【優(yōu)秀】我和我的導師征文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起征文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的我和我的導師征文，希望對大家有所幫助。

我和我的導師征文1

　　輕挑著(zhù)腳步，邁進(jìn)新華中學(xué)的那一刻，我們歡呼，都把童年拋得遠遠的。

　　數落著(zhù)夢(mèng)想，跨進(jìn)七年級三班的那一時(shí)，我們喜悅，都把青春拉得近近的。

　　曾經(jīng)，我，一個(gè)不愿經(jīng)歷風(fēng)雨就想看到彩虹的人。我，一個(gè)擁有理想卻不愿奮斗的人。走進(jìn)三班，那句“誠于做人，恒于學(xué)問(wèn)”把我激勵。

　　曾經(jīng)，我，常�；孟胱约撼蔀閭ゴ蟮淖骷�，書(shū)寫(xiě)“苦心人，天不負”這樣的雋永名篇。不過(guò)，這只是我的幻想。這時(shí)，您的聲音讓我覺(jué)醒“成功需要毅力”。

　　曾經(jīng)，在小學(xué)里，裝過(guò)淑女，也當過(guò)瘋丫頭，來(lái)到中學(xué)，我不算聰明，對任何一門(mén)功課都沒(méi)有天賦。是您那句“努力，也是一種智慧”，使我愿加倍努力，開(kāi)始撰寫(xiě)人生中不朽的篇章。

　　成長(cháng)道路上，我的右手——老師，使我改變。

　　于是，李紅，這個(gè)樸質(zhì)又溫暖的.名姓在我心中扎下了深根。于是，老師，這個(gè)崇高又非凡的職業(yè)在我的世界里，留下了歲月埋沒(méi)不掉的敬仰。

　　離開(kāi)了小學(xué)，有時(shí)卻仍然在那片暖陽(yáng)下徘徊。走入中學(xué)，您讓我懂得“天道酬勤”的道理，明白“成功需要自己拼搏”的智慧。拋下了童年，有時(shí)卻依然對那段稚嫩、那凡事只考慮自己的歲月懷有留戀，進(jìn)入三班，您讓我懂得“對班級也要有份責任”的道理，您讓我明白“懷揣同學(xué)的信任，作為班委，要對三班負責”的教誨。

　　李老師，我明白了，做學(xué)問(wèn)要持之以恒，對班級、對同學(xué)和老師要盡一份自己的責任。開(kāi)學(xué)短短三個(gè)月，您在我的心田里卻永遠留下了播種的汗水。相識僅僅三個(gè)月，您在我的生活中卻如春風(fēng)似陽(yáng)光，在我的成長(cháng)史上刻下了風(fēng)兒吹過(guò)的痕跡。

　　李老師，一席布衣，兩寸粉筆；諄諄教誨，三尺講臺。您的愛(ài)，太深沉，太無(wú)際。那是恩，是教育之恩，那是情，是師生情，亦是朋友情，也是那“非授以肌膚，但傳以智慧”的父母情。

　　李老師，我懂了，帶著(zhù)夢(mèng)想上路，迎著(zhù)希望起步。伴著(zhù)朝陽(yáng)，我?jiàn)^步向前！

我和我的導師征文2

　　本科四年一晃而過(guò)，最感謝的就是那群室友和伙伴，跌宕起伏的青春歲月里風(fēng)雨兼程，患難與共。轉眼匆匆走過(guò)了研一，最感謝的就是優(yōu)秀的師姐和導師，孤立無(wú)援的黑暗時(shí)光里，一個(gè)微笑、一聲關(guān)切、一句贊許，就是一盞明燈。

　　我的研究生導師是一個(gè)擁有物理學(xué)本科學(xué)位，教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，教育經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位的“奇葩”老師。很多人問(wèn)他為什么會(huì )先后從事跨度如此大的不同行業(yè)，他說(shuō)人總是在不斷地摸索與歷練中，才會(huì )明白自己想要的究竟是什么，因為愛(ài)教育，所以他最后還是回到了最初夢(mèng)想起源的地方——學(xué)校。從1993年從事教育行業(yè)到現在，20xx年時(shí)間里，他送走了一批又一批懷揣夢(mèng)想的年輕人，他常說(shuō)，他喜歡跟學(xué)生在一起，因為這會(huì )讓他感覺(jué)自己這個(gè)“老人家”也充滿(mǎn)活力和朝氣。拋開(kāi)書(shū)記的威嚴、老師的光輝，我的導師就是一位平凡人，再普通不過(guò)，他會(huì )在辦公室養幾盆綠色的植物悉心照顧，會(huì )時(shí)常把自己的妻子、女兒掛在嘴邊，會(huì )秒變居家好男人在節日里為學(xué)生做一頓可口的飯菜，心煩時(shí)也會(huì )吸煙喝點(diǎn)兒小酒。導師是人不是神，有缺點(diǎn)、有弱點(diǎn)，才真實(shí)而完整。

　　從大一到現在，五年時(shí)間，不長(cháng)也不短，認識和了解一個(gè)人足夠了。很榮幸，這個(gè)書(shū)記？老師？導師？從莊嚴明亮的講臺走進(jìn)了我小小的生活圈子里。

　　他是書(shū)記

　　第一次見(jiàn)到我的研究生導師，是在本科軍訓的第一天，軍綠色褂子，笑容可掬，“聽(tīng)說(shuō)”是學(xué)院書(shū)記。幾個(gè)新生早練遲到，被巡查人員逮了個(gè)正著(zhù)，書(shū)記路過(guò)，把這群新兵娃娃訓斥了一番，這位書(shū)記，有點(diǎn)兒兇；脫掉迷彩服后的學(xué)院新生見(jiàn)面會(huì )，由書(shū)記主持，從學(xué)習講到做人，從擇業(yè)就業(yè)談到結婚生子，這位“過(guò)來(lái)人”毫不吝嗇的與我們分享他的經(jīng)歷和“糗事”，這位書(shū)記，有點(diǎn)兒萌；元旦晚會(huì )上，書(shū)記憑一曲《心雨》紅遍“大江南北”，“我的思念，是不可觸摸的網(wǎng)……”。坐小板凳上，嗑著(zhù)瓜籽兒，跟旁邊的人有說(shuō)有笑，這位書(shū)記，很接地氣。

　　書(shū)記還有一個(gè)特殊的“愛(ài)好”，就是愛(ài)參加會(huì )議，不是什么冠冕堂皇的領(lǐng)導大會(huì )，也不是什么華而不實(shí)的學(xué)術(shù)交流會(huì )，而是能與學(xué)生近距離交流的學(xué)生會(huì )議，大到學(xué)院主席團換屆選舉，小到班級班會(huì )，總能見(jiàn)到書(shū)記的身影。有時(shí)候因為有其他的.事耽誤了，遲到了，他也會(huì )很認真地說(shuō)著(zhù)抱歉，做著(zhù)解釋。其實(shí)，他完全可以不來(lái)的，他完全可以用這些時(shí)間去好好兒吃飯睡覺(jué)，但是，他愿意犧牲自己的休息時(shí)間坐在學(xué)生中間，去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，他的所作所為，也顛覆了以往我對領(lǐng)導的認識和看法。他從不高高在上，頤指氣使，他就在學(xué)生身邊，時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，也深深?lèi)?ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。大一大二，對我現在的研究生導師的認識就是，他是書(shū)記，一位扎根在學(xué)生堆里的“平民書(shū)記”。

　　他是老師

　　到了大三，新設了一門(mén)就業(yè)指導課，面向整個(gè)年級，由書(shū)記主講。他普通話(huà)講得不夠標準，課件也做得不夠精美，但是他總能用自己切身的經(jīng)歷和感受，用那些故事吸引我們的注意和目光。他出生在偏遠農村的一個(gè)貧苦家庭里，兄弟姐妹眾多，小時(shí)候總是吃不飽穿不暖。他說(shuō)他很幸運，大學(xué)時(shí)代遇到了一位好心的老師，她把她的部分飯票送給了自己，原本的饑腸轆轆才得以緩解，也促使他更努力地學(xué)習與上進(jìn)，后來(lái)成為了從那個(gè)小村莊里走出來(lái)的第一位博士。工作幾年后，他回到母校找當年那位老師，想再次說(shuō)聲感謝，可是人已經(jīng)不知道哪兒去了。

　　印象最深的是，老師還跟我們說(shuō)過(guò)這樣一番話(huà)：擇業(yè)就業(yè)之初，他也曾迷惘，也曾惶恐，既不知道自己適合什么，也不知道自己想要什么。誰(shuí)也不知道明天的世界會(huì )是什么樣子，唯有不斷學(xué)習和積累，才能從容面對一切可能的挫折和挑戰。隨著(zhù)時(shí)間的推移，那些見(jiàn)識和經(jīng)驗慢慢沉淀，就內化成了自身的能力和素質(zhì)，而這些素質(zhì)和能力是可以遷移的，如果你在某一方面很出色，那么做其他的事也不會(huì )差。說(shuō)不定某天你就遇到了特別想要的工作崗位，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)準備更充分，誰(shuí)就可以抓住機會(huì )。這是我人生中第一堂就業(yè)指導課，就好像在聽(tīng)一個(gè)發(fā)人深省的故事，這個(gè)故事里，有心酸有喜悅，有懷念也有期待。大三大四，對我現在的研究生導師的認識就是，他既是書(shū)記，也是一位良師益友。

　　他是導師

　　留在本校讀研，不是我主動(dòng)的選擇，但復試完后的那一個(gè)電話(huà)，一定是我現有的人生里難得的明智決定，聽(tīng)到肯定回答的那一刻，我就成為了“王氏家族”的一份子。讀研跟本科很不一樣，本科的時(shí)候有那么多科任老師還有負責的班主任，而讀研就是純粹的“導師負責制”。相比部分導師的“放養政策”，我的導師，有些“磨人”�！罢撐膶�(xiě)的怎么樣了？”“要多花時(shí)間搞學(xué)術(shù)！”“馬上來(lái)我辦公室一趟，匯報你上一周干了什么�！薄安灰�整天想著(zhù)往外跑，學(xué)生有學(xué)生的責任跟義務(wù)……”。

　　你可能無(wú)法想象，一個(gè)研究生導師會(huì )那么細致地幫學(xué)生改論文，從框架結構到詞語(yǔ)標點(diǎn)，哪怕就是平時(shí)隨意的不經(jīng)大腦的練筆，他也會(huì )花十分的心思去認真修改，他說(shuō)做了事總比閑著(zhù)好。當然，他在學(xué)術(shù)上非常嚴謹，并不代表他只看重學(xué)術(shù)。他常常鼓勵我們參加各種活動(dòng)和比賽，不僅要提高論文寫(xiě)作能力，還要培養組織領(lǐng)導、人際交往等方面的技能，為將來(lái)進(jìn)入工作崗位打下基礎。其實(shí)，我打心底覺(jué)得，做我導師的弟子是很有壓力的，我的師兄師姐們都是自帶光環(huán)的優(yōu)秀人物，而我總是以一副“呆萌”的姿態(tài)混跡其中，盡管他們不嫌棄，可我內心還是挺自卑的，什么時(shí)候我的導師也能在別人面前說(shuō)起我，然后滿(mǎn)臉都是驕傲與自豪？研一一年很快就過(guò)完了，對我現在的研究生導師的認識就是，他不僅是我的研究生階段的導師，也是我整個(gè)人生的導師。

我和我的導師征文3

　　師者，偉哉！

　　善教者，使人繼其志；善學(xué)者，使心通其意�！�—題記

　　生而為人，必有師者。師也，教人而為學(xué)，育人而為才，以學(xué)授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。

　　人生在世，沒(méi)有誰(shuí)天生就學(xué)富五車(chē)、博古通今，都是在后天的成長(cháng)過(guò)程中，接受普適性的知識和嚴格的教育之后，才會(huì )有所啟發(fā)，有所頓悟，有所領(lǐng)會(huì )。為人之師的意義也就在于此，老師也好，導師也罷，都是教授他人學(xué)識，傳授他人智慧的智者。在每個(gè)人的一生中，或者說(shuō)在人生的每一個(gè)階段，都會(huì )有一個(gè)或者那么幾個(gè)人，授予你知識，教導你成長(cháng)，給予你鼓勵，為你指明方向，他們就是所謂的“師”者。韓愈的《師說(shuō)》中提到：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，一語(yǔ)道盡老師的內涵與真諦，也從側面反映出為師之路的艱辛與漫長(cháng)。身為人師，以學(xué)識為根，以寬容為源，以育人為本，師為師的上乘之道；身為學(xué)生，以自強為根，以勤奮為源，以學(xué)習為本，乃學(xué)生為學(xué)之道。師生之關(guān)系，就好比樹(shù)枝與樹(shù)葉，樹(shù)枝茁壯，則樹(shù)葉繁茂，反之，樹(shù)枝枯萎，長(cháng)出的樹(shù)葉也必枯黃無(wú)力。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”，就我們這個(gè)時(shí)代來(lái)看，確實(shí)含有一定的這里在里邊，現在大多數學(xué)生，在學(xué)習的道路上缺乏一種堅定的信仰和坦然的心態(tài)，總在仰望大師們的輝煌成就，討論社會(huì )對我們的`不公，世俗心理偏激，容易產(chǎn)生一種懈怠和惰性思想。要求嚴格和態(tài)度嚴謹的老師在這一方面一定程度上起到了積極的作用，當你懈怠時(shí)，他們會(huì )催發(fā)起你的興趣；當你惰性大發(fā)時(shí)，他們會(huì )激起你的斗志。導師就像我們人生中的一個(gè)支點(diǎn)，幫助我們找到內心的平衡點(diǎn)，指引著(zhù)我們找到人生的奮斗方向，帶領(lǐng)著(zhù)我們棲息于心靈的一方凈土之上。為人之師的艱辛，堪比在飛沙走石的荒漠之中行走，留下的不僅僅是汗水，還有一個(gè)個(gè)承載著(zhù)無(wú)數痛苦的足跡，他們以一己之力，憑著(zhù)堅定的信仰，為我們踏出一條條寬廣而煜煜生輝的康莊大道，指引著(zhù)我們走向輝煌的殿堂，承接每一份彩虹般璀璨耀眼的人性之美。

　　作為一名研究生，與自己的導師建立好和諧的師生關(guān)系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎，更是我們這些莘莘學(xué)子在求學(xué)之路上的一塊奠基石。小學(xué)至高中期間，老師與學(xué)生之間是一對多的關(guān)系，這種初級階段的教育方式淡化了師生關(guān)系，但是到了研究生階段，我們與自己的導師基本上形成一對一的關(guān)系，在此基礎上，我們可以與導師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關(guān)系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿(mǎn)荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個(gè)人在我們迷茫困惑時(shí)給我們指明方向，在學(xué)業(yè)上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點(diǎn)上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，那對于宏宏如泰山之勢的師恩而言，應改為：“涌泉之恩，當以一生相報”，這份恩情，值得我們用一生的努力來(lái)回報。

　　中國古圣先賢視自己的弟子為桃李芬芳，弟子視恩師為春風(fēng)化雨。清末藝術(shù)大師齊白石，他的作品剛柔兼濟、工書(shū)俱佳。他一生有情有意，在學(xué)習中國畫(huà)藝術(shù)時(shí)遇到兩位良師，第一位是他的啟蒙老師胡沁園，不僅教授他中國畫(huà)的入門(mén)之道，而且幫他度過(guò)了人生中最窘困的時(shí)期，對于胡沁園的知遇之恩，齊白石牢記肺腑，銘記一生，稱(chēng)其為“生平第一知己”；第二位師王闿運大師，在其門(mén)下，齊白石藝術(shù)視野大展，向著(zhù)更廣泛的社會(huì )認同邁出了關(guān)鍵步子。對于者兩份恩情，他后來(lái)有詩(shī)云：“則思處處堪揮淚，食果看花總有恩”，表達了對師恩深深的懷念之情。像齊白石這份和諧而令人感動(dòng)的師生情誼隨著(zhù)歷史的洪流感染了一代又一代的中國人。

　　我們與自己導師的結合應該以“游于藝”為基礎，以“志于道”為目的。在這個(gè)經(jīng)濟騰飛和商業(yè)崛起的時(shí)代，師生之間的這份關(guān)系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對老師的

　　這份恩情逐漸被腐蝕得無(wú)影無(wú)蹤，我們應該摒棄這種世俗的認識，跟隨自己內心，學(xué)會(huì )感恩。俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父”，老師永遠是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業(yè)上印上“道”的標記，但是決不能在傳統的道德上印上“商”的標記，老師對我們的諄諄教誨，如及時(shí)雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無(wú)知懵懂的心，為我們點(diǎn)亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個(gè)人美得感受，閃爍著(zhù)五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山，偉哉，師者！

我和我的導師征文4

　　現如今，每當想起自己初見(jiàn)導師時(shí)的那個(gè)場(chǎng)面，都感覺(jué)歷歷在目，記得那時(shí)，初次和導師謀面是在研究生復試開(kāi)始時(shí)的前一個(gè)小時(shí)里，當時(shí)忐忑不安，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次�，F在時(shí)隔一年再次回想當初的場(chǎng)面，唯一記得自己說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“楊老師，我決定了我一定要讀研，我一定要成為你的學(xué)生�！碑敃r(shí)老師給我說(shuō)了很多鼓勵我的話(huà)，讓我別緊張，好好復試，相信自己沒(méi)問(wèn)題。這也是我第一次與老師面對面接觸。

　　其實(shí)，在讀研的這條路上，我可能與好多人有所不同。我從一開(kāi)始的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有想讀研，因為我對自己的未來(lái)還沒(méi)有規劃好，內心十分迷惘，不知該何去何從。但是考研成績(jì)出來(lái)的那一刻，一切都變了，我原本已經(jīng)認為自己沒(méi)有希望了，但是正在我糾結和苦惱的時(shí)候，我在家里接到了您的一通電話(huà)。您幾乎和我在電話(huà)里斷斷續續說(shuō)了有半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)里我受益匪淺。您說(shuō)：“考研的時(shí)候，你也付出了很多，如今這是一個(gè)機會(huì )，或許這不是你人生最好的選擇，但這也許是你人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。工作雖然說(shuō)不好找，但是成功永遠都不會(huì )拋棄有能力的人的�！睆哪且豢唐�，我就決定，為了自己的未來(lái)，為了自己將來(lái)不留遺憾，我決定要賭一把，錯過(guò)這個(gè)機會(huì )的話(huà)，我或許真的會(huì )一輩子都留有遺憾的。這是我第一次與你在電話(huà)中交流，那一刻，我想說(shuō)：“楊老師，感謝你給了迷茫中的我前進(jìn)的方向。無(wú)論將來(lái)如何，但是那一刻，您確實(shí)給我了很大力量�！痹僖淮魏湍�見(jiàn)面就是開(kāi)學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我也算是第一次特別平靜的和你交流。你給我介紹了很多關(guān)于我們課題組的情況，也把我們目前研一剛來(lái)應該要做的工作明確提出來(lái)了。當時(shí)，其實(shí)在內心有點(diǎn)抵觸，感覺(jué)第一次正式交流，老師你好嚴肅啊，沒(méi)有給我一點(diǎn)點(diǎn)適應研究生生活的緩沖時(shí)間。但當我真正開(kāi)始進(jìn)入課題組之后，才明白了你的用心。因為我們課題組本身很忙，所以早一點(diǎn)適應的話(huà)就不會(huì )手忙腳亂。

　　嚴肅，或許是我剛開(kāi)始給您貼的標簽吧。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然間發(fā)現楊老師你其實(shí)挺幽默的，并不是別人第一眼看到的那樣。你會(huì )在課題組開(kāi)會(huì )的時(shí)候和我們爭得面紅耳赤；你會(huì )在無(wú)意中和別的老師打打鬧鬧的時(shí)候被我們偷

　　偷發(fā)現；你也會(huì )在遇到難題的時(shí)候虛心向大家請教；你更會(huì )在尷尬的時(shí)候露出孩子般的可愛(ài)笑容。

　　此時(shí)，您其實(shí)不知道我們已經(jīng)在心里偷偷給您換上了一個(gè)標簽—小頑童。因為你也會(huì )在無(wú)意中露出你孩子的那一面，你會(huì )動(dòng)不動(dòng)提到你們上學(xué)時(shí)候的趣事，尤其在看到去年你們畢業(yè)20年的聚會(huì )照面，我感動(dòng)不已。透過(guò)那一張張照片，我仿佛看到了老師你的學(xué)生時(shí)代，此刻我也在憧憬，等到20年后我們再相聚的時(shí)候，你還會(huì )不會(huì )流露出你小頑童的那一面。

　　事實(shí)上，老師您在我的心目中，還有另外一個(gè)標簽—平易近人。您不光教我書(shū)本上和科研上的相關(guān)知識，您還在教我如何做人和做事。其實(shí)，了解我的'人都知道我是一個(gè)心直口快的人，說(shuō)話(huà)做事有時(shí)候真的是沒(méi)把腦袋帶出來(lái)，所以也沒(méi)少得罪人。記得最清的一次，就是上學(xué)期，我頂撞了一個(gè)老師，原因很簡(jiǎn)單，就是我倆在一件小事上意見(jiàn)不一致，我就當場(chǎng)翻臉了。事情過(guò)去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時(shí)我就去找了你，本想你肯定會(huì )批評我的，但是你沒(méi)有。你給我講了很多道理，你告訴我說(shuō)：“出了社會(huì )，像你今天碰到的這種事很多，那時(shí)候沒(méi)有人會(huì )告訴你，你應該怎么辦�，F在，我作為你的老師，我不會(huì )給你說(shuō)不好的話(huà)，在你走彎路的時(shí)候我會(huì )給你指出來(lái)，但是你要首先學(xué)會(huì )適應社會(huì )。人在適當的時(shí)候是要學(xué)會(huì )低頭和忍讓的，這個(gè)世界上沒(méi)有絕對的誰(shuí)對誰(shuí)錯。有自己的主見(jiàn)固然好，但是還是要適當的看清自己的處境，否則吃虧的是自己�！甭�(tīng)完了你的話(huà)后，我就思考了很多，主動(dòng)向老師認錯，然后和那個(gè)老師也和解了�，F在我體會(huì )到了，原來(lái)適時(shí)的妥協(xié)未嘗不是一件好事，只要最終的結果皆大歡喜就好。

　　無(wú)論是嚴肅時(shí)候的你，還是小頑童時(shí)候的你，還是平易近人時(shí)候的你，我都很感謝你，我很感謝能成為你的學(xué)生，我一直為能成為你的學(xué)生而自豪，也為能成為你的課題組中的一員而驕傲。

　　此文，獻給我最親愛(ài)的老師，感謝您的培養。

我和我的導師征文5

　　定義她是玫瑰，可她比玫瑰更堅毅；欣賞她是燈塔，卻比燈塔更易靠近；依賴(lài)她是大樹(shù)，不僅溫暖還優(yōu)雅從容；是她帶領(lǐng)我們突破一個(gè)個(gè)難關(guān)，面對我們的彷徨、疑惑和憂(yōu)慮，她從未有過(guò)推辭而是鼓勵并傾心相助，“全能”的她，我們真的三生有幸遇見(jiàn)！

　　她是我們小草園的最美掌舵人！組會(huì )時(shí)，她會(huì )總結上一階段的工作基礎上提出一個(gè)議題，由我們共同討論，印象最深的是實(shí)驗法的討論，作為人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們很少接觸實(shí)驗的方法，對于各種變量的概念以課本上的學(xué)習為主，在她的引導組織下，我們對控制變量、中介變量、實(shí)驗組、對照組等有了更深刻的了解，也知道如何去運用，在討論中我們會(huì )互相質(zhì)疑，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，她則會(huì )在我們的'爭吵中記錄我們不同的看法，全面分析，肯定我們思考的優(yōu)點(diǎn)，再針對性的提出建議。組會(huì )討論的現場(chǎng)猶如辯論現場(chǎng)一樣，但恰恰是這樣的針?shù)h相對，我們增加了自我認知，明白了自己的思維定式，學(xué)會(huì )了取長(cháng)補短，也在這樣的“爭吵”中厘清了疑惑的本質(zhì)，最為重要的是我們三個(gè)青青在組會(huì )的“爭吵”中看到了彼此的長(cháng)處，欣賞的眼光在我們之間出現，相視一笑是最好的證明。

　　她也是《文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)》慕課團隊的引航人！第一次在慕課上學(xué)習文化與自然遺產(chǎn)這門(mén)課，我們就被這畫(huà)面和內容驚艷了。五位老師在課堂上講述古代建筑、古典園林、古城民居、帝王陵寢，道教圣地、奇山麗水、神秘化石等眾多遺產(chǎn)類(lèi)型，集專(zhuān)業(yè)、科普、趣味于一體，畫(huà)面精美讓我們在生動(dòng)的講述中飽覽祖國精華、品味傳統文化、收獲旅游鑒賞力，了解人類(lèi)自然與文化遺產(chǎn)，認識一段歷史、一個(gè)時(shí)代、愛(ài)上一種生活方式。慕課的背后是對學(xué)術(shù)的追求，也是對團隊精神的建設，我們一起經(jīng)歷收集資料、采訪(fǎng)學(xué)生、撰寫(xiě)腳本、錄制視頻、修改圖片、更新數據的“快樂(lè )”與“痛苦”，在這個(gè)過(guò)程中，收獲的不僅僅是課題的成果，也是彼此間更為深厚的情感，一起“戰斗”過(guò)的我們不僅是師生，也是有革命友誼的“戰友”。慕課發(fā)布后，同學(xué)們的任何一個(gè)反饋她都非常重視，任何一個(gè)提問(wèn)她都積極回復，可以說(shuō)是事無(wú)巨細，親力親為。付出總會(huì )有回報，《文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)》獲得了全國最美慕課的榮譽(yù)。慕課制作過(guò)程中，她對待學(xué)問(wèn)和學(xué)習的態(tài)度，給我們留下了深刻的印象，令我們深深折服，也讓我們更加熱情的投入慕課的幕后工作中。

　　研途漫漫，我們都是追夢(mèng)人，感恩追夢(mèng)途中有她相伴，我們愿和她上下而求索之，也期待成為她的驕傲。

我和我的導師征文6

　　光陰似箭，研一的生活恍若白駒過(guò)隙，匆匆謝幕。在這一年，我充分意識到，現在的學(xué)習和生活都不再與本科相同，自己一定要有一顆醫學(xué)的心，要有明確的課題與目標，要有自主學(xué)習的態(tài)度，要學(xué)會(huì )掌握上下而求索的方法。但是還好，在醫學(xué)的道路上，我不是獨行，我有同學(xué)，有學(xué)長(cháng)，更重要的是，我有著(zhù)時(shí)刻為我指點(diǎn)迷津的導師。在我的眼中，我的導師是一個(gè)品德高尚，理想崇高的人。身為影像科學(xué)術(shù)帶頭人的他總是先人后己，處處為別的老師和同學(xué)著(zhù)想，不計較個(gè)人的得失，為我們能好好學(xué)習，豐富業(yè)余生活，他嘔心瀝血，默默耕耘，把自己的青春年華都奉獻給了臨床科研工作和人才的培養工作。陳老師的一言一行非常符合我心目中一個(gè)優(yōu)秀導師的形象，堪稱(chēng)導師的楷模。

　　導師是一個(gè)在醫學(xué)中有著(zhù)嚴謹的求學(xué)態(tài)度和不斷創(chuàng )新精神的人，每次都能指出我們的不足之處，并將我們提出的問(wèn)題迎刃而解。不僅如此，導師在平時(shí)的生活中又顯得平易近人，說(shuō)話(huà)也不古板，稱(chēng)得上是“性情中人”。

　　記得第一次的學(xué)術(shù)會(huì )議后的聚餐活動(dòng)中，導師親自背誦了一首毛主席的《沁園春·雪》為大家助興，語(yǔ)氣激昂澎湃，真正抒發(fā)出了一種偉大的抱負和無(wú)比堅定的信念，我想這可能就是導師能夠不斷獲得成功的重要心態(tài)。在接下來(lái)的日子里，導師會(huì )組織我們學(xué)生及科室人員去春游，讓我們放松心情；也會(huì )在國慶節時(shí)，請我們研究生去他家一起包餃子吃，其樂(lè )融融，溫馨的就像是一家人。

　　導師不光教我書(shū)本上和醫學(xué)上的相關(guān)知識，還在教我如何做人和做事。其實(shí)，了解我的人都知道我是一個(gè)心直口快的人，說(shuō)話(huà)做事有時(shí)候真的是沒(méi)把腦袋帶出來(lái)，所以也沒(méi)少得罪人。記得最清的一次，就是上學(xué)期，我頂撞了一個(gè)老師，原因很簡(jiǎn)單，就是我倆在一件小事上意見(jiàn)不一致，我就當場(chǎng)翻臉了。事情過(guò)去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時(shí)我就去找了導師，本想導師肯定會(huì )批評我的，但是他沒(méi)有。他給我講了很多道理，他告訴我說(shuō)：“出了社會(huì )，像你今天碰到的這種事很多，那時(shí)候沒(méi)有人會(huì )告訴你，你應該怎么辦�，F在，我作為你的老師，我不會(huì )給你說(shuō)不好的話(huà)，在你走彎路的時(shí)候我會(huì )給你指出來(lái)，但是你要首先學(xué)會(huì )適應社會(huì )。人在適當的時(shí)候是要學(xué)會(huì )低頭和忍讓的，這個(gè)世界上沒(méi)有絕對的誰(shuí)對誰(shuí)錯。有自己的主見(jiàn)固然好，但是還是要適當的看清自己的處境，否則吃虧的是自己�！甭�(tīng)完了導師的話(huà)后，我就思考了很多，主動(dòng)向那位老師認錯，然后和那個(gè)老師也和解了�，F在我體會(huì )到了，原來(lái)適時(shí)的妥協(xié)未嘗不是一件好事，只要最終的結果皆大歡喜就好。

　　進(jìn)入影像科一年多以來(lái)，導師的一言一行都在影響著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，讓我為自己的理想不斷奮斗。同時(shí)我也有充分的理由相信，在陳老師的帶領(lǐng)下，影像科的明天必將更加燦爛輝煌！

　　善教者，使人繼其志；善學(xué)者，使心通其意。

　　生而為人，必有師者。師也，教人而為學(xué)，育人而為才，以學(xué)授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。

　　作為一名研究生，與自己的導師建立好和諧的師生關(guān)系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎，更是我們這些莘莘學(xué)子在求學(xué)之路上的一塊奠基石。小學(xué)至高中期間，老師與學(xué)生之間是一對多的關(guān)系，這種初級階段的教育方式淡化了師生關(guān)系，但是到了研究生階段，我們與自己的導師基本上形成一對一的關(guān)系，在此基礎上，我們可以與導師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關(guān)系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿(mǎn)荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個(gè)人在我們迷茫困惑時(shí)給我們指明方向，在學(xué)業(yè)上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點(diǎn)上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，那對于宏宏如泰山之勢的師恩而言，應改為：“涌泉之恩，當以一生相報”，這份恩情，值得我們用一生的努力來(lái)回報。

　　我們與自己導師的結合應該以“游于藝”為基礎，以“志于道”為目的。在這個(gè)經(jīng)濟騰飛和商業(yè)崛起的時(shí)代，師生之間的`這份關(guān)系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對老師的這份恩情逐漸被腐蝕得無(wú)影無(wú)蹤，我們應該摒棄這種世俗的認識，跟隨自己內心，學(xué)會(huì )感恩。俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父”，老師永遠是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業(yè)上印上“道”的標記，但是決不能在傳統的道德上印上“商”的標記，老師對我們的諄諄教誨，如及時(shí)雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無(wú)知懵懂的心，為我們點(diǎn)亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個(gè)人美得感受，閃爍著(zhù)五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山。

　　當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予。這也正是陳老師的教育藝術(shù)。正是陳老師這種平易近人的作風(fēng)，使得我與他人之間建立起一種相互尊重，彼此信任，良性互動(dòng)的關(guān)系。這將影響我的一生，讓我在以后的學(xué)習與工作中不斷與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)向上，開(kāi)拓進(jìn)取。

　　此文，獻給我最敬愛(ài)的導師，感謝您的培養。

我和我的導師征文7

　　“你們以后要上得了手術(shù)臺，要上得了講臺，還要上得了灶臺……”——這是李華山老師對我們的期望。轉眼間，研究生的生活已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了。我的導師李華山用他的諄諄教誨和對孩子般的愛(ài)，讓還只是研一的我有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力，在北京冬日臨近的時(shí)候，我不再害怕凜冽的寒風(fēng)，勇敢而溫暖的前行!

　　——題記

　　坎坷選擇師生緣分

　　第一次知道我的導師李華山是在網(wǎng)絡(luò )上，那是在我考研填報志愿之前，在中國中醫科學(xué)院廣安門(mén)醫院的導師介紹里。那時(shí)的我并不知道李老師會(huì )在北京中醫藥大學(xué)招生，這是后來(lái)的事情了。在當時(shí)，我被老師那好幾頁(yè)的個(gè)人經(jīng)歷折服。老師很早就在肛腸科工作了，受到過(guò)國內外眾多肛腸科專(zhuān)家的帶教和指導，有陳仲敬主任(泰州名醫陳氏祖傳痔科傳人)、邵德壽老先生(泰縣痔科名醫)，江蘇肛腸專(zhuān)家朱秉宜、張仁福等教授，江蘇“丁氏痔科”第九代傳人丁義成、丁義江(現為中國中醫藥學(xué)會(huì )肛腸分會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng))主任醫師，《中國肛腸病雜志》主篇黃乃健教授，廣東痔瘺名醫鄭觀(guān)炳主任醫師。他還在日本跟隨著(zhù)名肛腸專(zhuān)家高野正博博士學(xué)習了日本治療肛腸疾病的新方法，并于1995年考取北京中醫藥大學(xué)中醫外科學(xué)科研型博士研究生，導師為著(zhù)名中醫外科專(zhuān)家王沛教授，副導師為廣西醫科大學(xué)高楓教授……這一切，對于想要考到北京的我來(lái)說(shuō)，既是一種吸引，又有一種無(wú)形的壓力。

　　后來(lái)從師姐那里獲悉老師想招男生，我就甚感遺憾。但我覺(jué)得我的性格適合學(xué)習外科，同時(shí)我也很喜歡外科，所以只能考慮一下中醫外科的其他專(zhuān)業(yè)，比如皮膚、乳腺病等等。后來(lái)，經(jīng)過(guò)了和大家一樣日夜艱難的抉擇，我最終報考了北京中醫藥大學(xué)廣安門(mén)醫院的中醫外科學(xué)專(zhuān)業(yè)，本以為會(huì )考入皮膚科室的我，沒(méi)想到招生的竟是李華山老師，我又驚又喜，驚的是怕老師不選擇我，喜的是可以有機會(huì )成為李老師研究生!

　　第一次見(jiàn)到老師的時(shí)候時(shí)，老師穿了一身手術(shù)衣，連頭上的手術(shù)帽也沒(méi)來(lái)得及摘掉，從老師的臉上能看出他手術(shù)后的疲憊。談話(huà)間，李老師并沒(méi)有專(zhuān)家的派頭，他是那么的平易近人，始終面帶著(zhù)微笑，他的幽默也讓氣氛很輕松。當得知我家是黑龍江哈爾濱的時(shí)候，老師還一直對我噓寒問(wèn)暖，詢(xún)問(wèn)我的衣食起居。雖獨自一人第一次從哈爾濱來(lái)到北京，我卻感受到了家的溫暖，我沒(méi)有了緊張與焦慮，有的是從心底產(chǎn)生一種的喜悅與對老師的敬佩。經(jīng)過(guò)了復試，我終于成為了李老師的學(xué)生。簽導師協(xié)議的那一天，老師語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我要繼續學(xué)習，不能放松，英語(yǔ)不能丟，以后臨床上經(jīng)常用到的專(zhuān)業(yè)課知識和統計學(xué)知識等等都要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì )、學(xué)好……，這讓我沒(méi)有被興奮沖昏了頭腦，我知道，我要開(kāi)始一段新的生活了，我要珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。

　　身教言傳大愛(ài)無(wú)疆

　　——“你們要練好外科基本功，切開(kāi)、止血、縫合、打結……一樣一樣的練習，把地基打牢�！�

　　李老師是一個(gè)熱愛(ài)肛腸事業(yè)并始終不斷進(jìn)取學(xué)習的人。他諳熟于專(zhuān)業(yè)知識，醫術(shù)精湛，雖工作繁忙，還是會(huì )經(jīng)常參加肛腸科的學(xué)術(shù)會(huì )議，學(xué)習新近的治病方法和理念，與同行交流工作中的種種經(jīng)驗和困惑。與會(huì )期間，老師經(jīng)常在會(huì )上進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報講座，并主動(dòng)參與大會(huì )發(fā)言，講述自己的工作收獲與心得，也提出自己的困惑和疑問(wèn)，時(shí)刻進(jìn)行著(zhù)知識的儲備與更新。李老師的每一次會(huì )上講座與發(fā)言，都留給我深刻的印象。作為學(xué)生的`我和老師相比，那種學(xué)習的勁頭還遠遠不夠。

　　雖然我還只是研一，李老師卻經(jīng)常帶著(zhù)我，和師兄師姐們一起隨他去參加各種相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì )議。一開(kāi)始我很是興奮和好奇，可是參加久了，我也就只是看個(gè)熱鬧，甚至經(jīng)常板直的坐在那里思緒早已不知飛向何處了。李老師似乎看出了我的小心思，一次會(huì )議的茶歇期間，老師顧不上和專(zhuān)家前輩們交談，特意來(lái)和我們一起討論參會(huì )的收獲與感想。依舊的幽默風(fēng)趣，依舊的語(yǔ)重心長(cháng)。李老師還教我打手術(shù)結，反復的強調打結一定要首先打的對，然后才是打的熟……一塊錢(qián)一軸的線(xiàn)，要打上十盒，這樣才可以上手術(shù)臺打結。我想，老師一定打過(guò)不止十盒的線(xiàn)吧。我終于明白，老師在給我們創(chuàng )造廣闊的學(xué)習空間和學(xué)習機會(huì )，他希望我們能仰望星空，但也一定要腳踏大地。

　　時(shí)至今日，我與李老師的接觸屈指可數。從老師的身上我有太多的東西要學(xué)習，有太多的細節要我用這三年的時(shí)間慢慢體會(huì )：處事之道，學(xué)習之法……，老師的每一句話(huà)都讓我受用終生。不管我考研過(guò)來(lái)成績(jì)如何，面試中有多少問(wèn)題沒(méi)有回答出來(lái)……，在我成為了老師的學(xué)生的那一天起，老師就像對自己的孩子一樣，教育著(zhù)我，包容著(zhù)我。有時(shí)候我都在想，我何其幸運，能遇到這樣一位好導師�？粗�(zhù)老師鬢角那微有些花白的頭發(fā)，可以感受到老師平日里的辛苦，可是每次老師和我們聊天的時(shí)候，都帶著(zhù)和藹和幽默。我一定要努力地充實(shí)自己，不讓這份幸運褪色，不辜負老師的期望，希望能幫助我的導師分擔一些工作中的辛苦。

　　我時(shí)刻都能感受到，我所在的師門(mén)就是一個(gè)溫暖的大家庭，李老師是我們的爸爸，師母是我們的媽媽?zhuān)�而師兄師姐則是我們的哥哥姐姐，將來(lái)的師弟師妹是我們的弟弟妹妹，這個(gè)大家庭里有嚴厲的管教，也有充滿(mǎn)愛(ài)意的包容。李老師總是會(huì )在我迷茫的時(shí)候為我指明前進(jìn)的方向，老師循循善誘，像一盞明燈，照亮我前行的道路。

　　設身處地為人師表

　　李華山老師的座右銘是“仁心仁術(shù)，求真求精”。

　　我在老師的個(gè)人網(wǎng)站里看到過(guò)這樣的話(huà)：“有些病人很早就來(lái)醫院排隊掛號，實(shí)在辛苦�！�…患者反映因掛不到號，從票販子手里花錢(qián)買(mǎi)號，實(shí)在沒(méi)有必要，可以直接與我聯(lián)系，我會(huì )盡量滿(mǎn)足大家的需求。掛不上號且病情較急的還可以直接去診室加號�！�…”

　　一次，隨老師參加全國結直腸肛門(mén)外科論壇，一位老師將他的疑難病例拿出來(lái)與大家探討。一位年輕的女患者，患有多年不愈的便秘，她輾轉各大中西醫院，始終沒(méi)有好轉。因為還擔心結婚懷孕后會(huì )影響胎兒，整日焦慮憂(yōu)郁，還伴有了一些精神癥狀。全場(chǎng)很多治療便秘的專(zhuān)家鑒于她的治病經(jīng)歷和頑固的癥狀表現，認為保守治療已經(jīng)沒(méi)有任何意義，建議手術(shù)治療。而老師說(shuō)，我們要與患者換位思考，像這樣還有希望通過(guò)中醫治好的病例，我們不能輕易手術(shù)，患者還年輕，還沒(méi)有結婚生子，手術(shù)切掉直腸的話(huà)，她得下半輩子怎么辦呢，而且患者還有輕微的精神癥狀，一旦手術(shù)后療效不顯著(zhù)，那對患者來(lái)說(shuō)將是致命的打擊。我們首先要想辦法給患者的肛門(mén)減壓，讓患者的自主排便成為可能，給患者建立信心，然后再想辦法進(jìn)行下一步的治療……老師為患者設身處地的著(zhù)想，讓我們感動(dòng)，讓我們難忘。

　　老師對患者的體諒和關(guān)懷，溫暖著(zhù)患者，也溫暖著(zhù)作為學(xué)生的我。他讓我知道，一個(gè)醫生的醫術(shù)固然重要，但更重要的還有那一顆仁愛(ài)的心。這是除了專(zhuān)業(yè)知識外，更值得我去學(xué)習體會(huì )的。

　　后記：

　　好多人在選導師的時(shí)候都會(huì )擔心，他到底會(huì )不會(huì )教我們很多東西，會(huì )不會(huì )很?chē)绤�，畢業(yè)后管不管我們工作……。這些固然重要，但是，我最看重的是一個(gè)老師的品行：他關(guān)愛(ài)學(xué)生，不斷學(xué)習，醫術(shù)精湛，還有一顆治病救人的仁心，一個(gè)老師具備了這些，對我來(lái)說(shuō)就是我最好的導師，要我用一輩子的時(shí)間去學(xué)習，去沉淀。

　　而我的導師李華山正是這樣一位值得學(xué)生尊敬和學(xué)習的好老師!這讓我永遠也無(wú)悔于我的選擇!

　　天空的幸福是穿一身藍;

　　森林的幸福是批一身綠;

　　陽(yáng)光的幸福是鑲一身黃;

　　而我的幸福是遇見(jiàn)了他——我的導師!

我和我的導師征文8

　　他臉上沒(méi)有多余的肉，罩著(zhù)一層泛黃的肌膚。身體很瘦但卻又不高，總是穿著(zhù)他那件有些歷史的發(fā)黃的老式夾克和一雙手工布鞋。你總是能從蕓蕓眾生中一眼就瞅到他的，因為他的老夾克特別搶鏡頭。他總是操一口山東話(huà)味很濃的普通話(huà)講課，我們對于他的普通話(huà)總是津津樂(lè )道。

　　這就是我的導師，很樸實(shí)、很樸素。

　　西游記

　　我們本是師徒5人的，我是導師招納的唯一的女弟子，也是最小的弟子，但我卻是其中最鬧騰的，我上面有大師兄、二師兄、三師兄，我就腦子一靈光，自認為自己是小白龍了，自然三個(gè)師兄就分別是猴哥、八戒、沙僧了，那么導師呢？大家自然是會(huì )猜出來(lái)的。

　　記得有次吃飯，我一直“口出狂言”，“大師兄，師傅被妖怪抓走了”，導師聽(tīng)到后立馬笑開(kāi)了花，后來(lái)上了一盤(pán)特別好吃的菜，導師讓二師兄夾菜吃的時(shí)候，脫口而出這樣一句話(huà)“八戒，多吃點(diǎn)這個(gè)菜”。

　　這就是我的導師，經(jīng)常會(huì )快速融入我們之中。

　　面粉記

　　我的導師是不喜吃外面的飯的，原因很簡(jiǎn)單—————師母的一手好廚藝。我們平時(shí)也就跟著(zhù)導師享口福了。冬至當日，導師挨個(gè)打電話(huà)通知早點(diǎn)去幫忙包餃子，因此我和師兄便早早就去了，到了之后，看到導師和師母正在忙活，我們也立刻洗了手干了起來(lái)，包餃子是件再有趣不過(guò)的事了，尤其的好幾個(gè)人一起包的場(chǎng)景，我們分工明確，我是負責包餃子的。導師在我們去之前就在桌子上擺了好些好吃的小零食，我是最貪吃的，一邊包餃子一邊啃著(zhù)零食，結果倒好，惹得嘴邊都是面粉，真真成了愛(ài)貪吃的面粉姑娘了，導師和師兄對視一眼，紛紛“竊笑”，我也傻乎乎的跟著(zhù)傻笑，最后好在師兄交代實(shí)情。

　　這就是我的導師，會(huì )像朋友一樣跟我們“鬧”。

　　退學(xué)記

　　之前說(shuō)我是師門(mén)中最鬧騰的，其實(shí)不僅僅如此，我還是最傷腦筋的，因為突然有一天，我對導師說(shuō)“我不想上學(xué)了，打算退學(xué)”，當時(shí)迷茫、失落各種情緒圍繞著(zhù)我，我開(kāi)始厭學(xué)，開(kāi)始看不到自己將來(lái)的出路，開(kāi)始變得浮躁，開(kāi)始覺(jué)得上學(xué)簡(jiǎn)直就在浪費生命，導師肯定是不會(huì )同意的。他沒(méi)有批評，也沒(méi)有責備，知識淺淺的說(shuō)了句“坐下來(lái)聊聊吧”因為跟導師是亦師亦友的，所以之間是沒(méi)有什么不可以談的，可以談學(xué)習，可以談生活，也可以談感情。我們談了很多，本是一臉沮喪的我，跟導師聊著(zhù)聊著(zhù)就突然開(kāi)心起來(lái)。我之所以想退學(xué)一來(lái)是因為不喜歡自己當前的狀態(tài)，總覺(jué)得自己很難再有所發(fā)展；二來(lái)是因為把時(shí)間都花費在自己不喜歡的'學(xué)科上太過(guò)于煎熬。導師的兩句話(huà)現在還常常浮在耳邊“你敢保證想在退學(xué)就能找到你喜歡的工作嗎？”“能在不喜歡的事情上做好害怕以后找到興趣所在時(shí)做不好嗎？”這兩個(gè)問(wèn)句著(zhù)實(shí)讓我打了個(gè)冷顫。

　　這就是我的導師，出現問(wèn)題時(shí)能傾聽(tīng)我們心聲的導師。

　　出游記

　　我總是覺(jué)得外面的世界很大，不愿意封閉自己的視野。因此我最喜歡外出，喜歡去遠地方開(kāi)開(kāi)視野，每次跟導師說(shuō)起的時(shí)候，他總是十分贊同，“去外面看看，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識，是很好的機會(huì )”他總是這樣說(shuō)。當其他同學(xué)擔心導師會(huì )不會(huì )同意遠行時(shí)，我總是能拿到贊同票，因為在導師眼里，我不僅要努力學(xué)習，還要好好生活。

　　這就是我的導師，一個(gè)支持我的導師。既然是我與我的導師征文，我更愿意寫(xiě)一些真實(shí)的、平淡的、樸素的小事情，而不是花大量篇幅來(lái)寫(xiě)導師的科研認真、工作嚴謹、要求嚴格，因為我覺(jué)得這是一個(gè)導師必備的。我的導師自然也都有。

　　下節是導師的課，我要收筆了，哦，no，他早早來(lái)了，還是那件泛黃的老夾克和那雙舊布鞋。

我和我的導師征文9

　　生活充滿(mǎn)了選擇，從每一事物剔除一切枝節后，剩下的都是一種選擇。你選擇如何應付生活中的種種情形、你選擇他人會(huì )怎樣影響你的情緒、你選擇是心情愉快還是心情惡劣。說(shuō)到底，如何生活是你自己的選擇，而我選擇了讀研。讀研并非是完美的選擇，因為它充滿(mǎn)艱辛；而從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是完美的，因為它注定難忘。在這條艱辛又難忘的道路上，感謝我的導師——李山林老師對我的指引，讓我能夠向更好的自己前行。

　　作為一名教育類(lèi)研究生，成為一名優(yōu)秀的教師是我最至高的目標，李山林老師用實(shí)際行動(dòng)讓我明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！睆墓胖两�，教師們以傳道授業(yè)為職責，以解答疑惑為本業(yè)，他們兢兢業(yè)業(yè)，他們恪盡職守，他們幫助學(xué)生開(kāi)啟了知識與智慧的大門(mén)，在學(xué)生心中播種了善與美的種子，如春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。

　　李老師也是這樣一位秉性寬厚又充滿(mǎn)智慧的教師，已近花甲之年的他還堅持在教育與科研的一線(xiàn)，勤勤懇懇、盡職盡責。同時(shí)為人親和，受人尊敬，在幾十年的教學(xué)生涯中，“好老師”的名聲口耳相傳。他先后在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教，而無(wú)論在哪里，他在師生間都德高望重，一直有著(zhù)極好的聲譽(yù)。他所教的學(xué)生中有的已成為大學(xué)教授，有的還初出茅廬，現在的他桃李芬芳滿(mǎn)天下，碩果盈枝滿(mǎn)庭芳。

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，南來(lái)北往，期遇知音。在求學(xué)之路上，能夠遇到這樣一位有著(zhù)高水平的學(xué)術(shù)造詣?dòng)趾吞@可親的導師是一種可遇不可求的緣分。早在大學(xué)期間，李老師就曾擔任過(guò)我們專(zhuān)業(yè)的任課教師，雖然彼時(shí)課時(shí)不多，但是只言片語(yǔ)中，可以感受到這是一位溫和而親切的老教授。在成為了李老師的研究生弟子后，更加體會(huì )到李老師對于工作和學(xué)術(shù)的熱情，他現在雖未擔任行政工作，但也為教育改革與發(fā)展焦心勞思。在學(xué)術(shù)研究上，盡心盡力，一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究。這樣飽滿(mǎn)的學(xué)術(shù)熱情，嚴于律己、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，深深地影響到了我，激勵我要把握好讀研的這幾年時(shí)光。李老師不僅對自己要求高，也希望自己的學(xué)生能夠在讀研階段真正學(xué)到東西，有所收獲。研一剛開(kāi)學(xué)不久，李老師給我們每一個(gè)人發(fā)了一張打印好的書(shū)單，上面羅列了在研究生階段應該讀的書(shū)目，涵蓋了文學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論等方面，李老師解釋道“這些都是我挑選的研究生階段你們應該閱讀的書(shū)目，有的`與我們研究方向相關(guān)，有的雖然不太相關(guān)但也是有利于拓寬視野的”。我們作為未來(lái)的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材的內容包含了文史哲、地理、科學(xué)等各方面，因此李老師不希望我們局限于本專(zhuān)業(yè)內，而應該廣泛涉獵，汲取各方面知識，才能為學(xué)生答疑解惑。論文寫(xiě)作是大多數研究生的大難題，因此李老師在指導學(xué)生論文寫(xiě)作方面非常認真和負責，他對我們每個(gè)人的論文都逐句、逐段地看，甚至連論文的格式、參考文獻和標注都不忽略，看到不合適的地方就用筆標注出來(lái)，并和我們討論應該如何修改，這樣一篇文章看下來(lái)，通常要花費不少時(shí)間，但是李老師從來(lái)都是一絲不茍，對每一位學(xué)生都認真負責。而李老師管理學(xué)生的方法也獨樹(shù)一幟，他不會(huì )強迫學(xué)生、責罵學(xué)生，給予學(xué)生尊重與自由，讓我們自己做出選擇和決定。他常常教育我們，從事學(xué)術(shù)研究依靠的是熱情與興趣，如果缺乏興趣，只憑借教條式、填鴨式的引導是毫無(wú)意義的。這使我知道了進(jìn)行學(xué)術(shù)研究在于自身積極主動(dòng)的探索與鉆研，只有靈感的迸發(fā)才能產(chǎn)生杰出的智慧和出色的想法。李老師的教誨我一直牢記于心，讓自己在漫漫求索路上不忘初心。

　　學(xué)術(shù)研究是生活的一部分，但生活不只是學(xué)術(shù)研究。李老師不僅熱心于學(xué)術(shù)，而且關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)生活。盡管李老師工作繁忙，但他經(jīng)常會(huì )與我們談話(huà)聊天，和我們說(shuō)一說(shuō)他的故事，閑談之中，透露出長(cháng)者的智慧，讓我們懂得不僅要會(huì )做學(xué)問(wèn)，更要學(xué)會(huì )做人。李老師也會(huì )關(guān)心我們“在學(xué)校過(guò)得還好嗎？”“最近在學(xué)習、生活上有什么問(wèn)題嗎？”讓在異鄉的我們感到親切與溫暖。在節假日，李老師通常會(huì )邀請我們去他家里做客，并做一桌美味可口的飯菜招待我們，一群人圍坐在桌前，向家人一樣，格外溫馨。通過(guò)多次的接觸，李老師和我們的距離一下子被拉近了，對于我們而言他不僅是一位平易樸實(shí)的教授，也是一位和藹可親的長(cháng)輩、摯友。同時(shí)李老師也是一位熱愛(ài)生活的人，他認為生命在于運動(dòng)，人應該多運動(dòng)，多活動(dòng)。已近花甲之年的他雖然不能進(jìn)行很多高強度的運動(dòng)，但是每逢傍晚，在忙碌的工作之余，他會(huì )和師母一起在校園內散散步，走一走、逛一逛，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，緩解一天工作上的疲勞。由于兒子在外地工作，李老師大多時(shí)間都是和師母一起在學(xué)校的，結婚幾十年，他們依然舉案齊眉、相敬如賓，和睦的家庭氛圍讓我體會(huì )到了他對于家人的責任感，讓我更深刻地明白了一個(gè)男人除了對待工作要有事業(yè)心，對待家庭也要有責任心。李老師的言傳身教讓我們知道教師不僅要教書(shū)，傳授知識，更要育人，讓學(xué)生精神成人。

　　師恩如山，高山巍巍，使人崇敬；師情如林，森林廣闊，無(wú)法估量。優(yōu)秀的導師是人生迷茫時(shí)的啟明星、是迷途時(shí)的指路燈，讓人受益匪淺、收獲頗豐。很慶幸自己選擇留校讀研，讓我有機會(huì )成為更好的自己；很感謝讀研期間能遇上李山林老師，讓我看到了一名優(yōu)秀教師應有的樣子。

我和我的導師征文10

　　寧靜的夜，我在寢室輕輕地敲響鍵盤(pán)，驀然回首的兩年里，研究生生涯的每一個(gè)腳印里記載了我每一個(gè)值得紀念的時(shí)光，又是一年畢業(yè)季。學(xué)校的石子路，幽暗悠長(cháng)，低過(guò)樹(shù)梢的陽(yáng)光，被擋在了深深院落外，在石子路上跳躍。如今時(shí)過(guò)境遷，我們已不是當初的少年。臉上歲月剝落的痕跡，在石子路上似乎長(cháng)滿(mǎn)了青苔，踏上去，吱吱的樂(lè )響，好像是無(wú)聲的訴說(shuō)。在這離別的畢業(yè)季，如果說(shuō)，有個(gè)地方記錄了我青春的印記，東師算是;如果說(shuō)，有個(gè)人在我的生命中扮演著(zhù)重要的角色，李淑文教師算是。我的導師李淑文，是我心中的好導師，可是，對她的感恩與敬佩之情，又怎是一個(gè)“好”字可以表達的呢?

　　第一次了解到李淑文老師是在東北師范大學(xué)的'網(wǎng)站上，那時(shí)候，只覺(jué)得這是一位學(xué)術(shù)精湛的老師，擔任著(zhù)多門(mén)課程的教學(xué)，參與過(guò)多項國家級的課題研究，學(xué)術(shù)著(zhù)作在很多核心期刊上都有發(fā)表。而后，初次見(jiàn)到李淑文老師是在研究生入學(xué)考試的復試中，對東北師范大學(xué)的敬仰之情讓我在復試時(shí)緊張不已，可是李淑文老師溫和的一笑，讓我頓時(shí)靜下心來(lái)，順利地通過(guò)了復試，因此，在初選導師的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了和藹的李淑文老師，開(kāi)始了我的研究生生涯。在開(kāi)學(xué)之初，由于工作原因，李淑文老師出差去了日本，這對于剛剛成為研究生、準備專(zhuān)研教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)異于晴天霹靂�？粗�(zhù)其他的同學(xué)積極地去上討論班，心中難過(guò)不已。不過(guò)我的導師李淑文是一位負責任的好導師，在國外還不忘我們在東師求學(xué)的學(xué)子們，通過(guò)郵件的方式讓我們去參加教學(xué)開(kāi)放日的活動(dòng)，增強專(zhuān)業(yè)知識，讓我感動(dòng)不已。不久，李淑文老師就從日本回國了，第一時(shí)間見(jiàn)了我們，緊張的心情在老師溫和的話(huà)語(yǔ)中漸漸平靜了，我終于可以參加夢(mèng)寐已久的討論班，瞬間覺(jué)得自己充滿(mǎn)了正能量。接下來(lái)與李老師接觸幾次后，讓我想到最多的一個(gè)詞就是“嚴謹”，對于我們在學(xué)術(shù)方面的細節性問(wèn)題都給與糾正和指導。李老師在指導我們的過(guò)程中，話(huà)語(yǔ)真誠且意味深長(cháng)，從那時(shí)起，李老師在我們心中的形象也開(kāi)始逐漸豐盈.......

　　在與李老師接觸的過(guò)程中，有一件事情至今讓我無(wú)法釋?xiě)�。記得當時(shí)我專(zhuān)心寫(xiě)論文，有一段時(shí)間沒(méi)有聯(lián)系李老師，后來(lái)才知道李老師腰不好，住院了，當時(shí)知道這個(gè)消息后，忽然覺(jué)得自己一直是在向老師索取知識，卻從未真正關(guān)心過(guò)老師，李老師對學(xué)業(yè)倦怠的我們嚴格教導，為處于迷茫彷徨的我們指點(diǎn)迷津，向求學(xué)心切的我們傾囊相授，真真正正秉承著(zhù)一個(gè)老師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)和職責，而我們卻沒(méi)有盡到身為學(xué)子最基本的對老師的關(guān)心，這讓我一度感到非常內疚。后來(lái)每每見(jiàn)到李老師，都想問(wèn)問(wèn)身體情況，卻不敢提起。在這里，借著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我真心祝愿李淑文老師身體健康，萬(wàn)事如意。

　　“嚴謹治學(xué)，身正為范”正是我的導師李淑文的真實(shí)寫(xiě)照，遇到這樣一位好導師，我覺(jué)得非常自豪。最后，再次祝福我的好導師李淑文教授，祝您身體健康，桃李滿(mǎn)天下，同時(shí)，也祝福像李淑文老師這樣為人師表，品格高尚的老師們身體永遠健康，讓他們的思想行為發(fā)揚光大，為我們國家造就出更多出色的人才，貢獻國家。

我和我的導師征文11

　　有人曾說(shuō)：“你讀過(guò)的書(shū)，遇見(jiàn)的人，看過(guò)的風(fēng)景正在塑造現在的你�！�

　　四年的本科時(shí)光帶走我們的稚嫩與懵懂，而沉淀下來(lái)的是穩重與執著(zhù)，懷揣著(zhù)對未來(lái)學(xué)習生涯的無(wú)比期待和緊張，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)進(jìn)入了人生的另一個(gè)階段，開(kāi)啟了一段新的旅途，收獲不一樣的動(dòng)容。歲月如歌，人生的每一個(gè)階段都應該被好好珍惜，因為每一個(gè)人所走過(guò)的路都獨特到無(wú)可替代。每一滴為夢(mèng)想所灑下的汗水和深夜里實(shí)驗室忙碌的身影都將成為若干年后回憶長(cháng)河中一顆璀璨的明珠。但不得不承認，在整個(gè)研究生學(xué)習過(guò)程中，有科研遇到困難的沮喪、有獲得階段性成果的欣喜、有枯燥無(wú)味的實(shí)驗工作，也有師兄師姐溫暖的幫助。所幸的是，在這一段特別的旅程中，我的導師將與我一路同行，做我成長(cháng)之路的指導者、科研之途的引領(lǐng)者、敬業(yè)榜樣的樹(shù)立者、人生之旅的引導者。身教總是大于言傳，我的導師許風(fēng)國老師以一種積極樂(lè )觀(guān)、一絲不茍的態(tài)度潛移默化地影響著(zhù)我，成為我一生學(xué)習的榜樣與標桿。

　　許老師自本碩博的學(xué)習再到海外深造歸來(lái)，已深深扎根在藥大近20年，我想他一定是懷著(zhù)對這一片土地深深的熱忱以及對母校濃濃的愛(ài)，才毅然決然地回到母校繼續為藥大貢獻自己的一份力量。

　　成長(cháng)之路的指導者

　　和許老師的初識是在大二，一封大創(chuàng )實(shí)驗申請的郵件成為了我和許老師之間溝通的一把鑰匙，身為研究生院副院長(cháng)的他絲毫不會(huì )讓人覺(jué)得緊張和拘束，許老師和我交流了一些關(guān)于代謝組學(xué)的具體研究?jì)热�，“組學(xué)呢，它是一個(gè)非常寬的研究?jì)热�，我們常�?tīng)到的有基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)代謝組學(xué)是以生物體內參與物質(zhì)傳遞、能量代謝和信息傳導等代謝調控的全體小分子物質(zhì)為研究對象，其整體輪廓包含著(zhù)生物信息流的終端信息”那時(shí)候的我聽(tīng)得似懂非懂，只覺(jué)得這個(gè)老師充滿(mǎn)智慧且為人隨和，之后許老師談到歡迎我加入大創(chuàng )小組并且鼓勵我去尋找對該方向感興趣的同學(xué)開(kāi)展相關(guān)研究。已經(jīng)經(jīng)歷無(wú)數次碰壁的我好像看到了希望，竟然還可以自己建一個(gè)大創(chuàng )小組，這對于我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞。此后開(kāi)展實(shí)驗的過(guò)程中，師兄師姐無(wú)比耐心地教我們如何操作大型儀器，幫助我們如何用代謝組學(xué)算法解決實(shí)際問(wèn)題，指導我們如何撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的開(kāi)題結題報告從那時(shí)候開(kāi)始我便對藥學(xué)研究產(chǎn)生濃厚的興趣，因此大四選擇保研至許老師課題組繼續開(kāi)展代謝組學(xué)相關(guān)研究。

　　科研之途的引領(lǐng)者

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。許老師是一個(gè)擁有許多“點(diǎn)子”的人，無(wú)論是講座、研討會(huì )，還是微信公眾號推送的消息都可以激發(fā)出他的科研思路。當我的課題遭遇瓶頸停滯不前而自己又毫無(wú)頭緒時(shí)，許老師總是可以為我答疑解惑，提供新的想法與建議，雖然每次從老師辦公室出來(lái)總是會(huì )有許多新的工作要做，但是經(jīng)過(guò)老師的.點(diǎn)撥，自己的方向變得更明確，信念也更堅定，知道了該從哪里入手，該如何做。在科研過(guò)程中若研究方向出現了偏差，也許所有的努力都會(huì )變成徒勞，許老師宛如漆黑夜晚的一盞明燈，指引我們前進(jìn)的方向。許老師從不將自己的想法強加于我們，他會(huì )圍繞我們的課題提出許多他的見(jiàn)解供我們參考，通過(guò)文獻的查閱讓我們自行決定下一步的工作計劃。作為許老師的學(xué)生，我們總是擁有很大的發(fā)揮空間，在他的引導下，我們一步一步地進(jìn)行科研探索，從無(wú)到有培養自己的科研思路。雖然有些時(shí)候會(huì )因為缺少一些條條框框的束縛而不知所措，但是在迷茫中尋找突破點(diǎn)對自我能力的提升更有助益。

　　一次，向老師進(jìn)行課題匯報時(shí)一張簡(jiǎn)單的熱圖老師用了“有趣”二字形容。這張圖在我看來(lái)只是一些物質(zhì)的變化趨勢，而在老師眼中卻另有意義。我們要向老師學(xué)習的還有很多，不僅僅是知識，更重要的是思路與方法，學(xué)習如何從平常事物中發(fā)現一個(gè)有趣的點(diǎn)，以及圍繞這個(gè)點(diǎn)講一個(gè)有趣的故事，并且在別人提出質(zhì)疑時(shí)可以完美地作出解釋。大家總說(shuō)科研是枯燥的，可是許老師卻常用“講故事”來(lái)形容做科研，可見(jiàn)把一件事情做好的方法便是讓它變成興趣，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，那便是難道做自己喜歡做的事情我們還做不好嗎？

　　敬業(yè)榜樣的樹(shù)立者

　　許老師用他一絲不茍的科研態(tài)度影響著(zhù)我們、淵博的學(xué)識引領(lǐng)著(zhù)我們，最重要的是他愛(ài)崗敬業(yè)的精神為我們樹(shù)立了榜樣。

　　作為一名授課老師，許老師運用多元的教學(xué)方式將知識娓娓道來(lái)。研一上學(xué)期的《現代藥物分析選論》課程中，許老師為我們講解代謝組學(xué)相關(guān)知識，授課內容并不僅拘泥于一些成熟的理論，還帶領(lǐng)我們探索科研領(lǐng)域前沿技術(shù)，讓我們慢慢推開(kāi)了學(xué)術(shù)的大門(mén)，發(fā)現科研的魅力。課堂外許老師經(jīng)常邀請領(lǐng)域內優(yōu)秀的學(xué)者來(lái)開(kāi)展講座，這對我們而言無(wú)疑是不可多得的學(xué)習機會(huì )，在講座中許老師不僅自己經(jīng)常提問(wèn)，還鼓勵學(xué)生多思考多提問(wèn)多交流，開(kāi)拓自己的思維。

　　作為身兼研究生院副院長(cháng)一職的導師，許老師平衡好了研究生院的工作與對我們課題的指導。他對待工作十分認真，其敬業(yè)精神大家有目共睹。每天早晨我們來(lái)實(shí)驗室時(shí)都能看見(jiàn)許老師辦公室的燈已經(jīng)亮著(zhù)，有時(shí)周末也能看到許老師在辦公室中忙碌的身影。盡管身兼數職，盡管每周都奔波在江寧玄武，但許老師絲毫不耽誤對我們課題的指導，記得有一次許老師連續出差很長(cháng)時(shí)間，還沒(méi)休息就馬不停蹄趕到辦公室聽(tīng)大家的課題匯報，從早晨到中午不曾停歇，當我踏入辦公室時(shí)，許老師的臉上還透漏著(zhù)旅途的疲憊，但他仍非常耐心地為我指導課題，對我下一個(gè)階段的實(shí)驗方案提出建議。這就是導師啊，不僅為我們解決學(xué)習上的困難，更是用行動(dòng)告訴我們，要用認真嚴謹的態(tài)度對待每一件事情。許老師為他的事業(yè)不斷奮斗著(zhù)，在他的崗位不停堅守著(zhù)，盡管辛苦卻不曾停下前進(jìn)的腳步，為我們創(chuàng )造越來(lái)越好的科研環(huán)境，悉心指導并要求我們做到最好。許老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我們如何做好一名科研工作者、如何愛(ài)崗敬業(yè)，他堅持不懈的精神和忘我的工作態(tài)度值得我們學(xué)習。

　　人生之旅的引領(lǐng)者

　　成長(cháng)路上科研之中總是會(huì )有許許多多的挫折與失敗，每當我感到灰心沮喪，許老師不懈鉆研的精神總能感染著(zhù)我，讓我重拾斗志，是他教會(huì )了我沉下心來(lái)攻科研，穩扎穩打做實(shí)驗，引領(lǐng)著(zhù)我不斷前進(jìn)。

　　我的課題中有一步需要測定代謝物的含量，幸運的是實(shí)驗室的師姐曾建立過(guò)相應的檢測方法，本以為只要進(jìn)行方法優(yōu)化的我在真正開(kāi)展實(shí)驗時(shí)卻發(fā)現狀況百出。在用標準品進(jìn)樣時(shí)有一種代謝物一直無(wú)法檢出，由于其并非我重點(diǎn)關(guān)注的對象，因此我忽略它之后便繼續實(shí)驗。當實(shí)驗結束后我懷著(zhù)欣喜的心情去和老師匯報結果，老師卻把關(guān)注點(diǎn)放到了沒(méi)有檢出的物質(zhì)上，“再微小的問(wèn)題我們也不能忽略”，老師如是說(shuō)。為了解決這個(gè)疑問(wèn)，老師對無(wú)法檢出原因進(jìn)行了分析，并就流動(dòng)相的調整、衍生化條件的優(yōu)化等方面給出了中肯的建議，另外老師還提點(diǎn)我不用著(zhù)急用樣本進(jìn)樣，應該先用標準品做扎實(shí)，把條件摸透再測樣本。

　　這次與老師的交流讓我深受觸動(dòng)。由于剛進(jìn)組不久，我對待實(shí)驗還不夠嚴謹，遇到困難的第一反應不是迎難而上而是望而卻步，這種心態(tài)會(huì )成為科研路上的攔路虎。老師的提點(diǎn)非常及時(shí)、準確，并直擊要害，讓我在課題初始便意識到自己的不足，及時(shí)調整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)始第二輪實(shí)驗。功夫不負有心人，之后我通過(guò)調整流動(dòng)相的組成與梯度成功完成了代謝物的檢測�？蒲新贩强登f大道，也沒(méi)有人能走得四平八穩，在科研的漫漫長(cháng)路中除了扎實(shí)的知識儲備，還需要無(wú)畏的勇氣與決心以經(jīng)受漫長(cháng)摸索期的難捱與實(shí)驗不成功的打擊，要能沉下心來(lái)抽絲剝繭地分析原因，細致入微地尋找對策，摸索解決方法。唯有如此，才可能在科研這條道路上取得一定進(jìn)展，邁向下一段旅程。

　　許老師對我們的幫助不計其數，許老師的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉，每當我們成長(cháng)中遇到挫折，許老師都能像親人一樣給予我們關(guān)懷；每當我們科研中遇到困惑，與許老師的交談總能讓我們豁然開(kāi)朗；每當我們覺(jué)得實(shí)驗枯燥萌生退意，許老師的敬業(yè)精神感染著(zhù)我們，讓我們重拾斗志。許老師在我們研究生這一段旅途留下濃墨重彩的一筆，這種影響將一直陪伴著(zhù)我們。許老師，感恩有您，研路同行！

我和我的導師征文12

　　“吾生也有涯，而知無(wú)涯”，終身學(xué)習，初心不改的品質(zhì)在她身上有完美體現，這也是她最迷人的所在。在她的引導下，研二的我們也漸漸體會(huì )到“衣帶漸寬終不悔”的快樂(lè )。

　　課堂上，她是傳道、授業(yè)、解惑人，傳授我們最新鮮的知識，解答我們專(zhuān)業(yè)上的疑惑。但是她的課堂不僅僅是知識傳授課，也是初心喚醒課，教導我們始終以一顆真心對待自己的專(zhuān)業(yè)，讓我們想起最初的熱愛(ài)，回歸最初的自己�？蒲兄�，她是學(xué)術(shù)的'“發(fā)燒友”，她的赤子之心仍然保持，她經(jīng)常參加全國性質(zhì)的學(xué)術(shù)會(huì )議，帶我們出去體驗學(xué)習，感受學(xué)術(shù)氛圍濃厚的研討會(huì )，教會(huì )我們以積極主動(dòng)的態(tài)度對待學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，她并不“閉關(guān)鎖國”，她是兼容并包的，在學(xué)術(shù)交叉融合的背景下，她不斷學(xué)習新的研究方法，從不同的視角研究學(xué)術(shù)問(wèn)題，也會(huì )鼓勵、肯定我們的“奇思妙想”，引導我們將這種“奇思妙想”變成可以操作的現實(shí)，讓思想的小樹(shù)苗變成一棵參天大樹(shù)，她經(jīng)常說(shuō)：“這是你們學(xué)習進(jìn)步的階段，也是我成長(cháng)的階段”。組會(huì )時(shí)，她是嚴謹認真的，嚴格檢查我們的“周讀”任務(wù)。我們每周都會(huì )閱讀學(xué)術(shù)前沿文獻，學(xué)習文獻中的新方法，總結文獻的行文思路，但凡發(fā)現我們有絲毫對待論文、對待學(xué)術(shù)不認真的態(tài)度，她會(huì )嚴厲的批評教育，告誡我們“千里之堤潰于蟻穴”，學(xué)術(shù)不容有絲毫的懈怠，她及時(shí)認真的評價(jià)與反饋成為我們認識自我、糾正自我的標桿。調研訪(fǎng)談中，她是不怕苦不怕累的“女強人”，我們和她曾一起伴著(zhù)清晨六點(diǎn)的太陽(yáng)外出，踏著(zhù)武漢的霓虹歸來(lái)，她為確保訪(fǎng)談資料的真實(shí)性，帶著(zhù)我們走過(guò)武漢大街小巷，政府、企業(yè)、個(gè)體任何一個(gè)層面都不遺漏。訪(fǎng)談前整理訪(fǎng)前資料，詳細列出訪(fǎng)談提綱，訪(fǎng)談中雙重記錄，一邊筆錄一邊錄音，訪(fǎng)談后核對訪(fǎng)談，總結訪(fǎng)談精華，認真仔細，周到全面，以實(shí)際行動(dòng)踐行地大“求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)校訓，也讓我們切身體會(huì )到科研人員應該對于學(xué)術(shù)保持的敬畏態(tài)度。

我和我的導師征文13

　　時(shí)間在走，我們在成長(cháng)，轉眼間現在已經(jīng)是我在科大學(xué)習的第二年了。仿佛昨天我還是那個(gè)對新學(xué)校、新老師、新環(huán)境抱有強烈的好奇和期待的研一新生，而今天就已經(jīng)要開(kāi)始為畢業(yè)做準備。在這一年的學(xué)習中，我最大的收獲便是有一位好的引路人，我的導師謝奇勇教授。

　　初次見(jiàn)到謝老師是在研究生入學(xué)考試復試的時(shí)候，那也是我第一次見(jiàn)到學(xué)院的老師。當時(shí)我懵懵懂懂，因為面試而緊張不已，原本熟記于心的知識點(diǎn)在那一刻全部消失不見(jiàn)。在進(jìn)教室面試之前，我反反復復地背著(zhù)自己準備好的英文的自我介紹并且在腦袋里梳理面試問(wèn)題的答案。一進(jìn)考場(chǎng)，看見(jiàn)坐在第一排的非常嚴肅地看著(zhù)我的老師們，只能夠機械地背出自我介紹，到了回答問(wèn)題時(shí)則講得亂七八糟。謝老師第一時(shí)間就指出了答題的錯誤之處，并且言簡(jiǎn)意賅地講出了答題點(diǎn)，我當時(shí)還不知道坐在臺下的這位老師是誰(shuí)，心中就已經(jīng)對他滿(mǎn)是敬意。通過(guò)了面試以后，我們有機會(huì )進(jìn)行導師和學(xué)生之間的互選，我毫不猶豫地就選擇了謝老師。這一年跟著(zhù)謝老師學(xué)習，我從他身上學(xué)到了太多太多。

　　在工作上，他兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力。

　　去年剛開(kāi)始跟著(zhù)謝老師學(xué)習的時(shí)候，他還是我們人文學(xué)院的院長(cháng)，學(xué)院大大小小的事情都要他操心。每一次去辦公室找他，總會(huì )碰到學(xué)院其他老師有文件找他簽字，有時(shí)這個(gè)老師走了，另外一個(gè)老師馬上又來(lái)了，我只好默默地待在一旁等待。雖然是院長(cháng)，學(xué)院工作很多，但他對待上課非常認真。我們第一學(xué)期總共三門(mén)專(zhuān)業(yè)課，其中兩門(mén)課他都參與教學(xué)。他上課用的全是他自己編輯的課件，收集了很多著(zhù)作上的講解，每一個(gè)章節后面會(huì )舉優(yōu)秀的論文作例子，讓我們學(xué)到知識也學(xué)到方法，他的課件只要稍作整理，便可編成一本教材。我從未見(jiàn)到上課像他這么用心的`老師，他上的每一節課都凝聚了他的智慧與心血。對待學(xué)生，他更是非常負責。從學(xué)校復試結束以后，他常常會(huì )用郵件聯(lián)系我，跟我分享一些學(xué)習上的經(jīng)驗，向我推薦專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，幫助我利用暑假的時(shí)間補習了專(zhuān)業(yè)課的知識。他也給我很多機會(huì )，帶我出去學(xué)習交流。去年還沒(méi)有真正入學(xué)之前，他便告訴我十月份在湖南大學(xué)有一個(gè)全國性的湘方言研討會(huì )，他認為這是一個(gè)讓我接觸學(xué)術(shù)的好機會(huì )，讓我一定寫(xiě)一篇相關(guān)的論文出來(lái)以便參與會(huì )議。匆忙之下，我勉強寫(xiě)出了一篇在結構上還算完整，內容上殘缺不全的文章發(fā)給老師。老師不僅看了我的文章，把要更改或者要刪除的部分指出來(lái)，還幫我把格式調整好，在老師的指導之下，終于讓這篇文章有了能夠拿出手的樣子。我常常聽(tīng)說(shuō)老師節假日也沒(méi)有休息，平時(shí)也經(jīng)常工作到深夜，一方面很擔心老師的身體，另一方面也覺(jué)得老師對待工作的負責、細致非常值得我學(xué)習。

　　在學(xué)術(shù)上，他精益求精、一絲不茍。

　　老師的研究方向是漢語(yǔ)方言學(xué)，我師從老師以后，也開(kāi)始了漢語(yǔ)方言學(xué)的研究。以前很喜歡聽(tīng)來(lái)自不同地方的同學(xué)講他們的方言，覺(jué)得各地方言都很有意思。當我確定以方言學(xué)作為自己的研究方向時(shí)，老師就提醒過(guò)我學(xué)習方言學(xué)是很艱苦的，但當時(shí)我對專(zhuān)業(yè)絲毫不了解，只憑自己滿(mǎn)腔熱血就選擇了它。真正開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課學(xué)習以后，才知道這一門(mén)專(zhuān)業(yè)有多難學(xué)。最為基礎的就是要熟記國際音標，要掌握用國際音標給方言聽(tīng)音記音的能力。音韻學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)知識對研究方言都十分重要。自從去年入學(xué)以來(lái)，面對的就是各種看不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和看不完的專(zhuān)業(yè)書(shū)。除了書(shū)本的學(xué)習，實(shí)地調查對于方言學(xué)也十分重要。今年我有幸參與了老師調查湘南土話(huà)的項目，并且跟著(zhù)他學(xué)習了真正的田野調查。四月份的時(shí)候，我跟著(zhù)老師回到了他的家鄉——永州新田，調查新田土話(huà)。我們下到村里，找到老男、老女、青男、青女四位發(fā)音人，與他們進(jìn)行交談，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)音的情況，然后對老男的發(fā)音進(jìn)行紙筆記錄。根據調查字表上的1000個(gè)單字，1200個(gè)詞匯和50條語(yǔ)法，讓老男進(jìn)行發(fā)音，老師則一個(gè)一個(gè)用音標記錄下來(lái)。每天從早上八點(diǎn)開(kāi)始工作直至中午，稍事休息后又開(kāi)始工作直至晚飯，因為時(shí)間緊迫，有兩天晚上還加班到深夜11點(diǎn)多。我都有點(diǎn)吃不消了，但我老師雖已年近花甲，卻仍精神奕奕。遇到有爭議的地方，便積極討論，若是還得不出結論，便再找人調查，絕不敷衍了事。七月份的時(shí)候，我們又一次去了新田，這一次是對幾位發(fā)音人進(jìn)行正式的錄音和攝像。由于一共有兩個(gè)團隊六個(gè)工作人員，這次在時(shí)間安排上更為緊湊。錄音和攝像時(shí)因為不能有噪音的干擾，所以必須在一個(gè)較為密閉的環(huán)境中進(jìn)行，并且不能開(kāi)空調或者風(fēng)扇，每每錄到老師和發(fā)音人都汗流浹背以后才出去休息一會(huì )兒。晚上我們都在休息的時(shí)候，老師也不能夠休息，必須把白天錄得好幾百條音全部聽(tīng)一遍，若發(fā)音有錯誤則要在第二天趕緊補錄。錄音到后面幾天，已經(jīng)明顯感覺(jué)到老師的精神有些疲憊了，但為了不耽誤進(jìn)度，他只能硬撐。即便在這么勞累的狀態(tài)之下，老師對于發(fā)音的要求絲毫沒(méi)有降低，寧愿多辛苦一點(diǎn)也不愿意出差錯。

　　一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。老師認真、負責的工作態(tài)度，嚴謹、踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度都讓我深受感觸�！凹皶r(shí)當勉勵，歲月不待人”，只有砥礪前行，努力學(xué)習，才能夠報答師恩。

我和我的導師征文14

　　這幾個(gè)月以來(lái)，老師為了加強我們的閱讀能力擴充我們的課外知識量，讓我們統一閱讀《草房子》，開(kāi)頭我還是草草地讀幾下，但后來(lái)我發(fā)現自己已經(jīng)愛(ài)到了不可離手的地步了。

　　這本樹(shù)的主要人物有：既活潑又善良還有些鬼點(diǎn)子的桑桑；文弱恬靜的紙月；愛(ài)學(xué)習的杜小康；特殊的陸鶴；有孝心的細馬；調皮的阿��；可憐的秦大奶奶……積極向上的桑喬一家，勤勞不幸的邱大爺一家，慘遭破產(chǎn)的杜雍和一家……他們都給我留下了深刻的印象。

　　我最喜歡桑桑。桑桑雖然很臟，學(xué)習也不名列前茅，但是他還是有許多優(yōu)點(diǎn)的。比如，他見(jiàn)到紙月，便一改以前的不干凈，說(shuō)明他知錯就改；他幫蔣一輪和白雀傳信，說(shuō)明他樂(lè )于助人；他在病危時(shí)帶妹妹去城里玩，說(shuō)明他說(shuō)話(huà)算話(huà)和關(guān)愛(ài)妹妹。令我不由地開(kāi)始敬佩起他。

　　以前，我表弟來(lái)我家時(shí)，我不是跟他搶巧克力，就是和他爭餅干。國慶長(cháng)假，外婆帶著(zhù)表弟來(lái)我家玩。我中午要出去上課，好不容易熬過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，回來(lái)正想嘗嘗新加坡帶來(lái)的棒棒糖，沖到房間里，傻了。上課得到的獎品——棒棒糖，被貪吃的表弟掃蕩一空。心情就像《草房子》中，桑喬獎到的本子被兒子桑桑奪去一般。我怒氣沖天，舉起手來(lái)就要教訓他。幸好外婆及時(shí)阻止，不然我那拳早就下去了。而讀過(guò)《草房子》后，我深感羞愧。表弟還小，不懂事，長(cháng)大就好了。何況哥哥還應該謙讓嘛！

　　其次，我還喜歡杜小康。他雖然身在豪門(mén)，卻一點(diǎn)也不傲氣。成績(jì)好，人品也不錯。特別是在紅門(mén)愈漸冷清時(shí)，他對學(xué)習深深的熱愛(ài)，令我感動(dòng)不已。但最令我敬佩的'是他那敢作敢當的個(gè)性。記得在紅門(mén)那一章里他們在烤紅薯時(shí)不小心燒了一大片草坪，在大會(huì )上杜小康卻勇敢地站了出來(lái)，在讀到這里的時(shí)候我心里肅然起敬，也不禁由生了幾分慚愧。使我想起了一次我不小心打碎了家里的一個(gè)花瓶，直到現在我還沒(méi)敢承認那事是我干的。

　　《草房子》里還有很多值得贊美的人物，他們教會(huì )了我怎樣做好人。與其說(shuō)他是一本小說(shuō)不如說(shuō)是他是一面鏡子，檢討自己的行為。所以我希望更多的人來(lái)看這本好書(shū)，來(lái)請這位人生路上的導師——《草房子》。

我和我的導師征文15

　　前記：這是9年前舊作，榮獲當年南開(kāi)大學(xué)“我和我的導師”征文大賽一等獎，刊登在《南開(kāi)周報》上。其實(shí)我的導師是特別低調的人，我寫(xiě)他事先并沒(méi)有征得他的同意，事后也沒(méi)有和他談?wù)撨^(guò)此事，不知道他的評價(jià)。

　　我的導師今年四十出頭，是金融系自己培養出來(lái)的第一批中年教學(xué)科研骨干。我和我的導師可謂有緣：在去年4月份研究生復試時(shí)，我便被一位高高瘦瘦、神采奕奕的老師吸引了；10月份確定導師的一次會(huì )議上，我又想，要是他能是我的導師就好了；結果會(huì )議最后宣布名單，他果然就是我的導師。當時(shí)，他身著(zhù)運動(dòng)裝束，和藹可親地給我講了一番養生之道，告訴我他每天都要跑步、打球、鍛煉身體，告訴我身體和知識同樣重要。我的導師不吸煙，不嗜酒，目若晨星，氣度溫和而又不凡，鋒芒內斂，給我的印象好極了。

　　第一次去導師家是在師兄的帶領(lǐng)下，一路上他告訴我，王老師是個(gè)好人，特別好，他安于清貧，潛心做學(xué)問(wèn)，教學(xué)和科研都十分出色，又很能寫(xiě)文章，對學(xué)生也很好。王老師不慕虛榮，淡泊名利，但有一點(diǎn)，要想從王老師那兒得到什么物質(zhì)利益，讓他為學(xué)生掙點(diǎn)什么也是不可能的。

　　還是去年11月份，我因看到其他同學(xué)陸續有文章發(fā)表，自己心中不平衡，便用一星期時(shí)間隨便湊了一篇文章，拿給王老師看。一周后，他叫我去，態(tài)度溫和而又嚴厲地說(shuō)：“寫(xiě)文章要有一個(gè)研究的過(guò)程，不可隨便湊合。選題要新，角度要準確。你的專(zhuān)業(yè)底子薄，不要跟別的同學(xué)比，要多看書(shū)，在你自己的基礎上前進(jìn)，不要急于求成�！辈⒔o我指定了幾本專(zhuān)著(zhù)。我聽(tīng)了他語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，茅塞頓開(kāi)�；厝ヒ豢�，他給我的文章進(jìn)行了仔細修改，并寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)的評語(yǔ)和意見(jiàn)，我又羞愧又感動(dòng)，下決心一定要好好讀書(shū)，刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。我的導師就是這樣，言傳身教，給我們樹(shù)立良好的榜樣。

　　今年夏天，由于課題的原因，我和導師的接觸也更多了起來(lái)。有一天晚上，我和一位同級同學(xué)一塊到他家去（那位同學(xué)是湖南人），王老師熱情地讓我們坐，然后拿出一個(gè)又大又黃的杏遞給那位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)杏是天津特產(chǎn)，麥黃杏，南方?jīng)]有的。今天特意留了給你嘗嘗�！比缓蠼o我們倆講了杏和其它幾種水果的營(yíng)養價(jià)值。

　　我的導師在生活上不拘小節，第一次見(jiàn)面他就告訴我，去他家先打電話(huà)，因為他要收拾一下房間，平時(shí)亂得很。在學(xué)業(yè)上，他總是鼓勵我們選擇自己喜歡的、感興趣的`研究方向和課題，從不勉強，只是提出有益的建議，但他的治學(xué)態(tài)度確實(shí)很?chē)乐敗?/p>

　　我的導師是文革后的第一批大學(xué)生，具有那一代人的典型特征：聰明、能干、勤奮、堅忍不拔、樂(lè )觀(guān)向上。他又是中國中年知識分子的典型代表：勤勤懇懇、默默奉獻、嚴于律己、敬老扶幼，背負著(zhù)生活的甘甜與艱辛，也背負著(zhù)中國的過(guò)去和未來(lái)。

　　后記：畢業(yè)后不久，聽(tīng)說(shuō)導師由于家庭和工作原因，調到清華大學(xué)，心中的失落感很重。后來(lái)打過(guò)幾次電話(huà)，只有一次打通了，說(shuō)了沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，導師提醒我要把精力放在工作上，就掛斷了。聯(lián)想到上學(xué)時(shí)的第一個(gè)春節放假前，我正猶豫到時(shí)要不要給導師拜年，王老師說(shuō)：“沒(méi)那么多事，我都在父母那邊，你也要好好和父母過(guò)年�！边@種淡如水的真情深深影響著(zhù)我。今年中秋節和教師節，格外想念導師，打電話(huà)都沒(méi)有聯(lián)系上，于是翻出了9年前舊作，算作對導師的想念。我堅信：他一定過(guò)得很好！

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