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二年級《閃光的金子》語(yǔ)文說(shuō)課稿2篇
作為一名老師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的二年級《閃光的金子》語(yǔ)文說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級《閃光的金子》語(yǔ)文說(shuō)課稿1
今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊語(yǔ)文教材中第16篇課文《閃光的金子》。課文講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂(yōu)解難的動(dòng)人事跡。旨在教育學(xué)生學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。課文語(yǔ)言流暢，是一篇人文性強的培養學(xué)生觀(guān)察、朗讀能力的好材料。
為此，根據課程改革和語(yǔ)文新課程標準的基本理念，我確定如下教學(xué)目標：
1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )修、凡等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、過(guò)程方法目標：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，討論、表演、朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標：體會(huì )徐虎利用自己的本領(lǐng)，熱心為附近居民排憂(yōu)解難，教育學(xué)生學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
其中，根據第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們學(xué)生離上海比較近，通過(guò)新聞媒體等渠道學(xué)生也多少了解了一些徐虎為人民服務(wù)的先進(jìn)事例，因此，理解閃光的金子的含義，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準備安排三課時(shí)引導學(xué)生達到預設的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：引導學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語(yǔ)境中認識生字，指導學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)務(wù)、凡等6個(gè)生字。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解徐虎的動(dòng)人事例，教育學(xué)生學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。指導學(xué)生繼續端正勻稱(chēng)寫(xiě)好修、具等四個(gè)生字。
第三課時(shí)：引導學(xué)生在反復誦讀課文的基礎上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導學(xué)生閱讀新補充閱讀，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
下面，我著(zhù)重講第二課時(shí)的教學(xué)： 本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行組織教學(xué)
復習導入，整體感知; 精讀感悟，悟中明理
個(gè)性作業(yè)，拓展延伸; 識寫(xiě)生字，探究入微
下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：
先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節：復習導入，整體感知
我先引導學(xué)生有感情地朗讀堵塞、疏通等由生字組成的新詞，并相機地進(jìn)行正音，接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后根據學(xué)生回答，引導質(zhì)疑人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的`金子，通過(guò)教師生動(dòng)的導入語(yǔ)，引導學(xué)生再次走進(jìn)文本，去細細地感受。
第二環(huán)節：精讀感悟，悟中明理
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì )感悟，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題你從哪些地方體會(huì )出徐虎是個(gè)熱心為人民服務(wù)的人?引導進(jìn)行四人小組合作學(xué)習。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)體會(huì )。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據學(xué)生的發(fā)言相機地出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。
如學(xué)生在自讀第2段的基礎上，扣住不同的地段、三只體會(huì )徐虎服務(wù)面廣，抓住及時(shí)提供、熱情服務(wù)體會(huì )徐虎的服務(wù)熱情，結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)晚上 19時(shí)你家在做什么?體會(huì )徐戶(hù)的熱情，通過(guò)換位思考：如果你是當地居民，你看到這則消息，你會(huì )怎么想呢?來(lái)進(jìn)一步加深感知，在此基礎上指導有感情朗讀。
在自讀第三段時(shí)，引導學(xué)生扣住總是、定時(shí)、挨家挨戶(hù)體會(huì )徐虎嚴格履行承諾，為群眾服務(wù)的熱情，在品讀詞句的基礎上，體會(huì )徐虎精神的可貴。
在交流課文第四段時(shí)，我請學(xué)生讀讀最令自己感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由，來(lái)具體地加深體會(huì )。如在導讀三、四兩句時(shí), 我創(chuàng )設情境, 請學(xué)生分別扮演主人和徐虎, 再現課文情境, 通過(guò)采訪(fǎng)形式請主人說(shuō)說(shuō):為什么自己家的管道壞了,別人主動(dòng)上門(mén),免費修理,還要勸他明天再干?聯(lián)系10點(diǎn)多, 天又太晚了、徐虎戴著(zhù)深度近視眼睛來(lái)側面襯托徐虎急他人之急的精神。指導有感情朗讀徐虎的話(huà)的基礎上，體會(huì )徐虎服務(wù)的熱情。在此基礎上，借助多媒體，請學(xué)生觀(guān)看深夜，高度近視的徐虎還在爬上爬下，緊張忙碌工作的錄象，通過(guò)創(chuàng )設：看到此情此景，你想對徐虎叔叔說(shuō)些什么呢?的情境，引導學(xué)生說(shuō)出心里話(huà)，深化理解徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。在此基礎上，引導學(xué)生初步懂得寫(xiě)一件事要講清在什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)做了什么事，是怎么做的?結果怎樣?為今后練習寫(xiě)記事的片段打下基礎。
在理解課文的基礎上，請學(xué)生交流課前自己搜集到關(guān)于徐虎的更多感人事跡。從而體會(huì )徐虎一心想著(zhù)別人，此時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)題，因此人們說(shuō)，他的心靈像閃光的金子
第三環(huán)節：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
語(yǔ)文課程標準要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：
1、通過(guò)上網(wǎng)查資料等方式了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。 2、借助媒體或報道，了解像徐虎一樣有著(zhù)金子般心靈的人的事跡。3、以《我有這樣一個(gè)爸爸》為題，寫(xiě)幾句話(huà)。語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、識寫(xiě)生字，探究入微
出示受、推兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導，邊示范板書(shū)，受與愛(ài)比較，下面是個(gè)又。推與難比較，注意右邊是四橫，字要寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
板書(shū)設計：
閃光的金子
徐虎的心 千家萬(wàn)戶(hù)
熱情服務(wù)
以上說(shuō)課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預設，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成, 以學(xué)定教，順學(xué)而導，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性，達到教是為了不教的教學(xué)境界。
二年級《閃光的金子》語(yǔ)文說(shuō)課稿2
今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊語(yǔ)文教材中第16篇課文《閃光的金子》。課文講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂(yōu)解難的動(dòng)人事跡。旨在教育學(xué)生學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。課文語(yǔ)言流暢，是一篇人文性強的培養學(xué)生觀(guān)察、朗讀能力的好材料。
為此，根據課程改革和語(yǔ)文新課程標準的基本理念，我確定如下教學(xué)目標：
1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )“修、凡”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、過(guò)程方法目標：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，討論、表演、朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標：體會(huì )徐虎利用自己的本領(lǐng)，熱心為附近居民排憂(yōu)解難，教育學(xué)生學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
其中，根據第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們學(xué)生離上海比較近，通過(guò)新聞媒體等渠道學(xué)生也多少了解了一些徐虎為人民服務(wù)的先進(jìn)事例，因此，理解“閃光的金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準備安排三課時(shí)引導學(xué)生達到預設的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：
引導學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語(yǔ)境中認識生字，指導學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“務(wù)、凡”等6個(gè)生字。
第二課時(shí)：
借助多媒體，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解徐虎的動(dòng)人事例，教育學(xué)生學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。指導學(xué)生繼續端正勻稱(chēng)寫(xiě)好“修、具”等四個(gè)生字。
第三課時(shí)：
引導學(xué)生在反復誦讀課文的基礎上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導學(xué)生閱讀新補充閱讀，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
下面，我著(zhù)重講第二課時(shí)的教學(xué)：
本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行組織教學(xué)
復習導入，整體感知；
精讀感悟，悟中明理
個(gè)性作業(yè)，拓展延伸；
識寫(xiě)生字，探究入微
下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：
先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節：
復習導入，整體感知
我先引導學(xué)生有感情地朗讀“堵塞、疏通”等由生字組成的新詞，并相機地進(jìn)行正音，接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后根據學(xué)生回答，引導質(zhì)疑“人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子”，通過(guò)教師生動(dòng)的導入語(yǔ)，引導學(xué)生再次走進(jìn)文本，去細細地感受。
第二環(huán)節：
精讀感悟，悟中明理
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì )感悟，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你從哪些地方體會(huì )出徐虎是個(gè)熱心為人民服務(wù)的人？”引導進(jìn)行四人小組合作學(xué)習。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)體會(huì )。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據學(xué)生的發(fā)言相機地出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。如學(xué)生在自讀第2段的基礎上，扣住“不同的地段、三只”體會(huì )徐虎服務(wù)面廣，抓住“及時(shí)提供、熱情服務(wù)”體會(huì )徐虎的服務(wù)熱情，結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)“晚上19時(shí)你家在做什么？體會(huì )徐戶(hù)的熱情，通過(guò)換位思考：“如果你是當地居民，你看到這則消息，你會(huì )怎么想呢？”來(lái)進(jìn)一步加深感知，在此基礎上指導有感情朗讀。在自讀第三段時(shí)，引導學(xué)生扣住“總是、定時(shí)、挨家挨戶(hù)”體會(huì )徐虎嚴格履行承諾，為群眾服務(wù)的熱情，在品讀詞句的基礎上，體會(huì )徐虎精神的可貴。在交流課文第四段時(shí)，我請學(xué)生讀讀最令自己感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由，來(lái)具體地加深體會(huì )。如在導讀三、四兩句時(shí),我創(chuàng )設情境,請學(xué)生分別扮演主人和徐虎,再現課文情境,通過(guò)采訪(fǎng)形式請主人說(shuō)說(shuō):為什么自己家的管道壞了,別人主動(dòng)上門(mén),免費修理,還要勸他明天再干?”聯(lián)系“10點(diǎn)多,天又太晚了、徐虎戴著(zhù)深度近視眼睛”來(lái)側面襯托徐虎急他人之急的精神。指導有感情朗讀徐虎的話(huà)的基礎上，體會(huì )徐虎服務(wù)的熱情。在此基礎上，借助多媒體，請學(xué)生觀(guān)看“深夜，高度近視的徐虎還在爬上爬下，緊張忙碌工作”的錄象，通過(guò)創(chuàng )設：“看到此情此景，你想對徐虎叔叔說(shuō)些什么呢？”的情境，引導學(xué)生說(shuō)出心里話(huà)，深化理解徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。在此基礎上，引導學(xué)生初步懂得寫(xiě)一件事要講清“在什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)做了什么事，是怎么做的？結果怎樣？”為今后練習寫(xiě)記事的片段打下基礎。在理解課文的基礎上，請學(xué)生交流課前自己搜集到關(guān)于徐虎的更多感人事跡。從而體會(huì )徐虎一心想著(zhù)別人，此時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)題，因此人們說(shuō)，他的心靈像“閃光的金子”
第三環(huán)節：
個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
語(yǔ)文課程標準要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、通過(guò)上網(wǎng)查資料等方式了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。2、借助媒體或報道，了解像徐虎一樣有著(zhù)金子般心靈的人的事跡。3、以《我有這樣一個(gè)爸爸》為題，寫(xiě)幾句話(huà)。語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第四環(huán)節：
識寫(xiě)生字，探究入微
出示“受、推”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導，邊示范板書(shū)，受與愛(ài)比較，下面是個(gè)又。推與難比較，注意右邊是四橫，字要寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
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