師資管理制度與守則

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。到底應如何擬定制度呢？以下是小編精心整理的師資管理制度與守則，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

師資管理制度與守則1

　　教師聘任是教師資格制度和教師職務(wù)制度之間承上啟下的重要環(huán)節,是教師管理制度的核心。它具有以下方面的特點(diǎn):

　　第一、地位平等化。學(xué)校和教師在法律上均處于完全平等的合約人地位,雙方勞動(dòng)關(guān)系的建立完全基于自愿的原則。選擇是雙向的,教師有是否應聘的自由,學(xué)校有聘任和解聘教師的權利。

　　第二、關(guān)系契約化。聘約是規范學(xué)校和教師之間的勞動(dòng)關(guān)系的契約,其表現形式為:聘任合同。聘任雙方的權利和義務(wù)行為都應在聘任合同中予以明確,使得聘任制真正得到法律形式的規范。

　　第三、任期明確化。聘任期限在聘任合同中具有明確規定,從而破除了教師職務(wù)終身制。教師聘任在實(shí)行任期制的同時(shí),也為教師自由流動(dòng)提供了可能。

　　第四、過(guò)程公開(kāi)化。學(xué)校實(shí)行面向社會(huì )公開(kāi)招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、廣攬人才。教師個(gè)人也不再固定為某一學(xué)校所有,而成為整個(gè)社會(huì )共享的`人力資源。教師聘任過(guò)程公開(kāi)化,實(shí)現了教師就業(yè)機會(huì )的均等,也拓寬了師資來(lái)源渠道。

　　第五、機制競爭化。教師憑實(shí)力上崗,學(xué)校擇優(yōu)錄用,實(shí)現雙向選擇,優(yōu)勝劣汰。人才在競爭,學(xué)校也在競爭。教師在同一崗位任職一定期限得不到晉升就必須流動(dòng),即所謂非升即走。同時(shí),教師也在選擇學(xué)校,缺乏吸引力的學(xué)校將被人才所冷落。

　　第六、形式多樣化,教師聘任制是一種靈活的用人形式,根據教師個(gè)人特長(cháng)和學(xué)校和具體實(shí)際,一個(gè)教師可以為一個(gè)學(xué)校聘任,也可以為多個(gè)學(xué)校同時(shí)任用。用人單位聘任教師也可以采取互聘、聯(lián)聘、兼聘、返聘等多種聘任形式。從而實(shí)現了人力資源的社會(huì )共享,提高了師資管理的效益。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,市場(chǎng)對資源的配置起基礎性的作用。作為一種重要的市場(chǎng)要素和經(jīng)濟資源、人力資源的配置和人才流動(dòng),必須按照價(jià)值規律的要求,并受到供求關(guān)系的影響和調節。在我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,教師的勞動(dòng)在一定程度上進(jìn)入市場(chǎng),按市場(chǎng)規則自由流動(dòng),其流向必然會(huì )受價(jià)格、競爭、供求因素的驅動(dòng)和影響。當然,積極有效的政府行為,對于減少市場(chǎng)配置的盲目和無(wú)序,也是十分必要的。

　　一般實(shí)施教師聘任制應具備以下基本前提:有足夠的教師后備資源;有暢通的教師流動(dòng)渠道;教師工作有相當的吸引力。在推行聘任制的過(guò)程中,制定聘任辦法、規范聘任程序、簽訂聘任合同,使其有法可依,有章可循,對保證聘任制的順利推行是十分重要的。建立和推行教師聘任制是我國當前教育人事制度的一項重大改革,是學(xué)校用人機制的根本轉變。這一制度的實(shí)施,將建立起一種具有競爭和激勵機制的教師任用制度,也會(huì )觸動(dòng)教師管理工作中長(cháng)期存在的難點(diǎn)和矛盾。研究和探討這一問(wèn)題,提高對這一制度的認識,并能正確實(shí)施是十分必要的。

　　我國的教師任用制度,形成于建國初期,由于受前蘇聯(lián)模式的影響,教師的錄用、任命和調配等管理工作都是通過(guò)計劃與行政的形式和手段進(jìn)行的。這種教師任用制度是在計劃經(jīng)濟模式下運行的,與當時(shí)的社會(huì )經(jīng)濟、政治體制是相適應的,曾經(jīng)對我國教育事業(yè)的發(fā)展起了積極的作用。但隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的初步建立及其對教育改革和發(fā)展的要求,這種制度的弊端已越來(lái)越突出,主要體現在三個(gè)方面:

師資管理制度與守則2

　　1.負責制訂教師進(jìn)修培訓規劃和年度計劃。

　　2.負責了解各類(lèi)教師的業(yè)務(wù)狀況,指導教師的業(yè)務(wù)工作,建立教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3.負責新教師上崗前的培訓工作。

　　4.負責高校教師資格等證件的辦理工作。

　　5.負責師資培訓費的管理、使用及有關(guān)報表工作。

　　6.完成領(lǐng)導交辦的其他工作。

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