二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿1

　　《數星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過(guò)講讀課文反復不斷地指導學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎和識字能力引導學(xué)生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學(xué)上的直觀(guān)形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。

　　4、指導思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學(xué)原則。

　　《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學(xué)生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。

　　根據以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認識，認為本篇課文的教學(xué)要求是：

　�。�1）學(xué)會(huì )12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。

　�。�2）理解課文內容，了解張衡是古代著(zhù)名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察。

　�。�3）正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

　　教學(xué)安排：2課時(shí)。

　　下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設計：

　　一、設疑導入，激發(fā)興趣

　　導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛(ài)數星星，你們想知道他的故事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個(gè)自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節我是這樣設計的：

　　1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強調。、

　　3．標自然段。

　　4．指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數星星的孩于是誰(shuí)？

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1．學(xué)習第一自然段

　　這一段主賽講了滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里，張衡坐在院子里，指著(zhù)天空數星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是學(xué)生朗讀訓練的最好著(zhù)眼點(diǎn)。

　　首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現問(wèn)題，培養主動(dòng)探究的品質(zhì)。

　　接著(zhù)出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀？靜美的畫(huà)面，抒情的話(huà)語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì )自覺(jué)地讀起來(lái)。

　　此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè )進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界：

　　一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星，一顆、二顆，無(wú)數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫(huà)面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著(zhù)輕柔的音樂(lè )，我拿起書(shū)：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠，撤在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！庇拿赖漠�(huà)面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè )，把課文內容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

　　2．學(xué)習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話(huà)，奶奶的'慈愛(ài)，小張衡的專(zhuān)注執著(zhù)溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評價(jià)讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語(yǔ)言之目的。

　　首先指名學(xué)生讀奶奶的話(huà)，指導學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內容，然后通過(guò)扮演角色引導學(xué)生有感情地讀小張衡的話(huà)。此處我這樣設計：小張衡的話(huà)你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀(guān)察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話(huà)，引導學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點(diǎn)，加深了對課文內容的理解，內化了語(yǔ)言。

　　3．學(xué)習第四、五自然段

　　課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀(guān)察星星的事，這兩段是學(xué)生認識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀(guān)的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設計的：

　�。�1）自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么？

　�。�2）指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　�。�3）爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。

　�。�4）出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿(mǎn)是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現于看圖說(shuō)圖中，引導學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調動(dòng)多種感官體現感悟語(yǔ)言文字的精妙�；�解了難點(diǎn)。

　�。�5）出示這樣一個(gè)練習：你看，那北斗星連起來(lái)像（），叫（），離他們不遠的地方，有顆星叫（），總是繞著(zhù)北斗星（）。

　　在此基礎上，引導學(xué)生學(xué)習第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎？你從哪兒看出來(lái)的？讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎祥看的？讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話(huà)。

　　然后用課件演示：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導學(xué)生深刻地體會(huì )小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。

　　四、學(xué)習最后一個(gè)自然段，拓展認識，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著(zhù)名的天文學(xué)家，學(xué)習這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教師最后總結：同學(xué)們，小張衡從小善于觀(guān)察，善于發(fā)現，長(cháng)大后成了一位著(zhù)名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書(shū)，就會(huì )知道的更多。這樣就把課內學(xué)習延伸到課外。

二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿2

　　教學(xué)背景分析：

　　教材分析：《數星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時(shí)期的著(zhù)名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數星星，從小就愛(ài)好天文、刻苦鉆研的故事。

　　學(xué)情分析：二年級的下半學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法。學(xué)生對古代科學(xué)家有著(zhù)一種神秘感，但體會(huì )張衡善于觀(guān)察、持之以恒的探索精神，是個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)"距""顆""指""亂"這四個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì )到張衡善于觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。

　　一、猜圖激趣，揭示課題。

　　上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時(shí)候的畫(huà)像，請學(xué)生猜猜他是誰(shuí)？

　　老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時(shí)候可愛(ài)觀(guān)察星星了，都到達了癡迷的程度，從而揭示課題。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、初讀課文。

　　2、反饋詞語(yǔ)的掌握情況。

　　3、思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀(guān)察星星的。

　　三、引導學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。

　�。ㄒ唬┝私庑�張衡是怎樣觀(guān)察、探索的。

　　1、借助想象，引導學(xué)生感受晴朗夜空的美。

　　快閉上你的眼睛，想象這美麗的夜空。

　　2、指導學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。

　　3、角色轉換：讓我們都來(lái)當小張衡，一起來(lái)數星星。

　　4、有感情地朗讀第1自然段。

　�。ǘ�）進(jìn)一步感悟小張衡愛(ài)觀(guān)察、樂(lè )于探索的品質(zhì)。

　　課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。

　�、僖龑�學(xué)生自讀，思考：這句話(huà)什么意思，從中你看出什么來(lái)了？

　　我們男生讀讀張衡的話(huà)，女生讀讀爺爺的話(huà)。

　�、隗w會(huì )張衡善于觀(guān)察、勤于探索的品質(zhì)。

　　張衡觀(guān)察的可真仔細，你有什么想對張衡說(shuō)的？

　　小結：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀(guān)察，樂(lè )于探索，發(fā)現了不管怎么動(dòng)星星之間的距離是不變的。

　　課件：北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。

　　引導學(xué)生理解讀讀爺爺這句話(huà)的.意思。

　　角色轉換，體會(huì )人物品質(zhì)。

　　就是因為爺爺這句話(huà)，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。

　　如果是你，你會(huì )起來(lái)看嗎？

　　男生讀讀爺爺的話(huà)；女生讀讀張衡的話(huà)。

　　張衡可真了不起，你來(lái)夸夸小張衡！

　　小結：正是因為張衡從小喜歡觀(guān)察星星，長(cháng)大后繼續刻苦鉆研，成了我國漢代著(zhù)名的天文學(xué)家。

　　我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。

　　四、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物品質(zhì)。

　　第一步：引導學(xué)生自讀手中的閱讀材料。

　　第二步：在自讀的基礎上，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　小結：正是由于張衡從小就愛(ài)想問(wèn)題，對周?chē)�的事物充滿(mǎn)了好奇心，善于觀(guān)察，樂(lè )于探索，長(cháng)大后勤奮地學(xué)習鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學(xué)家，為國家做出了很大的貢獻。

　　五、培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的意識，指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

　　1、積累詞語(yǔ)

　　讀讀黑板上的詞語(yǔ)。

　　我們在學(xué)習課文的時(shí)候不僅要讀準音還要理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

　　觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)左右結構的字各有什么特點(diǎn)。

　　2、距：左右結構，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。

　　顆：左右結構，左右大體同高、同寬，"果"的捺變成點(diǎn)寫(xiě)得小一點(diǎn)，"頁(yè)"的最后一筆點(diǎn)寫(xiě)得大一點(diǎn)。

　　指：左窄右寬，左右同高。

　　亂："舌"要寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　4、反饋指導，再寫(xiě)。

　　小結：學(xué)完了課文，我們認識了距離我們1900多年的天文學(xué)家張衡，了解了他的故事。如果你也對天文產(chǎn)生了興趣，可以搜集有關(guān)星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。

　　學(xué)習效果設計評價(jià)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、儆懈星椤睢睢睥谡�確、流利☆☆

　�、壅�確☆

　　2、我能把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。

　�、僦v得很好☆☆☆②講得比較好☆☆

　�、壑v得得不理想☆

　　3、我能寫(xiě)好"距""顆""亂""指"這四個(gè)字。

二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿3

　　【解析教材】

　　首先我來(lái)分析一下教材，《數星星的孩子》這篇課文內容是小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫(xiě)的是張衡小時(shí)候數星星，善于觀(guān)察，善于發(fā)現，長(cháng)大成了一位著(zhù)名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語(yǔ)文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。

　　本課教學(xué)是第一課時(shí)內容 ，據此，我把本課的教學(xué)目標確定為：

　　【教學(xué)目標】

　　1、認知目標：能夠認識本課“撒”、“玉”等9個(gè)生字。

　　2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習分角色有感情地朗讀課文；體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、情感目標：學(xué)習張衡善于觀(guān)察、善于思考的好習慣，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧妙探索的興趣。

　　我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設為：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識生字，分角色有感情的朗讀課文

　　【教法學(xué)法】

　　本課我采用的教學(xué)方法是開(kāi)放式教學(xué)，同時(shí)注重字詞的積累。課前利用猜謎語(yǔ)和說(shuō)帶星字的詞語(yǔ)等一些小游戲也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。在生字教學(xué)環(huán)節，二年級的.學(xué)生已不同于一年級的學(xué)生需要手把手教學(xué)。他們有能力借助拼音認識新字，因此開(kāi)始我就讓他們自己去找不認識的生字，找到之后再借助拼音識字。之后又指名認讀，讀對的可以帶讀，通過(guò)帶讀這一手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習生字的愿望。接著(zhù)我又鼓勵他們去發(fā)現一些識字方法，這也加深了學(xué)生對生字的印象。后來(lái)的打亂順序認字及開(kāi)小火車(chē)認字即是在幫助鞏固生字也是在檢查他們自主識字情況。在文本解讀方面我也是遵循一點(diǎn)讓孩子們在讀中悟，在讀中感。所以我采用了老師范讀，學(xué)生默讀，分角色扮演讀和全班齊讀等方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì )文字的優(yōu)美，體會(huì )故事的有趣性，體會(huì )張衡從小就愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，善于發(fā)現的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　總之本節課的教學(xué)還存在很多不足之處，請各位去領(lǐng)導多多指正。

二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材：

　　《數星星的孩子》是一篇寫(xiě)人的文章，而且是寫(xiě)小孩子的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—部分寫(xiě)張衡怎樣數星星，通過(guò)對張衡數星星的樣子及具體如何去數來(lái)反映張衡的認真態(tài)度。第二部分通過(guò)奶奶認為張衡“傻”從側面來(lái)反映張衡的刻苦。第三部分通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀(guān)察的仔細及決心。第四部分通過(guò)爺爺的話(huà)來(lái)告訴張衡北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。這跟第五部分張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現張衡刻苦鉆研、認真思考的好品質(zhì)。

　　二、說(shuō)目標：

　　1、知識與技能：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成有關(guān)練習。

　　2、過(guò)程與方法：

　　創(chuàng )設情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家的原因：是因為他從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大以后又具有刻苦鉆研的精神的`結果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )故事中蘊涵的道理，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀(guān)察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法:

　　在低年級要通過(guò)講讀課文反復不斷地指導學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自主性與主動(dòng)性，來(lái)自己概括課文的主要內容。然后再通過(guò)幻燈與創(chuàng )設情境幫助學(xué)生理解。

　　在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察力、想象力和思維能力得到培養。同時(shí)，我還利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，引入課題。用幻燈片出示一張美麗的星空圖。藍藍的天幕上，無(wú)數星星一眨一眨、閃閃爍爍，美麗極了，同學(xué)們一下被吸引，引出課題“數星星的孩子”。 板書(shū)。 學(xué)習“數”，并教寫(xiě)字“數”

　�。ǘ�）、自學(xué)新生字、生詞。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來(lái)學(xué)習生字。

　�。ㄈ�）、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容，學(xué)生自由讀課文，

　�。ㄋ模�、那你想不想知道張衡小時(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節課學(xué)習的重心。抓住“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！闭归_(kāi)教學(xué)，這么美的星星，張衡看見(jiàn)了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話(huà)怎么樣數星星的的教學(xué)，加上動(dòng)作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！眮�(lái)體會(huì )張衡數星星的仔細與認真，以及有耐心。

　�。ㄎ澹�、學(xué)習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話(huà)，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專(zhuān)注執著(zhù)溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評價(jià)讀、讀等多種形式達到深入理解，內化語(yǔ)言的目的。

　　首先指名學(xué)生讀奶奶的話(huà)，指導學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內容。

　　引導學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀(guān)察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話(huà)，引導學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)。以上教學(xué)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點(diǎn)，加深了對課文內容的理解，內化了語(yǔ)言。

　�。�六）、學(xué)習第四自然段

　　課文的第四然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀(guān)察星星的事，這兩段是學(xué)生認識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀(guān)的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設計的：

　　(1)設置疑問(wèn)：爺爺贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？

　　(2)指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　　(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。并出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿(mǎn)是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現于看圖說(shuō)圖中，引導學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調動(dòng)多種感官體現感悟語(yǔ)言文字的精妙�；�解了難點(diǎn)。

　　(4)在出示“北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉”后直接問(wèn)：“爺爺說(shuō)的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng )設情境讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解

　　然后用課件演示：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導學(xué)生深刻地體會(huì )小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)怎樣的孩子？你想對張衡說(shuō)些什么？并讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　�。ㄆ撸┏鍪咀詈笠欢蔚慕虒W(xué)，教師隨機介紹長(cháng)大以后的張衡。

二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿5

　　《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊第八單元的一篇文章，講述了張衡兒時(shí)數星星的故事。這—單元的課文是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的。以往很多老師上此類(lèi)課文，一不留神就上成了科學(xué)課。通過(guò)鉆研教材，我認為：《數星星的孩子》雖然也提到了天文方面的知識，但這篇課文更確切地說(shuō)是一篇寫(xiě)人的文章，是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。

　　我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外，全文通過(guò)張衡如何數星星反映了張衡態(tài)度認真，通過(guò)奶奶認為張衡“傻”，側面反映張衡的刻苦。

　　本課教學(xué)需要兩課時(shí)，因我班學(xué)習已養成自主預習的習慣，且能在預習中能較好地掌握要求認讀的生字，加上本課生字都是常用字，不生僻，因此第一課時(shí)，學(xué)生直接進(jìn)入課文的學(xué)習，理解課文內容，感悟人物品質(zhì)；第二課時(shí)，鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。

　　綜合以上對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我確定第一課時(shí)的目標為：

　　1、知識與能力目標：會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )讀課文。

　　2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì )張衡小時(shí)候如何喜歡星星，如何認真、刻苦地觀(guān)察星星。

　　3、情感目標：學(xué)習張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　全文通過(guò)人物言行表現人物品質(zhì)，因此我把“抓重點(diǎn)詞句理解課文內容，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì )張衡如何認真、刻苦地觀(guān)察星星”定為教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。為突破重、難點(diǎn)，在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著(zhù)手，抓住課文的重點(diǎn)詞句，精講多練，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)探索。

　　我的教學(xué)過(guò)程是這樣設計的：

　　一、創(chuàng )設情境，揭示課題。

　　好的導入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生入境。我先出示“星光燦爛圖”，提問(wèn)：“晴朗的夜晚，天空布滿(mǎn)星星，你數過(guò)星星嗎？數清了嗎？”待學(xué)生議論后，引出課題：“在一千八百多年前，有一個(gè)孩子也在數星星。今天我們就來(lái)學(xué)習課文《數星星的孩子》�！比缓髮W(xué)生讀課題，老師問(wèn)：“讀了課題，你想了解什么？”根據學(xué)生回答，梳理出本節課要解決的三個(gè)問(wèn)題“數星星的孩子是誰(shuí)？他是怎么數星星的？他數清了沒(méi)有？”這樣從題目入手，能引發(fā)學(xué)生積極的思考，建立積極的閱讀期待。

　　二、默讀課文，整體感知課文內容。

　　《語(yǔ)文課程標準》特別指出，在教學(xué)中尤其要重視培養“整體把握能力”。

　　此外，本冊第二單元已要求教師對學(xué)生進(jìn)行默讀訓練，朗讀前的默讀是十分必要的，沒(méi)有潛心地默讀，后面的朗讀很難有悟有得。因此，我先安排學(xué)生默讀全文，整體感知課文內容，為后面的感悟打基礎。學(xué)生默讀要求讀懂以下內容：數星星的孩子是誰(shuí)？他是個(gè)什么人？課文最后一自然段對張衡作了簡(jiǎn)要的介紹，因此，我從最后一段入手，先認識張衡，再引導學(xué)生品詞析句，解決其它兩個(gè)問(wèn)題。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能讓課堂教學(xué)有起有伏，水到渠成。

　　三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質(zhì)。

　　訓練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節，因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，

　　思維在訓練中發(fā)展，情感在訓練中陶冶。在教學(xué)中，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的原則，重視學(xué)生獲得知識的過(guò)程的指導，重視學(xué)生思維過(guò)程的引導。在詞句教學(xué)中，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓練。在抓重點(diǎn)詞句，品析人物品質(zhì)這一環(huán)節，我打算這樣操作：

　　課文第一自然段，詳細描寫(xiě)了張衡怎樣數星星。我指導學(xué)生抓住“坐、靠、仰、指、數”等幾個(gè)動(dòng)詞，和“一顆，兩顆，”中的“逗號”，不“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己仰起來(lái)頭來(lái)數數。再聯(lián)系課文第一句話(huà)：“天上的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！本渲小皾M(mǎn)天、無(wú)數、撒”等詞從另一角度反映了星星之多，星星的一閃一閃，分布的不均勻，又給張衡數星星帶來(lái)了更大的困難。學(xué)生通過(guò)親身感受，從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎上，再引導學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì )句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我將采取“范讀、指名讀、重點(diǎn)句段反復讀、創(chuàng )設情境男女同學(xué)對比讀”等多種形式，力求達到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。

　　課文二、三、四自然段，講敘的是祖孫三人議星星。其實(shí)也是從側面表現了張衡是怎樣刻苦、耐心地數星星的。我指導學(xué)生通過(guò)分角色朗讀奶奶和張衡的.對話(huà)，感悟張衡執著(zhù)認真觀(guān)察的品質(zhì)。如奶奶說(shuō)：“你又在數星星了�！币粋�(gè)“又”字，說(shuō)明張衡不止一次這樣做；又如張衡分析說(shuō)：“星星沒(méi)有亂動(dòng)，兩顆星之間的距離總是那么遠�！闭f(shuō)明他已注意到了星星運行的規律，這都是他長(cháng)期觀(guān)察的成果。學(xué)習這兩段對話(huà)時(shí)，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學(xué)生理解對話(huà)含義，感悟人物品質(zhì)，訓練學(xué)生的朗讀能力。

　　文中爺爺用一段很長(cháng)的話(huà)，向張衡介紹了跟星星有關(guān)的天文知識，對這一段內容我這樣處理：讓學(xué)生反復默讀，通過(guò)小組合作自主學(xué)習。設置“天文知識講解員”的環(huán)節，給學(xué)生提供相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生練習用自己的話(huà)把理解的內容表達出來(lái)。因為課前已布置學(xué)生收集天文方面的資料，因此還可以讓學(xué)生談?wù)勊�所掌握的其它天文知識。這樣既讓學(xué)生了解了天文知識，拓展了視野，又對學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練，一舉幾得。

　　四、總結全文，激發(fā)探索熱情。

　　《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章，課標中指出：“要在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，注意思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在抓重點(diǎn)詞句，品析人物品質(zhì)之后，我安排學(xué)生回憶全文內容，嘗試用“因為……所以……”的句式，談?wù)剰埡鈹敌切桥c他成為天文學(xué)家的關(guān)系。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。

　　在學(xué)生談完后，老師小結：“正因為張衡從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又認真、刻苦鉆研，所以在天文方面表現出了非凡的才能，為人類(lèi)作出了杰出的貢獻。不僅如此，他還位杰出的文學(xué)家，在數學(xué)、地理、繪畫(huà)等方面也表現了非凡的才能，這都與他認真、耐心、刻苦的品質(zhì)是分不開(kāi)的�！边@樣，文以載“道”，文“道”結合，達到“隨風(fēng)潛處夜，潤物細無(wú)聲�！钡男Ч�。

　　在總結完全文后，我提問(wèn)：“學(xué)完課文，你還有什么疑問(wèn)？你還想知道什么？”以此激發(fā)學(xué)生探索的欲望。課文學(xué)完了，但探索才剛剛開(kāi)始。

　　教學(xué)本課，我希望達到以下教學(xué)效果：隨時(shí)隨處讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì )張衡刻苦、認真的品質(zhì)。同時(shí)在品詞析句中，對學(xué)生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結合�！�

二年級語(yǔ)文數星星孩子說(shuō)課稿6

　　《數星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過(guò)講讀課文反復不斷地指導學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎和識字能力引導學(xué)生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學(xué)上的直觀(guān)形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。

　　4、指導思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學(xué)原則。

　　《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學(xué)生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。

　　根據以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認識，認為本篇課文第一課時(shí)的教學(xué)要求是：

　�。�1）會(huì )認12個(gè)字，和用生字組成的新詞。

　�。�2）理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察。

　�。�3）正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。

　　下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設計：

　　一、設疑導入，激發(fā)興趣

　　導入新課：同學(xué)們有過(guò)數星星的經(jīng)歷嗎？我們一起來(lái)數數吧�。ㄕn件）你覺(jué)得星星好數嗎？

　　周老師和大家的感覺(jué)一樣，覺(jué)得星星很難數�？墒窃谖覈鴿h朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他認為只要看得見(jiàn)，就能數得清。想知道其中的'奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節我是這樣設計的：

　　1、要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2、檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強調。

　　3、老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1、學(xué)習第一自然段

　　這一段主賽講了滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著(zhù)天空數星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是學(xué)生朗讀訓練的最好著(zhù)眼點(diǎn)。

　　首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現問(wèn)題，培養主動(dòng)探究的品質(zhì)。

　　接著(zhù)指導理解“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在夜空里�！�、“一顆、兩顆……一直數到幾百顆�！币龑�學(xué)生體會(huì )星星的（）多和美。再來(lái)聲情并茂地朗讀。然后讓學(xué)生找出表示張衡數星星的動(dòng)作的詞，讓學(xué)生做做這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)“仰”的感覺(jué)。從而體會(huì )到張衡多么愛(ài)數星星��！

　　2、學(xué)習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話(huà)，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專(zhuān)注執著(zhù)溢于言表。

　　首先讓學(xué)生自由讀2、3自然段。再指名說(shuō)說(shuō)奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數星星了�！睆摹坝帧弊煮w會(huì )出張蘅是在長(cháng)期觀(guān)察。指導學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的？出示“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠�！弊寣W(xué)生多讀讀這句話(huà)，再放課件幫助學(xué)生理解。引導學(xué)生有感情地讀小張衡的話(huà)。引導學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣。以上教學(xué)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點(diǎn)，加深了對課文內容的理解，內化了語(yǔ)言。

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