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初中學(xué)生讀物管理制度（通用8篇）
在我們平凡的日常里，很多場(chǎng)合都離不了制度，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準則和依據。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的初中學(xué)生讀物管理制度（通用6篇），歡迎大家分享。
初中學(xué)生讀物管理制度 1
為落實(shí)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，規范學(xué)校課外讀物進(jìn)校園的管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
一、 進(jìn)入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的'《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的規定。
二、 原則上學(xué)校每學(xué)年推薦一次進(jìn)校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個(gè)環(huán)節。學(xué)校教導處、任課教師和圖書(shū)館管理員提出初選目錄；各學(xué)科分管領(lǐng)導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見(jiàn)；學(xué)校組織審查小組負責審核把關(guān)，統籌數量種類(lèi)，確認推薦結果，公示并上報區教育局相關(guān)部門(mén)備案。
三、 進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，自愿購買(mǎi)為原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)。學(xué)校要對家長(cháng)自主購買(mǎi)推薦目錄以外的課外讀物進(jìn)行指導。
四、 學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物按照《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規程》有關(guān)規定執行。
五、 任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。
六、 原則上不鼓勵學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園，如確有需要，須由家長(cháng)事先向班主任報備并得到許可。
七、 受捐贈的課外讀物要明確來(lái)源，由學(xué)校進(jìn)行審核把關(guān)，上報區教育局相關(guān)部門(mén)備案。
八、 針對進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書(shū)進(jìn)行清理，發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)、有效處置，消除不良影響。
九、 落實(shí)學(xué)校圖書(shū)館管理人員資格準入制度，完善引進(jìn)、崗位聘用、培訓進(jìn)修、績(jì)效考核等管理制度。強化圖書(shū)采購人員責任意識，切實(shí)做到“供貨渠道正規，圖書(shū)來(lái)源可靠，采購流程規范，切實(shí)保證質(zhì)量”。
十、 對違反規定的，依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門(mén)處理。
初中學(xué)生讀物管理制度 2
為認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》精神，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學(xué)生課外讀物管理制度。
一、管理目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)嚴格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
�。ǘ╅_(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為師生的生活習慣，建設書(shū)香校園。
�。ㄈ┲笇вH子共讀，建設書(shū)香家庭；營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍。
二、管理原則
1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。
2.全面性。堅持“五育”并舉，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，滿(mǎn)足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3.適宜性。符合學(xué)生認知發(fā)展水平，滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現形式，貫通古今中外。
5.適度性。學(xué)校和教師根據教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數量。
三、管理措施
�。ㄒ唬┮幏墩n外讀物推薦使用
學(xué)校在進(jìn)行課外讀物的推薦與使用過(guò)程中，依據《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。
1.遴選。
學(xué)校成立讀物選購工作領(lǐng)導小組，建立了由黨員教師、教研組長(cháng)、骨干教師、圖書(shū)館管理員、家長(cháng)代表等組成的讀物審讀專(zhuān)家，由審讀專(zhuān)家遴選適合學(xué)生閱讀的課外讀物。
2.審核
�。�1）清單預審制。根據《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書(shū)館管理人員，在教育部和專(zhuān)業(yè)機構推薦目錄的基礎上，以及近年來(lái)口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書(shū)進(jìn)行初評，形成讀物推薦清單。
�。�2）確認審核制。讀物選購工作領(lǐng)導小組審核推薦讀物目錄，重點(diǎn)統籌數量種類(lèi)，責任人簽字后，讀物方可進(jìn)入學(xué)校。
3.推薦
按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的原則標準，審讀專(zhuān)家庫成員對每一本準備推薦的圖書(shū)進(jìn)行審讀、評議，提出評議意見(jiàn)，形成學(xué)校推薦讀物目錄。
�。ǘ┓乐箚�(wèn)題讀物進(jìn)校園
1.全面摸底清查
學(xué)校以學(xué)期為單位，教導處牽頭，分期初、期中、期末三個(gè)時(shí)段對館藏讀物進(jìn)行全面摸底清查，嚴格以《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的“12條紅線(xiàn)”為依據，對課外讀物及時(shí)進(jìn)行把關(guān)遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的健康與營(yíng)養。
2.設立“圖書(shū)觀(guān)察員”
1-2年級采用學(xué)科老師做“圖書(shū)觀(guān)察員”，3-6年級每班設立2名學(xué)生“圖書(shū)觀(guān)察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書(shū)中的破損圖書(shū)進(jìn)行整理，就讀物細節問(wèn)題進(jìn)行上報。
3.發(fā)放告家長(cháng)書(shū)
配合學(xué)校做好學(xué)生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質(zhì)量要求，營(yíng)造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
�。ㄈ┌l(fā)揮課外讀物育人功能
1.讀書(shū)月。每學(xué)年開(kāi)展主題式讀書(shū)月活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習慣。
2.約書(shū)日。建立“一周約書(shū)日”，由圖書(shū)室統一策劃，利用新建閱覽室，結合圖書(shū)漂流、拓展課程、課后服務(wù)等，全校聯(lián)動(dòng)，全體參與，基本確保學(xué)生的'每學(xué)期閱讀量。
3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經(jīng)典誦讀，使學(xué)生能夠受到中華優(yōu)秀傳統文化的熏陶。
四、工作要求
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，加強保障
學(xué)校成立學(xué)生課外讀物管理小組，負責學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)�！吨贫取返穆鋵�(shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各學(xué)科教研組長(cháng)各班主任
�。ǘ┳⒅匦麄�，嚴格管理
各級各班要結合學(xué)校加強對學(xué)生使用手機的指導和管理，指導家長(cháng)管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀(guān)看內容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書(shū)籍、不觀(guān)看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。使教師、學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
�。ㄈ﹪栏窆芾�，失職問(wèn)責。
全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現問(wèn)題者，對當事人嚴肅問(wèn)責。
初中學(xué)生讀物管理制度 3
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，豐富學(xué)生閱讀內容，拓展閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《管理辦法》），結合本校實(shí)際特制定新大橋中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理要求：
第一條把好圖書(shū)館課外讀物采購關(guān)，做好館藏課外讀物排查工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。
學(xué)校嚴格遵守上級部門(mén)對課外讀物進(jìn)校園的相關(guān)要求，在分管校長(cháng)的領(lǐng)導下，圖書(shū)館、學(xué)生處、教研組協(xié)作，做好遴選和審核工作，把好課外讀物進(jìn)校園的關(guān)口。嚴格按照《管理辦法》的要求，做好對圖書(shū)館課外讀物的梳理、調整、清理等工作。對于違反《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用；不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物；禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規干預課外讀物推薦。
第二條強化管理，嚴禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書(shū)包。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習《管理辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學(xué)生推薦課外讀物時(shí)，要嚴把“十二條負面清單”關(guān)，嚴防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持《管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性"原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧"的`標準，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長(cháng)的購書(shū)行為。
第三條加強圖書(shū)館建設，發(fā)揮主渠道陣地作用。
學(xué)校切實(shí)做好學(xué)生課外閱讀需求調研，提升館藏讀物品質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生課外閱讀需求。加大學(xué)校圖書(shū)館課程建設力度，定期開(kāi)展名師導讀、讀書(shū)沙龍等分享交流活動(dòng)；優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高學(xué)生閱讀興趣，鼓勵學(xué)生積極參加讀書(shū)征文活動(dòng)。借助各類(lèi)讀書(shū)分享交流活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造一種學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好氛圍，提升學(xué)生內在素養，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。此外，加大圖書(shū)館信息化建設，做好信息化時(shí)代新媒介閱讀指導，讓學(xué)校圖書(shū)館成為學(xué)生最喜歡的學(xué)習空間。
學(xué)校切實(shí)按照《管理辦法》的要求，落實(shí)好相關(guān)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
初中學(xué)生讀物管理制度 4
為了進(jìn)一步落實(shí)教育部、省、市、縣相關(guān)部門(mén)關(guān)于讀物管理文件精神，進(jìn)一步規范我校辦學(xué)行為，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定滕州市第十一中學(xué)讀物管理制度。
1、圖書(shū)室要做好圖書(shū)清查，發(fā)現不適合學(xué)生閱讀、內容不健康的書(shū)籍要及時(shí)清理。加強排查，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。發(fā)現不符合要求的書(shū)籍要封存管理，不準借閱。各級部各班要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀。各班要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群等宣傳方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)應剔除，禁止學(xué)生閱讀。
2、科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物。
3、控制教輔堅持一科一輔的原則。禁止教師、家委會(huì )推薦或要求學(xué)生統一購買(mǎi)其它種類(lèi)的`教輔資料。
4、堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則，嚴格把握主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智培慧的基本標準，推薦優(yōu)秀課外讀物進(jìn)校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。
5、重視閱讀教學(xué)。把閱讀作為重要的教育教學(xué)內容，持續推進(jìn)閱讀工程，保障晨誦時(shí)間，上好閱讀課。
6、學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習《學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導小組及工作小組，加強管理，定期及不定期進(jìn)行自查，防止問(wèn)題讀物進(jìn)校園。
7、堅持“紅線(xiàn)”思維，規范課外讀物推薦、征訂。學(xué)校嚴肅學(xué)生課外讀物推薦、遵守紀律，非經(jīng)上級教育主管部門(mén)同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設立違規推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線(xiàn)”，凡觸犯者依據學(xué)�！蛾P(guān)于加強紀律作風(fēng)建設的有關(guān)規定》，嚴肅處理。
�。�1）強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物的；
�。�2）引導、暗示學(xué)生到指定書(shū)店購買(mǎi)圖書(shū)的；
�。�3）未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長(cháng)下載各類(lèi)學(xué)習平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學(xué)習資料、讀物征訂的。
8、強化管理，嚴禁非法讀物進(jìn)入校園。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習教育部《辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學(xué)生推薦課外讀物時(shí)，要嚴把“十二種情形”關(guān)，嚴防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長(cháng)的購書(shū)行為。
初中學(xué)生讀物管理制度 5
學(xué)生應養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，從閱讀中獲取精神滋養與智能提升。為規范課外讀物進(jìn)校園，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入我校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定了《課外讀物管理制度》，制度如下：
1.學(xué)校嚴格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》采購規范的'課外讀物，禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷(xiāo)售課外讀物（含數字出版產(chǎn)品），禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物。
2.學(xué)校每學(xué)年參照《教育部推薦新課標中小學(xué)課外閱讀書(shū)目》向學(xué)生推薦課外讀物，建立圖書(shū)館，設立班級讀書(shū)角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
3.學(xué)校對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園的讀物進(jìn)行管理，發(fā)現問(wèn)題讀物及時(shí)處置，消除不良影響。
4.家長(cháng)應在正規渠道購買(mǎi)課外讀物，重視課外讀物價(jià)值取向，購買(mǎi)符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，內容積極向上的正版書(shū)籍，對于不適當的書(shū)籍要及時(shí)禁止閱讀。
5.保證孩子每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛(ài)護圖書(shū)。
課外讀物領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：王勝(校長(cháng))
副組長(cháng)：陳國強(分管校長(cháng)) 李瑞蘭（語(yǔ)文教研組長(cháng)）
組員：各班班主任
初中學(xué)生讀物管理制度 6
xx初中在提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也用心做好課外讀物的管理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，確保高品質(zhì)地閱讀。
一、學(xué)校成立“讀物管理”領(lǐng)導小組，建立監督檢查機制
學(xué)校加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的讀物管理領(lǐng)導小組，具體負責課外讀物的遴選、審核工作。
課外讀物原則上每學(xué)年遴選一次。程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書(shū)館管理人員提出初選目錄；學(xué)科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見(jiàn)；學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)小組負責審核把關(guān)，統籌數量種類(lèi)，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門(mén)備案。
二、提高認識，規范課外讀物推薦和征訂工作
學(xué)校組織全體教職員工開(kāi)展相關(guān)政策法規的學(xué)習宣傳，使廣大教師意識到規范學(xué)生用書(shū)工作的重要性。同時(shí)學(xué)校將嚴肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門(mén)同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。與老師們簽訂《xx初中不亂征訂教輔資料教師承諾書(shū)》，設立了違規推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線(xiàn)”底線(xiàn)，凡觸犯者依據學(xué)校師德師風(fēng)及規范辦學(xué)行為的有關(guān)規定，嚴肅處理。
三、精心挑選適合學(xué)生課外讀物
我校根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的相關(guān)要求，制定xx初中課外讀物進(jìn)校園標準。
1.進(jìn)校園課外讀物的范圍是除教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數字出版產(chǎn)品）。
2.明確堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則，要求符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的推薦標準。
3.下列十二種情形的讀物不得推薦或選用為學(xué)生課外讀物：
�。�1）違背黨的路線(xiàn)方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說(shuō)黨史、國史、軍史的；
�。�2）損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
�。�3）泄露國家秘密、危害國家安全的；
�。�4）危害國家統一、主權和領(lǐng)土完整的；
�。�5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
�。�6）存在違反民族政策的內容，煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風(fēng)俗、習慣的；
�。�7）宣揚個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯誤觀(guān)點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的.；
�。�8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導向問(wèn)題的；
�。�9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
�。�10）存在科學(xué)性錯誤的；
�。�11）存在違規植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
�。�12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會(huì )不良影響的。
4.任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。
5.存在下列五項情形之一的，責令限期改正，視情節輕重依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門(mén)處理。
�。�1）進(jìn)校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；
�。�2）進(jìn)校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；
�。�3）強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物的；
�。�4）接受請托、牟取不正當利益的；
�。�5）有關(guān)行政部門(mén)及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。
四、積極開(kāi)展豐富多彩讀書(shū)活動(dòng)，確保閱讀有品質(zhì)
有序開(kāi)展教師讀書(shū)論壇、讀書(shū)節、整本書(shū)閱讀、圖書(shū)漂流、親子閱讀活動(dòng)，建設書(shū)香校園。
學(xué)校制定相關(guān)閱讀計劃，確定閱讀內容，在和教學(xué)結合的過(guò)程中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的整本書(shū)閱讀指導并開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)漂流、整本書(shū)閱讀、閱讀展演等活動(dòng)，鼓勵各班開(kāi)展親子閱讀，建設書(shū)香家庭。學(xué)校定期進(jìn)行教師讀書(shū)論壇、書(shū)香少年、書(shū)香班級評選活動(dòng)，以引領(lǐng)學(xué)生的閱讀有廣度、有深度地有效開(kāi)展。
初中學(xué)生讀物管理制度 7
一、總則
為了豐富初中學(xué)生的知識儲備，培養良好的閱讀習慣，同時(shí)確保學(xué)生讀物的質(zhì)量和適宜性，特制定本管理制度。本制度適用于學(xué)校圖書(shū)館、班級圖書(shū)角以及其他供學(xué)生閱讀的讀物管理。
二、讀物采購與選擇
圖書(shū)館采購
學(xué)校圖書(shū)館采購讀物應遵循教育性、科學(xué)性、趣味性和多樣性的原則。采購人員要根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知水平和教育教學(xué)需求，廣泛征求語(yǔ)文教師、德育教師等相關(guān)人員的意見(jiàn)。
優(yōu)先選擇國家教育行政部門(mén)推薦的讀物目錄中的書(shū)籍，如教育部推薦的中學(xué)生必讀書(shū)目等。對于經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、名人傳記等有益于學(xué)生成長(cháng)的各類(lèi)書(shū)籍應重點(diǎn)關(guān)注。
在采購過(guò)程中，要嚴格審查讀物的內容，避免含有暴力、色情、恐怖、封建迷信等不良信息的書(shū)籍進(jìn)入圖書(shū)館。對讀物的來(lái)源要確保正規合法，要求供應商提供相關(guān)的.版權證明和質(zhì)量檢測報告。
班級圖書(shū)角建設
班級圖書(shū)角的讀物來(lái)源主要包括學(xué)校圖書(shū)館調配、學(xué)生捐贈和班級自行購買(mǎi)。班級在自行購買(mǎi)讀物時(shí)，班主任要組織任課教師進(jìn)行篩選，確保所選讀物符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生捐贈自己讀過(guò)的優(yōu)秀書(shū)籍，但教師要對捐贈的書(shū)籍進(jìn)行檢查，剔除不符合要求的讀物。同時(shí)，班級要建立圖書(shū)捐贈登記冊，記錄學(xué)生捐贈的書(shū)名、數量等信息。
三、讀物借閱管理
圖書(shū)館借閱
學(xué)校圖書(shū)館應建立完善的借閱系統。學(xué)生憑借書(shū)證借閱圖書(shū)，借書(shū)證應包含學(xué)生的基本信息，如姓名、班級、學(xué)號等。借閱時(shí)，圖書(shū)館工作人員要將借閱信息錄入系統，包括書(shū)名、借閱日期、應還日期等。
規定學(xué)生的借閱數量和借閱期限。一般情況下，初中學(xué)生每次可借閱 xx 本圖書(shū)，借閱期限為 xx 周。對于逾期未還的學(xué)生，圖書(shū)館應設置相應的提醒機制，如短信提醒、在圖書(shū)館公告欄公布名單等，并可根據情況適當限制其再次借閱，直到歸還逾期圖書(shū)。
圖書(shū)館要定期對借閱情況進(jìn)行統計分析，了解學(xué)生的閱讀興趣和閱讀傾向，為后續的讀物采購和閱讀指導提供依據。
班級圖書(shū)角借閱
班級圖書(shū)角應由專(zhuān)人負責管理，一般可由班級圖書(shū)管理員擔任。圖書(shū)管理員要建立簡(jiǎn)單的借閱登記本，記錄借閱同學(xué)的姓名、借閱書(shū)名和歸還日期等信息。
班級內可制定自己的借閱規則，如課間可借閱、閱讀課可借閱等，以方便學(xué)生借閱圖書(shū)，同時(shí)確保圖書(shū)角的正常秩序。借閱期限可根據班級實(shí)際情況確定，一般以 xx 天至 xx 周為宜。
四、讀物閱讀指導與活動(dòng)
閱讀指導
語(yǔ)文教師和其他相關(guān)學(xué)科教師應承擔起學(xué)生閱讀指導的責任。在課堂上，可以定期開(kāi)展閱讀分享課，引導學(xué)生對所讀讀物進(jìn)行討論、分析和評價(jià)。教師要教給學(xué)生閱讀方法，如精讀、略讀、做讀書(shū)筆記等，提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。
針對不同類(lèi)型的讀物，教師可以編寫(xiě)閱讀指導手冊，為學(xué)生提供背景知識、閱讀提示和思考問(wèn)題等內容，幫助學(xué)生更好地理解讀物內涵。
閱讀活動(dòng)
學(xué)校和班級應定期舉辦豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)節、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在讀書(shū)節期間，可以開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如作家進(jìn)校園、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、書(shū)香班級評選等。
鼓勵學(xué)生成立閱讀社團，自主開(kāi)展閱讀活動(dòng)。學(xué)校要為閱讀社團提供必要的支持，包括活動(dòng)場(chǎng)地、指導教師等。閱讀社團可以定期組織讀書(shū)沙龍、讀書(shū)心得交流會(huì )等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的閱讀交流和思想碰撞。
五、讀物審查與清理
定期審查
學(xué)校要成立讀物審查小組，成員包括學(xué)校領(lǐng)導、圖書(shū)館管理人員、教師代表等。審查小組應定期對學(xué)校圖書(shū)館和班級圖書(shū)角的讀物進(jìn)行審查，每學(xué)期至少進(jìn)行 xx 次全面審查。
在審查過(guò)程中，要對照國家相關(guān)的讀物管理規定和標準，重點(diǎn)檢查讀物內容是否存在不良信息、是否符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。對于發(fā)現的問(wèn)題讀物，要及時(shí)進(jìn)行清理。
問(wèn)題讀物處理
一旦發(fā)現問(wèn)題讀物，無(wú)論是在圖書(shū)館還是班級圖書(shū)角，都要立即下架，并做好記錄。對于已經(jīng)借閱出去的問(wèn)題讀物，要及時(shí)通知借閱學(xué)生歸還，并做好解釋和引導工作。
對于問(wèn)題讀物的來(lái)源要進(jìn)行追溯，如果是采購環(huán)節的問(wèn)題，要與供應商協(xié)商處理；如果是捐贈讀物，要對捐贈者進(jìn)行反饋和溝通。同時(shí)，要總結經(jīng)驗教訓，在今后的讀物管理中加強審查力度，避免類(lèi)似問(wèn)題再次出現。
六、附則
本制度自發(fā)布之日起施行，如有未盡事宜，由學(xué)校根據實(shí)際情況進(jìn)行補充和完善。
初中學(xué)生讀物管理制度 8
一、目的
為加強初中學(xué)生讀物管理，保障學(xué)生閱讀健康有益的書(shū)籍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍，特制定本制度。
二、管理原則
正面引導原則：引導學(xué)生選擇積極向上、富有教育意義的讀物，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和審美情趣。
適宜性原則：確保讀物內容適合初中學(xué)生的年齡、心理和認知發(fā)展水平，避免不良信息對學(xué)生的影響。
多樣性原則：提供豐富多樣的讀物類(lèi)型，包括文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等，滿(mǎn)足不同學(xué)生的閱讀興趣和需求。
三、讀物來(lái)源管理
學(xué)校采購讀物
學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的讀物采購小組，成員包括教導主任、圖書(shū)館館長(cháng)、語(yǔ)文教研組長(cháng)和教師代表等。采購小組負責制定讀物采購計劃和標準。
采購讀物應參考權威部門(mén)和專(zhuān)業(yè)機構推薦的書(shū)單，如中國教育學(xué)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )推薦書(shū)目、新聞出版總署推薦的優(yōu)秀青少年讀物等。同時(shí)，結合學(xué)校教育教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行篩選。
在采購前，采購小組成員要對擬采購讀物進(jìn)行內容審查。審查內容包括但不限于語(yǔ)言表達是否規范、思想導向是否正確、是否存在暴力、色情、歧視等不良元素。對于涉及復雜主題或可能引起爭議的讀物，要組織專(zhuān)家進(jìn)行評估。
采購讀物要選擇正規的出版社和供應商，確保讀物的質(zhì)量和版權合法性。采購完成后，要保存好采購合同、發(fā)票、版權證明等相關(guān)資料。
捐贈讀物管理
鼓勵師生、家長(cháng)和社會(huì )各界向學(xué)校捐贈讀物。學(xué)校設立專(zhuān)門(mén)的捐贈讀物接收點(diǎn)，并對捐贈者表示感謝。
對于捐贈的讀物，由圖書(shū)館工作人員和教師代表共同進(jìn)行初步篩選。不符合學(xué)校讀物管理標準的讀物，要向捐贈者說(shuō)明情況并妥善處理，如退還或捐贈給其他合適的機構。
通過(guò)篩選的捐贈讀物要進(jìn)行登記，注明捐贈者、書(shū)名、數量、出版信息等內容。然后按照學(xué)校讀物分類(lèi)管理的要求，將其納入學(xué)校讀物資源體系。
四、讀物分類(lèi)與編目
分類(lèi)標準：根據讀物的內容和學(xué)科屬性，將讀物分為文學(xué)類(lèi)、科普類(lèi)、人文社科類(lèi)、勵志成長(cháng)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等若干大類(lèi)。在各大類(lèi)下，可根據需要進(jìn)一步細分小類(lèi)，如文學(xué)類(lèi)可分為古典文學(xué)、現代文學(xué)、外國文學(xué)等。
編目要求：學(xué)校圖書(shū)館對所有讀物進(jìn)行編目，建立電子和紙質(zhì)的目錄索引。編目信息應包括書(shū)名、作者、出版社、出版年份、分類(lèi)號、內容簡(jiǎn)介、索書(shū)號等內容。索書(shū)號應遵循圖書(shū)館學(xué)的相關(guān)標準，方便學(xué)生查找和借閱讀物。同時(shí)，為每本讀物貼上唯一的識別標簽，標簽上應包含索書(shū)號等關(guān)鍵信息。
五、讀物借閱與流通
借閱制度
學(xué)校為學(xué)生辦理統一的借書(shū)卡，借書(shū)卡與學(xué)生的`校園一卡通或學(xué)生證綁定，包含學(xué)生的基本信息和借閱記錄。學(xué)生憑借書(shū)證在圖書(shū)館借閱讀物，借閱時(shí)需在圖書(shū)館借閱系統中登記，記錄借閱日期、書(shū)名、應還日期等信息。
規定學(xué)生的借閱權限，如借閱數量、借閱期限等。一般情況下，初一、初二學(xué)生每次可借閱2 - 3本讀物，初三學(xué)生每次可借閱3 - 4本讀物；借閱期限為2 - 3周。對于逾期未還的學(xué)生，按每本每天 xx 分的標準扣除相應的校園積分（或采取其他合適的懲罰措施），同時(shí)暫停其借閱資格，直至歸還逾期讀物。
特殊情況下，如學(xué)生因研究性學(xué)習、參加比賽等需要大量借閱讀物，可向圖書(shū)館提出申請，經(jīng)批準后可適當增加借閱數量和延長(cháng)借閱期限。
流通管理
圖書(shū)館要合理安排讀物的存放位置，按照分類(lèi)號和索書(shū)號有序排列，便于學(xué)生查找和歸還。同時(shí)，在圖書(shū)館內設置明顯的指示標志和導航圖，幫助學(xué)生快速找到所需讀物。
定期對讀物的流通情況進(jìn)行統計分析，了解各類(lèi)讀物的受歡迎程度、學(xué)生的閱讀偏好等信息。根據統計結果，對讀物的采購、推薦和閱讀指導工作進(jìn)行調整和優(yōu)化。例如，如果某類(lèi)讀物借閱率很高，可適當增加該類(lèi)讀物的采購數量；如果某本讀物長(cháng)期無(wú)人問(wèn)津，可考慮將其下架或調整存放位置，以便更好地利用書(shū)架空間。
六、閱讀指導與推廣
教師指導
各學(xué)科教師要將閱讀指導納入教學(xué)計劃，根據學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內容推薦相關(guān)讀物。例如，語(yǔ)文教師可推薦經(jīng)典文學(xué)作品、寫(xiě)作指導類(lèi)讀物；科學(xué)教師可推薦科普讀物；歷史教師可推薦歷史研究類(lèi)、人物傳記類(lèi)讀物等。
在課堂教學(xué)中，教師要定期安排閱讀分享、討論、點(diǎn)評等活動(dòng)，引導學(xué)生深入理解讀物內容，提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析評價(jià)能力和表達能力。教師要教給學(xué)生有效的閱讀方法，如如何做批注、如何寫(xiě)讀書(shū)筆記、如何進(jìn)行主題閱讀等。
閱讀推廣活動(dòng)
學(xué)校定期舉辦閱讀節、讀書(shū)月等大型閱讀推廣活動(dòng)。在活動(dòng)期間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如作家講座、讀書(shū)之星評選、閱讀知識競賽、手抄報比賽、課本劇表演等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。
利用校園廣播、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等多種渠道，宣傳優(yōu)秀讀物，推薦好書(shū)目，展示學(xué)生的閱讀成果，如優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀后感等。同時(shí)，通過(guò)這些渠道發(fā)布閱讀活動(dòng)的通知、預告和總結，吸引更多學(xué)生參與閱讀活動(dòng)。
七、讀物審查與更新
審查機制
學(xué)校建立讀物審查長(cháng)效機制，成立由學(xué)校領(lǐng)導、教師代表、家長(cháng)代表和學(xué)生代表組成的讀物審查委員會(huì )。審查委員會(huì )定期對學(xué)校的讀物進(jìn)行審查，每學(xué)期至少 xx 次。
在審查過(guò)程中，如發(fā)現讀物存在內容質(zhì)量問(wèn)題、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)或違反國家相關(guān)法律法規等情況，立即對該讀物進(jìn)行處理。處理方式包括下架、封存或進(jìn)行針對性的標注和引導（對于具有一定教育價(jià)值但部分內容存在爭議的讀物）。
更新策略
根據時(shí)代發(fā)展、教育改革要求和學(xué)生閱讀需求的變化，及時(shí)更新學(xué)校的讀物資源。定期清理陳舊、破損或內容過(guò)時(shí)的讀物，同時(shí)采購新的優(yōu)秀讀物，保持讀物資源的新鮮度和吸引力。
鼓勵學(xué)生參與讀物更新建議工作，通過(guò)設立意見(jiàn)箱、開(kāi)展問(wèn)卷調查、組織學(xué)生座談會(huì )等方式，收集學(xué)生對讀物資源的意見(jiàn)和建議，為讀物的采購和更新提供參考依據。
八、附則
本制度應根據國家教育政策、法律法規的變化以及學(xué)校實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行修訂和完善。在執行過(guò)程中，如有特殊情況或爭議，由學(xué)校讀物審查委員會(huì )進(jìn)行研究和裁定。
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