。

　�。ㄈ�）、要注重實(shí)效，專(zhuān)人主講，全組討論，集體商定，統一進(jìn)度，落實(shí)重難點(diǎn)，研究突破重難點(diǎn)的方法，商討講練的深度，同時(shí)還可研究上周教學(xué)中出現的問(wèn)題，研究彌補的方法。

　�。ㄋ模�、各位老師在集體研究的基礎上，對自己的教案進(jìn)行修改和補充，形成既有組內統一意志，又有個(gè)人風(fēng)格特色的教案。

　�。ㄎ澹�、備課結束，各備課組要上交主備人說(shuō)課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。

集體備課制度6

　　一、 目的與要求：

　　1、通過(guò)集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、通過(guò)集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長(cháng)創(chuàng )造良好的教研氛圍；通過(guò)集體備課有利于發(fā)揚團結協(xié)作精神，強化教師隊伍內部的團結，達到相互學(xué)習，相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。

　　3、我校教師人人都必須自覺(jué)服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。

　　4、在活動(dòng)中，每個(gè)人都必須自覺(jué)發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習的基礎上，要大膽求新，敢于創(chuàng )新，有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗，給青年教師以切實(shí)的幫助。

　　二、 組織與實(shí)施：

　　1、集體備課活動(dòng)，在教導處的統一規劃、領(lǐng)導下，由教研組會(huì )同年級組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。

　　2、各年級組集體備課活動(dòng)，原則上每學(xué)科每周不得少于1次，無(wú)上限。

　　3、在各年級組組織具體實(shí)施的基礎上，教研組兩周進(jìn)行一次交流活動(dòng)，以促進(jìn)同一學(xué)科各年級之間集體備課活動(dòng)的平衡有序發(fā)展。

　　4、各教研組認為有必要進(jìn)行跨年級集體備課，可自行安排活動(dòng)。

　　5、教導處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。

　　三、 內容與方法：

　　1、集體備課活動(dòng)的內容應包括如下幾個(gè)方面：

　�。�1）深入研究大綱，明確教學(xué)目的、要求，充分認識本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。

　�。�2）在深入研究大綱的同時(shí)，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。

　�。�3）重點(diǎn)鉆研所施教的`本冊教材（指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內的教材），明確認識其知識點(diǎn)的分布情況，本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎上進(jìn)一步深入研究各單元（章節）在全書(shū)的地位作用及其內在聯(lián)系，進(jìn)而根據各章節相關(guān)內容，合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間，制訂好切實(shí)可行的具有藍圖性指導作用的教學(xué)計劃。

　�。�4）把握并制訂合理的教學(xué)目標，教學(xué)目標的制訂，必須從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先是全冊教材的教學(xué)目標，這一目標的制訂，必須服務(wù)于教學(xué)大綱規定的目標。同時(shí)又必須是全冊各章節教學(xué)目標的總要求和總體現。各章節的教學(xué)目標，一方面必須為實(shí)現全冊教材的大目標服務(wù)，同時(shí)，又要注意向全體學(xué)生，具有一定的教學(xué)特色，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，體現因材施教的原則。

　�。�5）強化素質(zhì)教育意識。堅持實(shí)施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過(guò)程中，必須時(shí)刻樹(shù)立素質(zhì)教育意識，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng )新思維教育等情商教育，有機滲透進(jìn)去，努力促進(jìn)學(xué)生肆展智力因素的同時(shí)，非智力因素也得到發(fā)展和升華。

　　2、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面：

　�。�1）說(shuō)課交流；

　�。�2）挖掘教材內容；

　�。�3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定或對疑難問(wèn)題；

　�。�4）研究學(xué)生或研究教法；

　�。�5）討論教學(xué)措施；

　�。�6）集體撰寫(xiě)或修改教案；

　�。�7）板書(shū)的設計或課堂作業(yè)的擬定等等。

　　3、集體備課的方式可按如下程序進(jìn)行：

　�。�1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節的內容及學(xué)生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標及教學(xué)方法形成初步教案。

　�。�2）在集體備課時(shí)，首先進(jìn)行說(shuō)課交流，然后進(jìn)行討論相互取長(cháng)補短，對自己的教案進(jìn)行補充。在此基礎上，形成基本統一的教案。

　�。�3）對板書(shū)的設計，可根據各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設計。

　�。�4）對課堂（課外）作業(yè)的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過(guò)作業(yè)總量的20%。

　�。�5）在統一教案、統一作業(yè)的前提下，對于教法可根據各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施。

　　四、檢查與考核：

　　1、各年級組按學(xué)科建立集體備課小組，然后由教研組長(cháng)負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。

　　2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動(dòng)必須有記載（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。

　　3、在集體備課活動(dòng)中，凡教齡在5年以下者，特別是在見(jiàn)習期內的年青教師，必須隨時(shí)做好筆記，記下自己的心得、收獲。

　　4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進(jìn)行個(gè)別了解，抽查或進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。

　　5、每學(xué)期末，對集體備課情況進(jìn)行初評總結，每學(xué)年末進(jìn)行總評總結，總評結果將進(jìn)入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

集體備課制度7

　　為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，《區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設和管理的意見(jiàn)》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

　　1、要求各年級各學(xué)科均實(shí)行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。

　　2、各年級段均設一名備課組長(cháng)，備課組長(cháng)對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

　　3、堅持每?jì)芍芤淮渭�體備課時(shí)間，做到計劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí)，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長(cháng)請假。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附表的'具體安排。

　　4、集體備課時(shí)間須討論兩周內的教學(xué)計劃和內容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

　　5、備課組長(cháng)要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內容、活動(dòng)討論意見(jiàn)等，單周五前上交教導處檢查。

　　6、集體備課的具體要求：

　　“三定”：定時(shí)間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。

　　7、集體備課的實(shí)施程序：

　　集體備課首先由主講人進(jìn)行說(shuō)課，并將教學(xué)中存在的問(wèn)題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后由備課組成員對討論的意見(jiàn)進(jìn)行整理，根據自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。

集體備課制度8

　　為使我校的集體備課真正落到實(shí)處，真正起到發(fā)揮集體智慧的作用，為老師們提供一個(gè)交流的平臺，全面提高教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，特建立本集體備課制度。

　　一、集體備課人員：

　　集體備課由教研組長(cháng)或指定的有關(guān)教師主持召開(kāi)。要求數學(xué)組全體教師參加。適時(shí)邀請有關(guān)領(lǐng)導參加。

　　二、集體備課內容：

　　1.講授的內容、框架、基本觀(guān)點(diǎn)、基本概念（應突出重點(diǎn)、新意，應解決難點(diǎn)。）

　　2．理論聯(lián)系實(shí)際，體現課堂教學(xué)的針對性和現實(shí)性。

　　3．教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結構。

　　4.教具準備。

　　三、集體備課程序

　　1．根據教研組活動(dòng)計劃安排，要求主備人提前一周（在統一安排的集體備課時(shí)間的上周三教研活動(dòng)時(shí)間）把集體備課的內容復印件交給各輔備教師，同時(shí)，要求主備人及輔備教師用信簽紙把自己對所備內容的至少一條見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)，在下周集體備課時(shí)間充分把自己的觀(guān)點(diǎn)和大家交流，之后并把之交給主備人整理集體備課教案，然后再由主備人把各輔備人的建議材料及集體備課教案交教研組保存。

　　2．確定每周三下午3：40到5：00為全校集體備課時(shí)間，首先由主備人介紹備課內容的整體構思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等，并將一些疑難問(wèn)題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　3．主備人綜合大家的.意見(jiàn)后，按照要求撰寫(xiě)教案，下次教研活動(dòng)前交教研組長(cháng)存檔，如下周是研究課，主備人應把教案交一份給授課教師，由授課教師結合自己的觀(guān)點(diǎn)并重新整理教案后作為研究課的教案使用。

　　4．每次集體備課都要安排具體記錄人對上述程序做出詳細的記錄，以便存檔。

　　四、集體備課要求：

　　1．集體備課嚴格按計劃進(jìn)行。

　　2．集體備課時(shí)間必須到崗，凡遲到、早退或無(wú)故缺席等一律按照學(xué)�？记谥贫忍幚�。

　　3．所有教師都要超周備課，每次集體備課時(shí)間主要由主備人和輔備人發(fā)言（活動(dòng)表上的主要發(fā)言人和相關(guān)發(fā)言人）,其他教師積極參與討論。

　　4．集體備課中，課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題選擇、課堂練習設計、課后作業(yè)布置等一定要討論。對于討論的情況及結論，教研組要有記錄。經(jīng)集體討論后形成的統一觀(guān)點(diǎn)，教案中要有具體體現。

　　5．疑難問(wèn)題的討論應作為集體備課的一項重要內容。

　　6．各教師要注重“新課程”理念的研究，注意收集各種考試信息和考試新題型，指導本學(xué)科的備課。

　　7．所有教師都要認真鉆研教材，認真備課，將備課活動(dòng)內容轉化成“備課筆記”。

　　8．“教無(wú)定法”，在搞好集體備課、說(shuō)課，做到統一進(jìn)度、統一例題、統一課堂練習、統一課后作業(yè)的基礎上，要發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

集體備課制度9

　　一、備好課是上好課的前題，是加強教學(xué)的預見(jiàn)性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生主體作用的重要保證，教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來(lái)自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。

　　二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：

　　1．在個(gè)人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓練的重、難點(diǎn)。

　　2．分析本年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)。

　　3．確定本年級教學(xué)研究主題。

　　4．統一調整教學(xué)進(jìn)度。

　　5．安排本年級本科教學(xué)活動(dòng)。

　　三、教師個(gè)人備課分為以下三種：

　　1．學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開(kāi)始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì )教材意圖、整個(gè)教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，劃分課時(shí)，在備課本的`第一頁(yè)應寫(xiě)上學(xué)期授課計劃。學(xué)期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學(xué)生學(xué)習情況(學(xué)習目的、基礎知識、智力水平、學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習習慣)的分析。

　　(2)對本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。

　　(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學(xué)進(jìn)度，需寫(xiě)明章節課題，所需課時(shí)的起止時(shí)間等。

　　(5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，如參觀(guān)、實(shí)驗、實(shí)際操作等。

　　2．單元備課，是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，在各課中的單元備課計劃，一般寫(xiě)在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領(lǐng)會(huì )本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組) 的教學(xué)目的與要求。

　　(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。

　　(3)根據學(xué)生的知識基礎、智力水平、學(xué)習能力，通盤(pán)考慮在本單元(組)中應培養學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　　(4)安排授課時(shí)數。

　　3．課時(shí)備課，是指教師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內容，精心設計教學(xué)的程序和方法，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30進(jìn)行一次集體備課，集體備課時(shí)間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時(shí)無(wú)大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學(xué)的校長(cháng)或教導主任請假，凡未經(jīng)批準無(wú)故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀(guān)點(diǎn)摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時(shí)公布檢查結果。

集體備課制度10

　　集體備課是以學(xué)科組為單位，對所教教材內容進(jìn)行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學(xué)方法的一項教研活動(dòng)。它作為個(gè)人備課的超前備課，以此補充個(gè)人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學(xué)法。同時(shí)強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優(yōu)化的目的。

　　一、集體備課的要求。

　　1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時(shí)。凡是教學(xué)人員一律參加，學(xué)校領(lǐng)導分別深入到各年級組與教師一同備課。

　　2、集體備課的內容做到超前一周并寫(xiě)成書(shū)面材料交教導處。

　　3、集體備課要有中心發(fā)言人，先解說(shuō)，再講解，然后其他人員根據中心發(fā)言人的觀(guān)點(diǎn)、方法展開(kāi)討論研究，同時(shí)要做好記錄。

　　4、集體備課要有時(shí)間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見(jiàn)解的視其成果大小予以獎勵。

　　二、所備內容應做到以下幾點(diǎn)：

　　1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據，明確課標要求在教材、教參中的體現，同時(shí)制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。

　　2、備知識的前后聯(lián)系：必須注重研究知識的系統性，理清知識縱向發(fā)展的脈絡(luò )，橫向發(fā)展的連接點(diǎn)。這樣才能在對某一知識處理時(shí)，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學(xué)方案。

　　3、備學(xué)生的知識儲備：了解學(xué)生對新知有關(guān)的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進(jìn)行復習、鋪墊。

　　4、備可能出現的.問(wèn)題：根據原有的教學(xué)經(jīng)驗、預測學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發(fā)而預。

　　5、備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀(guān)考慮，要求重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵把握準確以及如何突破。

　　6、備教學(xué)方法、學(xué)法及媒體的選擇：不同的教學(xué)方法將收到不同的教學(xué)效果。教學(xué)方法為教學(xué)目標的完成起著(zhù)十分重要的作用。備清本單元（或課時(shí)）采用什么樣的教學(xué)方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)交給學(xué)生的學(xué)習方法。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且還要讓學(xué)生會(huì )學(xué)，提高自覺(jué)性，在培養學(xué)生能力上下怎樣的功夫。

　　7、備課堂教學(xué)程序及媒體的運用：要配合教學(xué)媒體的演示備清教學(xué)的每個(gè)程序，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，要體現以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，思維為核心的原則。

　　8、備練習及家庭作業(yè)的設計：練習題的設計要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，要有度，嚴禁照本宣科。

　　9、備一節示范課：這節示范課可結合本單元的重點(diǎn)，由全組人員共同討論、研究而推出的一節示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。

　　10、開(kāi)展集體備課是教研活動(dòng)的一項重要內容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進(jìn)教師深入探討教學(xué)規律，總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教師教研、教學(xué)理論水平。

集體備課制度11

　　為了發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長(cháng)補短，提高備課質(zhì)量，提高課堂實(shí)效。特制定以下制度：

　　一、集體備課由教務(wù)處負責領(lǐng)導和管理，下組領(lǐng)導和教研組長(cháng)負責督促、指導，備課組長(cháng)具體實(shí)施。

　　二、集體備課采用集中研討和分散實(shí)施結合的活動(dòng)方式。

　　1、備課組長(cháng)在開(kāi)學(xué)初制定教學(xué)計劃的同時(shí)，根據各任課教師特長(cháng)分配備課任務(wù)，并提出備課要求。

　　2、任課教師根據所分任務(wù)，依據課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫(xiě)備課提綱。備課提綱要求有單元教學(xué)目標、知識點(diǎn)、能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、課時(shí)劃分及課型、主要教學(xué)方法、配套資料、教學(xué)用具或儀器、練習設計，作業(yè)檢查與反饋、教學(xué)注意事項等內容。學(xué)案形式逐漸向無(wú)紙化過(guò)渡，現在必須有紙質(zhì)學(xué)案，教師個(gè)人要建自己的文件夾，三單要求打印，并寫(xiě)上班級和姓名。

　　3、主備教師集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫(xiě)出主講提綱�；顒�(dòng)時(shí)，主備教師要詳細講述自己的見(jiàn)解。主講結束后，教師要各抒己見(jiàn)，主講教師做好記錄，把大家的意見(jiàn)融于備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現象發(fā)生。對在集體備課活動(dòng)中消極懈怠、不能發(fā)表意見(jiàn)，提出建議者，視為自動(dòng)退出備課組。備課檢查時(shí)，要結合活動(dòng)記錄，對不吸納組員建議和抄襲參考教案的，一律視為不合格教案。

　　4，主要備課教師要樹(shù)立高度責任心，書(shū)寫(xiě)要認真、清晰、格式要規范，主備教案寫(xiě)出后，要交給備課組審閱。備課作組長(cháng)每周要將備課提綱及簡(jiǎn)要記錄及時(shí)交教務(wù)處存檔，學(xué)校將根據說(shuō)課次數及質(zhì)量，納入績(jì)效考核，對不能及時(shí)上交和不合格的組將點(diǎn)名批評，兩次以上者，扣除本組教師每人0.2分。凡在縣區教研室備課抽查中兩人有重大問(wèn)題，或期中期末考試平均分數相差5分以上的，相應時(shí)段全組教師的備課都將按乙等計算。

　　5、各位教師在集體備課后，要結合各班學(xué)情，課時(shí)教案應發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造性地認真復備，對原備教案進(jìn)行增刪調整，重在備出科學(xué)的教法、學(xué)法，不能集體包而代之，全組同一教案。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復備有無(wú)特色。對原教案修改符號要統一，復備時(shí)一律用紅筆。備課組長(cháng)要嚴格把關(guān)，對于書(shū)寫(xiě)潦草、教案過(guò)簡(jiǎn)、格式錯誤等不符合要求的教學(xué)設計要當即退回，限時(shí)重備。

　　三、各教師要按照規定的.時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，不遲到早退或缺席。集體備課每周一次每次不少于兩課時(shí)。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須事先履行請假手續，否則，按缺課2節計算入績(jì)效考核。如果備課組不能發(fā)揮群體作用，仍舊單打獨斗，或者不按要求辦的，整個(gè)組教師教案不能評為甲等教案。

　　四、教務(wù)處負責對備課組的備課活動(dòng)進(jìn)行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽(tīng)、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進(jìn)行，結果作為先進(jìn)備課組評比的主要內容。

集體備課制度12

　　改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實(shí)現教學(xué)資源共享，教改信息共享，教法學(xué)法共享，彼此取長(cháng)補短，提高勞動(dòng)效率，提高教學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施。這是許多學(xué)校的成

　　功經(jīng)驗，也符合新課改合作精神的成功做法。

　　集體備課的大體思路為“五步法”：

　　個(gè)人研究——集體討論——形成通案——個(gè)性化修改——教學(xué)反思

　　根據我校以往的經(jīng)驗，本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)個(gè)人研究的環(huán)節，突出集體討論的實(shí)效性，統一教學(xué)思路，提高修改的個(gè)性特色，注重教學(xué)反思。

　　一、集體備課流程。

　�。�、個(gè)人研究。

　　集體討論之前教師認真研究教學(xué)內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，了解學(xué)生，初步把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)及與現實(shí)結合點(diǎn)，并研究教法、學(xué)法、進(jìn)行個(gè)人教學(xué)設計，形成初步的教學(xué)簡(jiǎn)案。

　�。�、集體討論

　　在個(gè)人充分研究的基礎上，進(jìn)行集體討論。討論前，備課組長(cháng)先對每位教師的簡(jiǎn)案檢查簽字，杜絕不進(jìn)行個(gè)人研究，就盲目討論的現象。討論時(shí)，每個(gè)人根據個(gè)人簡(jiǎn)案，闡述教學(xué)設計。集體討論后，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)與現實(shí)結合點(diǎn)，優(yōu)化教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設計，并進(jìn)行通案撰寫(xiě)的分工。

　�。�、形成通案

　　在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個(gè)人將通案輸入微機，并打印下發(fā)到備課組的.每個(gè)老師。根據課時(shí)需要，通案必須在上課前二天打印下發(fā)。

　�。�、個(gè)性化修改

　　教師個(gè)人在拿到通案后，根據個(gè)人的特長(cháng)，所教學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的個(gè)性化修改，努力突出個(gè)人特色，在此基礎上進(jìn)行特色教學(xué)。

　�。�、教學(xué)反思

　　結合個(gè)人教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行反思。反思通案設計，反思個(gè)性修改，反思課堂教學(xué)上的得與失。

　　在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師又要對下一次集體討論的教學(xué)內容進(jìn)行先期的個(gè)人研究，……依次類(lèi)推，形成循環(huán)。

　　二、要求：

　�。�、參與集體備課討論時(shí)，每位教師必須端正態(tài)度，嚴肅認真，要充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，集思廣益，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。

　�。�、集體備課討論時(shí)，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時(shí)學(xué)校組織人員進(jìn)行檢查。

　�。�、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動(dòng)，并做好記錄，統計好參加人數（遲到、早退、曠會(huì )），及時(shí)上交。

　　三、集體備課時(shí)間。

　　各教研組集體備課討論的時(shí)間是定為需要上研究課、公開(kāi)課之前一個(gè)月中每周的教研活動(dòng)時(shí)間，即語(yǔ)文是雙周的星期四下午，數學(xué)是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。

集體備課制度13

　　課前備課遵循三個(gè)步驟：

　　個(gè)人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節（課）教材在實(shí)現整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內容和內在聯(lián)系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標”，落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當地建設實(shí)際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習目的、興趣、基礎、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等），確定教學(xué)內容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性。

　　3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段，精心設計教學(xué)過(guò)程。

　　4、補充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗和練習、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個(gè)人充分準備的基礎上進(jìn)行。

　　2、集體備課由學(xué)科年級備課組長(cháng)主持，要求做到“三定”：定時(shí)、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。

　　3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于一課時(shí)。

　　4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論，統一教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)，統一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。

　　5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時(shí)計劃（教案）

　　1、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨立完整的教案，作為上課的依據。無(wú)教案不能上課。

　　2、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學(xué)校校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要定期檢查教師的教案編寫(xiě)情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　4、教案的格式應根據教學(xué)模式進(jìn)行編寫(xiě)，但教學(xué)有模而無(wú)定模，不強求一律，要體現各學(xué)科內容的特點(diǎn)。

　　5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時(shí)間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個(gè)方面）；課的類(lèi)型和結構步驟；教學(xué)各環(huán)節的主要內容；教學(xué)方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書(shū)設計；課后記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學(xué)地傳授基礎知識；如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；如何增強教學(xué)的思想性；如何培養學(xué)生的自覺(jué)能力、表達能力；如何指導學(xué)習方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負擔等。

集體備課制度14

　　備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng )造性工作，是教師義不容辭的職責。

　�。ㄒ唬﹤湔n環(huán)節

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　2、備學(xué)生需求。以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策。

　　3、備教學(xué)資源。不僅要備知識點(diǎn)，更要備知識背后隱藏著(zhù)的方法和過(guò)程。

　　4、寫(xiě)課后反思。提倡寫(xiě)教后記。

　�。ǘ�）基本內容

　　1、全冊教材教學(xué)計劃（學(xué)情概述與針對性措施、教材分析與目標設計、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教改教研方案、課外活動(dòng)安排、差生優(yōu)生輔導計劃、教學(xué)進(jìn)度表等）

　　2、單元教學(xué)計劃（教材分析與目標設計、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排等）

　　3、教案（課題、課型、時(shí)間、教具、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法設計、教學(xué)流程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教后記等）

　�。ㄈ�）具體措施

　　“四定”：每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫(xiě)出發(fā)言稿。備課時(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其它成員要充分討論和研究。

　　“四統一”：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度。

　　“五備”：集體備課的.基本內容包括備課目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。

　�。ㄋ模﹤湔n步驟

　　1、學(xué)期初根據教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、集思廣益通思路，各備課執筆人根據備課組的意見(jiàn)，提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位者手中。

　　3、博采眾長(cháng)寫(xiě)教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，教師要結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

　　4、教后反思長(cháng)經(jīng)驗。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　�。ㄎ澹┙贪感问�

　　提倡多樣化的教案形式：簡(jiǎn)案或詳案、卡片式、提綱式、表格式、隨筆式、備忘式、書(shū)頭備課式等。

　�。�六）檢查考核

　　1、教研組自查、互查。

　　2、校內或上級檢查。

集體備課制度15

　　隨著(zhù)教育改革的深化，我們越來(lái)越認識到提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個(gè)性備課相結合的道路，才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng )新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。

　　一、組織形式

　　1、由副園長(cháng)牽頭，教科室組織實(shí)施；

　　2、教研組長(cháng)是該組備課的組織者和監督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務(wù)參與和執行備課任務(wù)；

　　3、采用“以集體備課為主，個(gè)性補充為輔”的思路。

　　二、備課要求

　　1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。

　�。�1）、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定發(fā)言人。

　�。�2）、五備：備目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。

　�。�3）、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　�。�4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　2、集體備課時(shí)，組長(cháng)要根據本學(xué)期的教學(xué)內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽(tīng)中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　3、集體備課要體現課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng )造性：

　�、賹W(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開(kāi)始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì )教材意圖，整個(gè)教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。

　�、谥黝}備課，是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)主題的教學(xué)計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個(gè)活動(dòng)地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，明確應該培養目標。

　　4、集體備課必須有記錄（記錄包括說(shuō)課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據，教師參加集體備課情況作為對教師個(gè)人考評的依據。

　　5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個(gè)性化的設計，不能機械的使用集體教案。

　　三、教學(xué)反思

　　1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案；

　　2、在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的內容進(jìn)行交流，教研組活動(dòng)中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　四、基本流程

　　集體備課按“備前研討――形成教案――討論補充——實(shí)施教學(xué)――課后反思”幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。

　　1、備前研討

　　備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個(gè)人特長(cháng)、體現集體智慧的重要環(huán)節，集體備課前深入的'研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進(jìn)行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設計等。

　　2、形成教案

　　相關(guān)內容的中心發(fā)言人將集體討論的意見(jiàn)整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。

　　3、討論補充

　　全組教師認真領(lǐng)會(huì )主備教師的教案設計意圖，毫無(wú)保留的提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學(xué)情的個(gè)性化設計

　　4、實(shí)施教學(xué)

　　各成員利用集體智慧和個(gè)性特征相結合教案實(shí)施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。

　　5、課后反思

　　每位教師結合實(shí)際教學(xué)對該教案的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行認真反思，并在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的內容進(jìn)行交流，并由該內容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　五、管理措施

　　1、教科室加強集體備課活動(dòng)檢查，要有詳實(shí)記錄，并定期總結、評比。

　　2、教案附欄中必須有教師個(gè)性化的補充設計，如果沒(méi)有，視為沒(méi)有備課，按相關(guān)獎懲制度執行。

　　3、對與集體備課中，態(tài)度不積極主動(dòng)的教師，年度考核中不能評為優(yōu)秀。

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