《春風(fēng)吹》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷摘抄
師：你們知道“冰雪融化、種子發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花”在什么時(shí)候？
生：在春天。
師：春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)吹起來(lái)了。大地發(fā)生了哪些變化呢？(學(xué)生躍躍欲 試)
師：現在我們看，春風(fēng)吹，柳枝上有什么變化？(簡(jiǎn)筆畫(huà)綠柳)
生：春風(fēng)吹，柳枝上長(cháng)滿(mǎn)了葉子。
師：“吹綠了”是什么意思呢？
生：因為葉子是綠色的，“吹綠了”，就是長(cháng)滿(mǎn)了綠色的葉子。
師：桃樹(shù)是什么樹(shù)？想想第二課再回答。
生：桃樹(shù)是果樹(shù)。
師：為什么說(shuō)“吹紅了桃花”呢？(簡(jiǎn)筆畫(huà)紅色的桃花)
生：就是說(shuō)，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花。
師：(教鞭指著(zhù)桃花)桃花是什么顏色的？請再說(shuō)一遍。
生：春風(fēng)吹，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的桃花。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？
生：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的'南方去了。
師：“吹來(lái)了燕子”是什么意思？(簡(jiǎn)筆畫(huà)燕子)
生：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。
師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)？
生：因為春風(fēng)吹，這里變暖和了。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見(jiàn)了，它們到哪里去了呢？
生：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺(jué)去了。
師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？(簡(jiǎn)筆畫(huà)青蛙)
生：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來(lái)了。
(這段教學(xué)結束，黑板上就出現一幅彩色的春景圖：綠柳，紅桃，燕子翻飛，青蛙歌唱。)
師：現在我把句子里的字這樣排列起來(lái)。(用卡片在黑板上排句子)春風(fēng)柳樹(shù)吹綠了。誰(shuí)知道，空著(zhù)的地方應該填什么字才合適?
生：空著(zhù)的地方應該填個(gè)“把”字。
師：對。請你來(lái)填上。(學(xué)生把“把”字卡片填在空格里)
(教師用同樣方法指導學(xué)生排列另外三句話(huà))
學(xué)生齊讀黑板上排列的句子。
師：(出示卡片ｂèｉ，讓學(xué)生讀準音節后，提問(wèn))柳樹(shù)被誰(shuí)吹綠了?
生：柳樹(shù)ｂèｉ春風(fēng)吹綠了。
生：(受到啟發(fā))桃花ｂèｉ春風(fēng)吹紅了。
生：燕子ｂèｉ春風(fēng)吹來(lái)了。
生：青蛙ｂèｉ春風(fēng)吹醒了。
師：說(shuō)得好。書(shū)上的句子和新排的句子有哪些不同呢?
生：書(shū)上的句子中沒(méi)有用“把”，也沒(méi)有用“ｂèｉ”。
生：我們說(shuō)的和書(shū)上的句子中“春風(fēng)”“柳樹(shù)”“吹”“綠了”排的地方都不一樣，有的在前面，有的在中間，有的在后面。
師：大家想想，句子不一樣，意思變了沒(méi)有?
生：句子不一樣，意思沒(méi)有變，都是說(shuō)春風(fēng)吹，柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙它們的事。
師：有誰(shuí)會(huì )看著(zhù)圖說(shuō)一段話(huà)？(運用黑板上的圖畫(huà)啟發(fā)學(xué)生口頭描述)
生：春天來(lái)了，春風(fēng)把柳樹(shù)吹綠了，把桃花吹紅了，把燕子吹來(lái)了，把青蛙吹醒了。許多青蛙在草地跳高，大聲唱歌。春天真好，春天多熱鬧!
師：再請同學(xué)說(shuō)一段，要說(shuō)出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙它們都怎樣。(用手勢啟發(fā))
生：春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)微微地吹，柳樹(shù)枝上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，輕輕地擺動(dòng)，像小朋友在跳舞；桃樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了紅色的小花，像在對著(zhù)我們微笑；燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著(zhù)捉蟲(chóng)吃；青蛙在池塘邊張著(zhù)大嘴唱歌。春天真美呀!我愛(ài)春天。
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