小學(xué)教研管理制度
在日新月異的現代社會(huì )中，制度對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。想學(xué)習擬定制度卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編精心整理的小學(xué)教研管理制度，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教研管理制度1
一、指導思想
加強和完善學(xué)校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。
二、組織機構
校本教研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
職責：學(xué)校教研工作總體思想、目標的引領(lǐng)及教研工作的督導
副組長(cháng)：
職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長(cháng)
職責：校本教研方案的具體實(shí)施及教研過(guò)程的記錄、總結。
三、具體規定
1、學(xué)期初，教學(xué)校長(cháng)要根據我校的實(shí)際情況制定切實(shí)、可行的學(xué)校教研計劃。
2、各學(xué)科教研組根據學(xué)校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實(shí)際。并上交教導處備案。
3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則。
4、學(xué)科教研組每周活動(dòng)一次，時(shí)間由教研組自己確定后上報教導處。
5、教學(xué)校長(cháng)、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學(xué)過(guò)程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動(dòng)，對工作進(jìn)行具體指導。
6、積極開(kāi)展校級學(xué)科競賽和教研組內的公開(kāi)課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開(kāi)展一次校內公開(kāi)課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究?jì)热荨?/p>
7、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門(mén)組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，開(kāi)闊視野，博采眾長(cháng)，爭創(chuàng )佳績(jì)。
8、教研組組長(cháng)負責組織教學(xué)研討活動(dòng)。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動(dòng)，做到保時(shí)、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù)，不流于形式。
9、各學(xué)科教研組長(cháng)填寫(xiě)好每一次的'教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末交教導處存檔。
10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進(jìn)行量化打分。
11、每位教師應認真總結教學(xué)經(jīng)驗，每人至少上一節學(xué)科組教學(xué)研討課，每學(xué)期設計三個(gè)課件上傳至學(xué)校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學(xué)校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實(shí)行“師徒制”。師徒彼此間相互聽(tīng)課，彼此交流。
小學(xué)教研管理制度2
一、加強教研組基本建設
1.爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
2.開(kāi)展教學(xué)基本功達標創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)。
3.定期進(jìn)行全組教師教學(xué)工作評價(jià)。
二、指導教師提高有效教學(xué)能力
1.有計劃地學(xué)習有效教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗。
2.開(kāi)展有效教學(xué)的'評比活動(dòng)。
3.培養有效教學(xué)的典型。
三、教學(xué)質(zhì)量管理規范化
1.定期檢查單元知識達標情況。
2.定期開(kāi)展期中期末質(zhì)量分析活動(dòng),提出教學(xué)改進(jìn)措施。
3.學(xué)科統考、評比、競賽成績(jì)達普教前3名。
四、根據學(xué)科特點(diǎn),增強教學(xué)德育功能
1.掌握學(xué)科知識結構體系。
2.教學(xué)中自覺(jué)進(jìn)行德育滲透。
五、落實(shí)學(xué)科學(xué)生特長(cháng)培養工作
1.做到活動(dòng)計劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員四落實(shí)。
2.第二課堂活動(dòng)正常。
小學(xué)教研管理制度3
一、數學(xué)日常教學(xué)常規
為了規范新課程理念下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)行為，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據各級有關(guān)課改文件對推進(jìn)基礎教育課程改革提出的要求和廣大小學(xué)數學(xué)教師在課堂教學(xué)改革中形成的共識，從“備、教、批、輔、評、研”等方面，制定小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規如下。
�。ㄒ唬┱n前準備
[教師]
1、制訂計劃。開(kāi)學(xué)前要根據學(xué)校的工作計劃和具體條件制訂出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃。內容包括：全冊教材簡(jiǎn)析，學(xué)生情況分析，學(xué)期教學(xué)目標，教學(xué)進(jìn)度安排，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施等。還可根據學(xué)校的學(xué)科課題，或從平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題中選取一個(gè)有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題作為研究課題，做好計劃，進(jìn)行研究，以促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展和個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
2、理解標準。認真學(xué)習《數學(xué)課程標準20xx版》，深刻領(lǐng)會(huì )其基本理念和設計思路，明確總體目標和學(xué)段目標，了解各學(xué)段內容標準和實(shí)施建議，尤其要準確把握本學(xué)段的目標要求、內容標準和實(shí)施建議。
3、鉆研教材。要用整體的觀(guān)念鉆研教材，在個(gè)人鉆研的基礎上，通過(guò)教研組和年級備課組的共同研究，弄清教材的編寫(xiě)意圖，掌握教材的知識結構；明確教學(xué)內容知識前后之間的內在聯(lián)系，地位作用，重點(diǎn)、難點(diǎn)；確定知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的“三維”目標。
4、了解學(xué)生。應通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗、預測各層次學(xué)生學(xué)習新知識過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，使教案的預設準確，教學(xué)有的放矢。
5、編寫(xiě)教案。教案即課時(shí)教學(xué)計劃，設計時(shí)要把握好三個(gè)環(huán)節：一是教學(xué)目標要明確、具體，符合數學(xué)課程標準的理念，體現知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機統一；二是整合優(yōu)化教學(xué)內容，把握教學(xué)內容的重難點(diǎn)；三是精心設計教學(xué)活動(dòng)方案，針對學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，設計有利學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流和師生、生生多邊互動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)。教案寫(xiě)好后，要經(jīng)常熟悉，不斷修改完善。
[學(xué)生]要按照老師的布置和要求，復習舊知，預習新課，做好課前調查、訪(fǎng)問(wèn)、資料收集和學(xué)具制作等準備。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
[教師]
1、要加強數學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。組織學(xué)生發(fā)現和利用學(xué)習資源，采用不同的手段（現代信息技術(shù)媒體、教學(xué)掛圖、實(shí)物教具、學(xué)具等），設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)的情境中體驗和理解數學(xué)知識。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷“做數學(xué)”的過(guò)程。在創(chuàng )設學(xué)習情境的同時(shí)，要給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，引導學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索，通過(guò)合作交流產(chǎn)生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、建立和諧、民主、平等的`師生關(guān)系。讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，并在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生平等地交流和給予恰到好處地指導與點(diǎn)撥。
4、要遵循兒童由具體到抽象、由已知到未知的認知規律。數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題，抽象成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
5、教學(xué)基本功要扎實(shí)。教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言生動(dòng)、準確，演示規范、熟練，板書(shū)工整、布局合理；能正確熟練操作現代信息技術(shù)媒體；善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機智和隨機調控能力；具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解，教學(xué)形成個(gè)性特點(diǎn)與風(fēng)格。
6、要堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或執教后記，進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)后要及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)，總結成功的經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題，擬定改進(jìn)的措施。要有感而記，內容實(shí)在，為“我”所用。
二、數學(xué)教研常規
學(xué)科內研究與課題研究相結合，校內自主研究與校外交流、培訓學(xué)習相結合，要講求實(shí)效。
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習
本學(xué)期于單周三下午組織全體數學(xué)教師進(jìn)行理論學(xué)習。理論學(xué)習采用自主學(xué)習和討論研究相結合，將教育理論真正內化為自己的理念，并努力將這些思想理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐行為之中，努力提高教師自主學(xué)習、自覺(jué)實(shí)踐的意識與能力。
1、提升課標和教材解讀能力。繼續組織教師學(xué)習《小學(xué)數學(xué)課程標準（20xx版）》，結合教學(xué)進(jìn)行課程標準落實(shí)的專(zhuān)題研討，提升教師對課標和教材的解讀能力，夯實(shí)課程的實(shí)施基礎。
2、有效落實(shí)“教學(xué)建議”。進(jìn)一步引導教師深入學(xué)習和研究《常州市教學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，重視“小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”在規范教學(xué)行為，規范校本教研方面的重要作用。
3、引領(lǐng)式學(xué)習。繼續請市、區有關(guān)專(zhuān)家和本教研組骨干教師作有關(guān)講座，從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習形式，提高學(xué)習效果。本學(xué)期將組織教師深入學(xué)習《課型范式與實(shí)施策略——小學(xué)數學(xué)》及《促進(jìn)有效課堂交往，提升小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的研究》課題的相關(guān)資料。以“專(zhuān)題講座”或“學(xué)術(shù)沙龍”為主。
4、自主閱讀。教師自主學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)，養成閱讀和思考的習慣，鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗，引導教師充分利用學(xué)校博客發(fā)表日志進(jìn)行交流互動(dòng)，組織部分教師外出學(xué)習聽(tīng)課等，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供學(xué)習的平臺。
�。ǘ┱n堂教學(xué)研討
1、互助式的集體備課：按區教研室“交往互動(dòng)”備課要求，本學(xué)期數學(xué)教研組將加強備課組對教材的研讀，系統地按單元解讀教材及學(xué)生。數學(xué)教研組按三個(gè)層次進(jìn)行備課，第一個(gè)層次根據教師個(gè)人對教材的研讀，勾勒出自己的教學(xué)方案，假期里教師完成獨立備課。第二層次是期初集體討論出教學(xué)板塊。第三層次是教師拿到集體討論后的板塊后，根據自己的教學(xué)風(fēng)格及班級情況進(jìn)行個(gè)性化處理。形成“個(gè)性備課→集體備課→個(gè)性備課”的流程進(jìn)行有效備課，并形成各年級的有效備課“底稿”。本學(xué)期以每單周三下午的集體備課和隨機的快餐式備課相結合來(lái)保證備課的質(zhì)量。
2、主題式的教研活動(dòng)：包括校本研討與專(zhuān)家引領(lǐng)。開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)教研組各教師認真學(xué)習常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內公開(kāi)課，教研組內積極采用“集體教案分析→試上課→評析→再試上→再評析”的專(zhuān)題跟蹤研究方式要求，集體備課，及時(shí)評課，找出不足，共同學(xué)習，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習的時(shí)效性為重點(diǎn)，從而來(lái)實(shí)現高效課堂。
3、開(kāi)放式的同伴聽(tīng)課：包括隨堂課與備課組解剖課，目的是督促備課組的常規教學(xué)，并及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)中真實(shí)存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的真實(shí)有效性。
4、合作式的質(zhì)量檢測：充分發(fā)揮備課組優(yōu)勢，組內合作，精心討論設計課堂練習和作業(yè)，做到課后作業(yè)與課堂學(xué)習內容的整體一致性，部分拓展性；每單元進(jìn)行歸納整理，形成有效練習，并進(jìn)行單元檢測。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)要求
1、本學(xué)期于單周三進(jìn)行理論學(xué)習，各位老師于規定時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行理論學(xué)習，做理論學(xué)習講座的老師請提前一天將內容發(fā)至校園網(wǎng)的學(xué)科組建設——數學(xué)——理論學(xué)習，同時(shí)上傳至校園網(wǎng)上的課題研究——數學(xué)課題——理論學(xué)習。其他老師學(xué)習后三天內及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)學(xué)習心得。
2、本學(xué)期定于雙周三下午進(jìn)行各種形式的教研活動(dòng)。我們研究的主題是“促進(jìn)有效課堂交往，提升小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的研究”。
上專(zhuān)家指導課的老師請提前用課題研究教學(xué)設計記錄表（交往互動(dòng)式）備好課，進(jìn)行試教，將修改好的教案打印出來(lái)和教學(xué)內容一起交文印室復印，復印22份。
教研活動(dòng)時(shí)，各位老師請于規定時(shí)間到指定地點(diǎn)聽(tīng)課、評課。
上課的老師上公開(kāi)課后三天內要上傳的材料：
�。�1）教學(xué)設計（用課題研究教學(xué)設計記錄表）把反思與重建也要添在后面寫(xiě)好，用附件發(fā)到校園網(wǎng)上的學(xué)科組建設——數學(xué)——課堂研討。
文章標題為：《課題》（姓名）
�。�2）教案同時(shí)上傳到校園網(wǎng)上的課題研究——數學(xué)組——研究活動(dòng)過(guò)程。
�。�3）教學(xué)案例（包括研究背景、案例描述、教學(xué)反思），用附件發(fā)到課題研究——數學(xué)課題——研究成果，學(xué)科組建設不用發(fā)。
文章標題為：《課題》教學(xué)案例（姓名）
聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評課，由上課年級的同備課組老師為主評，每位老師及時(shí)上傳網(wǎng)上評論，評課適當具體些，學(xué)科組建設和課題組都要發(fā)評論。
平時(shí)可以課余時(shí)間自學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗，充分利用學(xué)校博客發(fā)表日志進(jìn)行交流互動(dòng)，每月至少發(fā)兩篇博客，可根據日常研究撰寫(xiě)論文。
三、圩塘小學(xué)數學(xué)作業(yè)布置與批改制度
作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的繼續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、啟迪思維、參加實(shí)踐、培養興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創(chuàng )新、及時(shí)批改，使批改作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。
一、數學(xué)作業(yè)布置要求
1、教師要在認真研讀課程標準、教學(xué)要求的基礎上，結合教學(xué)情況與學(xué)生實(shí)際，精心設計作業(yè)。作業(yè)布置要適量、適當、精要。必須關(guān)注作業(yè)的有效性、科學(xué)性。作業(yè)力求少而精，反對搞題海戰術(shù)，要注重訓練效果。
2、提倡布置具有分層性、多樣性、實(shí)踐性、興趣性、科學(xué)性、創(chuàng )造性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫(xiě)作業(yè)，嚴禁用抄寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生。
3、嚴格控制家庭作業(yè)量。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其它各年級需有課堂作業(yè)本，課堂作業(yè)須在課內完成，每日（包括各學(xué)科）家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。
4、布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須提前做一遍，檢查作業(yè)是否正確、科學(xué)、合理、有效。
二、作業(yè)批改要求
1、教育學(xué)生愛(ài)惜簿本，不在作業(yè)本的封面上、封底或內頁(yè)是亂涂亂寫(xiě)，做到整齊清潔，不卷曲，四角平整。
2、在學(xué)生作業(yè)本封面上，應寫(xiě)上“類(lèi)型”、“班級”、“學(xué)生姓名”。
3、教師一律用紅色筆批改學(xué)生作業(yè)，批改作業(yè)要全批全改，及時(shí)認真。數學(xué)作業(yè)須當天批改（一二年級須當天批改數學(xué)書(shū)）。
4、三至六年級學(xué)生完成作業(yè)后，在作業(yè)的右下角打上計分線(xiàn)，格式為：“x月x日：”，教師在計分線(xiàn)上打等第“優(yōu)、上、中、下”。作業(yè)如有錯誤，在記分線(xiàn)下面寫(xiě)上“改”，學(xué)生訂正后要及時(shí)批改。教師對差生要面批面改。
5、批改作業(yè)要逐題批改，要批計算的過(guò)程，最好用符號“～～”注出錯誤處。
6、批改作業(yè)要重視研究學(xué)生解題錯誤所在，對典型性的問(wèn)題要作出記錄，以便指導。
7、對優(yōu)秀作業(yè)可用批語(yǔ)或“☆”表示，給予表?yè)P或放到優(yōu)秀作業(yè)欄展覽示范。
8、三至六年級的家庭作業(yè)必須讓學(xué)生自己記錄在專(zhuān)用的“家作記載本”上，家長(cháng)每天必須在學(xué)生家作記載本上簽字。
三、作業(yè)布置、批改情況檢查
1、檢查方式：第一、查看學(xué)生家校聯(lián)系本上記錄的作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間。第二、每學(xué)期向學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)作調查。第三、結合每周各學(xué)科的隨堂聽(tīng)課抽查作業(yè)布置及批改情況。第四、教導處定期集中檢查作業(yè)批改情況。
2、檢查記錄：認真記錄查閱的情況，并及時(shí)做好分析與調整。
小學(xué)教研管理制度4
一、教學(xué)辦公會(huì )制度
1、學(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)辦公會(huì )。教學(xué)辦公會(huì )要由校長(cháng)主持。
�。�1）聽(tīng)取教研組長(cháng)的工作情況匯報。
�。�2）為學(xué)科教學(xué)提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�3）加強與學(xué)科教師的溝通，聽(tīng)取學(xué)科教師對學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)。
2、各學(xué)校要建立檢查、監督機制。包科領(lǐng)導和負責教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導要在學(xué)期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和方案等進(jìn)行檢查、批閱，批閱領(lǐng)導要簽名；在期中、期末檢測前對教研組、備課組的過(guò)程性材料進(jìn)行檢查、督促和指導，提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)反思總結，通報情況。學(xué)校要對教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、組員按學(xué)期進(jìn)行業(yè)績(jì)考核，特別是對在本�；蛟阪傄陨吓e行公開(kāi)教學(xué)的教師，分為領(lǐng)導評議、群眾評議、學(xué)生評議和硬件四部分進(jìn)行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個(gè)人的評價(jià)之中。
3、各鎮（街、區）教管辦要成立教科室，制定相應管理辦法，負責對各校教研活動(dòng)的開(kāi)展情況參與、管理、指導。還要對各校的教研活動(dòng)開(kāi)展情況，進(jìn)行抽查、指導，納入對所查學(xué)校的綜合評價(jià)中。
4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機檢查、參與各校的教研活動(dòng)。教研室在教育督導和教學(xué)視導中要對各校教研活動(dòng)進(jìn)行相應的檢查，通過(guò)查材料、座談了解、觀(guān)摩專(zhuān)題研究課等形式，全面了解學(xué)校教研活動(dòng)的真實(shí)狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮（或街道、區）學(xué)校的教研活動(dòng)，對教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議，總結成功的經(jīng)驗與做法，不定時(shí)以簡(jiǎn)報的方式下發(fā)，推介各單位的好做法。并將上述檢查結果納入到對學(xué)校的綜合評價(jià)。教研室將各單位教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，作為評選先進(jìn)教研組、備課組的依據。
二、常規檢查制度
1、對教學(xué)計劃規范的管理要求。
對教師制定的計劃實(shí)行教導處、級部或包科領(lǐng)導審批制，（要求審批領(lǐng)導簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見(jiàn)，修改批準后方可實(shí)施；開(kāi)學(xué)二周內按照教學(xué)計劃規范的要求由學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行檢查、打分，量化分數納入到教師的業(yè)績(jì)考核檔案中。
2、對備課規范的管理要求。
備課管理是學(xué)校對教師業(yè)務(wù)管理的重要內容，是“自主互助、合作探究”課堂建設的保障。堅決杜絕簡(jiǎn)單備課、不備課上課現象的發(fā)生。各學(xué)校在學(xué)期初、期中、期末分別進(jìn)行三次大規模的檢查，其他時(shí)間依據各單位的實(shí)際，各級部還要進(jìn)行定期或不定期的抽查。對檢查中發(fā)現的問(wèn)題和不足，及時(shí)總結、反饋，并指導教師修正，同時(shí)也要總結、推廣經(jīng)驗，樹(shù)立典型，開(kāi)展備課展評、優(yōu)秀導學(xué)案評選、典型教師介紹經(jīng)驗等活動(dòng)，以活動(dòng)促備課的.規范和質(zhì)量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導和督導中體現，按照《規范》要求采取抽查的方法進(jìn)行檢查、量化，納入到對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評估中。
3、對上課規范的管理要求。
學(xué)校要加強對課堂教學(xué)的管理。一要做到勤檢查。做到開(kāi)全課程，上足課時(shí)，負責教學(xué)管理的學(xué)校領(lǐng)導要采取多種形式了解教學(xué)情況，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。二是結合“教師教學(xué)基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動(dòng)的開(kāi)展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。
小學(xué)教研管理制度5
一、健全機構,學(xué)校分年級,分學(xué)科成立教研組:一至六年級語(yǔ)文教研組;一至六年級數學(xué)教研組;一至六年級英語(yǔ)教研組;音、體、美教研組;史、地教研組;自然、勞動(dòng)教研組;思品教研組,每組設有一個(gè)教研組長(cháng),每次教研活動(dòng)由組長(cháng)主持。
二、領(lǐng)導帶頭,學(xué)校領(lǐng)導按學(xué)校工作計劃安排到所分管的年級及教研組參加教研活動(dòng),并做到帶頭學(xué)習教育理論,帶頭上好優(yōu)質(zhì)課,帶頭開(kāi)好教學(xué)專(zhuān)題講座,帶頭總結教學(xué)經(jīng)驗。
三、制定計劃,各教研組長(cháng)每學(xué)期開(kāi)學(xué)組織本組教師討論制定學(xué)期教學(xué)計劃、教研計劃、培尖輔差計劃、期末制定復習計劃。
四、活動(dòng)內容:學(xué)習大綱,學(xué)習教育理論、鉆研教材、改進(jìn)教法,研究備、教、輔、改、考、析、評等活動(dòng),并對各項活動(dòng)及時(shí)總結和交流。
五、活動(dòng)時(shí)間:每周星期五下午進(jìn)行教研活動(dòng),沒(méi)有特殊情況,嚴格按組內教研計劃進(jìn)行。
六、活動(dòng)要求:
1.教研活動(dòng)必須有目的、有計劃、有專(zhuān)題、有效果、有記錄。
2.每個(gè)教師每周聽(tīng)課一節。
3．每個(gè)教師根據學(xué)�？傮w的.研究專(zhuān)題確定自己的研究專(zhuān)題。
4.每個(gè)教師每學(xué)期做到上一節優(yōu)質(zhì)課,設計一份最佳教案,寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
小學(xué)教研管理制度6
�。ㄒ唬┞�(tīng)課制度
1、學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽(tīng)課，指導教學(xué)工作，教師也要積極聽(tīng)課，取長(cháng)補短。每學(xué)期校長(cháng)聽(tīng)課不少于25節，業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教導主任聽(tīng)課不少于35節，其他教學(xué)人員聽(tīng)課不少于20節。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽(tīng)課分別不少于15節、25節、12節。）
2、學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學(xué)科、不同層次的教師，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽(tīng)課記錄。
�。�1）項目要填寫(xiě)齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽(tīng)課時(shí)間、節次、課題，并標明聽(tīng)課節數。
�。�2）教學(xué)過(guò)程記錄要完整，體現教與學(xué)兩方面的情況。
�。�3）要重視課堂教學(xué)評價(jià)。聽(tīng)課時(shí)要隨時(shí)記錄下對所發(fā)現的閃光點(diǎn)或問(wèn)題的思考，做好即時(shí)評價(jià)；
要對整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項寫(xiě)清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，堅決杜絕只聽(tīng)不評或評價(jià)中只有優(yōu)點(diǎn)而無(wú)不足及改進(jìn)建議的現象�？傇u還要注意體現本次聽(tīng)課研討的重點(diǎn)。
4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀(guān)摩課、匯報課等研討活動(dòng)。聽(tīng)課后人人參與評課，從教學(xué)思想、課標要求、教學(xué)方法、教材把握與處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養等方面與執課教師及時(shí)認真交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)建議，切實(shí)發(fā)揮聽(tīng)課對改進(jìn)教學(xué)、指導培養教師的作用。
5、教研室每學(xué)期對鄉校領(lǐng)導聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查評價(jià)并抽查教師的聽(tīng)課情況。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導、教師聽(tīng)課情況的檢查評價(jià)。各中小學(xué)校也要及時(shí)做好對本校教學(xué)人員聽(tīng)課情況的檢查評價(jià)。檢查時(shí)既要關(guān)注聽(tīng)課數量還要關(guān)注聽(tīng)課質(zhì)量，表?yè)P先進(jìn)，對應付、造假者給予處理。
�。ǘ⿲�(zhuān)題講座制度
1、學(xué)校校長(cháng)：要從宏觀(guān)上結合當前教改的大背景和本校教學(xué)現狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問(wèn)題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教導主任的專(zhuān)題講座，提出指導性意見(jiàn)或建議。
2、業(yè)務(wù)副校長(cháng)或教務(wù)主任或骨干教師：以現代教學(xué)理念為指導，緊密結合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點(diǎn)（成績(jì)）、問(wèn)題、下一階段主要目標任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來(lái)安排專(zhuān)題結構。
3、每學(xué)期各類(lèi)全校性專(zhuān)題講座總計不少于3次。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)不少于1次。）
4、專(zhuān)題講座要形成書(shū)面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。
�。ㄈI(yè)務(wù)學(xué)習制度
1、集體學(xué)習
�。�1）學(xué)校每月組織1次，確定時(shí)間、主題、主講人等。
�。�2）要注重與當前的教改動(dòng)向相結合，注重與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出學(xué)習的實(shí)效性。每學(xué)期都要擬定包括。
�。�3）要有學(xué)習安排表、原始學(xué)習材料或講稿及教師的學(xué)習記錄。
2、自主學(xué)習
�。�1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫(xiě)隨筆或心得體會(huì )不少于2篇。
�。�2）學(xué)習內容體現一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)。
�。�3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫(xiě)學(xué)習后的感悟。
3、外出學(xué)習。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級教研活動(dòng)。外出人員返回后要在全體教師會(huì )議上匯報學(xué)習內容和體會(huì )，必要時(shí)上一節匯報課。
�。ㄋ模⿲W(xué)校領(lǐng)導參與教科研制度
1、課題研究：校長(cháng)及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導均要主持或參與一個(gè)校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實(shí)際相結合，與教學(xué)實(shí)際相結合。
2、教研：學(xué)校領(lǐng)導要參加教研組會(huì )議，校長(cháng)每學(xué)期4次以上，副校長(cháng)、教導主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進(jìn)行輔導講座活動(dòng)等（教研組活動(dòng)記錄中要有詳細記錄）。
�。ㄎ澹┲笇嗄杲處熤贫�
1、每位學(xué)校領(lǐng)導及骨干教師要確定自己的青年教師培養對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長(cháng)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課（在聽(tīng)課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。
�。┙虒W(xué)會(huì )議制度
1、每學(xué)年召開(kāi)一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會(huì )，總結部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗交流活動(dòng)。
2、定期召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )、學(xué)科教研會(huì )等，研討教學(xué)工作。
3、每項活動(dòng)都要有過(guò)程活動(dòng)記錄，歸檔備查。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)工作檢查制度
1、次數要求
每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、輔導等教學(xué)工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉鎮中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、常規檢查、教師評價(jià)材料等方面普查2次，對各校教師教學(xué)計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。
2、職責要求。
業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教導主任要全過(guò)程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長(cháng)要做好抽查工作，并聽(tīng)取業(yè)務(wù)副校長(cháng)每次檢查后的全面匯報，從宏觀(guān)上把握整體情況。
3、過(guò)程要求。
�。�1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。
�。�2）有評價(jià)：每次檢查都要有分數或等級評定，作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價(jià)素材。期末對學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結性評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結性評價(jià)。
�。�3）有總結：每次檢查結束，要進(jìn)行整體情況總結分析，形成書(shū)面材料，并向教師通報。
�。ò耍┙處熂皩W(xué)校工作質(zhì)量評價(jià)要求
1、開(kāi)展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)工作
�。�1）各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》。鄉鎮中心校要進(jìn)行有效監控。
�。�2）每次常規檢查記錄作為形成性評價(jià)材料。
�。�3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結評價(jià)，每學(xué)年末進(jìn)行終結性評價(jià)。各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評價(jià)成績(jì)進(jìn)行統計后上交鄉鎮中心校一份存檔。教師終結性評價(jià)結果作為獎勵晉級的依據。
2、各鄉鎮中心校開(kāi)展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價(jià)
�。�1）各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價(jià)方案》。
�。�2）每學(xué)期通過(guò)定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結性評價(jià)。評價(jià)材料專(zhuān)檔保存。
�。ň牛┙萄谢顒�(dòng)要求
1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長(cháng)為第一責任人的教學(xué)研究制度，形成嚴謹、務(wù)實(shí)的研究氛圍。
2、學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動(dòng)（每次活動(dòng)要有方案、過(guò)程記錄及總結）。每學(xué)年至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設置和管理
各校根據本校實(shí)際情況設置學(xué)科或年級教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導或骨干教師任組長(cháng)，并落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導參與教科研制度，強化對教研組的管理。
每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)不少于8次（提倡按周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有主題，活動(dòng)時(shí)間根據活動(dòng)內容可長(cháng)、可短，但必須扎實(shí)有效。
4、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計劃
各校依據本校的工作計劃、各鄉鎮教研工作計劃，并結合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計劃。
各教研組依據學(xué)校教研工作計劃制定本組教研活動(dòng)計劃。
5、活動(dòng)形式、內容
教研組活動(dòng)形式要豐富多彩，可以是專(zhuān)題講座、研討交流、聽(tīng)評課、說(shuō)課等，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過(guò)程，成為活動(dòng)的主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，充分調動(dòng)教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。
教研組活動(dòng)可圍繞如下內容進(jìn)行：學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽(tīng)評課，說(shuō)課，教學(xué)案例研究分析等。重視解決實(shí)際問(wèn)題，如：①這個(gè)教學(xué)內容我怎樣引導學(xué)生學(xué)習；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內容我怎樣創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績(jì)是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應用……
每個(gè)教師每次要有準備地談好一個(gè)問(wèn)題，力求短小、精悍，內容新穎，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動(dòng)記錄要規范，提倡采用學(xué)校統一印制的表格式，內容包括考勤記錄、活動(dòng)安排（目的、時(shí)間、地點(diǎn)、內容、步驟等）、過(guò)程記錄。要詳細記錄每次活動(dòng)的中心議題，
每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內容，活動(dòng)后得出的結論，取得的效果及改進(jìn)意見(jiàn)等。（對于聽(tīng)課，可略記聽(tīng)課過(guò)程，詳記評課內容，活動(dòng)記錄本要留足記錄活動(dòng)過(guò)程的篇幅）
7、及時(shí)總結、交流
每學(xué)期各教研組要對活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結，基本結構為總結成績(jì)、指明問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)校、鄉鎮可適時(shí)總結交流，展示研究成果，達到相互學(xué)習借鑒、共同提高的目的。切實(shí)讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開(kāi)展專(zhuān)題研究的途徑。
8、學(xué)校要根據本校的實(shí)際情況，選擇幾個(gè)有重要價(jià)值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實(shí)驗，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究，并根據實(shí)驗方案扎實(shí)做好過(guò)程記錄、階段總結等工作。實(shí)驗成果要及時(shí)用于改進(jìn)實(shí)際教學(xué)。（說(shuō)明：非成建制小學(xué)不一定要有縣級以上立項課題。）
�。ㄊ┲朴唽W(xué)科教學(xué)計劃要求
1、學(xué)校領(lǐng)導應當在開(kāi)學(xué)預備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng )新、切實(shí)可行的學(xué)期（或學(xué)年）教學(xué)計劃，開(kāi)學(xué)預備周內交全體教職工討論、修訂。教導處等部門(mén)和教師要依據學(xué)校計劃制訂部門(mén)、學(xué)科教學(xué)工作實(shí)施計劃。教學(xué)計劃要完整、具體，具有科學(xué)性和可操作性，對教學(xué)實(shí)際工作具有指導性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計劃的執行情況，及時(shí)總結，提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。
2、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求
�。�1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學(xué)校工作計劃，結合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃。
�。ǎ玻⿲W(xué)科教學(xué)工作計劃主要內容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)改革的設想、實(shí)施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)和各部分教學(xué)內容的課時(shí)分配，以及培優(yōu)補差計劃。
2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應注意的問(wèn)題
�。�1）熟悉教材：應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標要求；
分清教材各部分內容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應的教學(xué)策略以及應做好的準備工作等。
�。�2）確定重難點(diǎn)：根據學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，做到明確、具體，分條列項寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)。
�。�3）教學(xué)改革實(shí)施設想：教師要依據學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習現狀，針對存在的具體的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。教改研究專(zhuān)題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現一定針對性、實(shí)效性、可操作性。
�。�4）實(shí)施教學(xué)計劃的具體措施：這是教學(xué)計劃的重點(diǎn)部分。教師應在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監控、加強“雙基”教學(xué)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
�、儇瀼�、踐行新的教學(xué)理念。教師應在先進(jìn)的教育理念的指導下，通過(guò)某些具體的途徑、方式、手段等來(lái)達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合。
�、隗w現教師的教學(xué)個(gè)性。應充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機結合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)個(gè)性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
�、蹜浞挚紤]學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。
�、軕w現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。
�。�5）培優(yōu)補差：從認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣等多方面對優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的提高、轉化措施。注重過(guò)程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗到學(xué)習知識的價(jià)值。切實(shí)讓學(xué)生對自己的學(xué)習負起責任來(lái)，讓學(xué)生享受學(xué)習成功的愉悅。
3、計劃的管理
學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導意見(jiàn)；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。
�。ㄊ唬﹤湔n要求
1、學(xué)期教學(xué)設計應包括：
�。�1）課程標準對本期教學(xué)的要求；
�。�2）本學(xué)期教學(xué)計劃；
�。�3）單元教學(xué)設計（包括單元教學(xué)目標，單元知識結構，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時(shí)劃分等）；
�。�4）課時(shí)教學(xué)設計。
2、課時(shí)備課要素
�。�1）備教學(xué)目標
要研讀領(lǐng)會(huì )《課程標準》，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵與外延，明確教學(xué)目標、教學(xué)原則。教學(xué)目標的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標有機融合；教學(xué)目標具有操作性，體現學(xué)生的主體性；根據教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。目標是具體的可檢測的，在達標導學(xué)時(shí)必須做到：教材目標化，目標問(wèn)題化，問(wèn)題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習化，練習應用化。
�。�2）備教材
深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材——掌握教材的過(guò)程，達到：
�。�1）掌握教材的深度、廣度與難度；
�。�2）注意教材前后的聯(lián)系；
�。�3）對教材進(jìn)行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
�。�4）對課標規定的能力要求，選擇適當的教學(xué)活動(dòng)予以滲透。
�。�3）備學(xué)生
備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度思考，要做到：
�。�1）摸清學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學(xué)習方法和習慣、思想狀況；
�。�2）注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重差異，因材施教，增強教學(xué)的針對性和有效性。
�。�3）預計可能出現的問(wèn)題，做好處理預案；
�。�4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)；
�。�5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
�。�4）備重難點(diǎn)
從確立的教學(xué)目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定重點(diǎn)。根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
�。�5）備教法、學(xué)法
根據教學(xué)目標要求和教學(xué)內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認知規律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當地選擇教學(xué)方法和學(xué)習方法，善于激活學(xué)生思維，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習方式，在主動(dòng)建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
倡導使用先進(jìn)教學(xué)模式。
�。�6）備教學(xué)準備
為創(chuàng )設情境，保證教學(xué)效果，教師要根據現有條件，優(yōu)選教具，合理運用現代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，加強傳統媒體與現代多媒體教學(xué)技術(shù)的結合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動(dòng)感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實(shí)驗教師要提前試做，并依據教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準備相應的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
�。�7）備教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：
�、賹氕h(huán)節
教師要以學(xué)生的接受能力為標準，通過(guò)巧妙創(chuàng )設情境，用適當內容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，讓學(xué)生盡快地、全身心地進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。導入要服務(wù)于教學(xué)內容和重點(diǎn)。教學(xué)設計中應明顯體現創(chuàng )設的情境、導入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。
�、趩�(wèn)題設計
問(wèn)題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）。設計的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題，著(zhù)力培養學(xué)生的問(wèn)題意識。教學(xué)設計中要突出引導的方法。
�、蹖W(xué)生獲取知識的過(guò)程
教學(xué)設計要把落腳點(diǎn)放在引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過(guò)程中可能出現的問(wèn)題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動(dòng)的內容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現教法和學(xué)法。
�、芫毩曉O計
要根據具體教學(xué)內容、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，精心設計練習，練習的內容要有針對性、開(kāi)放性、體驗性和適當的梯度，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時(shí)段和質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面。習題的時(shí)段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。
�。�8）備板書(shū)設計
板書(shū)設計包括分板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線(xiàn)。板書(shū)設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀(guān)，力求多樣化。
�。�9）課后反思
要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，避免應付式的空話(huà)、套話(huà)。
3、備課管理要求
�。�1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無(wú)教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復習課、實(shí)驗課都要根據其內容和特點(diǎn)做到提前備課，一般以一周課時(shí)的提前量為宜。
�。�2）教學(xué)設計格式要規范。完整的教學(xué)設計應包括課題名稱(chēng)、教學(xué)目標（三維）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具和學(xué)具準備、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、習題設計、板書(shū)設計、課后反思等。
�。�3）每學(xué)期教學(xué)設計的數量為:﹝本期周數（不滿(mǎn)一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規定的周節數。
單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個(gè)課時(shí)計算備課量；只有試卷，不計入備課量。
�。�4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無(wú)個(gè)性修改和添加，視為沒(méi)有備課。
�。�5）有條件的學(xué)校，實(shí)行集體備課和個(gè)人備課相結合的備課制度。進(jìn)行集體備課時(shí)，學(xué)科組要提前對下周的課進(jìn)行全方位研討，提出建設性的備課要求，分工協(xié)作，按時(shí)完成，并在征求大家意見(jiàn)的基礎上做出改進(jìn)。教師在使用集體教案前，要結合個(gè)人對課標、教材的鉆研和個(gè)人的經(jīng)驗積累及所教班級實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當的修改、添加，以便更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現師生的雙邊活動(dòng)、更符合教學(xué)實(shí)際。修改不能只是增減習題。
�。�6）備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標要符合課標要求，教學(xué)過(guò)程設計要緊扣教材，突出主干問(wèn)題的預設、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導和學(xué)生如何學(xué)習，突出各類(lèi)練習題的設計。杜絕知識點(diǎn)、習題羅列式備課。
試卷講評課教學(xué)設計要備考試基本情況（與數據統計相結合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。
作文要有“指導”和“講評”教學(xué)設計。指導備課要結合訓練點(diǎn)，寫(xiě)清習作要求和習作重點(diǎn)，有指導過(guò)程和方法，要給學(xué)生以充分構思與交流的時(shí)間，提倡教師寫(xiě)下水文；講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。
�。�7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負擔，提高備課的質(zhì)量，可根據學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，對備課分層要求，有所區別。
青年教師備課要規范、詳細，達到備課規定要求。
教學(xué)素養高的教師備課時(shí)，可把主要精力和側重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng )新上，放在引導學(xué)生轉變學(xué)習方式上。在教學(xué)設計編寫(xiě)時(shí)可以精心設計教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節，形成個(gè)人的教學(xué)特色。
對身兼多年級、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)�？筛鶕傮w工作安排和教師主攻方向，有側重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，但備簡(jiǎn)案的年級或學(xué)科中要求有一定數量的詳案。
�。�8）加強備課的督導檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設計要周簽月檢，確保備課數量達到課程標準規定的課時(shí)數。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設計進(jìn)行檢閱，不只是寫(xiě)日期蓋章，還要有簡(jiǎn)明具體的批語(yǔ)，對教學(xué)設計的質(zhì)量進(jìn)行評定，對檢查情況進(jìn)行總結通報。
�。ㄊ┱n堂教學(xué)要求
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機。上課開(kāi)始和結束，師生應相互問(wèn)候致禮。
2、認真做好課前準備。上課前，要復讀一遍教學(xué)設計，以進(jìn)一步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應及時(shí)報告學(xué)校教導處。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。要創(chuàng )設靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。
4、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結構合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴謹地組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構知識結構。
5、教學(xué)內容處理得當。引導學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解學(xué)習內容，分析和解決問(wèn)題，感悟和體驗學(xué)習內容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，努力實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的“三維”目標的有機結合。教師講解科學(xué)準確、詳略得當，脈絡(luò )清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內容，分散化解難點(diǎn)內容，具體對比分析疑點(diǎn)，著(zhù)力引導學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
6、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，既要體現教的過(guò)程，更要體現學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿(mǎn)堂灌的陋習和過(guò)于重視結論教學(xué)的傾向，加強過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習和思考的時(shí)間。要根據教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學(xué)法指導，引導學(xué)生圍繞學(xué)習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；要注意培養學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力；要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實(shí)驗儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應用要科學(xué)、簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。
教學(xué)過(guò)程安排合理，教學(xué)結構嚴謹有序，各教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然流暢；課堂練習鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識自編習題，教師也要設計典型精當的習題，增強學(xué)生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時(shí)；教師、學(xué)生活動(dòng)均要適度，合理使用教學(xué)時(shí)間，堅持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調控課堂教學(xué)。正確處理預設與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問(wèn)題，做出決策和選擇，及時(shí)調整教學(xué)策略；對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法和結果及時(shí)做出恰當的評價(jià)與總結，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，以引導和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習。
8、高度關(guān)注上課的“三個(gè)度”——自主度、參與度和達成度。確保學(xué)生自主探究的時(shí)間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時(shí)間與質(zhì)量；展示交流應有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實(shí)現教學(xué)目標的基本達成；通過(guò)反饋，對學(xué)習內容進(jìn)行總結鞏固，查漏補缺，檢測提高，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生對學(xué)習目標的全面達成。
9、講評課是與新授、復習和綜合實(shí)踐活動(dòng)課相并列的四大基本課型，要在統計分析的基礎上，突出要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，避免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。要讓學(xué)生充分參與講評過(guò)程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。
要執行“五要五不要”的規范要求：要有規律的總結，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不要講，超綱超標的不要講，通過(guò)學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學(xué)生還是不懂的堅決不要講。
10、用普通話(huà)授課，語(yǔ)言規范、精練、準確、生動(dòng)，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著(zhù)整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學(xué)生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時(shí)不得把學(xué)生趕出教室，課堂內發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應由任課教師負責在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋上課。
11、板書(shū)規范、科學(xué)、準確、清楚、精當；要體現知識的形成過(guò)程，體現要點(diǎn)，揭示知識結構和學(xué)習方法。
12、及時(shí)總結教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對策，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄊ┳鳂I(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業(yè)；要體現三維目標的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時(shí)一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個(gè)不選”：自己沒(méi)做過(guò)的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復或大量抄寫(xiě)的題不選，表達不規范、不嚴密的題不選，沒(méi)有針對性、典型性的題不選，沒(méi)有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類(lèi)型要多樣化，要結合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗操作、研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質(zhì)相結合，注意多樣性和層次性，可根據學(xué)生實(shí)際設計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、凡開(kāi)設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內作業(yè)，內容符合課程標準要求和學(xué)生實(shí)際情況，有利于教學(xué)目標的深化理解和掌握。
學(xué)科課內作業(yè)的次數為:﹝本期周數（不滿(mǎn)一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規定的周節數。
作文次數要符合課程標準要求。
5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書(shū)面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時(shí)以?xún)�，初中控制在一個(gè)半小時(shí)以?xún)�，高中控制在二個(gè)小時(shí)以?xún)�。布置課外作業(yè)要有全局觀(guān)念，注意學(xué)科間的協(xié)調，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過(guò)規定時(shí)數。不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不得濫用規定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對學(xué)生作業(yè)要有規范要求。作業(yè)本的封面要寫(xiě)清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學(xué)生認真、獨立、按時(shí)、規范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，條理清楚，格式規范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯因，主動(dòng)改正，養成良好的作業(yè)習慣。
7、作業(yè)批改要及時(shí)認真，在學(xué)生作業(yè)上書(shū)寫(xiě)的所有符號和文字要規范認真，格式固定。作業(yè)評價(jià)根據年級和學(xué)科情況以分數或等級形式呈現，還要盡量使用激勵語(yǔ)言或指導性語(yǔ)言評價(jià)，保護學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時(shí)反饋的作業(yè)可以在教師的指導下互批互改。對于學(xué)生糾錯要及時(shí)復批。對非書(shū)面作業(yè)要通過(guò)多種形式進(jìn)行檢查評判，教師應提供機會(huì )讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的'過(guò)程中來(lái)。
8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來(lái)變相體罰學(xué)生，不準撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準將學(xué)生趕出教室。
9、立足發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯題，杜絕錯題漏糾現象，指導學(xué)生使用好錯題本。
10、作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。
11、對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫(huà)、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)、電子賀卡等），教師可通過(guò)適當形式展示給予肯定。
12、學(xué)校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學(xué)期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進(jìn)行總結通報。
�。ㄊ模┹o導要求
1、輔導要堅持以明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會(huì )。
2、輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。輔導除著(zhù)重解決共性問(wèn)題外，重在抓好“兩頭”，促進(jìn)學(xué)困生“過(guò)關(guān)”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習水平穩步上升。對各類(lèi)學(xué)生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時(shí)，講究實(shí)效，防止學(xué)生負擔過(guò)重。
3、輔導的形式要多樣。既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個(gè)別輔導。要有目標，有計劃，定時(shí)間，定對象，定方法，定要求。
4、輔導要講究效益，針對性強。集體輔導要側重解決共性問(wèn)題，注意學(xué)科間的協(xié)調與平衡。個(gè)別輔導要有所側重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導他們探討一些問(wèn)題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要鼓勵他們增強學(xué)習信心，給予學(xué)習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學(xué)習上的具體困難，養成良好的學(xué)習習慣。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。輔導時(shí)，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導要避免疲勞戰。
5、搞好課內自學(xué)輔導、自習輔導與研究性學(xué)習輔導，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，解決疑難問(wèn)題。
6、輔導要及時(shí)。各類(lèi)輔導要根據實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行，以增強輔導效果。
7、要開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到最大限度的發(fā)展。
8、加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務(wù)，并養成閱讀的習慣，開(kāi)闊視野，拓寬知識面。指導學(xué)生學(xué)會(huì )精讀與瀏覽，養成寫(xiě)日記、及時(shí)摘抄積累和寫(xiě)讀后感的習慣。
9、重視學(xué)生規范寫(xiě)字的訓練與指導。作業(yè)書(shū)寫(xiě)只是其一，可開(kāi)辟書(shū)法廣場(chǎng)，有效利用學(xué)校的墻壁板報、校園操場(chǎng)、廢舊書(shū)報等進(jìn)行粉筆、毛筆書(shū)法訓練。教師要定期更換臨摹內容，對學(xué)生進(jìn)行序列訓練，練就扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)功底。
10、輔導應在規定的學(xué)生在校時(shí)間內進(jìn)行。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導，不得在節假日時(shí)間輔導。
11、教師要建立培優(yōu)補差檔案�？迫谓處煂W(xué)期初要根據平時(shí)觀(guān)察、了解和測試情況及時(shí)確定學(xué)科培優(yōu)補差學(xué)生名單，根據學(xué)生個(gè)體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導要記錄輔導目的、對象、時(shí)間、內容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時(shí)掌握輔導對象的學(xué)習動(dòng)態(tài)（如能力、態(tài)度、習慣、成績(jì)、位次等），科學(xué)調整培優(yōu)補差學(xué)生名單及對應的培優(yōu)補差措施。
12、學(xué)校要對教師的輔導情況跟蹤檢查，及時(shí)總結，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)輔導經(jīng)驗的交流。
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1、考試命題
�。�1）制定科學(xué)嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規范命題操作程序。
�。�2）命題要以課程標準為綱，體現考試性質(zhì)，充分結合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng )新題。
�。�3）試題內容正確，陳述簡(jiǎn)明、準確、無(wú)歧義，立足主干知識，注意學(xué)科滲透。
�。�4）試題結構合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
�。�1）根據課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。
�。�2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風(fēng)，規范操作，確�？荚囘^(guò)程和考試結果的客觀(guān)、公正、有效。
�。�3）監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類(lèi)形式的舞弊行為。
�。�4）嚴格控制規模性考試次數。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長(cháng)或教研組長(cháng)負責，組織小考。一般一個(gè)單元、一章內容學(xué)習完，要進(jìn)行一次書(shū)面檢測。期中、期末考試由學(xué)校統一組織。
�。�5）要加強平時(shí)教學(xué)質(zhì)量監控，每期至少進(jìn)行一次對某級某科的調研診斷性測試。
3、考試評卷
�。�1）無(wú)論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據，客觀(guān)反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平。
�。�2）學(xué)校統一組織的考試，評卷要集中時(shí)間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。
4、質(zhì)量分析
要認真做好試卷分析，總結教學(xué)的得與失，查漏補缺，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施，及時(shí)調整教學(xué)方略。試卷分析內容包括：成績(jì)統計、試題特點(diǎn)、答題情況、原因分析及教學(xué)對策等。
5、及時(shí)組織二次過(guò)關(guān)。每次測試結束后要對未過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現的問(wèn)題再進(jìn)行個(gè)別指導，確保每一個(gè)學(xué)生達到課程標準的要求。
6、成績(jì)反饋
學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績(jì)及按考試成績(jì)排出的名次張榜公布，不得以分數排座位�？刹捎眠m當的形式讓學(xué)生和家長(cháng)客觀(guān)了解學(xué)生的考試情況，保護學(xué)生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績(jì)記錄、質(zhì)量分析等。
�。ㄊ┰u價(jià)要求
1、評價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則，既要重視學(xué)業(yè)成績(jì)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結果，更要重視過(guò)程。
2、評價(jià)方式要多樣化，可以采用觀(guān)察、調查、記錄、訪(fǎng)問(wèn)、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多種方式進(jìn)行。
3、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)要富有激勵性
(1)評價(jià)內容主要為學(xué)生的學(xué)習熱情、參與程度、學(xué)習方法等學(xué)習狀況和學(xué)習效果。
(2)評價(jià)主體除教師外，要調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評價(jià)，提倡學(xué)生自評和互評。
(3)評價(jià)方式除一般性激勵語(yǔ)言外，提倡運用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
(4)對學(xué)生的評價(jià)要做到及時(shí)、客觀(guān)、準確，具有針對性。
4、對考試的評價(jià)要立足診斷性，體現促進(jìn)性
(1)關(guān)注考試過(guò)程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價(jià)。
(2)評價(jià)主體以教師為主，強調引導學(xué)生積極參與評價(jià)，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、糾正錯誤。
(3)評價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習情況的數據和其它材料開(kāi)始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問(wèn)題，探尋導致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務(wù)教育階段杜絕整班整�？荚嚺琶�，把考分作為粘貼學(xué)生類(lèi)別的標簽。
5、綜合素質(zhì)評價(jià)要全面、客觀(guān)、公正
(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應的評價(jià)制度和評價(jià)組織。
(2)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng )造性、個(gè)性化發(fā)展；評價(jià)要做到民主、公平、公正、公開(kāi)。
(3)評價(jià)內容主要包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等項目。
(4)評價(jià)依據的素材主要來(lái)源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展狀況的詳實(shí)記錄——日常表現、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(cháng)表現、過(guò)程性評價(jià)等，評價(jià)所依據的材料必須客觀(guān)、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評價(jià)項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)，實(shí)行報告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過(guò)程性評價(jià)，注意全面評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)相結合。
(6)采用綜合評語(yǔ)加等級評價(jià)的方法進(jìn)行評價(jià)。對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學(xué)習情況的評價(jià)要做到客觀(guān)描述與定性描述相結合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(cháng)和發(fā)展潛能，評語(yǔ)應準確、精練。評價(jià)等級設置要符合有關(guān)規定。
(7)學(xué)校要保證評定過(guò)程及評價(jià)結果的客觀(guān)和公正。要發(fā)揮評價(jià)的激勵、反饋、調整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。
小學(xué)教研管理制度7
1、每學(xué)期每位教師應認真學(xué)習相應學(xué)科教學(xué)課程標準,明確教學(xué)要求,研究教材教法、學(xué)法。
2、每學(xué)期每位教師應根據學(xué)校教改思路,于學(xué)期初制訂好教研計劃、并實(shí)施,期末做好匯報,上交書(shū)面總結。
3、每位教師應認真學(xué)習教學(xué)理論,積極參與教改試驗。
4、每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課。青年教師三年內應過(guò)好“五關(guān)”驗收(即備課關(guān)、說(shuō)課關(guān)、上課關(guān)、評課關(guān)、操作關(guān))。
5、落實(shí)教師聽(tīng)評課制度,每位教師每學(xué)期至少15以上。平時(shí)互聽(tīng)課,同級相同學(xué)科教師應參加,其他教師沒(méi)課的也可參加。
6、每次教研活動(dòng)每位教師應做好活動(dòng)記錄,期末上交業(yè)務(wù)學(xué)習記錄本和聽(tīng)評課記錄表。
7、每位教師應認真總結教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)論文,每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇論文。
8、各教研組長(cháng)要深入課堂聽(tīng)課,做好督導工作,協(xié)助教導處組織教學(xué)常規檢查和定期教研活動(dòng)。
9、各教研組根據學(xué)校教學(xué)活動(dòng)計劃組織學(xué)科競賽活動(dòng)。
10、各教研組期初制訂教研工作計劃,期末寫(xiě)好工作總結。
小學(xué)教研管理制度8
一、校本教研規章制度
1、校長(cháng)是第一責任人,是身體力行者。校長(cháng)負責抓校本教研,制定校本教研制度,指導學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,督促和評價(jià)學(xué)校校本教研。
2、校級領(lǐng)導帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專(zhuān)題講座,向教師介紹教學(xué)研究方法,指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研,成為教師的真誠同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、校級領(lǐng)導各負責一個(gè)研究課題或子課題,親自參與校本教研活動(dòng),及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),發(fā)現問(wèn)題修訂研究計劃。
4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內教育資源,整合教科室、教導處等機構的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓為一體的`校本教研機制。
5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,供購買(mǎi)資料、派教師外出學(xué)習培訓、請專(zhuān)家講課及其它校本教研活動(dòng),保證校本教研的順利進(jìn)行。
二、教研學(xué)習制度
1、全體教師要提高參訓意識,積極主動(dòng)參加培訓,每次培訓要履行簽到手續。
2、保證學(xué)習時(shí)間,按時(shí)參加培訓,認真記筆記,認真完成培訓任務(wù);
3、積極參與研討活動(dòng),講座時(shí)要主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)和建議,切實(shí)提高自身能力;
4、保質(zhì)保量完成作業(yè),不搞形式主義,不搞突擊,更不準弄虛作假;
5、實(shí)行階段性考核制度,每學(xué)完一部分內容都要進(jìn)行階段驗收,對該階段驗收成績(jì)不合格者,需繼續學(xué)習,重新考核,直至合格為止。
6、端正學(xué)風(fēng)和考風(fēng),自覺(jué)維護教師形象;
7、校本培訓考核成績(jì)不合格者,年度考核不能評為優(yōu)秀。
三、教研考勤制度
1、教研不許遲到或者早退,遲到或早退按上班遲到早退處理。
2、要按要求簽到,不許讓他人代替簽到。
3、有正當理由而請假者,要把本次學(xué)習內容自己找時(shí)間補上。
四、教研質(zhì)量考評制度
(一)優(yōu)秀教育案例評析制度
1、選取優(yōu)秀教育論文、案例編輯成冊。
2、學(xué)校范圍內評析。
3、全員參與,共同評析。
4、評出等級,予以獎勵。
(二)校本教研獎勵制度
1、物資獎勵
發(fā)表文章:市級獎勵200元、省級300元、國家級500元。
2、量化考核獎勵
發(fā)表文章:校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。
(三)優(yōu)秀課改成果展示制度
1、學(xué)校定期舉辦優(yōu)秀課改成果展示、交流、匯報活動(dòng)。
2、每學(xué)年將教師撰寫(xiě)的優(yōu)秀教學(xué)論文、案例、教學(xué)反思、教學(xué)精彩片段進(jìn)行交流、形成資源共享,并把論文、案例編輯成冊。
3、對各學(xué)科的優(yōu)秀課,學(xué)校將向上級教研部門(mén)推薦。
小學(xué)教研管理制度9
教研組是小學(xué)教學(xué)研究的組織，其主要任務(wù)是組織教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。但從農村小學(xué)教育的實(shí)踐看，教研組往往比較重視抓教學(xué)常規工作，沒(méi)有把教研組工作的重點(diǎn)放在教學(xué)研究上。教研組工作的好壞，直接影響到教師的“教風(fēng)”、學(xué)校的“校風(fēng)”、學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”，直接影響到學(xué)�？傮w教改的進(jìn)程，影響到學(xué)校的辦學(xué)水平和發(fā)展前途。因此，加強教研組的管理，搞好教研工作是農村小學(xué)教育管理中不可忽視的重要方面。
教研工作主要包括工作研究、教材教法研究、課堂教學(xué)評估、教學(xué)常規研究、教育科學(xué)研究等，是提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。對教研活動(dòng)中重要的理論問(wèn)題，要借助集體的力量，進(jìn)行高層次研究即教育科學(xué)研究，如實(shí)驗課題研究、教改教研、科研成果推廣等，為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入和辦學(xué)水平的提高發(fā)揮作用。加強教研組的教研工作，可從以下幾方面著(zhù)手。
一、創(chuàng )設良好的教研環(huán)境
學(xué)校教研工作是由教師、教研目標、教研內容、教研形式、教研方法和教研環(huán)境等因素構成的整體，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統。教師是這個(gè)系統運行的動(dòng)力，而教師從事教研的積極性和主動(dòng)性受制于農村小學(xué)的教研環(huán)境，因此，創(chuàng )設良好的教研環(huán)境是教研組教研工作順利開(kāi)展的前提。
1.加強領(lǐng)導。校領(lǐng)導的關(guān)注是保證教研活動(dòng)順利進(jìn)行的條件之一。這主要表現在：重視計劃的制定，落實(shí)和評價(jià)，重視自身的積極參與，重視保證必要的物質(zhì)條件和內外信息順暢地交互傳遞，做到責任到人，工作落實(shí)到位。
2.保證必要的物質(zhì)條件。學(xué)校必須為教研提供一定的理論學(xué)習資料和教學(xué)參考書(shū)刊，為教師學(xué)習先進(jìn)的教育理論、教育思想、教育信息提供較好的條件，也應保證一定的教研活動(dòng)（如下小學(xué)調研等）和課題研究經(jīng)費。
3.營(yíng)造科研氛圍。教育科研與日常教研是緊密相關(guān)的.。教師的科研意識和科研的自覺(jué)性直接影響教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展。因此要不斷宣傳開(kāi)展教育科研的作用和意義，幫助教師從教育的發(fā)展歷史、自身規律、辦學(xué)目標、教改需要等方面加深認識和理解，不斷強化教學(xué)科研的意識和緊迫感，喚起投身教育科研的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
二、規范和完善教研工作
在小學(xué)培養目標、課程計劃或學(xué)科教學(xué)大綱的指導下，依據教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)教育調查，運用教學(xué)理論去尋找、分析、解決教學(xué)過(guò)程中的一些必須解決的問(wèn)題，掌握教育規律，進(jìn)一步指導教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。這是教研活動(dòng)的基本流程。在教學(xué)管理中要重視以下幾個(gè)環(huán)節的指導。
1.制定教研計劃。開(kāi)展教研活動(dòng)，首先要明白研究的主體、內容、方法和期望目標。教研計劃既是對這些問(wèn)題思考結果的外化、物化的標志，又是保證教研活動(dòng)操作規范化和成果高效化的前提。教研組制定教研計劃要求內容“實(shí)”、“小”、“新”，“實(shí)”就是從教學(xué)實(shí)際要求中提出問(wèn)題；“小”就是從教學(xué)整體出發(fā)，著(zhù)手解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題；“新”就是從不斷尋找新思路、新方法、新途徑去解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
2.實(shí)施教學(xué)研究。要從理論研究和實(shí)踐操作去探索教育教學(xué)的規律。
3.組織觀(guān)摩教學(xué)。組織觀(guān)摩教學(xué)，發(fā)動(dòng)全組教師研討本專(zhuān)題實(shí)行情況，提出修改意見(jiàn)，彌補不足，促進(jìn)研究更加深入。這在有些教研活動(dòng)中是十分重要的一環(huán)。
4.總結經(jīng)驗。對實(shí)施教學(xué)研討和組織觀(guān)摩教學(xué)取得的經(jīng)驗進(jìn)行總結，撰寫(xiě)論文或體會(huì )文章，把成果進(jìn)行推廣。
三、重視提高教師的教研能力，增強教研意識
教研活動(dòng)的組織者與參與者主要是教師，提高他們的教研水平和素質(zhì)是獲得教研成功的前提。教學(xué)常規的研究、教研成果的推廣要在學(xué)校范圍內進(jìn)行，那就需要更多的教師具有較強的教學(xué)研究能力和運用研究成果的能力，而這一切均與教師素質(zhì)有關(guān)。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)教研成果評選、專(zhuān)家指導、師徒帶教、組織教研組到兄弟學(xué)�？疾烊〗�(jīng)等形式對教師進(jìn)行培養，提高教師的教研能力。
為了提高教研組工作的效率，進(jìn)一步調動(dòng)教研組的主動(dòng)性和積極性，讓更多的教師關(guān)心、參與，促進(jìn)教研組工作的提高，可把教研組教研活動(dòng)的成果展示出來(lái)。形式可以是：觀(guān)摩課——把教研所得通過(guò)課堂教學(xué)直觀(guān)地顯示；講座——教研組長(cháng)主講某次教研活動(dòng)開(kāi)展情況、成功之處；論文報告會(huì )及評獎——交流教師及教研組撰寫(xiě)的論文，并進(jìn)行評比；把教師在各種報刊上發(fā)表的文章張榜公布。要把教研成果及時(shí)應用于教育教學(xué)工作中，從而提高學(xué)校辦學(xué)水平。
小學(xué)教研管理制度10
為了加強教學(xué)管理，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學(xué)校校本教研活動(dòng)，服從教研組、學(xué)校安排的聽(tīng)課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽(tīng)課相互學(xué)習，每學(xué)期聽(tīng)課雙人班級教師不少于10節，單人班級教師不少于3節，少聽(tīng)一節扣1分或照績(jì)效考核執行。請各位教師要端正態(tài)度，本著(zhù)相互學(xué)習的態(tài)度，上什么課聽(tīng)什么課，達到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的.目的。
3、每學(xué)期備課，班主任把班導工作計劃寫(xiě)在前，隨后是教學(xué)進(jìn)度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書(shū)1個(gè)練習扣3分。
4、每位教師應積極撰寫(xiě)優(yōu)秀教案，每學(xué)期應向學(xué)校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。
5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改，批語(yǔ)認真規范，缺改一課書(shū)、一個(gè)練習扣2分。缺一科的作業(yè)扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應積極撰寫(xiě)經(jīng)驗總結、論文，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期向學(xué)校交一篇總結或論文。缺交年底績(jì)效考核扣3分。
小學(xué)教研管理制度11
1、每學(xué)期每位教師應認真學(xué)習相應學(xué)科教學(xué)課程標準,明確教學(xué)要求,研究教材教法、學(xué)法。
2、每學(xué)期每位教師應根據學(xué)校教改思路,于學(xué)期初制訂好教研計劃、并實(shí)施,期末做好匯報,上交書(shū)面總結。
3、每位教師應認真學(xué)習教學(xué)理論,積極參與教改試驗。
4、每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課。青年教師三年內應過(guò)好“五關(guān)”驗收(即備課關(guān)、說(shuō)課關(guān)、上課關(guān)、評課關(guān)、操作關(guān))。
5、落實(shí)教師聽(tīng)評課制度,每位教師每學(xué)期至少15以上。平時(shí)互聽(tīng)課,同級相同學(xué)科教師應參加,其他教師沒(méi)課的也可參加。
6、每次教研活動(dòng)每位教師應做好活動(dòng)記錄,期末上交業(yè)務(wù)學(xué)習記錄本和聽(tīng)評課記錄表。
7、每位教師應認真總結教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)論文,每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇論文。
8、各教研組長(cháng)要深入課堂聽(tīng)課,做好督導工作,協(xié)助教導處組織教學(xué)常規檢查和定期教研活動(dòng)。
9、各教研組根據學(xué)校教學(xué)活動(dòng)計劃組織學(xué)科競賽活動(dòng)。
10、各教研組期初制訂教研工作計劃,期末寫(xiě)好工作總結。
小學(xué)教研管理制度12
一、健全機構,學(xué)校分年級,分學(xué)科成立教研組:一至六年級語(yǔ)文教研組;一至六年級數學(xué)教研組;一至六年級英語(yǔ)教研組;音、體、美教研組;史、地教研組;自然、勞動(dòng)教研組;思品教研組,每組設有一個(gè)教研組長(cháng),每次教研活動(dòng)由組長(cháng)主持。
二、領(lǐng)導帶頭,學(xué)校領(lǐng)導按學(xué)校工作計劃安排到所分管的`年級及教研組參加教研活動(dòng),并做到帶頭學(xué)習教育理論,帶頭上好優(yōu)質(zhì)課,帶頭開(kāi)好教學(xué)專(zhuān)題講座,帶頭總結教學(xué)經(jīng)驗。
三、制定計劃,各教研組長(cháng)每學(xué)期開(kāi)學(xué)組織本組教師討論制定學(xué)期教學(xué)計劃、教研計劃、培尖輔差計劃、期末制定復習計劃。
四、活動(dòng)內容:學(xué)習大綱,學(xué)習教育理論、鉆研教材、改進(jìn)教法,研究備、教、輔、改、考、析、評等活動(dòng),并對各項活動(dòng)及時(shí)總結和交流。
五、活動(dòng)時(shí)間:每周星期五下午進(jìn)行教研活動(dòng),沒(méi)有特殊情況,嚴格按組內教研計劃進(jìn)行。
六、活動(dòng)要求:
1.教研活動(dòng)必須有目的、有計劃、有專(zhuān)題、有效果、有記錄。
2.每個(gè)教師每周聽(tīng)課一節。
3.每個(gè)教師根據學(xué)�？傮w的研究專(zhuān)題確定自己的研究專(zhuān)題。
4.每個(gè)教師每學(xué)期做到上一節優(yōu)質(zhì)課,設計一份最佳教案,寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
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